读书笔记--深度报道写作

读书笔记--深度报道写作
读书笔记--深度报道写作

《读书笔记<深度报道写作>》杜骏飞

第一章《深度报道该说》

深度报道是一种强调深刻与全面的新闻报道,统称为“类文体”或“文体”,与新新闻主义同属一个范畴,其本质不在于文体,而在于新闻本体的哲学理念。

概括来说,新闻报道是指在纯客观的基础上,加入作者的感性色彩与理性分析。它具有新闻性、解释性、调查性与分析性四个特点。深度报道包括9项内容:事件、新闻背景、新闻前景、新闻过程、新闻分析、主观感性、新闻预测、图片说明和对策建议。

此外,深度报道有着与众不同的形式,既表现在独立文体上,也表现在版式组合上。深度报道有以下五种独立文体:

1、解释性报道:解释和分析

2、调查性报道:文中有记者鲜明的态度与观点

3、预测性报道:分析新闻事件可能产生的后果

4、实录性报道:忠实再现重大新闻事件的现场

5、传记性报道:以凝练的笔调、开阔的视野再现新闻人物的深度

而深度报道的版式组织则分为以空间优势取胜的组合报道和以时间为优势的连续报道。

因此,不难看出深度报道具有以下一些鲜明的特征:

1、深度报道不满足于向受众揭示“何时何地,何人发生了何事”,而是把注意力放到了分

析“为什么”和“为了会怎样”的问题上。

2、深度报道只选择那些具有显著新闻价值,能广泛引起受众兴趣的题材作为自己的写作对

象。

3、深度报道不再孤立的报道单个的新闻事件,而是注意从时空上尽力开拓。

深度报道的选题来源有:

1、记者在采访中,逐渐发觉事件中含有更大的新闻价值,由此完成深度报道。

2、记者从已有的报道中获得线索。

3、记者从热线电话中得到线索。

4、静态深度报道的策划。

新闻背景是指能够说明新闻事实的相关事实。广义的新闻背景涉及到新闻报道的全过程,包括:

1、宏观新闻背景:新闻事件发生时所处的时代面貌与社会形态。

2、中观新闻背景:与新闻事件、新闻人物直接相关的背景材料。

3、微观新闻背景:在新闻事件中,在新闻人物身边附着的事实细节。

4、采访者背景:在采访中,记者把介绍自己或者新闻同人作为记述的一部分。

5、采写过程背景:过程背景有助于再现新闻全貌,使受众得到立体、可信的感知。

狭义的新闻背景是指中观新闻背景。广义的新闻背景更符合深度报道的需求和特征。在深度报道,全面、科学地组织和使用背景,能够起到以下几方面的具体作用:

1、介绍新闻事实产生的前期背景,可以帮助受众弄清楚来龙去脉。

2、介绍新闻事实进程中的外界背景,可以帮助读者了解事件的外围辐射价值。

3、介绍新闻事实的方向背景,对同类事物的另一发展趋向和运动结果加以分析和评价,能

做到辩证、双向地反映事物。

4、介绍与新闻事实相关的数据背景,使读者通过数据的介绍更量化、理性、准确地了解和

认识新闻的价值。

例子:水均益所撰写的人物追记《老谋深算的基辛格》

《读书笔记<深度报道写作>第二章<独立文体的深度报道>》

第一节:解释性报道

定义:解释性报道是一种用相关事实来解释和分析最新新闻事件的新闻报道方式。即用事实说话。

解释性报道与新闻评论不同在于新闻背景的运用上。新闻评论运用的背景材料只是对新闻局部加以注释而对全文主题不会产生决定性影响。而解释性报道在运用背景上则是系统的,能将主题清晰地表达出来。

总之,解释性报道的写作特点可以归纳为:

1、用事实说话。它的最高理想是全用事实来解释事实而不掺杂作者的主管意见或观点。作

者可以通过数据的罗列、相关事实或者引用权威人士的话来解释事实。

2、综合运用各种背景材料,其中包括历史背景、社会背景、个人背景和知识背景。

3、善用文学笔法:新颖的结体、多种多样的表达方式和丰富多彩的言语修辞。

例子:S.佩特《联邦官僚机构是如何运作的》、(《中国青年报》)《基因大战》、(《南方周末》)《畸形蛙之谜》等

第二节:调查性报道

调查性报道是一种以较为系统、深入地揭露问题为主旨的新闻报道形式。它注重挖掘已发生的新闻事件内在的、隐蔽的关系,并向公众分析这些内在联系的重大意义。

调查下报道与批评性报道从记者的立场和采写来看都是不同的。前者是作为公众的代言人,且调查性报道调查的事件都是事先无定论无线索的。而后者则是站在权利机关的角度对内部处理已得出结论的事件展开批评通报。所以调查性报道重在揭露政府及公共机关、社会团体中的不法行为,达到保卫公众利益的目的。

调查性报道分为“曝光式”和“剖析式”。无论是揭露政府及公共机构渎职行为和腐败的“曝光式”还是关注社会体制中弊端并分析纠正的“剖析式”,对于证据的取得都是至关重要的:

1、确定证据的可信度:

1)来自公开资料的证据通常最可靠

2)私人收集的、非公开的资料可信度略低

3)当如上述资料时,记者要对某人的口头叙述加以判断取证

2、识别失实的证言:

1)采访对象陈述的情况是根据道听途说或谣传得来的,且经多方查证无法证明其真实性2)采访对象提供的消息是通过自己毫无根据的臆测和想象得出的

3)证词很不明确,含糊其辞、模棱两可,或者证言内容不具体缺乏应有的细节。

4)证言本身自身矛盾,前后不能连贯,漏洞百出;或数次采访前后出现偏差

5)与科学公理和普通常识明显相悖的

6)采访对象有幻想性性格,容易自我暗示或有偏执性格、容易受他人影响等。

7)某项证据内容与其他多数证据的证明结果相悖

8)一对相关证据证明意义完全相反,这必须查出其中的伪证

9)几个采访对象的证词完全相同,要考虑串供。

10)经过鉴定和勘验确认提供的证言和证据与事实不符。

调查性报道作为一种重要的体裁,其写作特点还是较为鲜明的:

1、展现调查的过程和方式:直接把调查者本人的调查经历写入调查性报道的正文或运用大

量引语和背景描写把调查过程反映出来。《中国青年报》“冰点”栏目《锁不住的自行

车》和1987年《无罪的证据:对一起谋杀案的质疑》

2、进行细致的分析:

1)在事实面前笔记不同的观点,并从中得出结论。1987年普利策调查性报道奖《任

人唯亲》

2)透过表明假象,分析其本质。1930 年普利策新闻奖《“也许这个案子中还有一个女人”》

3、简洁地勾勒新闻事件。1998年《南方周末》的《跳楼》

第三节:预测性报道

预测性报道就是对大众关心的某一新闻事件或社会现象作前瞻性述评的一种深度报道。其显著特征就是超前性和论述性。

预测性报道与预告性报道不同在于预告性报道是对已经被安排的事件进行报道,而预测性报道则是根据现有的新闻事实的发展趋势对未来的社会和生活进行推测。

深度预测性报道的写作与解释性报道的写作有一定的相似之处,但是其也有自身的特色:

1、用不确定的语气来表达慎重预测的内容:如《南方周末》的《亚运攻势全面启动》

2、尽量展示出事物发展的各种走向:如普利策新闻奖《巴基斯坦的形式和它的前景》

3、让事物的走向具体可感:《法兰克福汇报》的《2000年的管理人员---全才》

4、把预测建立在对现实的细致分析上:许基仁、曲北林的《哪四个队将进入世界杯足球赛

决赛圈》

第四节:实录性报道

定义:对重大突发性新闻全景或全过程的大篇幅报道。

实录性报道从写作视角可以分为再现式深度实录性报道与目击式深度实录性报道。目击式实录性报道对记者来说是可遇不可求的契机。

实录性报道有如下共性:

1、强调宏大而细腻的现场感:要用精确地描写去刺激读者的各种感官;以点面结合的

叙述映现宏大现场;以真挚的主体意识来唤醒读者沉睡的心灵:如1974年普利策新

闻奖《我们今天读会死掉》

2、有助于叙事和烘托气氛地讲究文采:如《世界某日即将来临——第一颗原子弹试爆

记》

3、交代必要的背景以帮助读者理解特殊事件:《太阳圣殿会邪教惨剧发生前后》

4、融入作者的感情色彩:可以通过直抒胸臆或者通过叙述、描写、议论抒情:如《洪

水毁家园灾民夜难眠》

第五节:传记性报道

传记性报道是通过对新闻事实作开掘和铺陈,以最大的限度展示新闻人物系列活动乃至整个人生的一种深度报道。

传记性有别于人物通讯的差别在于人物通讯是以推出具有典型意义的模范人物而对其进行思想面貌或生活道路的报道,而传记性报道不依赖政治性,更加求新、求深、求真。

传记性报道与人物特写也有所不同。传记性报道更强调客观性、现场感和全程性,其硬度也远胜于普通的人物特写。

传记性报道亦不同于人物专访。传记性报道进行专访的对象不仅仅是公众关心的新闻人物,且除了访问外,传记性报道还有着丰富多彩的其他文本样式。

同样的,我们也容易区别人物素描和传记性报道。

传记性报道从景别上可分为大全景式和小全景式的报道。大全景式要求完整而深刻,小全景式则是针对人物的某个范畴进行展现并由此折射人物的内心世界。

从人物性质上可分为名星报道、揭露报道和平民报道。传记性报道的名星必须是新闻界对该报道对象尚无全面、深刻的报道。

传记性报道的写作特点如下:

1、用历史散文般的语言讲述人的经历:《中国青年报》的《北京最后的粪桶》

2、用正面与侧面两种描写方法表现人物性格:《德鲁格铁托风采》

3、用背景与现实的对比来展示人物的变化:描写戴安娜的《一个恐怖分子的成长》

4、用采访现场实录来反映人物的生活状态:1993年《新舞台》里的《陈道明谈与杜宪的婚

姻》

《读书笔记<深度报道写作> 第三章<组合文体的深度报道>》

第一节:连续报道

连续报道是指那些在一段时间内,就某一不断发展的新闻事件而写成的一系列报道的总和。其优势在于:1)可以设置悬念,对读者产生吸引力;2)可以对报道进行整体的策划,使得报道更加井井有条;3)能够把一些片面的报道整合成全面的深度报道,使每一篇作品的深刻性大大增强。

连续报道的写作特点有如下几点:

1、每一篇报道都对前一篇报道在内容要素上给予有力的补充。

2、每一篇报道都有一种内在的一致性。报纸对连续报道要有相应的规划,要求每篇体现一

致的写作风格。

3、每一篇报道都留有一定的余地。每一篇报道要考虑新闻事件的未来走向,不要把话说得

太满,也不能在事实没有定论的时候妄下结论。

4、每一篇报道都相对独立。每一篇报道起码应该说清楚一个方面的问题或者一个时段内的

新闻事实。

例子:1999年12月17日起《现代快报》的连续报道《记者暗访遭强行拘留》、《记者法官谁在说谎》、《为什么法官打人反成“护法”》等等

第二节:系列报道

围绕一个新闻主题,从不同的角度和侧面所进行的多次性的报道就可以称为系列报道。与连续报道不同,连续报道是一种不间断的同步报道,而系列报道是报道一件已经发生过的重大新闻事件。所以系列报道的规划是把长篇报道分割成篇幅相近、内容均衡、风格相似的几个部分,冲击力更强。

系列报道有如下的写作特点:

1、系列报道中的任何一篇报道单独刊登仍能成为一篇不错的报道。

2、系列报道虽然各有所侧重,但总的说来都是在为一个主题服务。系列报道的每一组

成不一定非得要深度报道,但是要有一个较为深刻的主题统领。

3、每一篇报道之间存在着一种形式上的一致性。记者对于系列报道的事件已经了然于

胸,所以在布局谋划上更加一致。

例子:1987年6月24日到7月4日《中国青年报》的三篇作品《红色的警告》、《黑色的咏叹》、《绿色的悲哀》

第三节:组合报道

组合报道是将关于某一新闻事件的各个侧面的报道及素材组合在一起,从方方面面对新闻事件进行透视的一种报道方式。其表现形式灵活,体裁不限,因此具有不少优点:1)组合报道能够针对某一新闻事件提供更多的信息。2)组合报道能够大大地增强报道的视觉冲击力,也方便了现代人的阅读,使报纸受到更多关注;3)组合报道有利于不同素养和气质的记者充分发挥各自的才能,充分调动报社的人力资源;4)组合报道能够促使读者对某一新闻事件展开讨论。

组合报道的形式多样,各组成部分可能风格迥异,但作为一个整体,还是有一定的规律可循:

1、组合报道的每一篇报道所涉及的内容应该属于同一类话题,有一定的相近性。

2、组合报道的内容要考虑一个平衡的问题。其组成部分应该涵盖不同的视角不同的方面进

行分析。

3、组合报道的内容要尽可能的丰富,以便提供更多的信息量。

例子:1999年12月3日《南方周末》的《11.24烟台特大海难事故备忘录》

第四节:大型报道

本书所指的大型报道是指那些由编辑自觉策划或主动组织的篇幅长、容量大的深度报道。大型报道也有许多突出的优点:1)大型报道有利于将一些较为复杂的新闻事件完全表述清楚;2)大型报道能够满足读者先睹为快的愿望;3)大型报道将报纸的详述性和深度性的特点发挥到了极致。

大型报道篇幅较长,体裁广泛,因此要求既有面上的内容又有点上的内容。总的来说有这些优点:

1、自然、巧妙地设置报道的结构。大型报道一般运用双线平行结构、蒙太奇结构、时

空倒错结构等叙事。

2、准确地描写细节。大型报道是靠细节支撑起来的,唯有入微的描写才能使报道翔实,

具有可读性。

3、重视题材的宏观视野。细节的描写用于烘托面上的内容,往往是直接指向发人深思

的伦理、法律、社会等一系列问题。

4、视野开阔。大型报道从来不会聚焦于一两个中心人物或中心事件,而是着力于反映

一幅广阔的新闻画卷,一副社会众生相。因此,记者写作大型报道上,思维要有包

容性,写作要有气势。

本书完。

艾青诗选读书笔记600字6篇

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关于教育类读书笔记5篇

关于教育类读书笔记5篇 我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己,下面是小编搜集整理的教育类读书笔记,欢迎阅读,希望对你能够提供帮助。 篇1:《当代教育学》读书笔记 时间过得飞快,也体会到了作为教师的酸甜苦辣。 前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书,思绪万千,感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性,又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性,同为人师,为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用,起不到好的效果成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。 古人云:知已知彼,百战不殆。我们的教育又何尝不是如此,只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家,都有一个共同的特点:有知人之明,能察觉学生思想深处的奥秘,能触摸到学生感情的脉搏,他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学,对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去,作为教师,自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子,对他们严格要求,关爱有加;可是今天想来,自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法,和朋友那样与他们聊天、谈心,真正走进他们的心灵? 在了解学生方面,我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生,对那些上课认真听讲,下课也不

调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢,也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的不讨人喜欢的孩子有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往,孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律,而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律,不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上,更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上,从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论,现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体,好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非,好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄,有的常常被压在石头下,才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识,我在具体教育过程中加以运用,果然效果明显,某些平时不听话的同学,调皮的同学经过一阶段的努力,都有了较大的进步,与学生的情感交流也更和谐了。 随着社会文明的不断发展,教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的,学生就得无条件的服从,无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性,也在不断提倡人性化服务。说到底其实我们的教育更应人性化,我们一直在说:要蹲下身子和孩子说话,就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的,学生的今天就是老师的昨天,学生犯了错误时的心情,老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的用回忆的方法去感知。 读魏书生的书是一种享受,读魏书生的思想是对自身思想、灵魂

艾青诗选读后感800字初二范文5篇

艾青诗选读后感5篇 当用手捧起《艾青诗选》这本书时,翻开第一篇被艾青优美而朴实的语言 所吸引,他的诗不光是写诗,而是借诗来寄托情感。以下是整理了关于艾 青诗选读后感800字初二范文5篇,希望你喜欢。 艾青诗选读后感800字初二范文篇一 “艾青是一个有自由感的诗人。他不像一些现代诗人标榜的那样唯在纸上 自由地栖居,作为一个歌手,他要和大堰河的儿女们一道摆脱枷锁,争取 地面的自由和幸福,即使在大众中间,他仍然一如既往地保持他的个体性,保持属于个人的尊严与自由。”这是林贤治对于作者艾青的诗的评价。有 幸暑假读了《艾青诗选》,让我在艾青诗风沉重,情调忧郁的笔下,体现 出他在抗战期间的爱国主义的思想和感情。 我爱这土地“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”艾青将 自己比喻为一只鸟。鸟儿,我们对它的理解是:自由的飞翔。可它们的寿 命限制了这种自由的飞翔,作者的笔下:“打击”“悲愤”“激怒”,这 是一只倍受折磨的鸟啊!但它还要用“嘶哑”的喉咙歌唱,是为祖国而歌唱,它无时不刻的牵挂着祖国,祖国已命悬一线,在空中飞翔的它看在眼里,急在心里,面对这样的情景,自己无能为力,只能为祖国而歌唱着。“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”鸟儿就这样结束了自己 的生命,自己的身体被埋在了土地里,就连羽毛也在土地里腐烂了,可见,

它一生为祖国服务,为祖国牺牲,对祖国的爱。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”省略号的带动,使着我们的情感不断“深沉”,不断地从我们心底涌出一股一股对祖国的深沉的爱! 礁石两节,八句,构成了一个篇章。“一个浪,一个浪,无休止的扑过来,”处在大海中的礁石,怎会不面对海浪的袭击,海浪“扑”在了它的 身上,而且是“无休止”的“扑”。它象征了不向命运低头的诗人自己, 也象征了我们民族不可或缺的不畏艰苦、不屈不挠的顽强的斗争精神。 “每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的 一样”。这样的挫折,是谁都会想过退缩,想过向挫折低头,可它呢,却 是“依然站在那里含着微笑,看着海洋……”。 “微笑”在艰难困苦面前是一种自信,在敌人面前是一种坚定,在欢乐与 胜利面前是一种坦荡。就这样一块普通无比的礁石,让我懂得了无论身处 怎样的处境,都应该用积极的态度,坚定乐观的精神,勇于面对一切艰难 困苦,并且战胜一切艰难困苦的永不服输的精神! “黎明的通知”“太阳”“他起来了”“春”“雪里钻”“盼望”“生命”……每个篇章都在我们眼前描绘了一幅中国从苦难与灾难的抗日斗争,从身陷绝境到路途荆棘,直到最后我们繁荣昌盛,幸福美满的生活这样不 太完美的画像。至于不太完美,正是那些在誓死捍卫祖国而壮烈牺牲的烈 士英雄,他们吹响了激励这个民族奋勇前进的号声,但无法实际的带领人 民继续前进,只能用自身所保留的精神,带着我们前进,带着我们冲向未 来! 艾青诗选读后感800字初二范文篇二 “初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着

《艾青诗选》好词好句摘抄赏析 读《艾青诗选》有感

《艾青诗选》好词好句摘抄赏析读《艾青诗选》有 感 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。这里给大家分享一些好词好句,供大家参考。 《艾青诗选》好词好句摘抄 1、《我爱这土地》 我爱这土地 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ---然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 赏析:诗人艾青是一位擅长抒发内心的深沉情感的杰出歌手, 《我爱这土地》, 写在抗日救亡的最艰难的岁月。 如何表达对於祖国的最为深沉的爱?诗人没有直呼"热爱呀"之类的口号,也没直接渲泄自己的感情,而是运用象征的手法,让抒情主

人公化作一只小鸟,把心底的全部情感浓缩在小鸟那"嘶哑的喉咙"的"歌唱"中。 "歌唱"也不是轻柔空灵的,而是无比凝重深沉。因为祖国那"暴风雨所打击着的土地",正惨遭蹂躏, 面临沦亡。最后,诗人以小鸟之死,把诗情升华到顶点,而死后也要与祖国的土地浑融合一,则是诗人赤诚之心的真实写照。 2、《礁石》 一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… 赏析:从艺术手法来看,在《礁石》一诗中,诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中,使礁石人格化,所以在读的时候,应该超然于物外,想得更深远。的确,象征手法的运用,使这首诗言有尽而意无穷! 以微笑的方式生活,无论你遇到多大的困难与挫折,无论是一个人还是一个民族。这是《礁石》给我们的最深刻的启示! 3、《当黎明穿上了白衣》

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力与智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识与经验。 只有认真的学习前人的经验与理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果与经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的

完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续与发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学与其他基础,才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话与写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习与研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动与准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

艾青诗选礁石读后感3篇精选(最新)

《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美,亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。 此诗语言凝练,采取烘托、比拟等手法,以冷静客观的描写手法,以旁观者的叙述视角作形象的勾勒,不作意义或感情的阐发,把其中的意韵留给读者去体会,十分富于诗歌美。此诗所描绘的礁石的形象,正像一个久经斗争考验的人,无论东西南北风,无论多少的伤害打击,都不能让它移动一步,都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石,依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。 诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在,既可以是一个人,也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。此诗没有直抒胸臆式的呼号,只有冷静的客观描写,采用的是旁观者的叙述视角,仿佛诗人只是在呈现一个事实。在诗人的笔下,"礁石"具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神,任凭"无休止"的狂风恶浪吹打,依然昂首挺胸;尽管"脸上和身上"留下了"象刀砍过"的累累伤痕,却毫无畏惧、决不退缩,照样岿然不动,并且还"含着微笑,看着海洋"带着必信的信心和无比乐观的精神,笑迎更猛烈的挑战,承受更严峻的冲,是一个大无畏的英雄形象。显然,这"礁石"有着象征性。它可以是象征为智利的独立与发展而终生呼号的聂鲁达,也可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族,还可以是象征"遇到连续的迫害"、"要求生存的权利"(艾青:《艾青诗选·序》)而不畏强权、不息抗争的全世界被压迫的民族和人民。 "礁石"象一座动静珠联的雄伟雕塑。诗的第一节的"扑"打"、"散开",用的虽是动词,但这是写浪,目的是以动映静,突出礁石的坚定沉着从容。第二节用"站"、"笑"、"看"等动词,才是正面写礁石的傲然神态。这样一静一动,交相辉映,就更突现了礁石不屈不挠、英姿勃发的雄壮美质。同时,作者又象一个高明的摄影师和速写大师,他选取最能体现礁石倔强乐观而笑迎风浪的一刹那,寥寥几笔,就活脱脱地勾勒出礁石的不屈雄姿。第一节用的是侧面烘托手法,写恶浪"无休止"的"扑",是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。 第二节通过正面抒写礁石的外貌、神态,活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。这样一侧一正,便在人们的心目中矗起了一座无比坚定沉着的英雄形象。同时,此诗在写作手法上,还采用了比拟的手法,如第一、二句:"一个浪,一个浪,无休止地扑过来",用"扑过来"描写浪花,无疑,是把浪花比喻成"人"的写法,本来没有生命的浪花,好像也有主观意志,能主动对礁石发起攻击。而接下来的是:写礁石"打碎"浪花,同样把礁石拟人化了,客观事物的相磨相荡,仿佛是人与人的斗争。这里,就有了比喻、拟人,同时,在更深的层次上,有"移情"的作用。 客观事物本来没有什么意志、目的,但是在作者看来,它们却似乎有了意志、目的,实际是作者把自己的思想感情"投射"到了外物身上,给没有生命的东西赋予了生命。就像杜甫"感时花溅泪,恨别鸟惊心"的句子一样,花不曾溅泪,鸟亦

《艾青诗选》读后感及心得体会5篇

《艾青诗选》读后感及心得体会5篇 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集,希望以下文章对您有所帮助! 艾青的诗是古诗的和这首诗的外套的完美结合。它通常能够是我的开放,小幽默地描绘它。在他的诗中,现在有一个安静流动的蓝色忧郁。我爱爱清的诗,因为诗这种蓝色的忧郁。是第一个担心和担心的世界,经过音乐和音乐的世界的忏悔精神,锻炼出了诗人对我的大感受;所以痛苦不是因为自己的私人,所以悲伤不是因为自己的利益。如果我是一只鸟,我应该用一根嘶嘶的喉咙唱歌,这根喉咙被风暴打了;为什么我的眼睛常常含有泪水,因为我深爱这片土地。诗人的感情从自己的悲伤出来,会去哪里?中国的文化土产生了对祖国,人民和光的这样一个答案。人们的土地被栖息,作为诗人的心的形象自发地出现。曲元的香草美,杜甫的国家在山川和河流,城市春天深植被。感觉当花飞溅,恨其他鸟惊。。不是因为时事的艰辛和选择精神逃避,不是因为食物和水果,担心整天吃没有鱼。也许无处不在,永远不会是一生,但我仍然会站在那里,微笑,看着大海(爱清礁)。诗人走出了未来的内心经验,与古国的未来,未来和忧虑。你不能想象诗人的肩负荷的力量,他想要把更多的责任给世界作为他的职责。这是中国知识分子和思想基础的来源。 我爱爱清的诗,因其诗歌充满语言紧张。爱清的诗经常是上半年或直接的,或者激情澎湃,但往往是诗的最后使用表达方式达到诗的高潮,然后在高潮的窗帘调用。这经常产

生一种已经做出的话,没有感觉,所以留下的声音,三天无休止。好的! 我爱爱清的诗,从爱清的广义;我爱爱清的诗,因其天然天成,有最大的方式,是深入的文化积累,彻底消化产品;我爱爱清的诗,因为我和诗人一样,爱这片土地和太阳。 《艾青诗选》读后感二 我喜欢叫醒世界的太阳,重复着光明。 题记 午后,一缕风吹来,带来了远方田野的味道,带来了梦中阳光的明媚,坐下来,静品一首艾青先生的《光的赞歌》,感人至深 暴风雨中的雷声特别响,乌云深处的闪电特别亮,只有通过漫长的黑夜,才能喷涌出火红的太阳。是啊,那个时代,中国农村亘古的阴郁与农民无休止的劳顿,让他怎能不对未来美好生活有着执着的信念,又怎能不对那照耀四方的光明有着深深的眷恋。因为有了光明,艾青看到了杨花飞絮的春天,看到了百花争妍的夏天,看到了金果满园秋天,看到了大雪纷飞的冬天看到了中国未来的希望。光明的存在是伟大的,是威严的,它坦荡的照射人间的一切,任何贪婪无厌的作文人在光明的照射下便会原形毕露。光明也是无私的,世间万物在它的滋润下,蓬勃生长,它带领着我们从愚昧走向智慧,从落后走向崛起,从迷茫走向希望。不只是这样,中国人民在它的照耀下,将从小康社会走向中华民族伟大复兴。

《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇)

《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇) 第一篇:教育新理念读书笔记读书札记新 时 期新 理 念——读袁振国《教育新理念》有感观台学区西艾口学校王志江新时期 新理念 ——读袁振国《教育新理念》有感 “念书是一种兴趣,一种情趣;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法;一种和他们展开讨论的方式;一封出席种种聚会,体验各种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未来世界的入场券;一股改革本身,丰富自己的强大力量??”这是中科院院士、数学家王梓坤对念书的称赞。前些日子我认真阅读了袁振国先生所著的《教育新理念》一书,书中幽默、滑稽的语言,浅显易懂的案例,深深的吸引了我,这本书没有那种高妙的理论,而是存眷实际,在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育教学若干方面举行了深入的思索,提出了亟需更新的教诲新理念。 处在应试教育向素质教诲变化时期的西席,需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念:

一、修身养性,展现教师的人格魅力 教师的良好人格能对学生孕育发生精良的影响,是形成学生品德的关键条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过:“教师人格对付年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教诲奇迹的统统。在教诲工作中,一切都应该以西席的品德为依据,因为只有从教师的品德的活的源泉中,才能涌现出教诲的气力,任何规章制度,任何人为的构造,无论假想的何等美好,都不能代替教育奇迹中西席的品德。因为只有人格才能影响品德的形成和发展,只有性格才华形成性格。” 我教过一年的一年级学生,发现老师的一切都成了学生的学习工具,你怎么语言,做事??甚至有几个淘气的孩子学你走路。这两年不停都在教毕业班,特别明显感觉到西席师德的重要性,每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。 二、热爱学生,做到对学生尊重与宽容 “教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑出发点。 (一)尊重学生 作为教师,我们应该“以人为本”,充分尊重学生的独立品德和自由意志,尊重学生多姿多彩的选择,尊重学生自动生动的呈献。恭敬是相互的,要是不恭敬学生,可能得到学生的尊重吗?

《艾青诗选》读书笔记摘抄赏析 艾青诗选优秀读后感精选

《艾青诗选》读书笔记摘抄赏析艾青诗选优秀读后 感精选 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。这里给大家分享一些好词好句,供大家参考。 《艾青诗选》读书笔记 这些天无事可做,当书柜看到一层灰铸爱清诗,轻轻刷掉灰尘,翻了几页。爱清中国蓝色忧郁深深吸引了我。 艾青的诗是古诗的和这首诗的外套的完美结合。它通常能够是我的开放,小幽默地描绘它。在他的诗中,现在有一个安静流动的蓝色忧郁。我爱爱清的诗,因为诗这种蓝色的忧郁。是第一个担心和担心的世界,经过音乐和音乐的世界的忏悔精神,锻炼出了诗人对我的大感受;所以痛苦不是因为自己的私人,所以悲伤不是因为自己的利益。如果我是一只鸟,我应该用一根嘶嘶的喉咙唱歌,这根喉咙被风暴打了;为什么我的眼睛常常含有泪水,因为我深爱这片土地。诗人的感情从自己的悲伤出来,会去哪里?中国的文化土产生了对祖国,人民和光的这样一个答案。人们的土地被栖息,作为诗人的心的形象自发地出现。曲元的香草美,杜甫的国家在山川和河流,城市春天深植被。感觉当花飞溅,恨其他鸟惊。。不是因为时事的艰辛和选择精神逃避,不是因为食物和水果,担心整天吃没有鱼。也许无处不在,永远不会是一生,但我仍然会站在那里,微笑,看着大海(爱清礁)。诗人走出了未来的内心经验,与古国的未来,未来和忧虑。你不能想象诗人的

肩负荷的力量,他想要把更多的责任给世界作为他的职责。这是中国知识分子和思想基础的来源。 我爱爱清的诗,因其诗歌充满语言紧张。爱清的诗经常是上半年或直接的,或者激情澎湃,但往往是诗的最后使用表达方式达到诗的高潮,然后在高潮的窗帘调用。这经常产生一种已经做出的话,没有感觉,所以留下的声音,三天无休止。好的! 我爱爱清的诗,从爱清的广义;我爱爱清的诗,因其天然天成,有最大的方式,是深入的文化积累,彻底消化产品;我爱爱清的诗,因为我和诗人一样,爱这片土地和太阳。 《艾青诗选》读后感 《吹号者》,是我在这本书中看到最有感触的一篇文章。 吹号者,比起那些打仗的士兵更辛苦。从艾青的诗中: 吹号者从铺散着稻草的地面上起来了,他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上。他轻捷地绑好了裹腿,他用冰冷的水洗过了脸,他看着那些发出困乏的鼾声的同伴,于是他伸手携去了他的号角;门外依然是一片黝黑,黎明没有到来。 看出他们是被黎明最早惊醒的人。天还在黑暗之中,他们就用浸濡着血迹的铜号吹响带着新希望的黎明。 他没有任何怨言,他甚至认为这是一个神圣的事。他看着山,呼吸新鲜空气,便吹响了铜号,可是谁又能知道在这响亮的号声背后却是吹号者的痛苦。 当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候,常

艾青诗选读书笔记摘抄加赏析精选5篇

艾青诗选读书笔记摘抄加赏析精选5 篇 艾青的诗如寒冬里的阳光,照在中国大陆上,照在被黑暗所奴役着的人脸上,是如此的温暖!他的诗给当时久经压迫的人民带来希望;给祖国千千万万的青年带来动力。今天就给大家整理了艾青诗选读书笔记摘抄加赏析,希望对大家的工作和学习有所帮助,欢迎阅读! 艾青诗选读书笔记摘抄加赏析1 《艾青诗选》这本书的封面,有着一副图:干旱的土地,一眼望去没有一点绿色,枯黄的树,生长杂乱的枝干,我知道当时的人们过的很辛苦,糟糕。 打开书,一股书香味扑鼻而来,带领着我进入书的世界。 这本书让我印象最深的就是,《我爱这土地》。这首诗创作于抗日战争初期。当时的人们生活在水深火热的世界里,在绝望中无力的嘶喊着,想为国家做点什么,却无能为力。而作者也是如此。

这篇诗的开头作者将自己比作一只鸟。鸟在这个生态环境中是渺小的,短暂的。鸟是辛勤的,它从出生的那一天起,它的使命就是得学会飞翔,围绕着这祖国飞翔,直到它死去的那一刻也要为祖国歌唱。但是在国家有危险的时候,它也要尽力为祖国歌唱。“嘶哑的喉咙”,让我们看到了一只饱受折磨的鸟,显然它已经唱不出优美的歌声,可是它仍在歌唱着,这是它用生命发出来声音,抒发了对土地义无反顾的执着和不放弃。 诗歌就在这样的基础下,进一步展开了对鸟儿歌唱的描述:土地,河流,风,黎明。它们都是遭受暴风雨的打击,悲愤满怀和奋力抗击的形象,与下文鸟儿连羽毛也腐烂在土地里面。这只鸟儿在歌唱土地,河流,风,黎明时,将自己也与着土地融为一体,投身怀抱之中。表达了诗人对土地的眷恋,隐含了愿意为祖国献出生命之情。 “这被暴风雨所击打着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明”,这看似是排比,其实“暴风雨所击打”,“无休止吹刮着”,“悲愤的河流”这些告诉我们,当时艾青所魂牵梦萦的他热爱的土地,正遭受着打击,满是伤痕累累。 “河流”“风”,象征着中国人民不屈不挠的精神;“悲愤”“激怒”,表现出人民对侵略中国的暴行表示愤怒,和意志昂扬的战斗精

艾青诗选读后感5篇

艾青诗选读后感5篇 《艾青诗选》是艾青的诗歌选集,在这些诗歌中,艾青以革命的现实主义手法,深沉抑郁地唱出了中国和人民所遭受的磨难、坎坷,同时也激励着中国人自强不息的革命精神。下面是整理分享的艾青诗选读后感5篇,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 艾青诗选读后感1 这几天闲来无事,翻书柜时瞥见蒙上一层灰的《艾青诗选》,轻轻拂去灰尘,翻了几页。艾青中国式蓝色的忧郁深深的吸引了我。 艾青的诗是古体诗的内涵与现在诗的外衣最完美的结合。它往往能将“大我”的豁达、“小我”的卑微淋漓尽致地刻画出来。在他的诗中无处不是静静地流淌着一种“蓝色的忧郁”。我爱艾青的诗,因为诗中的这种“蓝色的忧郁”。是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神苦修,锻造出诗人博大的“大我”情怀;于是痛苦不因一己之私,于是哀伤不因一己之利。“假如我是一只鸟,我应该用嘶哑的喉咙歌唱,这被暴风雨所打击着的土地;……为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱的深沉”。诗人的情怀从一己之悲中走出,又将走向何方呢?中国的文化土壤孕育出这

样一种答案——祖国、人民和光明。人民栖息的“土地”作为一种意象从诗人的心中油然而生。屈原的“香草美人”,杜甫的“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”不因为时事的艰辛而选择精神的逃避,不因为食不果腹而整日担忧“食无鱼”。或许处处碰壁,或许一生终不得志,但我仍会“依然站在那里,含着微笑,看着海洋……”(艾青《礁石》)。诗人走出自我的内心体验,以千年古国的过往与未来而忧思。你难以想象诗人的肩膀上负荷的力量,和他希望得到更多的责任——“以天下为己任”。这是中国知识分子创作的源泉和思想根基。 我爱艾青的诗,又因为它的诗充满了语言的张力。艾青的诗往往前半部分或平铺直叙,或澎湃激昂,但往往要到诗文的最后采用直抒胸臆的手法达到整首诗的高潮,然后是在高潮中谢幕。这往往产生一种言已尽而意未绝之感,使余音袅袅,三日不绝于耳。美! 我爱艾青的诗,源于艾青博大的胸怀;我爱艾青的诗,因其自然天成,而有着最伟大的手法,这是深厚文化积淀与彻底消化的产物;我爱艾青的诗,因为我同样和诗人一样,爱着这片土地和阳光。 艾青诗选读后感2 作为推动一代诗风发展的重要人物,艾青的诗采用白话文,突出了对光明的热爱与向往。

最新《我的教育理想》读书笔记(精选多篇)

《我的教育理想》读书笔记(精选多篇) 第一篇:《我的教育理想》读书笔记 总感觉工作比较繁忙,对一些教育类的书籍置若罔闻,根本没有列入自己的阅读计划之内,总觉得那是些生硬的道理与说教,没什么实在的意义,也激不起多少阅读的兴趣,久而久之,更是无从读起,至今,也未读过几本名篇佳作,想来真是惭愧。近日,似乎是为了更好的完成作业,迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。 作为一名教师,我想能从这本书学习点经验,所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述:理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神的教师;是一个勤于学习,不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后,我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已:我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师,首位要做的便是要有丰富的学识吧,这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种新的课程标准的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而应该是一

条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此,才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢?这就要求:一要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力。 苏霍姆林斯基说过:教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。感觉自己还相差甚远,在今后的工作中,必须从最基础的做起,勤于学习,扎扎实实地多读一些书,不断向书本学习,积累丰富的文化底蕴,向身边老师学习,尤其要多向名师们学习,把他们先进的教育理念、课堂教育的机智,结合自己的教学实践去思索,不断去总结自己教育的得与失,勤于动笔、善于反思,记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。朱教授在论及理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师的时候,他就说到了我们现在的很多老师充当的是教育警察和刽子手的角色,无限地放大学生的问题,在我们手上,失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心,才会去赏识他们,激励他们,让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述,想想自己对学生的态度,看看周围的大多数同事对学生的态度,尤其在考试到来的时候,我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。 读了他的论述以后,我决心改变自己的形象,只有真心爱学生、赏识学生,学生才会真正得到发展,这也是我读后最深刻的一个体会。总之,我相信,只要我付出努力,并注意在教学实践

最新艾青诗选读后感

艾青是中国现当代文学史上的著名诗人,艾青的是既有古风又有现韵。把中华上下几千年的语言文化完美的结合在一起,化成一种蓝色的忧郁,虽说我可能喜欢乐观话得豁达的诗,可艾青的一生经过很多波折,可艾青的诗更多的是对祖国的热爱与报效之心。从中提炼出诗人忧国忧民大情怀。 《吹号者》,是我在这本书中看到最有感触的一篇文章。 吹号者,比起那些打仗的士兵更辛苦。从艾青的诗中: “吹号者从铺散着稻草的地面上起来了,他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上。他轻捷地绑好了裹腿,他用冰冷的水洗过了脸,他看着那些发出困乏的鼾声的同伴,于是他伸手携去了他的号角;门外依然是一片黝黑,黎明没有到来。” 看出他们是被黎明最早惊醒的人。天还在黑暗之中,他们就用浸濡着血迹的铜号吹响带着新希望的黎明。 他没有任何怨言,他甚至认为这是一个神圣的事。他看着山,呼吸新鲜空气,便吹响了铜号,可是谁又能知道在这响亮的号声背后却是吹号者的痛苦。 “当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候,常常有细到看不见的血丝,随着号声飞出来……” 艾青也是一位不惜生命的吹号者,他不惧痛苦和劳累,为当时社会的新希望奋斗着,吹号者的脸常常是苍黄的,刚开始我觉得有些夸张,可在后面的阅读中慢慢认为这是对于他们而言在正常不过了。他们在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里,在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里,最先惊醒。 在决不回头的一致的步伐里,在狂流般奔涌着的人群里,在紧密的连续的声里,他吹着最热烈的号声,激励着热血奋战的战士。在最后的一颗子弹穿过他的胸膛时,他缓缓的躺下了,却没有人发现。 在这首诗里,他为我们在中国历史的广场上塑立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象,让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声,也展现了艾青的爱国情怀。 艾青的诗歌让人荡气回肠。 早就听说爱情是著名的诗,阅读这本《艾青诗选》时还猜想,他的诗像毛泽东一样豪迈?还是像徐志摩的一样委婉?都无从得知。这次就以一种未知的心态看完了这本书,心中不惊奇琪艺朵朵涟漪。 爱情是中国现当代文学史上的著名诗人,艾青的是既有古风又有现韵。把中华上下几千年的语言文化完美的结合在一起,化成一种蓝色的忧郁,虽说我可能

艾青诗选读后感及心得体会5篇

艾青诗选读后感及心得体会5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 《艾青诗选》读后感一 艾青的诗是古诗的内涵和这首诗的外套的完美结合。它通常能够是我的开放,小幽默地描绘它。在他的诗中,现在有一个安静流动的蓝色忧郁。我爱爱清的诗,因为诗这种蓝色的忧郁。是第一个担心和担心的世界,经过音乐和音乐的世界的忏悔精神,锻炼出了诗人对我的大感受;所以痛苦不是因为自己的私人,所以悲伤不是因为自己的利益。如果我是一只鸟,我应该用一根嘶嘶的喉咙唱歌,这根喉咙被风暴打了;为什么我的眼睛常常含有泪水,因为我深爱这片土地。诗人的感情从自己的悲伤出来,会去哪里?中国的文化土产生了对祖国,人民和光的这样一个答案。人们的土地被栖息,作为诗人的心的形象自发地出现。曲元的香草美,杜甫的国家在山川和河流,城市春天深植被。感觉当花飞溅,恨其他鸟惊。。不是因为时事的艰辛和选择精神逃避,不是因为食物和水果,担心整天吃没有鱼。也许无处不在,永远不会是一生,但我仍然会站在那里,微笑,看着大海(爱清礁)。诗人走出了未来的内心经验,与古国的未来,未来和忧虑。你不能想象诗人的肩负荷的力量,他想要把更多的责任给世界作为他的职责。这是中国知识分子和思想基础的来源。 我爱爱清的诗,因其诗歌充满语言紧张。爱清的诗经常是上半年

或直接的,或者激情澎湃,但往往是诗的最后使用表达方式达到诗的高潮,然后在高潮的窗帘调用。这经常产生一种已经做出的话,没有感觉,所以留下的声音,三天无休止。好的! 我爱爱清的诗,从爱清的广义;我爱爱清的诗,因其天然天成,有最大的方式,是深入的文化积累,彻底消化产品;我爱爱清的诗,因为我和诗人一样,爱这片土地和太阳。 《艾青诗选》读后感二 我喜欢叫醒世界的太阳,重复着光明。 ----题记 午后,一缕风吹来,带来了远方田野的味道,带来了梦中阳光的明媚,坐下来,静品一首艾青先生的《光的赞歌》,感人至深...... “暴风雨中的雷声特别响,乌云深处的闪电特别亮,只有通过漫长的黑夜,才能喷涌出火红的太阳”。是啊,那个时代,中国农村亘古的阴郁与农民无休止的劳顿,让他怎能不对未来美好生活有着执着的信念,又怎能不对那照耀四方的光明有着深深的眷恋。因为有了光明,艾青看到了“杨花飞絮的春天”,看到了“百花争妍”的夏天,看到了“金果满园”秋天,看到了“大雪纷飞的冬天......看到了中国未来的希望。光明的存在是伟大的,是威严的,它坦荡的照射人间的一切,任何贪婪无厌的作文https://www.360docs.net/doc/927667787.html,/人在光明的照射下便会原形毕露。光明也是无私的,世间万物在它的滋润下,蓬勃生长,它带领着我们从愚昧走向智慧,从落后走向崛起,从迷茫走向希望。不只是这样,中国人民在它的照耀下,将从小康社会走向

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