最全的六上课文主要内容、中心思想

最全的六上课文主要内容、中心思想
最全的六上课文主要内容、中心思想

二、一至八单元讲读课文主要内容、中心思想

1.《山中访友》主要内容是(“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友,心情十分愉快。)

中心思想是(作者山中的一切的热爱,表达了作者对大自然的无限热爱之情)。

3.《草虫的村落》主要内容是(作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历)。中心思想是(表达了作者喜爱草虫的村落,喜爱大自然的思想感情。)

5.《詹天佑》一课的主要内容是(詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事)。中心思想是(赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干)。

6.《怀念母亲》一课的主要内容是(作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕),中心思想是(表达了作者对生身母亲的悔恨,对祖国母亲的眷恋的思想感情)。

9.

《穷人》一课的主要内容是(一个风雨交加的夜晚,渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下,主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事)。中心思想是(赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质)。

11.《唯一的听众》一课的主要内容是(“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下,由对拉小提琴失去信心,到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲),中心思想是(赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质;表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情)。

13.《只有一个地球》主要内容是(地球是渺小的,地球所拥有的自然资源也是有限的,科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球)。中心思想:(告诉我们要珍惜地球资源,保护地球环境)。

15.《这片土地是神圣的》一文主要内容是:(文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系)。中心思想是(表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情)。

17.《少年闰土》一课主要内容是:(“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事)。中心思想:(闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干)的孩子。

18.《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是:(文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事)。中心思想是:(表现了鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质)。

21.《老人与海鸥》主要内容是:(每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行的事)。中心思想是:(表达老人对海鸥无私的爱,表达了海鸥对老人震撼的情)。

23.《最后一头战象》主要内容是:(抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧,知道自己的生命快到尽头了,于是重新披挂象鞍,来到了打落江畔,缅怀往事和浴血搏杀的战友,最后在埋葬战友的百象冢旁,刨了一个坑,悲壮地把自己埋葬起来)。中心思想是:(歌颂了战象重情义、忠诚的情怀)。

25.《伯牙绝弦》主要内容是:(俞伯牙和钟子期互为知音,钟子期死后,俞伯牙摔琴谢知音的事)。

26.《月光曲》主要内容是:(德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩,为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作《月光曲》)。中心思想是:(赞扬了贝多芬同情穷人,心地善良,琴技高超)。

二课文理解

1《山中访友》

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

本文丰富、新奇,有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友,作者根据表达的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

课后第3题:

啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

答:这个句子运用了比喻的修辞方法,把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:这个句子运用了拟人的修辞方法,鸟儿不是在鸣叫,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”和一个“眼神”,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3《草虫的村落》

这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法,最后表达了对草虫村落的深深依恋。

5《詹天佑》

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程,从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。

詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

6《怀念母亲》

作者季羡林,以前我们还学过他的《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式,作者借助日记、散文摘抄的语段,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。

课后第2题:

我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

答:“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念祖国,日有所思,夜有所梦,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。答:作者身在异国他乡,远离了祖国和亲人,心中十分忧愁;但是在远离家乡的日子里,能时常怀念起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

答:在我的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑,眼睛里写满了对儿子的爱。

9《穷人》

这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。其他作品有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,通过对心理活动、语言的描写,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的。

11《唯一的听众》

本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”。“我”找回了自信,又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

课后第3题:

我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧!

答:老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了,是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护,老人谎称自己耳聋。

有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是个聋子。

答:因为在“我”心中老人是唯一的知音,在“我”眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。

她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水。

答:因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励,读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰,读出了老人对我更高的期望。因此,我觉得她的眼神像“深深的潭水。

13《只有一个地球》

这是一篇文艺性说明文,读了《只有一个地球》一文,我们知道地球是一个晶莹透亮的球体,地球所拥有的自然资源是有限的,我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”地球的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,地球上的矿产资源必将越来

越少。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法,体现了说明文语言的用词严谨,表达生动。

课后第2题:

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断生长,长期给人类作贡献的。

答:“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生,长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的,但人类无节制开采和破坏却改变了它。

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

答:“至少”是副词,最小限度。“至少”一词点明了到现在为止,宇宙中只有一个地球,人类不能移居到别的星球。警告人类,地球是唯一适合人类生存的星球,我们应积极保护它。15《这片土地是神圣的》

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现,好处是产生一咏三叹的表达效果,文章的中心句是大地不属于人类,而人类是属于大地的。

课后第2题:

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

答:起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可缺少的朋友。

任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

答:地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏,而人们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。

大地不属于人类,而人类是属于大地的。

答:谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。

17《少年闰土》

这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年,表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。鲁迅原名周树人,浙江绍兴人。发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》,课文选自《故乡》。

我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。

“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。

18《我的伯父鲁迅先生》

这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述,给人以朴实、亲切之感,。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼,“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是:“哈哈!还是我的记性好。”谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护;谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己,“伯父摸着胡子,笑了笑,说:‘哈哈!还是我的记性好’”一句中,一个动作──“摸”,一个表情──“笑”,再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。

伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”

这句话表面是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。

这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

两个“清清楚楚”说明当时的情景给“我”印象之深。伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而脸色严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

21《老人与海鸥》

前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这位老人每天步行二十余里,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

老人喂海鸥的动作是那么娴熟,海鸥与老人之间又是那么默契,老人一声呼唤,海鸥“应声而来”,在老人边走边放的节奏中“起起落落”;老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”,“亲昵”地叫着它们的名字,边喂食边聊天;“太阳偏西”,海鸥即将飞离,老人眼里满是“企盼”;老人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!,还用古人说的白鸥飞处带诗来来说明。

课后第3题:

海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

答:我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。从而再现了老人对海鸥的一片深情。

它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。答:我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。

23《最后一头战象》

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”,尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江边的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都会给读者留下深刻的印象。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚的情怀。

25《伯牙绝弦》

《伯牙绝弦》这个传说,人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。古诗还这样说“借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声。”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽。”“钟期久已没,世上无知音。”明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通言》。

伯牙所念,钟子期必得之。

不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。

课后第2题:

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

答:伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!”

伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

答:伯牙觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔破,终身不再弹琴。

26《月光曲》

作者是德国贝多芬创作,这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻。他还创作《英雄》、《命运》《田园》《合唱》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为“乐圣”。

贝多芬的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”。

他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。//月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。//忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……

1、“他”指皮鞋匠,这段话是由琴声引起的联想。

2、皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅,用”// ”画出。

3、每一幅的音乐节奏都不同,第一幅用轻幽、舒缓的音乐,第二幅用气势逐渐增强,曲调出现了波折的音乐,第三幅用高昂激越,节奏越来越快的音乐。

九、要求背诵默写的内容

日积月累

第一单元

1、落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)

2、造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)

3、今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)

4、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)

5、卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)

6、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)

第二单元1、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。(周恩来)

2、我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.(邓小平)

3、唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。(鲁迅)

4、我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。(巴金)

第三单元1、轻诺必寡信。《老子》2、民无信不立。《论语》

3、不精不诚,不能动人。《庄子》

4、诚者,天之道也;诚之者也,人之道也。《礼记》

5、有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。《袁氏世范》

第四单元1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未来。3、但存方寸地,留与子孙耕。4、有限的资源,无限的循环。5、珍惜自然资源,共营生命绿色。

第五单元1、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。《故乡》

3、我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4、时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5、只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。《致颜黎民》

第七单元马诗(唐)李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。

第八单元

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

课文

第1课《山中访友》全文。第5课《詹天佑》全文。第15课《这片土地是神圣的》全文。第17课《少年闰土》第1自然段。第25课《伯牙绝弦》全文。第26课《月光曲》第9自然段。综合性学习中的《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》,以及必背古诗词7首。

《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

《示儿》【南宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》【南宋】林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

《游园不值》【南宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。《诗经?采薇》昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。

《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

《西江月?夜行黄沙道中》【南宋】辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。《天净沙?秋》【元】白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞虹影下,青山绿水,白草红叶黄花

每篇课文的中心思想

第一、二单元重点1、山中访友1、《山中访友》作者(李汉荣)。2、课后习题: (1)课文为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现,作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。3、草虫的村落1、《草虫的村落》的作者是(郭枫)。2、课后习题: (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深的有哪些。我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。3、这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ,运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。(1)丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” ) ;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)……丰富的想象,赋予小甲虫以(勇敢、勤劳和智慧)的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。(2)拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是(草虫居住的洞穴) ,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有(街道,有小巷,还有形形色色的人们) ,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。4、文章整体结构以及各部分内容:(略) 5、詹天佑1、主要内容及中心2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。3、(1)从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如.面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑.詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形线路:京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等,都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。4、默读课文,知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。6、怀念母亲1、《怀念母亲》一课的作者是(季羡林)。对课题的理解及作者的情感:课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲--(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲) “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ,充分表达了(作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意) 。2、①我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国,心中不断涌现祖国的身影,日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在

课文主要内容及中心思想

课文主要内容及中心思想 《山中访友》——课文记叙了作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 《山雨》——课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 《草虫的村落》——课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景,还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。 《索溪峪的“野”》——本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色,抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情,表达了作者对祖国河山的热爱。 《詹天佑》——课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。 《怀念母亲》——课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱

慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。 《彩色的翅膀》——课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高,利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫,将小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 《中华少年》——这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向,抒发了作为中华少年的自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 《穷人》——课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 《别饿坏了那匹马》——课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。 《唯一的听众》——本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

部编版三年级语文下册课文主要内容中心思想

部编版三年级语文下册课文主要内容中心思想 第一单元 2 《燕子》这篇课文描写了燕子活泼机灵的形态,以及它在天空、湖面,在电线上休息的优美姿态,表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。 3 《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。 第二单元 5 《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。 6 《陶罐和铁罐故事》讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 7《鹿腿和鹿角》这篇精读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 第三单元 10 《纸的发明》课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响,以及我国造纸术发明及传播,对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史,具有文化自信,尊重民族优秀文化成果。 11 《赵州桥》本文通过介绍闻名世界的赵州桥设计雄伟和图案美观的特点,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 12*《一幅名扬中外的画》本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

五年级下册课文中心思想汇总情况

五年级下册课文中心思想汇总 1.《槐乡的孩子》一文,作者以优美、形象的语言,生动地描绘了五月的槐乡槐花开放时的动人景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐,表现了槐乡的孩子们吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的生活态度。 虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。 2.《捅马蜂窝》写了活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝,结果遭到马蜂的反击,被迫打针吃药,从而使“我”对马蜂有了新的认识并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事,表现儿时的“我”天真、好奇的心理,以及淘气、单纯但又勇于反省的特点。同时告诫我们尊重生命、善待自然。 3.《颤抖的羽毛》这篇课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎,把大公鸡逼近了水池,又几经折腾,才将快要被淹死的大公鸡打捞了上来。后来“我”认识到了错误,于是加倍呵护大公鸡,最后大公鸡恢复了对“我”的信任。故事告诉我们:为了自己而损害他人,自己会受到良心上的谴责;真诚地想方设法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任。 4.《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象,表达了“我”与少年闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。 5.《偷瓜》一文通过描写娃崽们与善才之间围绕偷瓜发生的故事,再现了孩子们调皮淘气、淳朴善良的本性,让我们感受到童心、童真、童趣的同时,更感受到了那伤蕴藏在字里行间的人性美。 6.《古诗二首》中,《饮湖上初晴后雨》通过描写在湖上饮酒时所看到的西湖晴天和雨天中美景,表达了诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱。 《晓出净慈寺送林子方》一诗通过描写诗人送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景,表达了他对西湖的赞美和友人眷恋之情。 7.《松坊溪的冬天》通过对松坊溪的冬天平时景象的对比描写,突出表现了松坊溪的冬天别具特色

部编版六年级下册语文全册课文中心思想

部编版六年级下册语文全册课文中心思想 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷,再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好,反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文,作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望,以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱,对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊,诗的前两句写寒食节长安城的白天之景,后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象,讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景,后两句写望月怀人的心情,为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。

4、《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的语言,为我们介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式,同时让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境,不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙,他被动物们纷纷责怪,最后因为不让雄鹅飞走而被带上了天空,表现了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。 7、《汤姆?索亚历险记》作者是美国作家马克?吐温。由这部名著的梗概和精彩片段组成。梗概围绕“历险”,介绍了主人公汤姆的五次历险过程:精彩片段讲述了汤姆和贝琪从路的山洞返回家后的故事,作品成功塑造了汤姆?索亚这个“顽童”形象,让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。

【精选】部编版四年级上册语文全册课文《主要内容及中心思想》总结

【精选】部编版四年级上册语文全册 课文《主要内容及中心思想》总结 第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况,写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象,写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文,描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图,体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景,表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现,表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写,依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景,抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》

《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事,通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转),赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究,找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而激发了我们观察生活的兴趣,培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程),作者用(对比)的手法,展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事,告诉我们要(关心弱小),帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景,格调清新,色彩明丽,抒发了诗人(对大自然美景的喜爱),表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中,诗人抓住(庐山的姿态)谈感受,赞美了(庐山雄奇壮观、千姿百态)的景象,于写景中寄寓哲理。 《雪梅》这首诗运用(拟人)的修辞手法,通过梅雪争春,突出了(雪花洁白、梅花馨香)的特点,告诉我们(任何事物都是一分为二的,有长处必然也有短处)的道理。

记叙文概括文章主要内容

私塾国际学府学科教师辅导教案组长审核: 概括文章主要内容 知识回顾

课程导入 最近特别火的电影,讲的主要是什么内容? 例题解析 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头,已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她,是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀! ” ③她40 余岁,穿着一套旧迷彩服,戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋,没穿袜子,脚面晒得很黑。帽舌下,她的两只眼睛,呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因:那胖女人存车时,忘了拿放在车筐里的包,包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任,并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力,终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏,却只过掏出了一把零钱。“当”的一声,一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁,抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包,扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步,回头看看一排自行车,慢慢走回原地,捡起自己的小搪瓷碗,瞧着发愣。忽然,她把头往身旁的大树上一抵,呜呜哭了?? ⑦第二次见到她,是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西,带着的一百元钱也就没破开。取自行车时,我歉意地说:“忘带

存车的零钱了,一百元你能找得开吗?”我以为她 会朝不好的方面猜疑我,因为一个人从商场出来,居然说自己兜里连几角零钱都没有,不大可信的。她望着我怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“那就不用给钱了,走吧走吧! ”她当时那笑,给我留下很深的印象。我们许多人,不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度,于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的,竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我,她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场,付存车费时,我说:“上次欠你两毛钱,这次一起付给你。”我之所以如此主动,是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事,若由她提醒,我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔,然后一笑,很不好意思地说:“不用啊,不用啊! ”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上,忍不住问她:“来北京多久了?”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样?”“不容易啊??再加上我儿子又上了大学??”她将“大学”两个字说出特别强调的意味,一脸自豪。我推自行车下人行道时,觉得后轮很轻,回头一看,她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下,纸箱掉了,她跑过来,从书包里掏出一截塑料绳?? ⑨这年冬天,雪后的一个晚上,单位一位退休摄影师给我打电话,让我替他写一封表扬信。他要表扬的,就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去,遇到熟人聊了一会儿,竞忘了取自行车,拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么,关键是我洗的三百多张老照片啊! 干了一辈子摄影,那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来' 急忙赶去,你猜怎么着?就剩我那辆车了! 商场早关门了,看车的女人在冷风中站着'抱着我的拎兜,守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀,是不是?人对人也不可以不知感激呀,是不是?”他在电话里言辞恳切。 ⑩不久前我又去那家商场,见看自行车的已经换成一个男人了,我想问原先那个女人到哪里去了,张了张嘴,却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人,比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑩阳光底下,人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的,不是他们 不配,而是因为这起码的平等往往太少,太少?? (作者:梁晓声。有删改) 1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。(4 分) 解题思路首先要理清文章层次,全文主要写了四件事:第②-- ⑥段写第一件事;第⑦段写第二件事;第⑨段 写第四件事。其次要抓住主要人物,用简洁的语言交代每件事的情节,尤其注意在第一件事和第四件事中“我” 只是目击者和知情人,而并不是事件的主人公。最后分点概括。 答案:①她被胖女人冤枉,被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时,免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费,还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师,并帮他保管拎兜。

人教版语文三年级下课文中心思想

三年级语文下册各篇课文中心思想 1、燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 2、古诗两首 这篇精读课文由两首古诗组成,描写和赞美了春天的景色。 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树。 《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。 3、荷花 作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。 5、翠鸟 这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。 6、燕子专列 这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。 7、一个小村庄的故事 这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”,它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。 9、寓言两则 这篇课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。 《亡羊补牢》这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。 《南辕北辙》人们用“南辕北辙”这句成语,来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。 10、惊弓之鸟 这篇课文是一个成语故事,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。 11、画杨桃 这篇精课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论 13、和时间赛跑 这篇课文讲的是:“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。 15、争吵 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

四年级下册课文中心思想

四年级下册课文中心思想 《独坐敬亭山》作者李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。 《望洞庭》作者刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻 快地笔触,描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。 《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词,“忆江南”是词牌名,这首诗表达了作者对江南 美景的赞美和怀念之情。 《桂林山水》描写桂林水的特点是:静、清、绿;桂林的水的特点是:奇、秀、险。 《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记,作者按游览的顺序,描写了“路上-洞口-外 洞-孔隙-内洞-出洞”的过程。写外洞的宽敞,用“在那里聚集一千或是八百人开个会, 一定不觉得拥挤”来说明,写内洞的大,用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则 以自己的好奇和“挤压”的感觉,真实写出窄小的特点 第二单元: 《中彩那天》通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。母亲的 话是:一个人只要活得诚实,有行用,就等于有了一大笔财富。 《万年牢》中三处“万年牢”,表现了父亲做事的认真和实在。 《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要,都宝贵,告诉我们只要有尊严,就会坚持不 懈地努力,就一定会成功。 第三单元: 《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第四单元 《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分,表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信,体会作者所表达 的情感——反对战争,渴望和平。 ①但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说:只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子 弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民共同捍卫。 ②让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时 也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。 第五单元: 《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨,八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶,并 且在细细地感受到春光后,安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感 受是:盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,从而懂得珍惜生命和热爱生活。 ①安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指 挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对 大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所 摄取、所捕捉。 ②许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过 一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱 和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形 容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹, 她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。 ③“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”:使我们懂得了每一个 人都拥有生活得权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够 创造一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 《生命生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例,展示了生命的意义:虽然 生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取 的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。 第六单元: 《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面,描绘了一幅独特、迷人的乡村风景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生

概括文章的主要内容方法

1、借用课题概括法。小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。如:《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。这些以内容命题的文章,我们可以引导学生根据课题去阅读,去追溯文章的主要内容,这样的方法适合记叙文。 2、找“六要素”法。写人记事的文章,一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)。教学时,我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素,然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话,就是文章的主要内容。 3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。 4、问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 5、找中心句法。一些文章,每段都有中心句,像《激光》《鲸》等说明文。可以让学生找出中心句,然后加以整理,便是主要内容了。 读文章,我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力,也是一种重要的阅读方法。 概括主要内容的方法有: (1)记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。 (2)叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自己的生命。 (3)写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是:作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 (4)状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

四年级上册 课文中心思想汇总

四年级上册课文中心思想汇总 1、大海的歌 主题思想:本课的两首小诗有动有静,动静结合,想象丰富,描写了大海在昼夜中的景色,写出了大海(变化万千)的特点,赞美了大海的美丽,表达了作者对大自然的热爱之情。 《大海睡了》以(拟人)的手法,用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句,描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。 《海上的风》这首小诗,作者连用(比喻),将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”,将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音,形象生动地展现出来。 2、下雪的声音 主题思想:本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写,表达了作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱之情。3、秋色 主题思想:本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物,生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色,表现出秋天丰收和繁荣的景象,表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 作者喜爱秋天的原因,是因为秋天“表示着丰收和欢乐”,表达出作者(面对丰收的景象时内心的快乐)。 4、古诗二首 主题思想:《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景,抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。

诗意:秋夜,湖水的波光和月光两相融合,湖上没有风浪,水面像没有打磨过的铜镜。如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘,那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。 《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景,抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。 诗意:,奔腾的长江水将天门山从中间断开,清清的江水奔腾东流,在这里回旋激荡。两岸青山相对耸立,一只小船从日落的地方漂来。 5、桂林山水 主题思想:本文通过描写桂林山水独特的美,抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。 课文从(漓江的水、桂林的山、山中的溶洞)三个方面,为读者展示了一幅“舟行碧波上,人在画中游”的美丽画卷。 作者把漓江和大海、西湖比较,说明漓江的水的特点是(静、清、绿);把桂林的山和泰山、燕山比较,说明桂林的山的特点是(奇、秀、险);把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较,突出了桂林溶洞(剔透、幽深、绚烂)的特点。 6、炊烟 主题思想:本文通过记述作者在山里走的又累又饿的时候,受到山里夫妇热情招待的事,表达了作者对山里人美好心灵的赞美。 这对山里的夫妇盛情款待了作者,并(不求任何回报)。女主人(热情爽朗)、男主人(朴实憨厚)给我留下了深刻的印象,让我不能忘记。 课文最后写道“再来是没有机会了,但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟……”这句话中,作者永远不会忘记的不仅是炊

五年级上册课文主要内容和中心思想

五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版) 一、《窃读记》作者:林海音 主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍地离开。 中心思想:表现了“我”对(读书的热爱)和对(知识的渴望)。 二、《小苗与大树的对话》作者:张钫 主要内容:记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话,从中我们知道了要多读好书,学习不能偏科,还要学好各科文化知识。 中心思想:表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质,以及季林先生对下一代成长的关爱之情。 三、《走遍天下书为侣》作者:英国作家,尤安·艾肯 主要内容:主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园,无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。 中心思想:表达了作者对读书的喜爱之情。 四、《我的长生果》作者:叶文玲 主要内容:本文中作者回忆了少年时代的读书生活,阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。 中心思想:表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱,说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 五古诗词三首 1、《泊船瓜州》(写景抒情)作者:宋,王安石 这是一首脍炙人口,情意绵绵的(思乡诗),表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 2、《秋思》(叙事抒情)作者:唐,张籍 寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节,表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。

3、《长相思》(写景、叙事融为一体)作者:清,纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 六、《梅花魂》作者:陈慧瑛 主要内容:课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词,读到思想诗时,总会落泪;外祖父因年龄大不能回国时,像小孩子一样痛哭;外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气;在我回国前,外祖父送我墨梅图;外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。 中心思想:表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 七|《桂花雨》作者:琦君 主要内容:记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。 中心思想:表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。 八、《小桥流水人家》作者:谢冰莹 主要内容:作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。 中心思想:表达了作者对故乡的热爱之情 九、《鲸》(常识性说明文) 主要内容:本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 课文运用了:列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。 十、《松鼠》法国作家,布封 主要内容:介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。 十一、《新形玻璃》 主要内容:课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了:举例说明、数字说明、打比方等说明方法。 十二、《假如没有灰尘》作者:周元桂 主要内容:主要介绍了灰尘的特点和作用。

阅读三概括文章的中心思想

概括记叙文中心的主要方法有: (1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一文,作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情:局势紧张,父亲提前整理一些重要的书籍和资料;父亲被捕经过;法庭上,父女的最后一面;父亲英勇就义,一家人悲痛万分。文章语言朴实无华,字里行间透露出对父亲深深的怀念。 (2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能体会出作者的感情来。例如《索溪峪的“野”》一文,作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野,,就连行进在期间的男女老幼也返朴归真,”野”性十足后,赞叹道:“于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽;索溪峪的‘野’,荡涤着我的胸怀[”对索溪峪的赞美之情溢于言表。 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话,看似平常,但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获,生活极度困窘。在这种情况下,他们又把邻居的孩子抱过来,作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。 (4)抓住细节描写体会文章的思想感情。

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

四年级下册语文课文中心思想

四年级下册语文课文中 心思想 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

四年级下册语文课文中心思想5 《中彩那天》告诉我们:做人要诚实守信。只要拥有诚信就拥有了一大笔财富,比如心灵的宁静和朋友人情。 6 《万年牢》讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事,赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 7 《尊严》告诉我们,只有尊重自己,才能得到别人的尊重。拥有了尊严,就拥有了巨大的人生财富。 8 《将心比心》告诉我们,要想得到别人的宽容和鼓励,就要先去宽容和鼓励别人。(设身处地) 9 《自然之道》告诉我们:做任何事情都不能违背自然规律,否则将产生事与愿违的后果。 10 《黄河是怎样变化的》告诉我们,要保护好自然环境,否则会受到大自然的惩罚。 12 《大自然的启示》 《打扫森林》告诉我们:破坏自然平衡,给森林带来灾难。 《人类的老师》告诉我们:研究生物的特点,从中受到启发,为人类服务。 13 《夜莺的歌声》让我们认识了,夜莺的机智勇敢、热爱祖国。 14 《小英雄雨来》让我们认识到,雨来的勇敢机智、热爱祖国、坚强不屈。。 15 《一个中国孩子的呼声》表达了作者热爱和平、维护和平、为和平献身的信念。 16 《和我们一样享受春天》表达了作者,对战争的痛斥和对战争的祈盼。 17 《触摸春天》让我们体会到,盲童对生活的热爱和作者对生命的关爱。 18 《永生的眼睛》告诉我们,人生的价值在于无私奉献、帮助他人。

19 《生命生命》告诉我们,要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。 20 《花的勇气》告诉我们,生命的意味是勇气。要勇敢地面对一切风风雨雨,有勇气就有希望。 25 《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威和执着追求真理的精神。 26 《全神贯注》赞扬了罗丹如痴如醉的工作态度和一丝不苟的工作作风。 27 《鱼游到了纸上》赞扬了聋哑青年勤奋执着、专注投入的品质。 28 《父亲的菜园》赞扬了父亲执着、勤劳的品质。 29 寓言两则 《纪昌学射》告诉我们,学习要练好基本功,持之以恒、名师指点、终成大器。 《扁鹊治病》告诉我们,要防微杜渐,善于听取别人正确的意见。 30 《文成公主进藏》赞扬了文成公主的善良、勤劳、智慧,和为西藏政治、经济发展做出的贡献。 31 《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏强权,为人类造福不惜牺牲一切的精神。 32 《渔夫的故事》告诉我们,拥有智慧的人,才是真正强大的,不可战胜的。

语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想

语文版初中语文全部课文主要内容及中心思想主题概括 语文版初中语文全册(七年级至九年级)课文主要内容及中心思想主题概括 七年级上册 第一单元 《忆读书》课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,旨在引导青少年懂得“读书好,多读书,读好书。” 《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河,用恶作剧讽刺一家报纸的编辑,嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来的外乡人这四件事,叙述了作者的第一次文学尝试。 《山中避雨》本文记叙了作者在西湖避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离,使彼此相处更和谐。 ★《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖,批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀,表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。 第二单元 《回忆我的母亲》文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。 《小巷深处》文章通过叙述一位盲目含辛茹苦,十几年如一日抚养女儿的艰辛历程,刻画了一个淳朴善良、任劳认怨、无私无悔的母亲形象,揭示了母爱的本质:无条件无索取地付出和奉献。 ★《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索,真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹,表现了莎莉文老师对学生的热爱,对教育事业的挚爱,体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。 《“两弹”元勋邓稼先》文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务,就开始隐姓埋名,到研究制造原子弹、氢弹的一段经历,表现了他为祖国的国防科技事业甘愿做无名英雄,献出自己一生的崇高精神。 第三单元 ★《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光,辛勤劳作,奋发向上,抒发了作者对春天的热爱对未来的憧憬之情。 ★《济南的冬天》本文抓住“温情”这一描绘出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的热爱之情。 《竹林深处人家》本文通过对竹乡丰收的景象,竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安宁生活的描写,表达了作者对江南竹乡生活的向往之情,也展示了江南竹乡的生活特点和美丽富饶。 《树林和草原》

记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容,用四个字概括,就是“写什么”。在考题中,可以要求概括全文的内容,也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看,题目中常常出现“主要内容”,“写了什么”,“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现,是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看,题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语,需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 题目解读 此知识点常见题目及答题技法如下: 1.请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤: (1)浏览全文,确定题材; (2)找出写作对象; (3)联系全文,选择概括方法; (4)组织语言,谁(写作对象)做了什么或谁(写作对象)怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的?/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士? 答题步骤: (1)在文中找到相应的段落; (2)选择合适的概括方法;

(3)组织语言,运用关联词联接。 方法点拨 同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难: 一是缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是概括时分不清哪些该删,哪些该留。 三是抓不住重点,不分主次。 针对这些情况,我们总结了一些方法: 方法适用文章要点表达 段意归并法从几个方面描述, 层次清晰的文章。1、把每段大意综 合起来,加以概 括,就是整篇文章 的主要内容。 2、各段大意之 间,有的要加上一 些过渡词语,以便 读起来通顺,连 贯。 3、要区分重点段 落和非重点段落, 做到有详有略,有 的甚至可以舍去。 运用关联词,让句 子更通顺。 要素串联法叙事的文章写人记事的文章, 一般有时间、地 点、人物、事件(包 括起因、经过、结 果)等基本要素。 把这几个基本要 素弄清楚了,用词 语串联起来,就是 文章的主要内容。 主要人物在什么 时间什么情形下 做(或说)什么事 (或话),最终结 果怎样;当然,在 答题时要视具体 情况来确定,有时 要素可以有所取 舍。 文题扩展法题目能高度概括 文章内容的文章 有许多文章题目 本身就已经高度 概括了主要内容。 所以,只要仔细剖 析题目,把题目扩 在解释题目字面 义的基础上加入 人物、主要情节。

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