英语听力教学大纲
西南科技大学城市学院
实验课程教学大纲系(部、中心)
基础科学系实验中心(室)多媒体语音室课程名称英语听力课程编号JC1001教务处制二○一一 年 六月十四日层配置关于径标高中管设备进下都可料试卷资料进行继可能要避免此，电
课程英文名称English Listening 课程学时160实验总学时160审定人专业√是是√实验课程性质与类型基础开放型实验否√独立设课否适用专业英语专业本实验课程的教学目的和任务
英语听力课程是英语专业的一门专业基础及必修课程，是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。听力课是为了训练学生的技能而开设的，属于语言输入方面的技能训练课程。在英语本科专业培养计划中，基础听力课安排主要是训练听力基本技能，为高级听力的开设及学生听说交际能力的培养打下基础。本门课的主要目的是使学生掌握一定的听力技巧和方法，培养学生提高听力水平的能力，引导学生辨听易混淆的音素、单词、结构，选择关键词句，归纳大意，推测内容，释意复述，短时记忆，听写技能，掌握新闻要点。在教学过程坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐进，使学生能基本听懂英语的授课和演讲，英语国家或中央台的英语新闻节目。
本实验课程的基本要求（对学生实验技能、创新能力、科研能力及解决实际问题方面的锻炼）通过两年4学期的学习，学生应达到英语专业四级考试大纲中听力部分的要求。即：能听懂英语国家人士关于日常生活和社会的对话，以及中等难度的听力材料，能理解大意，领会说话者的态度情感和真实意图；能听懂相当于VOA 正常语速或BBC 新闻节目的主要内容；能辨别各种英语变体（美国英语，英国英语，澳大利亚英语等）；能够掌握相关领域常用单词及相关国家人文知识；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120-140个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟80-100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过15%。本课程以课堂讲授、课堂练习与自学相结合（其中练习为主，讲授为辅），辅以课外练
习。课堂讲授着重使学生掌握听力的基本方法和技巧，注重培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等能力。课堂练习则是强化学生对听力技巧的正确运用。教学内容以教材和其他参考书的听力练习为主。力求听力材料的多样性和时效性相结合，是教学更为生动。、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
实验课程与其它课程的关系
《英语听力》课程是英语专业基础阶段的专业必修课，无前修课程；是对基本技能的训练；是高年级阶段高级听力课程的预备阶段。
实验课程理论教学内容安排
1教学内容时数
2教学内容时数
3教学内容时数
4教学内容时数
5教学内容时数
6教学内容时数
实验课程教学内容安排
实验项目实验一单词的发音辨析和记录，重音的区分时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
1实验内容
及要求实验目的：
通过听力练习了解单词的发音规律，掌握
句子中单词的记录和重音的区分
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
实验项目实验二句子中短语的辨析、记录与理解时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
2实验内容
及要求实验目的：
在听力材料中提高对短语的理解，掌握短
语的记录方法
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
3实验项目实验三句子中时间、数字、地点等特定词的
辨析、记录与理解
时数项目性质
通
过
管
线
敷
设
技
术
，
不
仅
可
以
解
决
吊
顶
层
配
置
不
规
范
问
题
，
而
且
可
保
障
各
类
管
路
习
题
到
位
。
在
管
路
敷
设
过
程
中
，
要
加
强
看
护
关
于
管
路
高
中
资
料
试
卷
连
接
管
口
处
理
高
中
资
料
试
卷
弯
扁
度
固
定
盒
位
置
保
护
层
防
腐
跨
接
地
线
弯
曲
半
径
标
高
等
，
要
求
技
术
交
底
。
管
线
敷
壁
薄
、
接
口
不
严
等
问
题
，
合
理
利
用
管
线
敷
设
技
术
。
线
缆
敷
设
原
则
：
在
分
线
盒
处
，
当
不
同
电
压
回
路
交
叉
时
，
应
采
用
金
属
隔
板
进
行
隔
开
处
理
；
同
一
线
槽
内
，
强
电
回
路
须
同
时
切
断
习
题
电
源
，
线
缆
敷
设
完
毕
，
要
进
行
检
查
和
检
测
处
理
。
对
全
部
高
中
资
料
试
卷
电
气
设
备
，
在
安
装
过
程
中
以
及
安
装
结
束
后
进
行
高
中
资
料
试
卷
调
整
试
验
；
通
电
检
查
所
有
设
备
高
中
资
料
试
卷
相
互
作
用
与
相
互
关
系
，
根
据
生
产
工
艺
高
中
资
料
试
卷
要
求
，
对
电
气
设
备
进
行
空
载
与
带
负
荷
下
高
中
资
料
试
卷
调
控
试
验
；
对
设
备
进
行
调
整
使
其
在
正
常
工
况
下
与
过
度
工
作
下
都
可
以
正
常
工
作
；
对
于
继
电
保
护
进
行
整
核
对
定
值
，
审
核
与
校
对
图
纸
，
编
写
复
杂
设
备
与
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
方
案
，
编
写
重
要
设
备
高
试
卷
电
气
设
备
进
行
调
试
工
作
并
且
进
行
过
关
运
行
高
中
资
料
试
卷
技
术
指
导
。
对
于
调
试
过
程
中
高
中
资
料
试
卷
技
术
问
题
，
作
为
调
试
人
员
，
需
要
在
事
前
掌
握
图
纸
资
料
、
设
备
制
造
厂
家
出
具
高
中
资
料
试
卷
试
验
报
告
与
相
关
技
术
资
料
，
并
且
了
解
现
场
设
备
高
中
资
料
试
卷
布
置
情
况
与
有
关
高
中
资
料
试
卷
电
气
系
统
接
线
等
情
况
，
然
后
根
据
规
范
与
规
程
规
定
，
制
定
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
方
案
。
、
电
气
设
备
电
力
保
护
装
置
调
试
技
术
，
电
力
保
护
高
中
资
料
试
卷
配
置
技
术
是
指
机
组
在
进
行
继
电
保
护
高
中
资
料
试
卷
总
体
配
置
时
，
需
要
在
最
大
限
度
内
来
确
保
机
组
高
中
资
料
试
卷
安
全
，
并
且
尽
可
能
地
缩
小
故
障
高
中
资
料
试
卷
破
坏
范
围
，
或
者
对
某
些
异
常
高
中
资
料
试
卷
工
况
进
行
自
动
处
理
，
尤
其
要
避
免
错
误
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
电
力
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
调
试
技
术
，
要
求
电
力
保
护
装
置
做
到
准
确
灵
活
。
对
于
差
动
保
护
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
技
术
是
指
发
电
机
一
变
压
器
组
在
发
生
内
部
故
障
时
，
需
要
进
行
外
部
电
源
高
中
资
料
试
卷
切
除
从
而
采
用
高
中
资
料
试
卷
主
要
保
护
装
置
。
验证综
合
设
计
演
示
实验内容及要求实验目的：
通过不同听力材料的练习，了解时间，数
字，地点等特定词的作用，掌握这些特定词的
辨析与记录
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
实验项目实验四句子的理解与记录时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
4实验内容
及要求实验目的：
了解长句与短句的读音规律，加强对句子
的理解，掌握快速记录的方法
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
实验项目实验五短篇文章大意的理解时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
5实验内容
及要求实验目的：
通过听力练习，提高对不同题材文章大意
的理解
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
实验项目实验六短篇文章细节内容的理解与复述时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
6实验内容
及要求实验目的：
掌握从细节方面（what, when, why, how,
who, where）理解文章内容，能根据记录的内
容进行复述
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
实验项目实验七英语新闻的特点及收听技巧时数项目性质
验证综
合
设
计
演
示
7实验内容
及要求实验目的：
通过对英语新闻听力材料的练习，了解
英语新闻的特点，掌握英语新闻广播的收听技
巧
实验内容：
1、vocabulary and warming-up
2、Listening Practice
3、Supplementary listening
4
√
、
管
路
敷
设
技
术
通
过
管
线
敷
设
技
术
，
不
仅
可
以
解
决
吊
顶
层
配
置
不
规
范
问
题
，
而
且
可
保
障
各
类
管
路
习
题
到
位
。
在
管
路
敷
设
过
程
中
，
要
加
强
看
护
关
于
管
路
高
中
资
料
试
卷
连
接
管
口
处
理
高
中
资
料
试
卷
弯
扁
度
固
定
盒
位
置
保
护
层
防
腐
跨
接
地
线
弯
曲
半
径
标
高
等
，
要
求
技
术
交
底
。
管
线
敷
设
技
术
中
包
含
线
槽
、
管
架
等
多
项
方
式
，
为
解
决
高
中
语
文
电
气
课
件
中
管
壁
薄
、
接
口
不
严
等
问
题
，
合
理
利
用
管
线
敷
设
技
术
。
线
缆
敷
设
原
则
：
在
分
线
盒
处
，
当
不
同
电
压
回
路
交
叉
时
，
应
采
用
金
属
隔
板
进
行
隔
开
处
理
；
同
一
线
槽
内
，
强
电
回
路
须
同
时
切
断
习
题
电
源
，
线
缆
敷
设
完
毕
，
要
进
行
检
查
和
检
测
处
理
。
、
电
气
课
件
中
调
试
对
全
部
高
中
资
料
试
卷
电
气
设
备
，
在
安
装
过
程
中
以
及
安
装
结
束
后
进
行
高
中
资
料
试
卷
调
整
试
验
；
通
电
检
查
所
有
设
备
高
中
资
料
试
卷
相
互
作
用
与
相
互
关
系
，
根
据
生
产
工
艺
高
中
资
料
试
卷
要
求
，
对
电
气
设
备
进
行
空
载
与
带
负
荷
下
高
中
资
料
试
卷
调
控
试
验
；
对
设
备
进
行
调
整
使
其
在
正
常
工
况
下
与
过
度
工
作
下
都
可
以
正
常
工
作
；
对
于
继
电
保
护
进
行
整
核
对
定
值
，
审
核
与
校
对
图
纸
，
编
写
复
杂
设
备
与
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
方
案
，
编
写
重
要
设
备
高
中
资
料
试
卷
试
验
方
案
以
及
系
统
启
动
方
案
；
对
整
套
启
动
过
程
中
高
中
资
料
试
卷
电
气
设
备
进
行
调
试
工
作
并
且
进
行
过
关
运
行
高
中
资
料
试
卷
技
术
指
导
。
对
于
调
试
过
程
中
高
中
资
料
试
卷
技
术
问
题
，
作
为
调
试
人
员
，
需
要
在
事
前
掌
握
图
纸
资
料
、
设
备
制
造
厂
家
出
具
高
中
资
料
试
卷
试
验
报
告
与
相
关
技
术
资
料
，
并
且
了
解
现
场
设
备
高
中
资
料
试
卷
布
置
情
况
与
有
关
高
中
资
料
试
卷
电
气
系
统
接
线
等
情
况
，
然
后
根
据
规
范
与
规
程
规
定
，
制
定
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
方
案
。
、
电
气
设
备
调
试
高
中
资
料
试
卷
技
术
电
力
保
护
装
置
调
试
技
术
，
电
力
保
护
高
中
资
料
试
卷
配
置
技
术
是
指
机
组
在
进
行
继
电
保
护
高
中
资
料
试
卷
总
体
配
置
时
，
需
要
在
最
大
限
度
内
来
确
保
机
组
高
中
资
料
试
卷
安
全
，
并
且
尽
可
能
地
缩
小
故
障
高
中
资
料
试
卷
破
坏
范
围
，
或
者
对
某
些
异
常
高
中
资
料
试
卷
工
况
进
行
自
动
处
理
，
尤
其
要
避
免
错
误
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
动
作
，
并
且
拒
绝
动
作
，
来
避
免
不
必
要
高
中
资
料
试
卷
突
然
停
机
。
因
此
，
电
力
高
中
资
料
试
卷
保
护
装
置
调
试
技
术
，
要
求
电
力
保
护
装
置
做
到
准
确
灵
活
。
对
于
差
动
保
护
装
置
高
中
资
料
试
卷
调
试
技
术
是
指
发
电
机
一
变
压
器
组
在
发
生
内
部
故
障
时
，
需
要
进
行
外
部
电
源
高
中
资
料
试
卷
切
除
从
而
采
用
高
中
资
料
试
卷
主
要
保
护
装
置
。
实验项目
实验八 慢速英语新闻的理解与要点记录
时数性质验证综合设计演示8实验内容
及要求实验目的：通过对英语新闻听力材料的练习，掌握英语新闻广播的记录方法实验内容：1、vocabulary and warming-up 2、Listening Practice 3、Supplementary listening 4√
实验报告及考核要求1、基本技能要求在基于大量材料的练习下，教师在实践中讲解各听力技巧，学生在练习中掌握各种听力技巧并能进行实际应用。2、实验成绩：考勤及平时技能操作30%、考核成绩70%。选用教材及参考书1、参考教材：《listen to this 1:英语初级听力（学生用书）》、何其莘主编，外语教学与研究出版社，20022、参考资料：《英语听力教程2（第二版）（学生用书）》张民伦主编，高等教育出版社，2006网络学习平台：可下载英语听力学习网站（BBC 、VOA 、英语原声影视等）教研室（实验中心）意见主任：年 月 日系（部、中心）意见、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
主任：
年月日
英语听力教学大纲
《英语听力》课程教学大纲 第一部分听力阶段 一、课程性质、课程目标与教学要求 听力课是英语教学中四项基本技能之一也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。听力课是英语专业的基础课目的是系统地训练和培养学生的英语视听和说的能力并在四年之通过专业四、八级考试。视听说能力是语言交际必不可少的手段之一也是中学教学中课堂教学的重要部分。因此培养具有一定听说能力并能用英语作为课堂教学语言的合格中学教师和相当水准的英语翻译人才是学院英语专业听力课程教学目的之所在。听力课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科它要求学生通过这门课的学习增长语言知识提高语言技能以及扩大知识面。听力课不同于书面语教学它要求学生注意力集中养成良好听力习惯提高英语语感包括音的辨别、句子结构的分析、容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。 二、关于教材与学习参考书的建议 本课程所使用教材 1、 Listen This Way Book I II III IV 2、《听力教程》第一、二、三、四册主要参考书 1、《八级听力训练》. 2、《VOA听力教程》。 3、《BBC听力教程》 4、《托福听力基础教程》 5、《英语专业四级听写与听力理解》6、《TOEFL听力模考题精选》 7、《初级Listen to This》、《中级Listen to This》Listen This Way 这套教材涉略广泛攘括了家庭教育、环境保护、儿童理财等方方面面。但该套教材难度梯度区分不大特别是第一册的教材对于大一的新生来说难度偏大所以教学进度得放慢此外教师应适当补充难度较适合学生的材料如《初级Listen to This》、《托福听力基础教程》以便培养学生的学习兴趣、树立学生的自信心。《听力教程》这套教材学生普遍反映太难且每单元的容量颇大较适合大二以上学生使用建议为学生订一套难度接近Listen This Way的课外补充教材。 三、课程教学容纲要 第一学期 Unit 1 Can I Take a Message I 2学时 Unit 2 Can I Take a Message II 2学时 Unit 3 Clear or Cloudy 2学时 Unit 4 Can time More Backward 2学时 Unit 5 Flying In and Out. 2学时 Unit 6 By Bus or By Train 2学时 Quiz Unit 7 This Way or That Way 2学时 Unit 8 Cash or Cheque 2学时 Unit 9 Toward Better Health I 2学时 Unit 10 Toward Better Health II 2学时 Mid-term Exam Unit 11 The Interview’s Eye 2学时 VOA Special English 2学时 VOA Special English 2学时
英语中级听力文本及答案 9--16课
lesson 09 PADI Instructor training Become a PADI professional today Train in the tropical Florida https://www.360docs.net/doc/9311538932.html, Catherine has just left school and she wants to find a job. She and her mother have come to speak to the Careers Advisory Officer. Listen to their conversation. Officer: Oh, come in, take a seat. I'm the Careers Officer. You're Cathy, aren't you? Mother: That's right. This is Catherine Hunt, and I'm her mother. Officer: How do you do, Mrs Hunt. Hello, Catherine. Cathy: Hello. Pleased to meet you. Officer: And you'd like some advice about choosing a career? Mother: Yes, she would. Wouldn't you, Catherine? Cathy: Yes, Please. Officer: Well, just let me ask a few questions to begin with. How old are you, Catherine? Mother: She's nineteen. Well, she's almost nineteen. She'll be nineteen next month. Officer: And what qualifications have you got? Mother: Well, qualifications from school of course. Very good results she got. And she's got certificates for ballet and for playing the piano. Officer: Is that what you're interested in, Catherine, dancing and music? Cathy: Well ... Mother: Ever since she was a little girl she's been very keen on her music and dancing. She ought to be a music teacher or something. She's quite willing to train for a few more years to get the right job, aren't you, Catherine? Cathy: Well, if it's a good idea. Mother: There you are, you see. She's good girl really. A bit lazy and disorganized sometimes, but she's very bright. I'm sure the Careers Officer will have lots of jobs for you. Officer: Well, I'm afraid it's not as easy as that. There are many young people these days who can't find the job they want. Mother: I told you so, Catherine. I told you shouldn't wear that dress. You have to look smart to get a job these days. Officer: I think she looks very nice. Mrs. Hunt, will you come into the other office for a moment and look at some of the information we have there. I'm sure you'd like to see how we can help young people. Mother: Yes, I'd love to. Mind you, I think Catherine would be a very nice teacher. She could work with young children. She'd like that. Or she could be a vet. She's always looking after sick animals. Officer: I'm afraid there's a lot of competition. You need very good results to be a vet. This way, Mrs. Hunt. Just wait a minute, Catherine. * * * Officer: There are just one or two more things, Catherine. Cathy: Do call me Cathy. Officer: OK, Cathy. Are you really interested in being a vet? Cathy: Not really. Anyway, I'm not bright enough. I'm reasonably intelligent, but I'm not brilliant. I'm afraid my mother is a bit over-optimistic. Officer: Yes, I guessed that. She's a bit overpowering, isn't she, your mum? Cathy: A bit. But she's very kind. Officer: I'm sure she is. So, you're interested in ballet and music, are you? Cathy: Not really. My mother sent me to lessons when I was six, so I'm quite good, I suppose. But I don't think I want to do that for the rest of my life, especially music. It's so lonely. Officer: What do you enjoy doing? Cathy: Well, I like playing tennis, and swimming. Oh, I went to France with the school choir last year. I really enjoyed that. And I like talking to people. But I suppose you mean real interests—things that would help me to get a job?
英语听力课程教学大纲
英语听力课程教学大纲 课程编号： 一、说明 （一）课程性质 必修课 （二）教学目的 通过专门系统的、严格的听力技能训练，培养学生听力兴趣、听力理解能力和正确的听音方法，为他们今后使用英语进行交际和工作奠定坚实的基础。 （三）教学主要内容 英语数字、时间、新闻等。 （四）教学时数 128学时 （五）教学方式 在教学过程中坚持精听和泛听相结合，课内外相结合，循序渐进。 （六）适用对象 英语专业大一、大二学生 二、教学内容及安排 第一学期 Unit 1 Happy New Millennium 教学要点： 如何抓住听力内容大意。 教学时数： 4学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: The time ball Part III: Word of the millennium Part IV: Short talks on Listening skills -- Focus on the Main Idea 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 2 Net Changes Life (1) 教学要点： 如何做笔记。 教学时数： 4学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: Network Part III: Online shopping Part IV: Short talks on Listening skills -- Don’t Attempt to Write Too Much
掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 3 Net Changes Life(2) 教学要点： 如何听取细节。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: Net changes dorm life Part III: Global multi-media giant Part IV: Language study and language appreciation 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 4 Colorful Lands, Colorful People (1) 教学要点： 如何听英语数字。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: In Brazil and France Part III: Life here and there Part IV: Short talks on listening skills -- Be Careful with Numbers 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 5 Colorful Lands, Colorful People (2) 教学要点： 如何听英语数字。 教学时数： 2学时 教学内容： Part I: Warming up Part II: The world’s six billionth inhabitant Part III: The biggest cities in the world Part IV: Language study and language appreciation 考核要求： 掌握并能实际运用本章所学内容。 Unit 6 From Place to Place 教学要点： 如何听英语对话。 教学时数：
英语口语教学大纲
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
中级英语听力lesson13
Lesson 13 Lesley: Ah ... it's such a lovely day. It reminds me of last week, doesn't it you? Fiona: Oh don't! I mean that was just so fantastic, that holiday! Lesley: I love that city, you know. Fiona: I do too. Really, it's got something about it, a certain sort of charm ... Lesley: Mm, and all that wine and good food ... Fiona: And so cheap. Right, I mean, compared to here ... Lesley: Yes, although the shops are expensive. Fiona: Mm, yes. Lesley: I mean, really I bought nothing at all. I just ate and ate and drank and drank. Fiona: I know. Wasn't that lovely? Lesley: Yes, and I, I go there. I like listening to the people talking, sitting outside drinking wine. Fiona: Yes. Could you understand what they were saying? When they were speaking quickly, I mean. Lesley: Well, it is difficult, of course. And then I liked that tower, too. Fiona: You liked that tower? I'm not sure about it, really. (No) It's very unusual, right in the centre of the city. Lesley: True, but there's a lovely view from the top. Fiona: Oh, you went right up, didn't you? (Mm, yes) Oh no, I didn't. Lesley: Of course you didn't. Fiona: I remember that day. We weren't together. Lesley: No, that's right. (Mm) You went down by the river, didn't you? Fiona: That's it. Oh, walking along the river and all the couples (Yes) and it's so romantic ... (Is it true) and the paintings too ... Lesley: They do have artists down by the river, do they? (Yes) Oh, how lovely! Fiona: Oh, it really is super. Lesley: Yes. Oh, I think we ought to go back there again next year, don't you? Fiona: I do, yes. (Mm) If only just to sample some more of the wine. Lesley: It'd be lovely, wouldn't it? Fiona: Yes. (Doorbell rings.) Peter: Hello, John. Nice to see you. Come in. How are you? John: Fine, thanks. Peter. And how are you? I expect your patients are keeping you busy at this time of year? Peter: Ah, well. I can't really complain. Let me take your coat. There we are. Well, now, I don't think you've met Ann Patterson, have you? Ann, this is John Middleton. He's the local schoolteacher. Ann: Oh! How do you do? John: How do you do? Ann: Well, that's very interesting. Perhaps you'll be looking after my son. Peter: Yes, that's right. Ann and her family have just moved into the old barn, up by the village hall. They're in the process of doing it up now. Ann: Yes, there's an awful lot needs doing, of course. (Doorbell rings.) Peter: Er, please excuse me for a moment. I think that was the doorbell. John: Well, if I can give you a hand with anything ... I'm something of a handyman in my spare time, you know. I live just over the road. Ann: That's very kind of you. I'm an architect myself, so ... Oh, look! There's someone I know, Eileen! Eileen: Ann, fancy seeing you here! How's life? Ann: Oh, mustn't grumble. Moving's never much fun though, is it? Anyway, how are things with you? You're still at the same estate agent's. I suppose? Eileen: Oh yes. I can't see myself leaving, well, not in the foreseeable future. Ann: Oh, I quite forgot. Do you two know each other? John: Yes, actually, we've met on many an occasion. Hello, Eileen. You see, we play in the same orchestra. Ann: Oh, really? I didn't know anything about that. Eileen: Yes, actually, just amateur stuff, you know—once a week—I come down from London when I can get a baby-sitter for Joanna. Paul: Er ... excuse me, I hope you don't mind my butting in. My name's Paul Madison. I couldn't help overhearing what you said about an orchestra. John: Come and join the party. I'm John Middleton. This is Ann Patterson and Eileen ... or ... I'm terribly sorry. I don't think I know your surname? Eileen: Hawkes. Pleased to meet you, Paul. You play an instrument, do you? Paul: Yes, I'm over here on a scholarship to study the bassoon (loud yawn from Ann) at the Royal Academy of Music for a couple of years. Ann: Oh, I am sorry. It must be all that hard work on the barn ...
《英语听说课程》教学大纲
《英语听说课程》教学大纲 课程名称：《英语听说课程》 开课专业：应用法律系、监狱劳教系、司法技术系各专业 学时：50学时 课程性质：必修 考核方式：闭卷 一、课程总体基本要求： 英语听说课程是英语教学的一个重要组成部分。通过听说课程的教学，基本上改变以往学生英语听力能力培养相对滞后的局面，避免“聋哑”英语的情况出现，使学生的英语听说能力的培养与读、写、译等能力的培养实现同步均衡的发展，并在日常交际和业务活动中能够进行较为简单的口头交流，在课堂上加强实际能力的培养，达到国家高职高专教育英语课程教学基本要求中对于学生听说能力的培养目标。 二、课程培养目标和教学内容： 1．培养目标：通过听说教程的学习，要求学生达到下列要求： ①听懂一般的日常交谈用语，抓住讲话和交谈的中心大意； ②运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、 语调、语法基本正确； ③对一般日常生活话题进行简单的交谈； ④经一定的准备后，就熟悉的话题做3—5分钟连贯性的发言； ⑤听懂一般交谈和简短讲话，辨别讲话人的态度和语气； ⑥与英美等国家人士谈论日常生活和社会生活话题，比较准确地表达思想，语言基本得体。 2．教学内容： 听说理论课的主要教学内容包括： ①语音和朗读训练； ②听说基本技能训练； ③听说交际技能训练和篇章听说技能训练。 三、教学方法 1．将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，突击语言的交际语境和实用的功能意念，在强化语言基本训练的同时，注重语言交际技能的培养和训练，显凸学生所处的生活学习环境和文化氛围，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。 2、根据认知语言文学和语言习得理论的研究成果，在各单元的题材选择上，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣 爱好、实际交流需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学生素材，尽可能将知识性、趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标，让学生首先轻松愉快地接受和领会有关的语言信息，然后兴 趣盎然地加以模仿，力求让学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。 四、听力实训的教学目的与任务 语言实训课部分是通过一系列具体的表现形式，训练学生实际运用语言的能力，按照《高职高专英语基本要求》所规定的交际范围表，为学生提供100%的英语环境，提高学生英语综合水平。 五、实训课的主题和范围 （一）日常生活交际主题： 介绍、问候、感谢、致歉、道别、指点、接受、拒绝、问询、天气、学习、爱好、饮食、健康、间距等等。 （二）日常涉外交际主题： 迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请与迎送会、陪同购物、游览、就诊等。 （三）一般涉外业务交际主题： 面试、公司/工厂简介：历史、现状；产品介绍：类型、性能、规格、市场等；市场推销、人员培训、业务洽谈、合作意向、投资方向、商品订购、付款方式、谈论价格、业务交流、签定合同等等。 六、实训内容主要包括： 1. 发音训练：说一口标准的英语，较系统而全面地掌握发音知识。 2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语音实践活动，巩固和扩展所学语音功能
大学英语2级教学大纲(全新版)
《大学英语》二级课程教学大纲 (College English Band 2) 一、简要说明： 参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。 二、课程性质、地位和任务： 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、教学基本要求和方法： （一）教学基本要求 1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节 目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家 的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。 能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、 难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见 的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到2800个单词和800个词组，其中1000为积极词汇。要求学生能 够在认知的基础上熟练运用。 （二）教学基本方法 1. 授课以英语为主，汉语为辅；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，积极引导学生参与小 组讨论，角色扮演等课堂活动；根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。 2. 课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍; 适 当采用有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结等。 四、授课教材及主要参考书目： 1. 《全新版大学英语》（综合教程）第二册 2. 《全新版大学英语》（综合教程教师用书）第二册 3. 《大学体验英语听说教程》第二册 4. 《大学体验英语快速阅读教程》第二册 五、学分和学时分配： 本课程共256学时，16学分。二级64学时，4学分。根据我校学生的实际情况，本学期原则上完成8个单元《全新版大学英语（综合教程）》讲授内容，每单元6学时；完成18个单元《大学体验英语快速阅读教程》讲授内容，每单元0.5学时。另外4学时安排小测与期末复习。学时安排可根据具体情况适当调整。
英语听说1教学大纲
《英语听说1》课程教学大纲 课程英文名称：English Listening and Speaking 1 课程号：1126 制定单位：外语部 制定人或执笔人： 审核人： 定（修订）时间：
《英语听说1》课程教学大纲 适用专业：所有专业 适用层次：本科 总学时（学分）： 32学时（1学分） 先修课程：无 一、课程性质和教学目的 《英语听说1》课程是为我院所有专业开设的公共基础必修课，开设时间为第一学年的第一学期。本课程通过多媒体设备对学生进行基本语言听力与口语训练，使学生逐步提英语听力理解能力和口头表达能力，掌握各种语境恰当的英语表达方式，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。本课程着重培养学生的英语听力和口语能力，同时提高他们的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学内容 Unit 1 How’s your college life? （一）教学目标 1. Learn how to listen for names 2. Master how to introduce yourself in a conversation 3. Understanding and talking about college life （二）教学重点和难点 1. Introducing themselves in a conversation 2. Understanding and talking about college life （三）教学内容 I. Lead-in II. Listening Skills III. Listening In IV. Speaking Out Unit 3 Tell me about your friend. （一）教学目标 1. Learn how to identify times and date in listening 2. Master how to express congratulations and sympathy 3. Understanding and talking about friendship （二）教学重点和难点 1. Expressing congratulations and sympathy 2. Understanding and talking about friendship （三）教学内容 I. Lead-in II. Listening Skills III. Listening In IV. Speaking Out
listen-to-this2-英语中级听力2答案
英语中级听力参考答案 Answer Keys to Listen to This: 2 Edited by莫显良、马军军、张凤英、陈燕 L 1L 2L 3L 4L 5L 6L 7L 8L 9L 10 L 11L 12L 13L 14L 15L 16L 17L 18L 19L 20 L 21L 22L 23L 24L 25L 26L 27L 28L 29L 30 L 31L 32L 33L 34L 35L 36 Lesson 1 Section I Task 1: This Is Your Life! A.Choose the best answer (a, b or c) to complete each of the following statements. 1—6: caacba B.True or False Questions. 1—6: TFFFFT C.Identification. (1)—(b), (2)—(d), (3)—(f), (4)—(g), (5)—(a), (6)—(c), (7)—(e) https://www.360docs.net/doc/9311538932.html,plete the following résumé for Jason Douglas. Name: Jason Douglas Former name: Graham Smith Profession: actor Date of birth: July 2, 1947 1952: started school 1958: moved to Lane End Secondary School 1966: went to the London School of Drama 1969: left the London School of Drama 1973: went to Hollywood 1974: were in a movie with Maria Montrose Task 2: What Are Your Ambitions? A.Give brief answers to the following questions.
【免费下载】英语视听说课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N053042 适用专业：应用英语专业 先修课程：综合英语后续课程： 学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练， 努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。通过本课程的学习达到以下教学要求： 1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）学 时 分 配序号章目名称讲课实验上机第一学期教学内容①：《高等院校实用英语 听说教程1》30学时1Unit 1: Introduction 22Unit 2: Greetings 11 3Unit 3: Expressing Gratitude 114Unit 4: Making Apologies 25Unit 5: Saying Goodbye 116Unit 6: Asking the Way 117Unit 7: Weather 28Unit 8: Revision I 11对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中
新视野大学英语3教学大纲
新视野大学英语》III教学大纲 简介：一. 教学目的: 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法， 提高文化素养，以适应社会发 ... 一. 教学目的: 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。 二. 教学目标: 1）词汇：领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2）语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 3）阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。 4）听的能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130--150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 5 ）说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。 6）写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120--150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 7）译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词黄将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。 三．学时计划: 新视野大学英语III的总学时要求是54个学时，周学时为每周3个学时，是在第二学年第一学期使用。 四．考试测试: 1）测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。 2）基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以听学课本内容
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英语中级听力参考答案 Answer Keys to Listen to This: 2 Edited by莫显良、马军军、张凤英、陈燕 Lesson 1 Section I Task 1: This Is Your Life! A.Choose the best answer (a, b or c) to complete each of the following statements. 1—6: caacba B.True or False Questions. 1—6: TFFFFT C.Identification. (1)—(b), (2)—(d), (3)—(f), (4)—(g), (5)—(a), (6)—(c), (7)—(e) https://www.360docs.net/doc/9311538932.html,plete the following résumé for Jason Douglas. Name: Jason Douglas Former name: Graham Smith Profession: actor Date of birth: July 2, 1947 1952: started school 1958: moved to Lane End Secondary School 1966: went to the London School of Drama 1969: left the London School of Drama 1973: went to Hollywood 1974: were in a movie with Maria Montrose Task 2: What Are Your Ambitions? A.Give brief answers to the following questions. 1.Radio Station QRX. 2.For a survey.