朝花夕拾阅读提示
《朝花夕拾》阅读提示
《狗?猫?鼠》
1．在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是哪一篇文章？
答：《狗?猫?鼠》
2．作者仇猫的原因有哪些？
答：猫的性情和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总是尽情玩弄，直到玩厌了，才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；他们配合时到处嗷叫，闹得别人心烦。3．《狗?猫?鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是？
答：《八戒招赘》、《老鼠成亲》
4．隐鼠的结局是怎样的？
答：隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。
5．《狗?猫?鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？
答：《狗?猫?鼠》中针对?正人君子?的攻击引发的，嘲讽了他们散布的
流言，表述了对猫的?尽情折磨?弱者、?到处嚎叫?、时而?一幅媚态?等
特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现
了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与山海经》
原文赏析
《阿长与〈山海经〉》围绕长妈妈选取了5个方面的事例，以感情变化为线索安排，
使长妈妈的形象表现得非常突出。开头的第1、2段，作者以深厚的感情和简练的语言介
绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会地位甚至连真实姓名
也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第3～5段，从“我不大佩服”的感情角度，写了长
妈妈喜欢“切切察察”和夏天在床间摆成一个“大”字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野
的性格。第6～12段，着重从“我”的“不耐烦”去写长妈妈懂得很多规矩，比如人死为“老掉了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等。文章述说这些“琐碎之至”的规矩，意在说明长妈
妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：质朴的品质和迷信的无知。
第13～18段：随着感情的变化，作者又从“我”对长妈妈产生的“空前的敬意”来写长妈妈讲“长毛”的故事，从而展示了她愚昧的一面。第19～29段：笔锋一转，写了“我”对长妈妈产
生“新的敬意”的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴慕己久的带画的《山
海经》，展示了她的“伟大的神力’“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突
出了她对“我”的关心和热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈的形象也就在这“剥笋”式（欲扬先抑）的描写里，在由表及里、由浅入深的认识过程中得以完整而清晰地展现：她
虽受封建迷信的毒害，但却又质朴、善良、慈爱。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后，在文章结尾又以深厚的感情杆发了自己对她的怀念之情。
1、文章围绕阿长写了哪些事情？
答：切切察察的毛病；摆成?大?字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲
?长毛?的故事；为我买绘图的《山海经》
2、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什
么反映？表现我什么心情？
答：?我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸
包。?说明?我?听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识
字的普通人居然做到了，也由此对她?发生新的敬意了?。
3、结合全文，概括长妈妈的形象特点。
答：她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。
《二十四孝图》
主题思想：鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅
读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝
道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。揭示封建孝道的虚伪和残酷。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖
锐的抨击。
1. "我"收到长辈赠送的二十四孝图是一种怎样的反应?
2. 读完后又是一种怎样的感觉.
3. 列举7个有关二十四孝图的成语故事.
4. 鲁迅先生对二十四孝图所列举的孝子们的做法持什么态度?
5. 他认为应该怎样孝顺父母才是正常的?
6. 作者虚拟自己仿效"陆绩怀橘" "哭竹生笋:"卧冰求鲤"的情况,这样写有什么好处
1、恐惧，害怕他父母把他杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。2更害怕了。害怕他父母把他
杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。3陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，割肉喂母，杀子喂母，典子为母，卖身葬父4鄙视的态度5根据生产力的实际情况，简单的赡养照顾6揭示
道德家们的虚伪（包括现代人），他们故意捏造那种现实中不存在的道德高标，以突
显自己的价值
《五猖会》
主题思想：《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深
刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。作者采用了先扬后抑的手法使文章具有
的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又形象。
手法写作：(1)文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理，后来却索然无味，对盛
会并没留下什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。(2)大量铺垫，突出主
题。(3)典型性的语言刻画人物。
1.选文题目的作用是什么?
2.五猖会中写到鲁迅最后背诵了《鉴略》,可以去看会,可是为什么他还觉得没有意思呢?
3.从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？
4. “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么
意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？
5. “朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法？其作用是什么？
6. “我”一口气把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？
7. 文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里用了怎样
的手法？反映了什么？
8.文章题目是“五猖会”，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？
9. 课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者
真的“诧异”吗？
12. 作者说“并没有他们那么高兴”，“似乎没多大意思”，为什么？
13. 思考并讨论作者情感发展变化的脉络。
14．找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来。
15. 童年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作用？
1行文线索2因为文中的?我?本来是兴致勃勃要去看五猖会的,却被父亲强迫背诵,从而失去了兴致.表现的是封建社会的教育方法简单粗暴,不顾少年儿童心理的弊端,从
《五猖会》的最后一句可进行详细分析.3高兴地?笑着??跳着??催?——?忐忑??担着心?地强记——梦幻?铁钳?的帮助——热闹却?没有什么大意思?。4恭敬严肃；奇怪；因为父亲就站在?我?背后；说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他
5景物描写；烘托人物内心的焦急6在无奈的困境中，?我?自然地出现幻想?头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住?；它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇
一般让我讨厌7对比；含蓄地反映了父亲的严厉对?我?心灵上的伤害。8五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅
来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入
父亲让?我?背书造成童心与现实的冲突作铺垫。9其实作者平时与父亲的相处中应该了解父亲的性格，他虽然爱?我?，但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要
求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父亲在临行时让我背书我不应感到诧异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。12这里把大家的兴奋与?我?的不
高兴和以前的向往与现在的没意思相对比，说明背书一事让?我?感到压抑，心里不
痛快。13盼望(失望)——羡慕(书上描绘的)——神往(参与)——欣喜若狂——忐忑、
索然无味14童年看赛会、明代的赛会、亲见的赛会、东关五猖会。15简单。?于是，完了?表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫
《无常》
一、阅读导学
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决
定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞
悲凉的心些许的安慰。
二、根据文章内容填空。
1.鲁迅提到的无常有黑白两种，白无常又叫，黑无常又叫，人们不
喜欢的是，原因
是。
2.在《无常》中鬼卒拿着钢叉，叉环振得琅琅地响，鬼王拿的是
3.无常的帽子上通常写着“”或者“”四个字。
4.鲁迅在《无常》一文中,通过对__________的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以
讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
5.在《无常》中，鲁迅提到了和，它们都是绍兴的地方戏。
三、根据课文内容回答下面问题。
6.看客对于扮演鬼王的人“不是很敬畏，也不大留心”的原因是什么？
7.“无常”是个什么样的形象？人们喜欢他的主要原因是什么？
8.《无常》中写无常的用意是什么？
答案：
二、1. 活无常、死无常、死无常、因为他?黑脸、黑衣，谁也不爱看。在?阴死间?
里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是?碰壁?。?
2.一块小小的虎头牌
3.?一见有喜?，或者?你也来了?
4.无常
5.?大戏?和?目连戏?
三、6．据传说，鬼王是只用一只脚走路的；但他究竟是乡下人，虽然脸上已经画上些
鱼鳞或者别的什么鳞，却仍然只得用了两只脚走路。
7.他同情冤魂，惩办恶人，既有同情心又主持公道，爽直公正很有人情味。人们喜欢
他的主要原因是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而?公正的裁判是在阴间?。
8. 是说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间，所谓的?正人
君子?根本不是公正的代表。表达了对当时黑暗社会的强烈不满和对打着?公平?
?正义?旗号的?正人君子?之流辛辣的嘲讽.
《父亲的病》
主题思想：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的
痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。
1.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了
这些人怎样的实质？
2.《父亲的病》主要讲的是什么内容？
3.名医?陈莲河所用的药方文中提到了哪些药引？
4.父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大声喊?父亲！此事为什么让鲁迅后悔不已？
1揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。2作者回忆儿时为
父亲治病的情景，描述了几位?名医?是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了
这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。3原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸。4让父亲临终时也没能享受安宁，批评了封建主义的孝道。
《琐记》
主题思想：作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的
一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步
青年的影响。
1、《琐记》作者记了哪些琐事？
答：⑴与衍太太的交往。⑵去江南水师学堂。⑶去矿务学堂学习。⑷去日本求学
前的准备。
2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？
答：衍太太：①冬天怂恿我们吃冰②让我们看不健康的书③怂恿孩子们比赛打
旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态。④唆使我偷拿母亲的钱，然后又放出流言说我
偷了家里的东西去变卖。性格：表里不一，搬弄是非，造谣生事，兴风作浪。
3、概括《琐记》的主题内容：
答：《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋
务派办学的?乌烟瘴气?。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，
如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
4、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
5、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的是洋务派的办学。
6、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在这段
经历在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及过。
7．作者在南京江南水师学堂求学的感受是怎样的？
答：⑴高年级的同学傲视和欺负低年级同学（螃蟹一样走路）。⑵为淹死的学生
造关帝庙，每年七月十五请和尚到操场放焰火。⑶总之觉得?乌烟瘴气?。
《藤野先生》阅读提示
主题：这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野
先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的
友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。阅读目标
1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
阅读重点
1、理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
阅读提示
了解鲁迅留日背景
1926年8月底,由于北洋军阀政府的迫害,鲁迅离开北京到厦门大学任教.这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的.鲁迅写此文时,正当＂三一八＂惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及
反动文人进行英勇斗争以,用战斗的文章来抨击＂正人君子＂的迫害，抒发自己强烈的
爱国主义情感．本文记叙了作者在日本留学时生活片段，赞扬了藤野先生正直.治学严
谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了对他真挚深沉的怀念之情,同时也写了自己当年弃医从文的思想变化.
1、文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?
(1)_____________,表现了藤野先生____________________.
(2)_____________,表现了藤野先生_____________________
(3)_____________, 表现了藤野先生____________________
(4) _____________, 表现了藤野先生____________________
2、思一思。
(1)作者转换了哪几个地点?
答案：?我?在东京??我?在仙台?我?离开仙台后
(2)文章通过选取典型整合来突出人物品质,文中具体写了与藤野先生相处的情景,表现了藤野先生什么精神品质?
答案：记叙了四件事:
第一件事是藤野先生为作者添改讲义，表现了藤野先生对工作极端负责任和对作者的热心帮助。
第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图，表现了藤野先生对作者要求格,一丝不苟。第三件事是写藤野先生关心作者的解剖实习，表现了藤野先生对作者热情诚恳,体贴入微.没有民族偏见。
第四件事是写藤野先生了解中国女人裹脚的问题，说明他求实,注重调查,具有严谨的治学治学态度.
(3)课文除直接描写了藤野先生以外,还与了哪些内容?这些材料是围绕什么来组织的? 清国留学生赏樱花、学跳舞,赴仙台途中深刻的印象,初到仙台的优待,匿名信事件,看电影,弃医从文的思想变化等. 爱国
(4)本文有几条线索?
答案：一条是明线即藤野先生其人,一条暗线即鲁迅的爱国情感.
3、赏一赏。
1.自由朗读第一部分内容,思考下列问题
①请找出最能表现清国留学生丑态的词语和句子.
②“实在标致极了”是表明作者对清国留学生怎样的情感和态度？
③“东京也无非是这样”句中的“无非”是什么意思？有什么表达作用？“这样”指什么？
4、评一评。
分析作者弃医从文的原因和爱国主义感情：
(1)在作者所写的事件中找出作者最受刺激的两件事？这些事情给了作者怎样的刺激? 答案：两件事情，一是匿名信事件，二是看电影．
这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大,匿名信事件使作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族.富国强民的斗争精神.?看电影事件?更深深地刺激了鲁迅，坚定了他改变志向，弃医学文的决心。
应该说，鲁迅先生?弃医从文?的思想转变因素很多，而?匿名信事件?和?看电影事件?是他弃医从文的直接原因。
（２）作者为什么要弃医从文，进一步了解作者所受到的刺激。
作者之所以这样做，是因为中国民众的愚昧，麻木，使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟中．鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的体现．
4、说一说。
读最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗
的句子，说一说你的体会．
“．．．．．．便使我又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，．．．．．．这几句话，作者把对藤野先生的敬重与自己的爱国思想统一起来了，把对藤野先生的
怀念与自己未来的使命结合起来了．作者所说的＂良心发现＂，就是作为中国人，为
了祖国，生命不息，奋斗不止的精神，?增加勇气?，就是增加与帝国主义，封建主
义势力斗争的勇气．
《范爱农》
答：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱
农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表
现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
2、范爱农这个人物形象的特点。
答：一位觉醒的知识分子，一个正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会
立足，最后与社会妥协，内心痛苦、悲凉。
3、范爱农的一生是个悲剧，造成悲剧的原因是什么？
答：封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性。
4、鲁迅对范爱农的情感变化的过程是怎样的？
答：起初觉得范爱农离奇而且很可恶，觉得他是一个胆小、冷漠无情的人。后来在革命前的一年，在故乡与范爱农再次相遇，彼此相熟，对范爱农产生友
善之意。最后得知范爱农掉在水里，淹死了，为他的死感到悲伤，同情和悼念他。
5、下列文字刻画的是哪一个人物形象？
一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。范爱农
《朝花夕拾》阅读指导课
阅读《朝花夕拾》教案 教学目的： 1、引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段； 2、引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。 教学重点： 1、了解全书内容，提高学生理解水平； 2、激发学生阅读兴趣； 预习要求：阅读教材相关内容，搜集有关资料； 课时安排：一课时 教学过程： 一、鲁迅其人与时代背景 1、指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充。 2、指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。 （鲁迅，中国现代文学奠基人。原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、厦门等地学习、教书；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55岁。几十万人自发为其送葬。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工
作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。） 二、《朝花夕拾》的主要内容 1、童年的温馨，充满趣味的童心世界 ①《小引》 ②《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味……” ③《狗·猫·鼠》（喜欢小动物） ④《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。 2、童年的压抑与伤害 ①《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。） 3、青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路 ①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》 ②《藤野先生》到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。 4、怀念亲人师友 ①喜欢的人（“无常”、长妈妈……） ②敬重的人（藤野先生、寿镜吾） ③同情的人（范爱农）
朝花夕拾读后感和赏析
朝花夕拾读后感和赏析Newly compiled on November 23, 2020
《朝花夕拾》读后感 《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了当时社会的生活画面。而他用特别的名字暗示了作者写的时候的心情作者在风烛残年的时候写下了这本书，在那时回忆起孩童时代的点点滴滴，心中必然会有许多的不舍和留恋。 这本散文集中刻画了许多鲜明的人物形象，如迅哥的童年玩伴闰土，长大后受到当时黑暗社会的压迫，从而变成了一个神情麻木、寡言少语的人；尖酸刻薄的农村妇女杨二嫂；以及他的父亲、衍太太、范爱农等人物。正是这些性格迥异的人物，使作者理性地批判了封建社会的不合理制度。作者用尖锐的笔，勾勒出了一幅幅令人触目惊心的图画。 我们现在的社会也不过如此，即使过了几十、几百年，社会上腐败的现象亦是令人感到可怕。鲁迅明白要改变整个社会的现状，就必须从思想上根治，所以他弃医从文，以自己的方式去改变，用自己的努力证明，唤醒人们被压抑在内心深处的良知。鲁迅似乎是从那个时代就预见了现在。政府规划，拆迁房屋，百年老宅一座座被拆掉，原始森林一点点开始变小，自然田野一块块被掩埋……
那些质朴的人们也飘散在了过去，融为一体，埋入深土。或许在将来会有人发现那些简单的快乐，把他们的思想根源找到，重新温暖这庸庸碌碌，乏味无趣的世界。 《朝花夕拾》赏析 朝花夕拾是鲁迅的重要作品集，是鲁迅的唯一散文集，包括：对猫的厌恶和仇恨的狗猫鼠》;怀念长妈妈的《阿长与山海经》;批判封建孝道观念的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》;描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;写尊师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》;描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》;潦倒一生的同乡好友《范爱农》。 《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
《朝花夕拾》名著试题答案
《朝花夕拾》名著试题 一、填空题 1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家 2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10 篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》被选进中学语文课本。 3、作者在《二十四孝图》文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤，郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。 4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授汉文，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。5“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会》。本文记叙作者儿时父子之间一场
微妙的冲突：我急于看戏，父亲却要我背书，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。 6、在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是民间传说。 7、鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将藤野先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。 8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像。他的第一本专属个人的图书是《 24孝图》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》，两本书的来历分别是长辈馈赠、长妈妈送的。 9《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁迅认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她虚伪自私。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生。
朝花夕拾阅读指导课教案
朝花夕拾阅读指导课教案 主备人：郭颖欣 【教学目标】 1、指导学生提高读整本书的能力；引导学生用略精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品创作的文化历史背景，帮助学生更好的理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在实践活动中注意多发展学生多向思维的能力，提高其语言积累及综合素养。 【教学重点及难点】 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法； 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索； 【教学步骤】 （一）教学过程 一、培养兴趣提高能力 1.简洁导入 2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵”、“疑”、“评”。 读书方法介绍：读书“三功” 诵，不是看，而是声情并茂地念。疑，不是一般地想，而是追问作者，同作者探讨。评，不是复述，而是评价优劣得失，揭示艺术规律。具备了这三功才能读出智慧，读出境界，读出一个灿烂的自我。 4．掌握一些有关阅读散文的方法。 二、走近鲁迅了解创作风格 1、以小组为单位，交流作者生平。 2．了解作者的其他作品。 三、深入文本了解背景 四、合作交流概括内容 1．阅读文本，把握整体内容； 《朝花夕拾》目录： （1）小引（2）狗?猫?鼠（3）阿长和山海经 （4）二十四孝图（5）五猖会（6）无常 （7）从百草园到三味书屋（8）父亲的病（9）琐记（10）藤野先生（11）范爱农（12）后记 2. 小组讨论，畅谈喜爱篇目； 3．踊跃演讲，发表独到见解。 五、联系作品，分析人物 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物并讲述。
朝花夕拾的阅读赏析-朝花夕拾阅读赏析
朝花夕拾的阅读赏析:朝花夕拾阅读赏析 美文阅读网：小编整理了关于《朝花夕拾》赏析以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的理解能力更好，祝大家学习进步! 摘要：《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集，是鲁迅先生回忆早年生活的文字。然而，“作家的生活与作品的关系，不是一种简单的因果关系”，无论是从作品的内容、情感上来看，还是从创作背景，以及创作手法上来分析，这个作品都具有更深广的意义。因此，本文试图从作者创作的视角，来探寻《朝花夕拾》的文外之旨。 满溢乐趣的百草园，质朴严谨的书塾，善良仁慈的阿长，乃至正直热情的异国老师……这些儿时记忆，曾时时“蛊惑”著作者，也使每一个读者，对《朝花夕拾》产生了一个基本的认识——温馨的回忆。这固然没错，然而，作者自己却又说，这些回忆，“与实际容或有些不同”；王得后先生在名著导读中，也分明告诉我们：《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，只有深入阅读，才能获得新的理解和感悟。 “一部文学作品的最明显的起因，就是它的创造者，即作者。因此，从作者的个性和生平方面来解释作品，是一种最古老和最有基础的文学研究方法。”结合到《朝花夕拾》这个具体的作品，至少有以下几方面值得探讨。 一、罹陷纷扰：现实很“离奇” 文学是一种社会性实践，它首先“取决于或依赖于社会背景、社会变革和发展等方面的因素”。鲁迅先生自己也有过相关的阐述，认为倘要论文，必须顾及作者所处的社会状态，
这才较为确凿。据此，我们首先谈谈作品的创作背景。 《朝花夕拾》共十篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》，创作时间从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年（小引和后记分别作于1927年5月和7月）。 “自一九二五至一九二六的八月底，到他四十五岁，时代背景是五卅，三一八，北方的军阀段祺瑞在北京还支持着残局，广州国民政府已经成立，鲁迅于一九二六年八月离开北京，把攻击《现代评论派》的工作，告一段落。这时期的开始，是女师大事件。自一九二六的九月至一九二七的九月，是他生活上感受了异常不安定与压迫的时期，他赴厦门，又赴广东，这种变动使他对人生的体验更深刻了……”这是李长之对鲁迅生活和思想的发展，所划分的一个阶段。我们且不论这种划分是否恰当，但他所列举的这一段的重大事件，却涵盖了鲁迅当时所处的生活环境和生活遭遇，构成了这一时段鲁迅创作的背景和主要内容。他的《华盖集》、《华盖集续篇》就是最好的例证。问题是，这一背景对《朝花夕拾》这样一部回忆性作品，有没有产生影响呢？回答是肯定的！ 大家可以看到，在《朝花夕拾·小引》中，作者就创作过程专门谈到：“环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。”这话看上去说得十分平静，但这种强调的本身，就透露著作者难以自抑的愤激之情。难以想象，身处“纷扰”，面对迫害，作者还能沉浸到温韾的回忆中，去创作一些所谓的“性灵”文章。 就拿与“现代评论派”的论战来说吧。在这一事件的背景下，鲁迅写了大量的杂文。如杂文《无花的蔷薇》（1926年2月27），文章辛辣地嘲讽了现代评论派人物相互吹捧的行为，剖析了他们的惯用伎俩：“为要显示他伤害你的时候的公正，在不相干的地方就称赞你几句，似乎有赏有罚，使别人看去，很象无私……”而在《朝花夕拾》首篇《狗·猫·鼠》（1926年2月21日）中，作者则巧妙地借“没眼力”的狗、幸灾乐祸而又媚态的猫，来讽刺现实
(完整版)《朝花夕拾》名著导读练习及答案较全
《朝花夕拾》名著导读 ★【作家作品】 鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，又被人民称为“民族魂”。 《朝花夕拾》 1926年6月至 11月间， 《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。 《狗?猫?鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈 阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。 《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残 五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》——揭露庸医误人的实质 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象
朝花夕拾阅读汇报
竭诚为您提供优质文档/双击可除 朝花夕拾阅读汇报 篇一：《朝花夕拾》读书汇报会主持稿 《朝花夕拾》读书汇报会主持稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！很高兴能在这里与大家一起分享自己的读书收获和感悟。 在赏析《朝花夕拾》前，我想先与同学们分享一句话? 喜欢读书的人一辈子不寂寞，不喜欢读书的人一辈子都不知所措。?这是一个浮躁喧嚣的年代，只有在读书的时候才能 让心真正地安静下来，今天我就与同学们安安静静地坐下来，来赏读一位名家的作品。今天我们来赏读鲁迅的《朝花夕拾》。先让我们一起来回忆一下鲁迅先生的形象：我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的?一?字……他，就是鲁迅。鲁迅的胡子最有特点，他的胡子刚开始的时候是向上翻翘的，别人嘲笑他崇洋媚外，鲁迅哪受得了这样的侮辱，于是取出镜子，剪刀，即刻剪成一平，使他既不上翘，也难拖
下，如一个隶书的一字。? 毛主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。我们静下来心来好好想一想，我们对鲁迅了解多少？（在谈及鲁迅的时候，可能更多的学生停留在对鲁迅的评价上，他犀利的笔锋,他严肃的面容，他嫉恶如仇的豪迈。） 同学们有没有想过:鲁迅在童年的时候就是这样一个严肃认 真的人吗?鲁迅到底有着怎样的生活经历？在他的生活中又遇到了哪些人？哪些事？今天就让我们走进鲁迅的回忆，走进一本回忆性的散文集《朝花夕拾》，去找寻鲁迅平凡且真实的童年生活。《朝花夕拾》原名《旧事重题》，你是怎样理解《朝花夕拾》的？ 鲁迅是个要求完美的人，旧事重提太直白，而朝花夕拾则婉约而蕴涵诗意。我们闭上眼睛在脑海中想象这样的一幅画面：早晨，初升的太阳散发着柔和温暖的光，繁花从树枝上轻盈飘落，洒满一地，连空气里都弥漫着一股清香，晚上，夕阳的余晖映衬着这一美景，一位老人来到树下，俯身拾起一朵朵花。那是花吗？那是花。那单纯是花吗？不是，那是寂寞，是寂寞中的回忆。 ?一朝一夕?，并不是一天之内的事，已经相隔了二三十年，甚至更长，《朝花夕拾》是鲁迅对童年生活的回忆与重提，以及对所处的现实社会的深切关注，他将回忆与现实交
《朝花夕拾》名著阅读练习题(含答案)
《朝花夕拾》名著阅读专项训练(含答案) 1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的结集，共篇。最初以《》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。目前我们学过的《》就是出自本结集。 2、请结合《朝花夕拾》中的内容，补充下列句子。 读名著，我们能学习到人物的高贵品质，如吴承恩《西游记》中的孙悟空形象，我们能学到他嫉恶如仇的高贵品格；读名著，我们能感受到作者的一片柔情，如鲁迅《朝花夕拾》里讲述的，。 3、你作为学长，将要对初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①；有表现“我”在日本与师友交往的②；也有反映“我”家乡赛会风俗的 ③。在这些温馨的回忆里，蕴含着④和 ⑤，令人回味无穷。 （1）将下面题目的序号填在①②③对应的横线上。 A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与<山海经>》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I. 《藤野先生》 J.《范爱农》 （2）在第④⑤两处横线上填上恰当的短语。 4、《朝花夕拾》中出现的五个主要的人物是：、、 、、。 5、《朝花夕拾》中的人物形象不是脸谱化的，而是饱满而立体的。例如范爱农，他是一位觉 醒的知识分子的形象，对此我们无可厚非，但是在他身上还有一种懦弱、妥协的特点，请用事例佐证后者。 6、在《狗·猫·鼠》这篇文章中，鲁迅先生清算猫的罪行有哪些？（写出三点即可） 7、概括《二十四孝图》的主要内容，并说说它反映了什么样的主题思想？
朝花夕拾名著阅读指导
朝花夕拾名著阅读指导 《朝花夕拾》阅读指导 一、书册名片： （一）版本推荐商务印书馆出版2015年8月第一版经典名著大家名作 （二）内容梗概 作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的活画面，充满了鲁迅“温馨的回忆和理性的批判”。《狗?猫?鼠》通过描写 猫和鼠的一些秉性、行为，揭示了那些“正人君子”的真实面目。《阿长与山海经》通 过记叙作者儿时与长妈妈相处的经历，刻画了长妈妈粗俗、好事，但心地善良的形象，表达了作者对长妈妈的感激之情和深切怀念。《二十四孝图》击了封建孝道的虚伪和残酷。《五猖会）批评了旧的教育制度和教育方法对儿童天性的压制和摧残。《无常》描述 了迎神会和戏剧舞台上的“无常”形象，讽刺了那些打着“公理”“正义”旗号的“正 人君子”。《从百草园到三味书屋》记述了作者童年在百草园的快乐生活和在三味书屋乏味的学习生活，表现了儿童追求自由快乐的心理，揭露了封建社会对孩子天性的束缚。《父亲的病）通过对庸医行医表现的描写，揭露了封建庸医害人的本质。《琐记》介绍了作者离家求学的经历，表达了作者冲破封建束缚、追求新知识的愿望。《藤野先
生）回忆了自己留学的所见所闻和藤野先生对自己的关怀、教诲，赞扬了藤野先生的伟 大人格，抒发了对藤野先生的感激和怀恋之情。《范爱农》通过范爱农的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 （三）作者简介 鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。 （三）文学地位 《朝花夕拾》的含义是“回忆的记事”〔《三闲集?〈自选集〉自序》〕，比较完整 地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活，以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。这部作品跟鲁迅一直以来的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的文风截然不同。 其一，《朝花夕拾》的文化内涵极其丰富，它几乎包括了文化的方方面面。且不说 它在思想、教育、文学、艺术、民风民俗、礼仪制度、伦理道德、宗教信仰等方面的 明显反映和折射，就是政治、军事、技术，也程度不同的有所涉及。《朝花夕拾》的十 篇文章，还有它的《小引》和《后记》，无不对中国的传统文化中野蛮的封建伦理，愚弱的国民精神，陈旧的教育模式，荒唐的陋规恶习，骗人的庸医医道等方面进行了尖锐的、毫不留情的否定和批判。
朝花夕拾读书笔记赏析
朝花夕拾读书笔记赏析 朝花夕拾读书笔记赏析一： “即便人逝世了真有灵魂，因为最恶的心，应当陷入地狱，也将决不改悔。”——《二十四孝图》。 读了鲁迅先生的作品，让人凭有感想的。 在初一时学了《百草园到三味书屋》——知道《朝花夕拾》底本叫做“往事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年跟青年生涯片断的10篇文章。那个本应该是个快活的童年却覆盖在那封建社会里，时不断透出些陈腐的气味。于是鲁迅要骂，骂那个半封建半殖民地的社会。骂得酣畅淋漓，骂得温柔顺转，骂得你都要很难猜他到底在骂什么。但柔软的舌头在那个时候通常是最伤人的兵器，鲁迅先生也许也就是应用这一点! 再接触本学期的阿长与《山海经》一文，让我觉得鲁迅先生是一个如许可恶的人儿。长妈妈这个角色，须要分一为二对待。因为当时封建社会的影响，阿长保存了许多迂腐的风俗。像要在新年的凌晨对她说祝贺，而后还要吃福橘;喜欢切切察察，喜欢告状;还盲目标对“长毛”的故事乱加评论;甚至还踩死了“我”最爱好的隐鼠。因而，那时的鲁迅对她怀恨在心。 呵呵，这个粗鄙、保守的妇女却做了些让人对她要刮目相待的事——卖《山海经》。在长妈妈晓得“我”爱好《山
海经》后，跑了很多路，帮“我”买来了《山海经》。由此，“我”又以为她“有巨大的神力”。在《阿长与山海经》的结尾，鲁迅抒发了他对阿长在《阿长与山海经》的结尾，鲁迅表白了他对阿长的爱，他盼望善良的地母能让阿长安眠。 在这，我不得不信服鲁迅先生的人格。对长妈妈，他说不出爱戴，也说不出冤仇。兴许说这是他仁慈，抑或说这是他愁闷。由于，文字的发明者赋予了文字的心坎一种更加深沉的情感。名义或者是你看到的样子，内在你却是那么难揣摩到的。 放开心去想，放开心去看。你会在这本书里，看到另外一个世界，而这个世界只属于那时侯的鲁迅一个人的。让咱们敞开心扉，去领会体会。 朝花夕拾读书笔记赏析二： 1.心灵的房间,不打扫就会落满灰尘.蒙尘的心,会变得灰色和迷茫.我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户.心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来.有些痛苦的情绪和不愉快的记忆,如果充斥在心里,就会使人委靡不振.所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂;把事情理清楚,才能告别烦乱;把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间. 赏析：人,只有量力而行,该放就放,当止则止,才能在轻松快乐的节奏中,收获真正应该属于自己的那份成功.
(完整word版)部编本七年级上册名著导读《朝花夕拾》阅读检测题有答案
七年级名著阅读检测题 一、单选题（共20题；共40分） 1.除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（） A. 12 B. 10 C. 14 D. 8 2.《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（） A. 写作过程 B. 编纂过程 C. 修改过程 D. 构思过程 3.《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（） A. 本书的写作过程 B. 本书的编纂过程 C. 本书的修改过程 D. 与《二十四孝图》相关的内容 4.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 5.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（） A. 《琐记》 B. 《无常》 C. 《二十四孝图》 D. 《狗猫鼠》 6.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（） A. “我家的”后面 B. “我家的”前面 C. “我家的”左面 D. “我家的”右面 7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（） A. 《五猖会》 B. 《琐记》 C. 《父亲的病》 D. 《无常》 8.选择一个正确答案（） A. 鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。 B. 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。 C. 鲁迅记忆中的范爱农很坏。 D. 《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 9.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（） A. 受到日本同学歧视 B. 先生不重视自己 C. 要拯救国民的精神 D. 学医太难 10.鲁迅早年留学学习医学的国家是（） A. 日本 B. 美国 C. 苏联 D. 英国 11.范爱农和鲁迅初次相识的地点是（） A. 东京 B. 北平 C. 横滨 D. 绍兴 12.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（） A. 一件 B. 两件 C. 三件 D. 四件 13.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（） A. 孔乙己 B. 范爱农 C. 藤野先生 D. 寿镜吾老先生 14.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）
《朝花夕拾》推荐名著阅读指导课
《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。 教学过程 一、导入 高尔基说:“书籍--人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗? 师生交流读书名言 读书破万卷，下笔如有神 --杜甫 热爱书吧--这是知识的源泉!--高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修 读万卷书，行万里路 --刘彝 书犹药也，善读之可以医愚 --刘向 二、合作交流 (一)、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水》 施耐庵《水浒传》 鲁迅《朝花夕拾》 老舍《骆驼祥子》 吴承恩《西游记》 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 高尔基《童年》 罗曼·罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》 斯威夫特《格列佛游记》 (二)、介绍叶圣陶谈读书。 1、靠自己的力量阅读 2、阅读要讲究方法 (三)、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览:就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。 1、《朝花夕拾》写于哪一年?是本什么集?共多少篇? 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 2、这十篇分别包含: 《狗猫鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《范爱农》《藤野先生》小结:浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法 2、略读:略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了
经典散文朝花夕拾思维导图赏析
经典散文《朝花夕拾》思维导图赏析导读： 不久前在网上看到了几张鲁迅先生的表情包，突然想起了这位陪伴了我们几乎整个青春的文学大亨，以及他的记叙文散文议论文杂文等各种文集，不禁感慨万千。时下中学里流传着一句话，“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，虽然只是一句调侃，但也充满了讽刺的意味。年少时读不懂鲁迅，读懂时已不再是少年，中学的时候看《朝花夕拾》觉得平淡无味，长大之后再读，却又是另一番滋味。下面就让我们借着思维导图来细细品味一番这本回忆散文《朝花夕拾》吧。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是唯一一部回忆性散文集。作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。它用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，对反动旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。 读《朝花夕拾》有感 在《朝花夕拾》的主要篇目之中，小编最喜欢的当属《二十四孝图》，尤其是读完里面的故事之后，感触颇深。这部作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予了尖锐的抨击。其实,《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的，只可惜后代的人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也只会让人反胃而已。 《朝花夕拾》好词佳句摘抄 1、不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。——鲁迅《朝花夕拾》 2、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。——鲁迅《朝花夕拾》 3、人说，讽刺和冷嘲只隔一张纸，我以为有趣和肉麻也一样。——鲁迅《朝花夕拾》
《朝花夕拾》阅读训练检测题(七年级名著阅读)
七年级名著阅读检测题——《朝花夕拾》 一、单选题（共20题；共40分） 1.除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（） A. 12 B. 10 C. 14 D. 8 2.《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（） A. 写作过程 B. 编纂过程 C. 修改过程 D. 构思过程 3.《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（） A. 本书的写作过程 B. 本书的编纂过程 C. 本书的修改过程 D. 与《二十四孝图》相关的内容 4.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 5.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（） A. 《琐记》 B. 《无常》 C. 《二十四孝图》 D. 《狗猫鼠》 6.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（） A. “我家的”后面 B. “我家的”前面 C. “我家的”左面 D. “我家的”右面 7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（） A. 《五猖会》 B. 《琐记》 C. 《父亲的病》 D. 《无常》 8.选择一个正确答案（） A. 鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。 B. 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。 C. 鲁迅记忆中的范爱农很坏。 D. 《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 9.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（） A. 受到日本同学歧视 B. 先生不重视自己 C. 要拯救国民的精神 D. 学医太难 10.鲁迅早年留学学习医学的国家是（） A. 日本 B. 美国 C. 苏联 D. 英国 11.范爱农和鲁迅初次相识的地点是（） A. 东京 B. 北平 C. 横滨 D. 绍兴 12.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（） A. 一件 B. 两件 C. 三件 D. 四件 13.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（）
部编本七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》阅读指导(学案+教案)
《朝花夕拾》读前指导课教学设计 教学目标 激发学生阅该的兴趣，指导学生运用相关方法阅读《朝花夕拾》。 教学重点 指导学生掌提运用快速阅读与精读相结合的方法进行阅读。 教学难点 指导学生使用批注法阅读，并及时有效地填写相关读书表格。 课时安排。 1课时 教学过程 激趣导入： 以单元教材《从百草园到三味书屋》的已知信息导入：同学们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，印象最深刻的是什么？是“高大的皂夹树”“紫红的桑葚”，还是“美女蛇”“怪哉”虫?这些都是鲁迅童年的生活片段，充满了童年的气息。像这样回忆美好的童年生活的文章，鲁迅先生把它们收进了同一个散文集里，那就是——《朝花夕拾》。鲁迅先生的成长经历是悲喜交织的，今天起，我们就开始阅读《朝花夕拾》，在鲁迅先生的记忆长河里，与他一起感受他曾经的喜怒哀乐。 作品介绍： 1.“鲁迅知多少”：看哪个同学的作者简介更详细、更丰富。 2.“《朝花夕拾》知多少”：看哪个同学对本书的篇章、内容、人物了解的更多些。（让学生先介绍，教师视情况补充、更正、点评。） 试读名著： 1.方法介绍 由于《朝花夕拾》是回忆性散文集，所以阅读的时候可以围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、所做、所感去写。其中，要注重鲁迅的“所感”，它是丰富的，既有快乐、又有忧愁。我们在阅读这本书时，要将快速阅读与精读相结合，要用批注法进行阅读记录，并将有价值的信息填写在读书记录表上，再写下自己的阅读感受。 2.教师示范
3.实践运用 （1）以《五猖会》为例，让学生在本篇散文中找出“我”的所见、所闻、所做、所感，练习填写读书记录表，表达自己的阅读感想，为以后的自主阅读做准备。 （2）汇报热身 ①让学生在组内展示自己的读书卡。 ②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。 注意：要确保学生在本次练习中明确了阅读方法，并能够在以后的阅读中自主完成阅读与读书记录表。 4.布置作业 ①以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学到的“快速阅读与精读相结 合”“批注阅读”的方法进行全书的两遍阅读，并将每篇散文的读书记录表填好，小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的几张表格在全班展示。（时间为两个星期） ②将每组汇总上来的问题以及感悟进行各小组之间的探讨，最终得出结论，可以以文字、演讲、手抄报等灵活的方式呈现，留在交流展示课进行分享。
《朝花夕拾》精彩片段赏析
《朝花夕拾》好句摘抄及赏析 好句摘抄及赏析一： 1、但是,和无常开玩笑,是大家都有此意的,因为他爽直,爱发议论,有人情,要寻真实的朋友,倒还是他妥当。 赏析:这句话透露出鲁迅先生对无常的敬佩之情,从对他的尊称无常先生可以看出。既然连一个鬼都可以如此赋有人情味,那我们作为一个人又何尝不可呢?所以鲁迅先生也是要借无常的重人情来启示我们。作为一个人,法理固然重要,但也要像无常先生一样赋有浓烈的同情心。整篇文章都洋溢着作者对无常的敬佩及赞美之情,先写小时候对他的害怕,和现在对他的敬佩作对比,也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比,突出活无常的善心。作者也是想告诉我们,连鬼都有如此善心,人又应该怎样呢? 2、我们现在走的是一条狭窄险阻的小路,左面是一个广漠无际的泥潭,右面也是一片广漠无际的浮砂,前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。 赏析:这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话,他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种热昏似的妙语,也写出了当时乡下人的素质低下,为后文写活无常作铺垫。 3、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。 赏析：精彩的外貌描写，寥寥几笔，却勾勒出了范爱农的形象，整个人跃然纸上，极其生动形象。 4、从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 赏析：有些孩子气的话语，道出了自己最开始对范爱农极差的印象，但也为后文对范爱农的悼念起了反衬的作用。 5、不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。 赏析：他乡遇故人，不知道两人是怎样的心情，“嘲笑和悲哀”，简练的文字，却意味深长。 好句摘抄及赏析二： 1、我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。 赏析：很平实的话语，不知道为什么读起来却觉得彻骨的悲凉。范爱农死了，没什么人待见他，倒是“我”，还想着他是不容易淹死的。 2、在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 赏析：这句话描写了“光复绍兴”后，衙门里人的着装，非常华贵，开始读这段话的时候，我以为只是简简单单的描写，可是一句“天气还并不冷”就让我陷入了沉思：鲁迅先生在这里又补充说一句，到底有何深意?我想是为了讽刺那些人吧，在未光复绍兴时，畏畏缩缩，根本不敢站出来说话，连钱店掌柜都是军械司长，现在光复了，就知道穿大袍了，这句话也在一定程度上表达了作者对死难者的同情与身肩的责任感。 3、衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 赏析：平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写，让这位太太的形象栩栩如生，跃然纸上。
《朝花夕拾》阅读指南
《朝花夕拾》阅读指南 步骤一：阅读内容前的准备 （1）书名（篇名、作品标题） 为何阅读这本书？有何阅读动机？ 从书名和封面设计想到什么？ 想要从书上获得什么？ 如果是我，怎么写这本书？ 从封底文字介绍中获得哪些信息？ （2）翻看封底的介绍，了解内容概要与风格 （3）作者与作品风格 翻阅作者栏的介绍，了解作者写作风格与书籍的类别。 书的类别是文学类书籍还是非文学类书籍？文学类书籍注重感动与熏陶，非文学类书籍注重行动与印证。 是中文书写还是翻译著作？（牵扯到文化背景的考虑，作者所提供的见解是否是人性普遍的问题，还是文化情境的差异？） （4）序言与目录 序言：有自序和他序两种写法。自序常是作者叙述写作动机、本书构想、创作历程以及想表达的概念等。他序是旁人从作者背景、专长、该书特色作推介或导读的文章。 可先看也可阅读全书后再看。先看的好处是了解作者写作此书的用意，缺点是破坏了阅读探索的乐趣；也可以在全文阅读完后再看，以作为统整之用。
目录：了解本书的结构方式，是因果式大纲（从原因到结果的内文安排）？还是并列式大纲（每个章节独立共存，没有前因后果的关联）？阅读目录可以了解作者的思路历程，建构整体概念。 步骤二：阅读正文，与作品对话 （1）圈点勾画（四部分） 重点关键：勾画出主旨句、关键句。 佳句共鸣：勾画出感动或产生共鸣的语句。 不了解之处：勾画出不懂的地方（艰深语句或生涩词语），以便查找资料。 不认同的地方：勾画出与作者看法不相同的地方，进一步思考。 温馨提示： 可以用不同的记号。重点处（*），佳句共鸣（○）、不了解（？）、不认同（×），等。 （2）批注：眉批、旁批等。 将随想的灵感与意见简单记在书上空白处。 （3）撰写读书笔记（读后的理解与感悟） 步骤三：统整与解读，与自己对话 （1）掌握要义（记忆层）：运用圈点勾画的重点关键处联想 能否以自己的语言把这本书的内容简单讲出来？ 将标题、目录化为问题，想想作者如何诠释每一单元。 串连书籍的目录、标题，寻找章节的关系、发展脉络，归纳、汇整，画出简明架构，掌握全文大意。 例如：记叙类
《朝花夕拾》阅读指导课教案
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标： 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点： 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理解水平。 2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。 教学过程： 一、导入 高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言。你知道吗？ 师生交流读书名言 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 热爱书吧——这是知识的源泉！——高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 二、合作交流 （一）、教师介绍《新课程标准》推荐的10部名著。 冰心《繁星》《春水》施耐庵《水浒传》 鲁迅《朝花夕拾》老舍《骆驼祥子》 吴承恩《西游记》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》高尔基《童年》罗曼·罗兰《名人传》 笛福《鲁滨孙漂流记》斯威夫特《格列佛游记》 （二）、介绍叶圣陶谈读书。1、靠自己的力量阅读2、阅读要讲究方法（三）、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。 1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。 1、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？ 1926年间。回忆性散文集。共10篇。 2、这十篇分别包含： 《狗?猫?鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》
《朝花夕拾》名著阅读题-及答案
《朝花夕拾》名着阅读题及答案?? 一、填空 1．鲁迅原名????????????，字????????????，??????????????人(原籍)，是中国现代伟大的???????家、??????????家和??????????家。 2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《??????????????》，是鲁迅先生1926年所作的????????????集，共?????篇，是一部蕴含着???????????????和???????????????的作品。其中的??????????????????????和?????????????????????????被选进中学语文课本。 3、作者在《二十四孝图》文中指斥????????????????????????的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将????????????????????????????进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中???????????????????、????????????????????、???????????????????等孝道故事，揭示了?????????????????????????????????????????????。 4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是?????????????????????????????????。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京???????????，这个学堂四天教授????????，一天教授????????，因为感到“不合适”和“?????????????”，他随后又考入了????????????，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是????????????，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《?????????》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我??????????????，父亲却要我??????????????，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的????????????????????，含蓄地批判了????????????????????的不合理。 6、在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫??????????，黑无常又叫??????????，人们喜爱的是?????????。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是???????????。