六年级下册校本资料
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昙花一现秉烛夜游砸锅卖铁火上浇油奇花异草大雨倾盆置之不理自生自灭三年五载腰酸腿疼一来二去秉公办事蜻蜓点水采蝶纷飞罪魁祸首昼伏夜出妄自菲薄依山傍水庞然大物弱不禁风幕天席地贪得无厌小巧玲珑破罐破摔狡兔三窟老奸巨猾鸠占鹊巢以卵击石贪赃枉法井底之蛙蹒跚学步不慌不忙莫名其妙拖男挈女喜不自胜天造地设抓耳饶腮杀鸡吓猴猴年马月丢车保帅黎民百姓稍纵即逝纵虎归山纵横交错锦绣山河宗庙社稷头昏眼花百看不厌千真万确倾诉衷肠遗臭万年张冠李戴一筹莫展自作自受小心翼翼蹑手蹑脚百年千载无隙可乘堤溃蚁穴有口皆碑冤家路窄冤冤相报梨园弟子汹涌澎湃水流湍急风调雨顺文人墨客形态各异栩栩如生相提并论半信半疑谗涎欲滴鬼斧神工炎黄子孙生生不息精神矍铄迄今为止姹紫嫣红责无旁贷文质彬彬成千上万气势非凡首尾呼应千军万马承上启下擅离职守无与伦比若有所思合情合理无一雷同惊叹不已扬眉吐气举世瞩目高瞻远瞩眼花缭乱一筹莫展其乐无穷力挽狂澜前茅后盾雨后春笋喜出望外夜色弥漫无边无涯奄奄一息子子孙孙锦上添花花团锦簇合不拢嘴鬼斧神工熬心费力目不转睛救死扶伤念念不忘把脉问诊富国裕民新婚燕尔三令五申温柔敦厚开疆拓土波光粼粼不刊之论卑鄙无耻筑坛拜将顽强不屈河东狮吼剖腹藏珠机心械肠殊途同归天壤之别众说纷纭前俯后仰蝇头小利蛛丝马迹酸甜苦辣诡计多端心潮澎湃推波助澜成千上万吴牛喘月窈窕淑女截然不同心旷神怡逆来顺受无可奈何多彩多姿酣畅淋漓蠢蠢欲动迫在眉睫孜孜不倦博大精深粉身碎骨身先士卒无名小卒烽火连天一箭上垛心胸狭隘不朽之勋弥天大谎瞻前顾后相得益彰孤陋寡闻陈规陋习招蜂引蝶张口结舌鹬蚌相争自相矛盾一曝十寒喙长三尺禽兽不如飞禽走兽疲惫不堪白发苍苍杞人忧天硕果累累筋疲力尽斩钉截铁悔不当初若无其事鱼贯而出争先恐后气喘吁吁九霄云外
响彻云霄自作聪明愚不可及大动干戈龟年鹤寿断壁颓垣风景如画梦寐以求专心致志心不在焉诲人不倦层林尽染枫叶似火百花争艳惟妙惟肖花团锦簇神采奕奕草丰林茂绿草如茵草长莺飞相依为命囫囵吞枣细嚼慢咽欣喜若狂惊天动地穿街走巷春日融融自力更生正襟危坐热血沸腾家喻户晓拱手施礼安居乐业隐姓埋名狂妄自大咄咄逼人谈古论今欺君之罪高高在上死得其所老泪纵横不明大义顾全大局死不足惜自欺欺人背井离乡危在旦夕和睦相处年幼无知甘拜下风破涕为笑悲痛欲绝直言不讳鞭长莫及谦虚谨慎见死不救依势欺人踯躅不前忧心忡忡心急如焚大相径庭大海捞针沁人心脾无边无际无影无踪天涯海角万籁俱寂痛苦不堪辗转反侧百劫千难迫不及待如释重负坚持不懈破土而出黄粱一梦隔靴搔痒相敬如宾前无古人劫后重生汗水如注岌岌可危面面相觑饶有兴趣胸有成竹和颜悦色勤能补拙贻笑大方完完全全郑重其事爱不释手如释重负劫富济贫残羹剩饭冰释前嫌斑驳陆离纠缠不清瓜熟蒂落敷衍了事大名鼎鼎精神抖擞耿直廉洁悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭赞叹不已经纬天下铁桶江山持之以恒懊悔莫及汗流浃背望而却步知难而退在劫难逃百折不挠言不由衷郁郁葱葱狼狈为奸爱憎分明恩将仇报兴致勃勃心悦诚服居高临下蛮横无理抽丝剥茧同仇敌忾嫉恶如仇扶老携幼携款潜逃兴利除弊生吞活剥刻不容缓日新月异当之无愧国弊民穷沉鱼落雁高楼大厦似曾相识川流不息蜂拥而至一模一样发愤图强大同小异若有若无蔚为壮观婀娜多姿层层叠叠高楼林立藐视权贵寡廉鲜耻千姿百态各具风韵忠心耿耿芸芸众生浮光掠影前车之鉴气贯长虹焚林而猎宾至如归八抬大轿桑榆暮景万寿无疆凯旋而归无私奉献遗风余韵独树一帜熙熙攘攘茫然若失络绎不绝肺腑之言驰名中外永世长存冰天雪地问心无愧长生不老成群结队欲扬先抑抑扬顿挫四面八方形影不离爱财如命如饥似渴远渡重洋热泪盈眶记忆犹新历历在目的的确确踉踉跄跄防不胜防跃跃欲试
一心一意乐此不彼心如刀绞脚踏实地委曲求全委以重任自吹自擂卓尔不群贪官污吏搬弄是非一本正经烟消云散聊以自慰衣冠不整唾手可得相濡以沫雷鸣电闪暴风骤雨冷酷无情严寒酷暑轻歌曼舞廉洁奉功耸人听闻风华正茂身材魁梧能歌善舞龇牙咧嘴大大咧咧锲而不舍异口同声谈笑风生千钧一发毛骨悚然惴惴不安坎坷不平戳脊梁骨心怀鬼胎榆木疙瘩老奸巨猾胡搅蛮缠蛮不讲理庸人自扰毋庸置疑昏庸无道半亩方塘以偏概全不偏不倚不知痛痒光明磊落慷慨解囊人云亦云虎视眈眈居高临下大义凛然耀武扬威永垂不朽
经典语句
常用歇后语
1.八仙过海——各显神通
2.泥菩萨过江——自身难保
3.孔夫子搬家——净是书（输）
4.画蛇添足——多此一举
5.箭在弦上——不得不发
6.井底青蛙——目光短浅
7.竹篮打水——-一场空 8.打开天窗——说亮话
9.船到桥头——自会直 10.飞蛾扑火——自取灭亡
11.百米赛跑——-分秒必争 12.拔苗助长——急于求成
13.仇人相见——分外眼红 14.芝麻开花——节节高
15.新官上任——三把火 16.瞎子点灯——白费蜡
17.兔子尾巴——长不了 18.王婆卖瓜——自卖自夸
19.老虎屁股——摸不得 20.老鼠过街——人人喊打
21.麻雀虽小——五脏俱全 22.三十六计——走为上计
23.丈二和尚——-摸不着头脑 24.猫哭耗子——假慈悲
25.对牛弹琴——白费劲 26.板上钉钉——跑不了
27.狗咬吕洞宾——不识好人心 28.铁打的公鸡——一毛不拔
29.鸡蛋碰石头——自不量力 30.姜太公钓鱼——愿者上钩
31.脚踏西瓜皮——滑到哪里是哪里 32.十五个吊桶打水——七上八下33.留得青山在——不怕没柴烧 34.门缝里看人——把人看扁了
35.泥菩萨过河——自身难保 36.骑驴看唱本——走着瞧
37.千里送鹅毛——礼轻情意重 38.肉包子打狗——有去无回
39.山中无老虎——猴子称大王 40.外甥打灯笼——照旧（舅）41.王八吃年糕——铁了心 42.歪嘴讲故事——斜（邪）说43.小葱拌豆腐——一清二白 44.关公放曹操——念旧情
45.小和尚念经——有口无心 46.周瑜打黄盖——两厢情愿
47.苦水里泡黄连——苦上加苦 48.猴子捞月亮——空忙一场
49.三个臭皮匠——顶个诸葛亮 50.猪鼻子里插葱——装象
51.只许州官放火——不许百姓点灯 52.猪八戒照镜子——里外不是人53.放风筝断了线——没指望了 54.挂羊头卖狗肉——虚情假意55.半夜三更放大炮——一鸣惊人 56.狗捉耗子——多管闲事。
57.猪八戒照镜子——里外不是人 58.孔明大摆空城计——化险为夷59.关公降曹操——身在曹营心在汉 60.螃蟹过街——横行霸道
61.秀才遇到兵——有理讲不清 62.聋子见哑巴——不闻不问
63.只许州官放火——不许百姓点灯 64.放风筝断了线——没指望了65.鲁班门前耍斧——有眼无珠 66.跳上舞台凑热闹——逢场作戏67.大姑娘坐轿——头一回 68.擀面杖吹火——一窍不通
69.上鞋不用锥子——针（真）行 70.大水淹了龙王庙——不认自家人71.飞机上点灯——高明 72.老虎嘴里拔牙——冒险。
73.唐僧念经——一本正(真)经 74.哑巴吃黄——有有苦说不出75.猴子照镜——得意忘形 76.孔明斩魏延——借刀杀人
77.牛角抹油——又尖又滑 78.窗户边吹喇叭——名声在外79.赶鸭子上架——吃力不讨好 80.大海捞针——没处寻
经典语句
关于乐趣的名言
1.仁者乐山，智者乐水。——孔子
2.做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——(俄国)列夫·托尔斯泰
3.生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。——(法国)蒙田
4.书具有两种功能，一是为人们带来乐趣，二是教导智者如何生活。—菲得洛斯
5.一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。——(英国)莎士比亚
6.别人认为你干不成的事你干成了，这就是人生最大的乐趣。——白哲诗
7.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——(英国)培根
8.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——(法国)雨果老舍名言
·才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
·哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
·骄傲自满是我们一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。雷锋名言
▲人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
▲力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
▲一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
▲谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
▲钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
▲一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
名人名言课本链接
?生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
?生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
?得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
?生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——（英国）莎士比亚
不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
?鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，
亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子·科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧。
——毛泽东
·在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——德·马克思
·想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——美·爱因斯坦
★生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照
★中流砥柱，力挽狂澜。——秋瑾
★英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。
——捷克斯洛伐克·伏契克
★大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
——黄宗羲
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子
君子和而不同，小人同而不和。——孔子
时间是一切冲突的治愈者。——（德国）蒙森
所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。——欧阳修
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
春天把花开过就告别了。如今落红遍地，我却等待而又流连。——泰戈尔
童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。——冰心
童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。（法国·巴尔扎克）
善良之情应当在童年扎下根来。——（苏联·苏霍姆林斯基）
★青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣——岳飞墓
★海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消。——姜女庙
★七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。
——黄兴挽黄花岗七十二烈士
文言文
吾腰千钱（唐）柳宗元
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
寓言二则
矛与盾《韩非子》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
鹬蚌相争《战国策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑（qián)其喙（huì）。”鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也?。故愿王熟计之也。”惠王曰“善！”乃止。
诗词部分
初夏绝句四时田园杂兴(春日)
（唐）杜牧宋·范成大
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
四时田园杂兴（晚春）四时田园杂兴（秋日）
宋·范成大宋·范成大
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
四时田园杂兴（冬日）夜雨寄北
宋·范成大唐·李商隐
放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
渡荆门送别月夜忆舍弟
唐·李白唐·杜甫
渡远荆门外，来从楚国游。戍鼓断人行，边秋一雁声。
山随平野尽，江入大荒流。露从今夜白，月是故乡明。
月下飞天镜，云生结海楼。有弟皆分散，无家问死生。
仍怜故乡水，万里送行舟。寄书常不达，况乃未休兵。
过八达岭有感（明·熊伟）
过尽重关更上山，上山又过一重关。从来漫说金城险，到此休说蜀道难。
烽火恰传边警至，鼓笳空奏凯歌还。谁知点点鱼台血，洒向秋闺作泪斑。
宣州谢脁楼饯别校书叔云（唐·李白）
弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
将进酒（唐·李白）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
白雪歌送武判官归京（唐·岑参）
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难著。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
行路难（其一）（唐·李白）
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
七律·长征(毛泽东)
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
清平乐六盘山(毛泽东)
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
水调歌头·游泳(毛泽东)
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余，子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
蝶恋花·答李淑一(毛泽东)
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
卜算子·咏梅(毛泽东)
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
沁园春·雪(毛泽东)
北国风光,千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（二）
宋·范成大宋·范成大
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
游山西村乡村四月
宋·陆游宋·翁卷
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
过故人庄山居秋暝
唐·孟浩然唐·王维
故人具鸡黍，邀我至田家。空山新雨后，天气晚来秋。绿树村边合，青山郭外斜。明月松间照，清泉石上流。开轩面场圃，把酒话桑麻。竹喧归浣女，莲动下渔舟。待到重阳日，还来就菊花。随意春芳歇，王孙自可留。
别董大送元二使安西
唐·高适唐·王维
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
芙蓉楼送辛渐赠汪伦
唐·王昌龄唐·李白
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
送孟浩然之广陵山中相送
唐· 李白唐· 王维
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。山中相送罢，日暮掩柴扉。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。明年春草绿，王孙归不归？
送友人送杜少府之任蜀州
唐·李白唐·王勃
青山横北郭，白水绕东城。城阙辅三秦, 风烟望五津。此地一为别，孤蓬万里征。与君离别意, 同是宦游人。浮云游子意，落日故人情。海内存知己, 天涯若比邻。挥手自兹去，萧萧班马鸣。无为在歧路, 儿女共沾巾。
九月九日忆山东兄弟泊船瓜洲
唐·王维宋·王安石
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
弟子规
总叙：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
入则孝：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生
出则弟：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
谨：朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则
年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱
执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬
人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷
借人物及时还后有急借不难
信：凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊
彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻
见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺
若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却
闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶
过能改归于无倘掩饰增一辜
泛爱众：凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾
勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰
人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉
扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏
凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽
势服人心不然理服人方无言
亲仁：同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚
能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏
余力学文：不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真
读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起
宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义
房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之
非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致
温馨提示：《弟子规》念起来朗朗上口，很容易背诵，关键要在生活当中，时时提得起来，要落实到自己的生活行为当中，这才能终身享用。
五年级上册校本教案
新兴小学文明礼仪教育教案 第一课学会自立，热爱劳动教育 一、教学目标： 认知： 1．知道自己的事情自己做。 2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 情感： 愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 行为： 自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。 教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教育过程： 一、说一说
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？ 师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。 二、学一学 师：现在，老师给大家介绍一位小朋友，他的名字叫春生，今年上一年级，请你们听听他的故事。这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来，撩开窗帘，啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。 1．说一说：春生现在该做什么了呢？他等着别人帮忙了吗？ 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？ 你知道这是为什么吗？ 2．小结： 穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。 三、想一想，讨论一下
1.我们是五年级学生了，自己在家中做过哪些事情？ 2.你参加过哪些公益劳动？是自愿的吗？ 3.自己是值日生时是怎样做的？ 四、总结 我们一块来总结一下通过这节课的学习，我们应该做到以下几点： 1.认真做好值日保洁，保持教室和校园整洁。 2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，也是热爱劳动的表现。 3.学会布置、打扫自己的房间等力所能及的事情，培养自我服务的良好生活习惯，掌握一些简单的劳动技能。 4.养成生活节俭，不比吃穿，不浪费钱物的良好习惯。 5.懂得在我国各种劳动都是我们生活中不可缺少的，没有贵贱之分，各行各业的劳动者都应受到尊重。 五、布置作业 把这节课总结的五条写在作业本上。 第二课校园礼仪教育 目的
校本教材《养成良好的学习习惯》六年级 .doc
六年级校本教材——《要养成良好的学习习惯》
目录 1、是开启孩子智慧之的金匙—— 要养成的???????????????????? 1 2、以正确的方法听，才能提高学效率，收到事半功倍的效果—— 要养成正确的听方法的???????????????? 2 3、学，学，会才能学好—— 要养成敢于和善于提的???????????????? 3 4. 迅：“无何人，如果不断收集材料，之十年，即可成学者。”——要养成累料的??????????????????? 4
1、阅读是开启孩子智慧之门的金钥匙—— 要养成爱读书的习惯 故事： 我的朋友徐玉明脑子里装的东西比谁都多，连他的老师也敬重他三分，备 课也得格外充分，否则就难以对付徐玉明。 有一天，科学课上《月食和日食》。许老师说：“太阳是恒星，是静止不 动的。由于地球绕着太阳转，才产生月食。”刚说完，徐玉明就站起来说：“老师，太阳不是静止不动的。”他刚说完，课堂上马上一阵大笑，许老师听后， 让徐玉明说有哪两种运动。徐玉明说：“它有两种运动，第一种”他说的头头是道，老师问：“这是真的嘛？”徐玉明说：“是，我是从《天文万花筒》这本书里看到的。” 有一次，我到他家写作业，我嫌作业太多，就问徐玉明有没有计算器，徐 玉明坚决反对。我没办法，只好硬着头皮做，过了一会儿，我写完了，对徐玉 明说：“这次，你该给我讲点新鲜事了吧！”他说：“你知道最后一个皇帝是 谁吗？”我张口结舌，怎么也回答不上来，他说：“是傅仪。我是从《我的后 半生》这一书看的。”在“小博士”的影响下，我也和书交上了朋友。老师的话： 书是知识的宝库，储藏着无穷无尽的精神食粮。读书就是打开这座宝库的 钥匙。 温馨建议： 教孩子喜爱阅读并不难，关键是父母首先要是一个喜爱阅读者。 名人名言： 书是人类进步的阶梯。——高尔基
小学语文教师校本培训资料(1)
小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？
校本教材五年级
第九讲作图法解题 例题： 两根同样长的铁丝，第一根剪去18厘米，第二根剪去26厘米。余下的铁丝，第一根是第二根的3倍，原来每根铁丝各长多少厘米？思路导航： 用作图的方法把应用题的数量关系揭示出来，使题意形象具体，一目了然，以便较快地找到解题的途径，这对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题，能起到化难为易的作用。把作图方法与其他的解题方法巧妙结合起来，还能收到更佳的效果。 先根据题意作示意图： 将第二根从右往左任意取一段表示余下的铁丝，则第一根就有相应的3份余下来，那么其他部分分别是18厘米和26厘米了（如图）。这时，我们就能清楚地看到：由于第二根比第一根多剪了26-18=8（厘米），使得第一根余下的部分是第二根余下部分的3倍。而这个8厘米正好相当于第二根剪剩的2倍，那么第二根铁丝剪剩下的长度为8÷2=4（厘米），原来的长度就是26+4=30（厘米）了。 解：（26-18）÷（3-1）+26 =8÷2+26 =30（厘米）
或（26-18）÷（3-1）×3+18 =8÷2×3+18 =30（厘米） 答：原来每根铁丝都是30厘米 举一反三： 1.三（1）班共有52人，他们都参加了语文、数学兴趣小组的活动，其中参加语文兴趣小组的有30人，参加数学小组的有40人，两种兴趣小组都参加的有多少人？ 2.甲、乙两仓库有相同数量的货物，甲仓库取出31吨货物，乙仓库取出19吨货物后，乙仓库的剩余量是甲仓库的4倍。两仓库原来各存货多少吨？ 3.一块正方形地，一边划出15米，另一边划出10米搞绿化，剩下的面积比原来减少1750平方米。求这块地原来的面积。 4.某班在一次测验中有26人语文获优，有30人数学获优，其中语文、数学双优的有12人，另外还有4人语、数成绩均未获优。这个班共有多少个学生？ 5.一个班有学生42人，参加体育队的有30人，参加文艺队的有25人，要求每人都至少参加一个队，这个班有多少学生两个队都参加？ 知识链接： 不要破坏我的图形 阿基米德是古希腊伟大的数学家。他一生中写了大量的数学论
校本资料体例及任务布置
校本资料编排目录任务分布 必修1 第1章走进细胞（李芬） 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子（杨阳） 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者—蛋白质 第3节遗传信息的携带者—核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构（胡璐） 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出（田瑞娟） 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用（徐存吉） 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光与光合作用 第6章细胞的生命历程（徐娴） 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变 必修2 第1章遗传因子的发现（肖家元） 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章基因和染色体的关系（刘桂芳） 第1节减数分裂和受精作用 第2节基因在染色体上 第3节伴性遗传 第3章基因的本质（洪艳平） 第1节DNA是主要的遗传物质 第2节DNA分子的结构 第3、4节基因是有遗传效应的DNA片段 第4章基因的表达（张艳梅） 第1节基因指导蛋白质的合成 第2节基因对性状的控制
第5章基因突变及其他变异（刘桂芳） 第1节基因突变和基因重组 第2节染色体变异 第3节人类遗传病 第6章从杂交育种到基因工程（洪艳平） 第1节杂交育种与诱变育种 第2节基因工程及其应用 第7章现代生物进化理论（肖秋云） 第1节现代生物进化理论的由来 第2节现代生物进化理论的主要内容 必修3 第1章人体的内环境与稳态（张爱清） 第1节细胞生活的环境 第2节内环境稳态的重要性 第2章动物和人体生命活动的调节（田瑞娟）第1节通过神经系统的调节 第2节通过激素的调节 第3 节神经调节与体液调节的关系 第4节免疫调节 第3章植物的激素调节（胡璐） 第1节植物生长素的发现 第2节生长素的生理作用 第3节其他植物激素 第4章种群和群落（徐娴） 第1节种群的特征 第2节种群数量的变化 第3节群落的结构 第4节群落的演替 第5章生态系统及其稳定性（李芬） 第1节生态系统的结构 第2节生态系统的能量流动 第3节生态系统的物质循环 第4节生态系统的信息传递 第5节生态系统的稳定性 第6章生态系统的保护（张爱清） 第1节人口增长对生态环境的保护 第2节保护我们共同的家园 选修1 专题1传统发酵技术的应用（江山） 专题2微生物的培养与应用（王友涛） 专题3植物的组织培养技术（谭亚丹） 专题6植物有效成分的提取（谭亚丹） 选修3
小学五年级校本教材《安全》
五年级校本教材
目录 第一课-------交通安全 第二课-------防火安全 第三课-------生活安全 第四课-------运动安全 第五课-------计算机与网络安全第六课-------家居安全 第七课-------地震自救安全
第一课交通安全 自1886年世界第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人数已经超过3000万，并且每年仍以40万的速度在增加。目前我国的交通事故十分严重，每年都有数万人死于交通事故，如2007年，全国共发生道路交通事故32.7万起，造成8万多人死亡,38万多人受伤，直接财产损失12多亿元。 毋庸置疑，发生的重大交通死亡事故大都是由于违反交通法规造成的，为了自己和他人的生命安全，一定要遵守交通规则。 ◆步行安全常识 1.走路须走人行道，右侧行走，养成文明走路好习惯。 2.横过马路时，要走人行横道线、人行天桥及人行地道。 3.遇有信号灯，要严格遵守红灯停，绿灯行的规定。 4.不要在车辆临近时突然横穿马路。 5.严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。 6.不要在马路上嬉戏、打闹，不要在车前车后乱跑。 7.乘车应注意乘车安全，不要把头手伸出车外。 8.在设有防护栏或隔离墩的道路上不得横穿马路。 9.候车时，应站在人行道上，不要在车行道上候车。 ◆骑车安全常识 1、骑车外出的同学，出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效，保证没有问题后方可上路。
2、在道路上要在非机动车道内行驶，没有划分车道要靠右边行驶。 3、通过路口时要严守信号，停车不要越过停车线，不要绕过信号行驶。 4、不要骑车逆行，不扶肩并行，不双手离把骑车，不攀扶其他车辆。 5、不在便道上骑车。 6、在横穿4条以上机动车道或中途车闸失效时，须下车推行，骑车转弯时要伸手示意，不要强行猛拐。
六年级校本教材-国学经典(完整版)
目录 一、国学经典 1．古今贤文（志向篇）...... ........... (3) 2．古今贤文（劝学篇）................. (3) 3．古今贤文（真理篇）................. (4) 4．古今贤文（合作篇）................. ....... .. (5) 5．古今贤文（读书篇）................. ........ . (6) 6．苏幕遮·怀旧 ....................... 宋·范仲淹6 7．相见欢 ........................ ......宋·李煜7 8．生查子·元夕................ .........宋·欧阳修8 9．江南春....................... ........宋·寇准8 10. 江城子·乙卯正月二十日夜记梦.........宋·苏轼9 11. 蝶恋花·春景............... ..... ...宋·苏轼9 12. 卜算子·咏梅.............. .........宋·陆游10 13. 渔家傲·秋思........................宋·范仲淹11 14. 陋室铭.................. .........唐·刘禹锡11 15．爱莲说................ ............宋·周敦颐12 16．买椟还珠.............. ..《韩非子·外储说左上》13 17．狐假虎威................... ...《战国策·楚策》14 18．螳臂挡车.................... 《淮南子·人间训》15 19．囫囵吞枣....................... ...《湛渊静语》15 20．望梅止渴.....................《世说新语·假谲》16
教师校本培训材料
2016年周田小学教师校本培训材料 为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。 一、指导思想 全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的 能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。 二、培训目标 通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有 创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。 三、培训内容 1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价 研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和 先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高 实施新课程的能力。 3.教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的 能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。 4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步 提高教师的教育科研能力。 四、培训形式 1.专题讲座
五年级数学校本教材全本
智慧泉目录 第01 课,,,,,,放飞想象的翅膀——定义新运算 第02 课,,,,,,调皮的小数点 ——简便运算 第03 课,,,,,,扑朔迷离—— 小数数字谜 第04 课,,,,,,周而复始—— 循环与循环小数 第05 课,,,,,,神通广大的 X——简易方程 第06 课,,,,,,旁敲侧击—— 简单的测量 第07 课,,,,,,有章可循—— 用计算器找规律第08 课,,,,,,势均力敌——平均数的应用
放飞想象的翅膀 ——定义新运算 定义运算的来历 古时候有个数学家在算 2+2+2+2+2+时，觉得这个算式太繁琐，加数都是 2， 要写出 5个，能不能用一个简单的式子来表示它呢？他想： 这个式子表示 5个 2 相加，就写出一个相同加数“ 2”，再写出相同加数的个数“ 5”，这不成了 25 了 2和 5之间加一个符号来区别它 2 相加，用什么符号呢？这个符 系，不如就把“ +”号倾斜 45 个符号“×”，取名乘号。所以 就知道它表示 5个 2相加的和。 吗？不行，得在 们。要表示 5 个 号与加法有关 度，于是得到一 后人看到“2×5”
假设a、b 都表示数，规定a*b=3×a-2 ×b 1 、求3* 2 ，2*3 2 、求（17*6 ）*2 ，17*（6*2） 3*2= 2*3= 然后再 这里的“ * ”，就是我 们定义的一种新的运算形 式，它与我们常用的加、 减、乘、除运算是不同的。 a*b=3 × a-2 × b 规定的运算 的本质是：用运算符号前面 的数 （）的数（用倍。 用a 表示）的倍 去减符号后面b表 示）的（
a 表示顺时针旋转90°， b 表示顺时针旋转180°， c 表示逆时针旋转90°， d 表示不转。定义运算“ 0”表示接着做。求：a0b b0c c0a 拿着笔，固定笔的一端，转一转，你 就会发现其中的奥秘哦！ a0b 表示时针旋转 b0c 表示 c0a 表示 规定：6*2＝6＋66＝72，2*3＝2＋22＋222＝246，1*4 ＝1＋11＋111＋1111＝1234，试计算：7*5 规定a*b＝4a＋3b，求3*4 和4*3 的值
六年级校本课程教学计划
六年级校本课程教学计划
六年级校本课程教学计划 一、教材分析： 文体综合活动注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的精神，注重培养学生健康的体魄和健全的心理。结合学生的认知水平与国家教育部倡导的阳光体育运动，注重提高学生文体活动的兴趣，为学生的全面发展提供良好的条件。生命与健康常识，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容，引导学生树立正确的生命与健康观念，提高维护健康、防范侵害的能力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。同时也要组织学生学习环境教育，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 二、学生情况分析： 六年级三班有学生66人，由于学生的来源、家长对于教育的重视程度的不同而导致水平差异比较大，所以教师应该能做到分层教育。六年级学生经历了几年校本课程的学习,动手能力有所增强,创新思维有所萌发,学习科学兴趣浓厚,能主动参与学习,学生具备了一定的实践能力,并在老师的指导下能开展一些探究性的活动.但总的来说,由于学生认识水平有限,重视程度不够,基础,水平不一,很难达到一定的效果.但他们的性格、世界观正处于可塑性阶段，因而这一时期
对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。本学期应切实加强课堂组织教学,以青少年科技创新大赛为平台,扎实开展科技活动,努力提高学生的科学素养。 三、教学目的： 1、帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康安全的生活方式，引导学生认识、感悟生命的意义和价值； 2、掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能； 3、增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 4、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度。 5、帮助学生学会保护自己，应对突如其来的不测与灾难。 6、帮助学生养成良好的生活和行为习惯。 四、教学措施： 1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。
学校特色校本资源资料专题资源资料
课程校本化，校本课程特色化 新课程改革倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。所以我校推进课程改革的一个重要命题就是根据学生基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。 我校国家课程校本化实施坚持以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，着眼本校教师群体对国家课程的修正与整合，实现校本课程的特色化，正如李艳芳校长所说“让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放；让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光”。 一、厘清国家课程改革内涵，为校本课程建设准确定位 课程改革包括国家地方课程的科学高效实施和校本课程的开发实践。面对新时代对教育“坚持以人为本、全面实施素质教育——面向全体学生、促进学生全面发展”的要求，学校全面推进素质教育，就必须选准突破口，抓好学校实施的课程的整体优化，将课程方案进行校本化的实施，使课程方案与课程标准在学校实践中得到贯彻落实。 首先，由于“国家课程”在学校教育中的地位，决定了通过“国家课程校本化实施”的途径、构建“学校课程教学体系”的重要性；其次，“统一的课程标准”与不同群体学生之间存在的差异又决定了“国家课程校本化实施”的重要性；最后，新一轮课程改革所颁布的“课程标准”本身所具有的“刚性与弹性的结合”，又给实现“国家课程校本化实施”留下了可能性。重要性、必要性与可能性“三性”合一，使“国家课程校本化实施”不但必要，而且可行。 我校的校本课程依据学校课程规划和校本课程开发方案构建了较为完善的课程体系。实行学分制管理，走班式运作，自主性选修课程与限定性选修课程组合。自主性选修课程由满足学生个性发展需要的拓展型、探究型课程与活动组成，主要包括人文素养类课程、艺术类课程、身心健康类课程、学习生活技能类课程、报告讲座类课程及社会实践类课程等等。通过这些校本课程的开发，学校为学生提供了更多的学习机会，对学生的个性发展提供了广阔的空间、创造了极大的机会，丰富了学生的学习体验，深受学生欢迎，学生们表示“校本课程的开设，为我们提供了选择课程的机会。上自己喜欢的课，学起来特别开心”。 二、把脉校本课程，为课程开发找准切入点 我们认为课程方案的校本化实施主要包括两个方面的内容，一是根据教育局颁布的课程计划预留给学校自主开发的时间和空间，进行拓展型、探究型校本课程的开发；二是根据学校办学定位、学生实际对国家地方课程进行适应性的再开发。 根据学校的办学特色、学校的育人目标和学生实际，我们以道德课堂理念为指导，研制了《让课程适应每一位学生的发展》的学校课程规划，对基础型课程校本化实施和拓展型、探究型校本课程开发进行了系统思考、整体规划，明确了学校的课程理念、课程结构、课程门类、课程实施、课程评价等课程建设的核心要素。在“基于学生发展、符合学校实际、全员参与建设、关注教育价值”的课程方略下，我们构建了“目标整体、结构多元、尊重选择、发展个性”的课程体系。 我们认为，拓展国家课程，推进校本课程的建设要体现以下几个特点： 1.以学生自主学习为着力点 我校的校本课程建设从学生的实际出发，兼顾学生的需要、兴趣、价值观，尊重学生的
人教版语文五年级上册全部预习资料全
第一单元 第1课 窃qiè (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸) 撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿 z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ān 咽炎 咽喉要道 近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持 鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍 反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久 适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱 第2课 多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词：主－主见 赶紧－赶快 培养－培育 贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流 反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击 滚瓜烂熟－结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g òng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚
6.安溪县校本课程教材古诗300首(六年级)
六 年级 古 诗 词 三 百 首 本册编者：林秋水 胡丽霏 黄君斓 安溪县校本课程教材
中国传统文化简述 中国传统文化博大精深、源远流长，兼容并蓄、和而不同。维系中华民族这个大家庭并推动我们社会不断向前发展，这不能不归功于中国传统文化的影响，同时这也是中华五千年文明的魅力所在。 中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受的东西。 中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日[均按农历]有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。 中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。
古诗词三百首（六年级） 目录 复习（一至五） (5) 1《归园田居》（其一）东晋陶渊明 (7) 2《归园田居》（其三）东晋陶渊明 (7) 3《己亥杂诗》[清]龚自珍 (7) 4《题秋江独钓图》[清]王士祯 (7) 5《对酒》[清]秋瑾 (7) 6《未展芭蕉》[唐]钱珝 (7) 7《咏白海棠林黛玉诗》[淸]曹雪芹 (7) 8《怡红快绿贾宝玉诗》[淸]曹雪芹 (7) 9《步出夏门行》[东汉]曹操 (8) 10《龟虽寿》[东汉]曹操 (8) 11《商山早行》[唐]温庭筠 (8) 12《鄠杜郊居》[唐]温庭筠 (8) 13.文体常识（一）.古体诗与近体诗的区别 (8) 14.《虞美人》[宋]蒋捷 (8) 14.《虞美人》[五代]李煜 (9) 15.《浪淘沙令》[五代]李煜 (9) 16.《渔家傲》（秋思）[宋]范仲淹 (9) 17.《蝶恋花》[宋]晏殊 (9) 18.《蝶恋花》[宋]柳永 (9) 19.《念奴娇》[宋]苏轼 (9) 20.《水调歌头》[宋]苏轼 (9) 21.《江城子》[宋]苏轼 (9) 22.《卜算子咏梅》[宋]陆游 (10) 23.《一剪梅》[宋]李清照 (10) 24.《如梦令》[宋]李清照 (10) 25.《醉花阴》[宋]李清照 (10) 26.《破阵子》[宋]辛弃疾 (10)
学校校本培训资料
长石学校校本培训资料 怎样说课——说课的基本步骤 组织学习：彭智广 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。 一、说课的作用 说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。具体有以下作用： 1．可以更好的吃透教材 教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。 2．可以提高理论水平 说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。 3．简便易行，共同提高 4．提高表达能力 二、说课的内容 1．说教材 说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。 （2）说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 （3）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
五年级校本教材(草本花卉)..
荷花 荷花－－花中仙子 学名：Nelumbo mucifera 别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲 科名：睡莲科 形态特征：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。自古中国人民就视莲子为珍贵食品，如今仍然是高级滋补营养品，众多地方专营莲子生产。莲藕是最好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药膳食品。
牡丹花 牡丹（拉丁学名：Paeonia suffruticosa Andr.）是毛茛科、芍药属植物，为多年生落叶小灌木。花色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。在栽培类型中，主要根据花的颜色，可分成上百个品种。”牡丹品种繁多，色泽亦多，以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵。牡丹花大而香，故又有“国色天香”之称。 唐代刘禹锡描写京城长安牡丹：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”在清代末年，牡丹就曾被当作中国的国花。1985年5月牡丹被评为中国十大名花之二。是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。在中国栽培甚广，并早已引种世界各地。牡丹花被拥戴为花中之王，有关文化和绘画作品很丰富。
紫湖小学六年级校本教材
序 玉山县位于江西省东北部，东界浙江省开化、常山、江山三县市，南接广丰，西南邻上饶，北毗德兴。总面积1731.2 平方公里， 辖21个乡、 镇、库，总人 口59.32万 （2011年）。 县名由境内 有“天帝遗 玉，山神藏 焉”的怀玉山 而得名。唐代 诗人戴叔伦 赞美了玉山水秀山明的美丽风光：“家在故林吴楚间，冰为溪水玉为山。”玉山区位优越，交通便利，历史上是赣浙闽第1单元 我的家乡——玉山
三省的交通要冲，素有“两江锁钥、八省通衢”之称。县名由境内有“天帝遗玉，山神藏焉”的怀玉山而得名。 玉山地处信江上游弋阳至玉山丘陵盆地东段。地势北高南低，怀玉山横亘北部边境。信江正源金沙溪发源于怀玉山东段，西南流贯县境，纳古城溪、八都溪、玉琊溪等支流。河谷平原为主要的农业区。年均气温17.5℃，年降水量丰富。有石灰石、石煤、铝土、磷、钒、膨润土、叶蜡石、硫磺等矿藏。土特产有玉山乌猪、三黄白耳鸡、白银鹅等。 人文景观玉山县又名博士县[3]，建国以来共培养出新中 国首批18位博士 之一的理论物理学 家黄朝商等玉山籍 博士400余人、硕 士4600余人，遍布 国内外，享有"才子 乡、博士县"美誉。 玉山民风淳朴，人杰地灵，自古书香浓厚，人才辈出。南宋初，怀玉山建有与江南四大书院齐名的怀玉书院。元朝至元十年（1350年），县城建有端明书院。清光绪年间，创办县内第一所高等小学。民国二十八年（1939年），创办县立初
级中学。玉山一中是省级优秀重点中学，至今蝉联上饶市高考二十连冠。从唐朝建县至清末共有进士95人，北宋有文学家、翰林学士杨亿，南宋有钦点状元、大学士汪应辰。现代有著名医学家、我国胸外科奠基人、原中国医学科学院院长黄家驷，著名国画艺术家、美术教育家柳子谷，航空航天医学专家张祖德，医学教育家，中国心胸外科学奠基人之一黄家驷原浙江大学副校长周庆祥，数学家、原杭州计量学院院长谢庭藩等等。 自然景观玉山县境内 旅游资源得天独厚，自 然景观和人文景观十 分迷人，被称之为"天 下之绝景，世界之瑰宝 "的国家级风景名胜 区，世界自然遗产-- 三清山就坐落在玉山 境内，还有"天帝遗玉" 而成的怀玉山，与三清 山一脉相承的三清湖 等等。有省级重点文物保护唐相国阎立本墓葬、清代考棚、
高一下学期语文校本资料
高中语文必修三第一单元测试题 （满分100分，测试时间60分钟） 一、填空（39分） 1.给加点的字注音。（18分，每2空1分） 敕．造chì阜盛．fù绾．着wǎn 攒珠髻．cuán jì文绉．绉厢庑．wǔ酒觚．gū伺．候cì忖度．du?姊．妹zǐ削．肩xuē呜咽．ya 怯．弱qia宸．翰ch?n 匙．箸chí顽劣．lia遂．心suì半身不遂．suí监．生jiàn 朱拓．tà不更．事gēng 俨．然yǎn 讪讪．shàn 间．或jiàn 胆怯．qia暂．时zàn 负疚．jiù夹．袄jiá模．样mú模．型m? 一瞥．piē惴惴．不安zhuì洞穴．xu?吞噬．shì胳．肢窝gā脊髓．jǐ suǐ2.准确迁移下列词语（13分，每两空1分） 皮开肉绽白浪滔天遍体鳞伤蜂拥而至银镯子烟霭百无聊赖惊惶应酬沸反盈天走投无路 精明强干寒暄诡秘雕梁画栋莫衷一是 懵懂顽童面如敷粉诽谤膏粱孽障 姣花照水鞭笞细枝末节厮打杜撰 ）四大文学体裁是指诗歌、、、小说。是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。其三要素由、、构成。 二．选择（12分，每小题2分） 4．选出对加点词语解释全对的一组（） A．阜．盛（盛、多）放诞．（欺诈）不经．之谈（常理） B．忖．度（揣度、思量）恍．若（忽然）宸．翰（北极星，代指皇帝） C．乖．张（偏执、不驯顺）韶．光（美）玷．辱（白玉上的污点） D．敕．造（帝王的命令）轩．昂（高）东施效颦．（皱眉头，代指黛玉）5．“风骚”一词有以下几种含义：a．诗经和楚辞的并称；b．泛指诗文；c．俊俏；d．轻佻，放荡；e．才华，文采，借指“文治”方面的业绩；f．风韵。 下列各句中“风骚”的含义各属哪一项？
下学期六年级校本课程教学计划
2015年下学期六年级校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。 三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容： 1、让自己更快乐 2、面对考试，你紧张吗？ 3、学习的磁石 4、擦亮你的眼睛 5、在竞争中进步 6、与网共舞 7、做负责任的好少年
五年级上册校本教材教案
作品名称：古诗总序第1 节 教学内容：蜂作者：罗隐 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学过程： 疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、指导朗读。 4、尝试背诵古诗。 四、小结 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
作品名称：古诗总序第 2 节 教学内容：书湖阴先生壁作者：王安石 教学目标： 1、能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美 好景致的感染。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。 二、读读讲讲问问。 讲：①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。②“静”，通“净”。③畦(印)，田园中的小区。④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。⑤排闼(伯)，把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。 按：“护田”一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵保护
六年级语文校本教材
校本教材 何玉岗 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【引你欣赏】 这首诗从"园中葵"说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回.最后劝诫人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔.这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻."青青"喻其生长茂盛.其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长.何以如此因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理.大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而
努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了.这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起. 悯农 唐李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 【诗句】 农民伯伯在地里辛勤的锄草，这时的太阳正当午，汗珠儿一串串滴进禾下的泥土。有谁知道盘子里的粒粒米饭，每一颗都是农民辛苦劳动换来的。【引你欣赏】
这首诗表达了作者对农民深切的同情，说明粮食来之不易。教育小朋友们要爱惜每一粒粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。 蚕妇 宋张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 【诗句】 一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。因为
她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！ 【引你欣赏】 张俞的诗歌作品并不很多，但是这一首《蚕妇》，使他在中国古典诗歌的大舞台上占据了一席之地。《蚕妇》写在北宋时期，整篇诗就好像是在讲故事：妇人昨天进城里去卖丝，回来的时候却是痛哭流泪。因为她看到，城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上“罗绮”的……这首诗揭露统治者不劳而获的不合理现实，极有说服力。全诗没有任何一字的评论，也没有使用什么高深的联想，但是读者从字里行间，可以轻易地感受到诗歌的实际寓意，体会到诗人的思想感情。古诗充分表现出作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。