二年级生命安全教育教学设计

《妈妈肚子里的我》教案

（一）谈话导入引出课题

1、师：孩子们，上学期我们随着萌小兔、口水狼和淘气猴一起了解了“我从哪里来”，你们还记得自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？生命的成长其实是一个神奇又温馨的过程，让我们一起来看看“妈妈肚子里的我”。（板书课题，PPT播放孕育）

（大家看，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子。大家看这时胎宝宝伸伸手，蹬蹬腿。七个月时，宝宝的头发长出来了。到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈妈肚子里“做做体操”。十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生。）师：你们看从一个微小的细胞到现在快要出生的小宝宝，这样一段的变化看完之后你们有什么感受呢？

（二）走近妈妈感受亲情

1、感受生命的历程：

（1）师：刚才我们看到了随着时间一天天过去，胎宝宝在妈妈肚子里一点点变化，慢慢成长，而妈妈在孕育的过程中也会随着胎宝宝的发育而出现变化，还会有一些身体上的不适应，我们一起来看一则童话，边看边注意听童话里淘气猴妈妈和口水狼妈妈他们怎么了？（PPT放平安童话）

（2）学生反馈观看感受：

A淘气猴妈妈和口水狼妈妈他们怎么了？

B萌小兔为什么会说“妈妈真伟大”？

根据学生反馈适时板书“艰辛”

师小结：正如你们所说的，其实生命的孕育是一个艰辛的过程，胎宝宝在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。

2、交流孕育的艰辛：

（1）学生分小组交流：

师：课前同学们和自己的妈妈进行了一次贴心的交谈，现在请大家和组内的小伙伴交流下你了解了哪些妈妈怀孕后的变化？（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片......)

全班汇报，师根据学生的反馈归纳出：衣着、饮食、行动（板书）

（2）师：孩子们，你们看胎宝宝在妈妈的肚子里不断成长，妈妈在怀孕后以衣着、饮食、行动等多方面都发生了一系列的变化，可这些，还有周围发生的事，还是胎宝宝的你们却一点也不知道，如果现在时光倒流，要想了解妈妈那段时间的经历，同学们最想知道些什么呢？你们又听说了些什么？

预设：生：我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？

生：我想知道我们那时的营养从哪里来？

......

咦？这个问题有没有同学课前了解过可以解答呢？

师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？

小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？

师：妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？

师小结：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。

3、体验孕育的艰辛：

（1）全班体验活动。

A一分钟书包前背

师：妈妈怀胎十月，有这么多的不方便，今天在课堂上我们就来亲身体会母亲怀胎的辛苦。请同学们站起来将书包背在胸前。这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量，孩子们请闭上眼睛试想一下此时此刻胸前的书包就是当年妈妈肚子里的你。现在，王老师是一名产科医生，要为大家检查下妈妈们是否能随时保护好自己肚子里的小宝宝！

（预设：你现在弯着腰可能宝宝在肚子里会不舒服呢；书包搁在桌子上的孩子，你们知道吗？这个动作会把宝宝压住的哦！哎呀！你肚子里的宝宝大概有7、8个月了吧，他压着你难受吗？）

师：站累了，好不容易看到了椅子，哎！终于可以坐下来歇会了，请大家坚持继续保护好自己的宝宝。

（全体学生坐下后）师：你们想放下自己胸前的书包吗？怀有身孕的妈妈们也想尽早放下，可是，妈妈们想放下但不能放下呀！孩子们，别忘了你们刚才才负重站立了一分钟，而妈妈们却是要像这样持续280天，这是四十万三千两百分钟呀！如果没有等到足月，宝宝是活不了的，妈妈就会失去自己的孩子。这个过程真是“艰辛”呀！（手指黑板板书）

（2）个别体验。（走路、弯腰捡病历）

师：在刚才的活动老师观察到有几个特别细心的好妈妈。

交流反馈。

师小结：孩子们，你们将重重的书包背了几分钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。如果是你们，你们会坚持下去吗？（点两名学生）点评：你妈妈当时一定是和你一样这样想的，想着即将出生的你，憧憬着你的模样，幸福极了！师

根据学生回答归纳板书“幸福”

3、分享孕育的甜蜜。

师：刚才，大家亲身体验到了妈妈孕育我们时的一点点不方便之处。其实，在我们的生活中妈妈们不但忍受着身体上的种种不适，还要继续坚持工作着，在

校园里就有这样一位工作着幸福着的孕妈妈。我们一起来看看。（PPT放采访视频）

师：同学们，小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，妈妈精心呵护着，一刻都不敢疏忽。同学们，你们可以坚持下去吗？

师小结：这个过程虽然艰辛，但对于妈妈而言同样也是甜蜜的。

（三）归纳总结，升华主题。

1、师：现在请大家卸下自己胸前“甜蜜的负担”。大家都急不可待地卸下了胸前的书包。（PPT图片）可是，当妈妈们满怀幸福与希望等待着我们出生的那一刻时，她们要忍受强烈的剧痛，孩子们，产前的阵痛相当于20根骨头同时骨折呀！当妈妈们把我们带到这个美丽而多彩的世界，幸福的笑容化解了一切的艰辛。孩子们，你们都是多么来之不易的生命呀！所以我们也应该更加珍惜自己的生命。这也是对妈妈最好的回馈！（PPT“平安童谣”）

2、师：此时此刻同学们，想对我们亲爱的妈妈说些什么?

师小结：我从你们的话语中感受了大家对妈妈的爱，回家后大家可以给妈妈一个拥抱，一个亲吻，一句感激的话语......更要学会在生活中像妈妈精心呵护我们一般，爱惜自己，珍惜自己来之不易的生命！

六、板书设计

《父爱如山》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。(二)行为技能训练

学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。

(三)知识经验积累

通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。

二、教学重点

了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。

三、教学难点

激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。

四、教学方法

根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。

五、教学准备

1、教师准备：

（1）节选《狮子王》《精彩极了和糟糕透了》视频，制作相关课件。

（2）收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。

（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。

（4）制作带有童谣的图画。

2、学生准备：

（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。

（2）准备制作贺卡材料。

六、教学过程

(一)爱的初体会

1、播放动画片《狮子王》片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。

2、师：得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？（指名学生答）

3、小结：狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。（板书：父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老爸”吧！

【设计意图：动画片《狮子王》生动有趣，画面优美，很容易引起二年级学生的兴趣。木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。】

(二)爱的点点滴滴

1、心中的爸爸

师：狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）

2、爱的记忆

（1）师：我们的爸爸——（指着黑板说），真了不起！爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？

（2）出示课本P7的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成长过程中的角色和作用。

（3）说一说：你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。

（4）选择2-3名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。（学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。）（5）师：有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！谁来读一读这个童谣：爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。

别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。

3、爱的不同：

（1）师：有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？让我们看看这个故事吧！（播放《精彩极了和糟糕透了》的视频前半部分）

（2）师：同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名学生说）

（3）出示：这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟

糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（配乐读给学生听）

（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！

【设计意图：由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。】

(三)爸爸了不起

1、师：萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！

2、阅读课本P5-6的故事

3、讨论：为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？（指名学生说）

4、夸夸我老爸

（1）师：是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！（同座交流）

（2）指名学生说。（有条件可以制作ppt或视频播放学生爸爸的特长）

【设计意图：利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。并且在与其他学生的交流中，认识自己的爸爸也是“××能手”，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。】

（四）谢谢你，爸爸

1、师：为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？（指名学生说）

2、简介父亲节的来历。

3、设计父亲节的贺卡。

（1）师：孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！

（2）学生制作贺卡

（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。

4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！（播放《爸爸去哪了》，鼓励学生一起唱，结束这节课）【设计意图：针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。】

七、演练设计

1、学一学：学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。

2、写一写：写2-3句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。

3、做一做：给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。

八、板书设计

父爱如概括爸爸的词

童谣

《我和动物是朋友》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

感受人与动物的和谐相处，喜欢并爱护动物。

(二)行为技能训练

1、了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。

2、初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。

3、愿意和动物交朋友，初步掌握爱护动物的方式、方法。

二、教学重点

知道人与自然环境之间的关系，学会与动物和谐相处。

三、教学难点

学会用正确的方式保护动物，做“动物保护大使”。

四、教学方法

从学生的年龄特点出发，结合学生的学习、生活实际，围绕教学目标精心设计教学活动。借助教育云空间提供的教学资源突破教学重难点，体现自主性学习，构建真实互动的课堂。通过创设教学情境，再现学生与动物和谐相处的画面，让学生在与动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣。以学生的活动、学生的视角去探索和发现、了解动物，在“演一演”、“讲一讲”、“听一听”等活动中培养学生亲近动物，喜爱动物和分享快乐的情感，在感知、体验的基础上，提升他们

对动物的热爱之情，学会做保护动物的小使者。

五、教学准备

1、教师准备：

制作淘气猴头饰；收集有关人与动物的图片资料制作课件；收集法国女孩tippi和动物和谐相处的视频。

2、学生准备：

（1）课前收集自己和身边动物的照片（如给小狗洗澡、喂小兔子、给小乌龟换水、看金鱼等）。

（2）自己和小动物成为朋友的真情故事，课前讲给爸爸妈妈听一听。六、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师请来了一些动物朋友，和它们打打招呼吧？（配乐播放动物图片）认识就请大声叫出它们的名字。

2、师：大家认识的可真不少，怎么认识它们的呢？（启发学生谈论，拉近彼此的距离。）

3、师：动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，它们是我们人类的朋友。（揭示课题，板书课题）

【设计意图：老师从学生认识的动物聊开去，从学生的生活切入话题，有利于激发学生的兴趣，把他们的目光迅速引向生活。】

(二)互动学习，活动体验

活动一：和睦相处好处多

1、师：淘气猴家屋檐下最近搬来了新邻居--燕子一家，它们之间发生了怎样的故事呢？课件播放故事：《平安童话》

2、师：听了这个故事，你们想对淘气猴说点什么？（师戴上淘气猴头饰，扮演淘气猴，适时和学生对话。）

启发学生多角度和淘气猴对话，预设：

（1）淘气猴，你一定要和新邻居友好相处，不能伤害它们。

（2）淘气猴，你是一个乐于接受别人建议的孩子，这很好。

（3）淘气猴，你和燕子一家能和睦相处，我真为你们高兴……

3、师：燕子每天外出捉害虫吃，是农民伯伯的好帮手，是我们的好朋友。你们还知道哪些动物对我们人类也有帮助？

4、师：有一些动物还给人类带来很多启示了呢？（启发学生交流，感受动物对人类的帮助。）

5、师：动物是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。（板书：人类的好帮手）

【设计意图：老师从文本提供的童话故事入手，创设问题的切入点，引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。】活动二：成为朋友快乐多

1、师：动物和我们是朋友，很多同学也和自己喜欢的动物成为了朋友。课前，大家收集了自己和动物朋友的照片，先在小组里交流交流吧。（小组交流，教师参与）板书：喜爱动物

2、师：这些照片里，大家笑得多开心啊。

游戏活动：猜猜我是谁（装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。）启发学生：分享在生活中如何给动物喂食，交流正确的饲养方式；讲述如何和动物玩耍；如何为动物提供良好的生活环境，如定期为小狗洗澡，打疫苗，及时清理粪便等。

3、师：动物给我们的生活带来很多乐趣，爱护动物就能和他们成为朋友。不过，我们在和动物相处时，也要学会保护自己。

【设计意图：引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点，体现学生学习的主体性。】

活动三：关爱朋友行动真

1、师：有一些喜爱动物的小伙伴遇上了一些烦恼，你们能帮他们解忧吗？

2、课件出示：（附图文）

（1）公园的猴山上，一个小猴子吃了游客投喂的食物，不幸身亡，让小明非常难过。

（2）星期天，爸爸到菜市场买了两斤青蛙回来，准备烧着吃。小兰不想吃青蛙，不知道该怎么办？

（3）最近在江边，我发现了好几只流浪猫，没有食物吃，很让人担心。

3、师：有什么好办法吗？开启你的智慧之门，帮帮他们。(引导学生交流)

启发学生：不要随便投食给动物吃，为动物的生命安全负责；放掉买回来的青蛙，让它们回归大自然，多吃害虫，保护庄稼；把自己发现的流浪猫、流浪狗送到动物救助站等。

4、师：乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。让我们携起手来，做保护动物的使者。（板书：保护动物）

5、拍手颂读《平安童谣》

【设计意图：引导学生合作探究，为同伴解忧，体现了学生的自主性学习，发展了学生能力，有效落实教学重难点。】

(三)回归整体，快乐延伸

1、师：法国小女孩tippi，从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林中长大。

在小tippi的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂、大象阿布，还有豹子、狒狒、狮子、鸵鸟……多么美好的画面啊，想看看吗？

2、播放“法国小女孩tippi和动物和谐相处”的视频。

3、师：生机盎然的自然，到处跃动着生命的美丽。让我们珍惜这样一份和谐的美丽，珍爱生命，永远和动物做最好的朋友！

【设计意图：在欣赏法国小女孩tippi和动物和谐相处视频的体验活动中，让学生收获学习快乐，升华爱护自然，保护动物的情感。】

七、演练设计

1、猜猜我是谁（课中）：指导学生装扮成自己最喜欢的一个动物，模仿它的声音、动作，让大家猜一猜。猜对了之后和大家分享你们成为朋友的真情故事。

2、我来解烦忧（课中）：开启智慧之门，帮助身边的小伙伴。在案例再现的过程中，找寻保护动物的方法。

3、快快查一查（课后）：动物是怎样当爸爸、妈妈，怎样照顾自己的孩子的，课后查一查，相信你会有更大的收获。

八、板书设计：

我和动物是朋友

人类的好帮手喜爱动物

保护动物

《植物也有生命》教案

一、教学目标：

（一）情感态度培养

1、感受植物生长过程的奇妙与有趣。

2、初步形成珍惜、爱护植物的意识。

（二）行为技能训练

1、体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。

2、学会通过查找文字和图片来表达思想感情的方法。

（三）知识经验积累

1、了解植物也是有生命的。

2、知道植物生长所需条件，认识几种有趣的植物。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：感受植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，激发对植物的喜爱之情

2、教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

三、教学方法：

遵循学生的认知规律，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学习和主动学习。让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，充分考虑到知识性、科学性、教育性、可行性及互动性的融合力，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识到植物生命的神奇和顽强；感受到生命的美丽，从而产生珍惜爱护植物的情感。

四、教学准备：

教师准备：CAI课件、幼苗生长的视频、水稻生长视频、各种神奇的、生命力顽强的植物图片

学生准备：制作自己感兴趣的植物介绍卡片，自己种植的小盆栽

五、教学过程：

活动一：小苗快快长

1、小朋友们，你们看这是什么？一棵嫩绿的小芽是怎么长出来的呢——请大家仔细观看下面段短片——

生：情不自禁地发出感叹：“哇！太有意思！太神奇啦！”

2、是什么让你们情不自禁地发出了“哇——”的声音？

生：原来小苗是这样生长的呀！谁还有不同的想法？

生：以前我从来没有观察到植物生长的完整的过程。

生：我觉得植物生长的过程太奇妙了！

生：感觉植物和我们人类的生长不太一样……

3、师：大自然的一花一草、一叶一木虽然不说话、不会像动物那样蹦蹦跳跳，可它们都是有生命的，也是人类密不可分的好朋友。今天我们就一起去探索植物的奥秘，感受植物生命世界的精彩吧！（板书课题）

【设计意图：二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心小幼苗生长视频创设情境，激发学生的学习兴趣，了解植物也是有生命的，揭示课题。】

活动二：生命有规律

1、师：暑假里，老师到洪湖去玩，那里的景色可漂亮了：一望无际碧绿的荷叶像一把把绿伞矗立在水面上，一支支白的、粉红的荷花像亭亭玉立的小姑娘，一个个莲蓬又大又好吃，还有嫩嫩的、脆脆的莲藕。

2、师：荷花好看吗？它们是怎么长出来的呢？

3、听录音：口水狼、萌小兔、淘气猴带来的“平安童话”。

（学生仔细听童话故事）

4、师：咦！为什么只有萌小兔的种子开出了美丽的莲花呢？

生：因为萌小兔是在春天播种的，而口水狼在冬天播种，所以开不出莲花。

师：看来选择适合植物生长的季节和时间很重要。

生：萌小兔把种子种在池塘的一角，因为莲花是水生植物，而其他两个动物一个种在土里，一个种在陶罐里。

师：是的，还要选择合适的地点种植。

生：淘气猴把种子密封在陶罐里，没有空气，所以钟不出美丽的莲花。

师：对，植物生长还需要充足的空气。

5、师：小朋友们，看来必须遵循植物生长的规律，讲究科学的种植方法，在阳光和雨露的滋润下辛勤劳动了，就会有好收获。

【设计意图：充分利用教材中的童话故事，不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪，使他们迫切想知道莲花的生长过程。学生通过比较明白了要想植物开花结果必须讲究科学合理的种植方法，遵循植物的生长规律。】

活动三：四季植物有变化

1、大自然里的植物也像人类一样有生命，我们一起来看看水稻的四季生长过程——（课件播放不同时节的水稻生长）

2、看了这段短片，你知道了什么？

生：我知道了水稻也是在春天播种，秋天收获的。

生：原来我们吃的大米就是这样种出来的呀！

师：（出示一年四季植物变化的图片）是呀！许多植物都是春天发芽，夏天长出浓密的枝叶，秋天结果，冬天走向枯萎和衰败。

3、谁能说一说自己在种植植物的经历中植物是如何生长的？

生：我家种植过朝天椒，是在春天播种，浇水，几周后就长出嫩芽，过段时间就长出一点点小叶子，然后有一些小瓢虫就来了，到了夏天先长出青色的小辣椒，过了几周就变成红色的朝天椒啦！

生：我种植过观音莲，从春天到秋天，已经种了大半年的时间，它是四季常青的，而且不能经常浇水、晒太阳，这种植物也可以喷出一些汁液，消灭害虫，你看，这里还有几只小飞虫被它消灭了，它还可以放在室内观赏。

……

4、有些植物的生命很短暂，只能生长一季，比如：蔬菜之类的，而有些植物的生命却很长久，甚至能活上万年之久，你们看——（图片出示：千年古松、千年银杏、古老的榕树……）

师：看来，只要我们做生活的有心人，就会发现一年四季中植物的生命现象。

【设计意图：通过观察、交流自己种植植物的经过，了解植物的生长过程，四季的变化规律，开拓学生视野，引导学生思考，激发他们自主探究的欲望，主动发现植物的奥秘。】

活动四：生命力量大

1、植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗，它们还会变魔术呢！（课件：猪笼草吃飞虫，会动的植物含羞草）

2、同学们，植物是不是很神奇呀？下面我们就在小组里说说自己了解的植物知识吧！

要求：1、在小组里说说自己最感兴趣的一种植物，说清它的特点。

2、一个同学说，其他人认真听。

3、思考这些植物有什么共性特点？

4、组长汇报交流结果

3、交流后小组代表说说自己的发现和感受。

A、生：我们小组里的同学带来了一盆紫色的吊兰，它和平时我们看到的绿色的吊兰不一样，叶子的边缘是金色的，中间是紫色的，大家都觉得这种植物很神奇。

B、生：我们小组的同学带来了含羞草，它的叶片用手一碰就会合拢，然后滴一点水，叶片就会张开，很有意思。

师：原来植物会变魔术，是因为它们有许多的作用和本领。

C、我们小组带来了电脑宝贝，这种植物可以放在电脑旁边，吸收辐射。

师：看来许多植物还可以放在家中装点我们的生活，给人类的健康带来帮助。

D、我们小组有同学带来了仙人掌，它可以在沙漠里生长，耐干旱，这些小刺就是它的叶子，生命力很顽强！

师：播放课件（沙漠中的仙人掌、雪地里的腊梅花、荒漠中的胡杨林、峭壁上的爬山虎）

4、你们还知道哪些生命力顽强的植物？

师小结：在植物小小的身体内竟然蕴含着如此巨大的生命力，你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，再恶劣也不放弃任何机会，想办法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”

【设计意图：让学生通过行为指导、情境辨析等活动中，感悟、体验到植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍稀植物、善待生命的情感。】

6、最后让我们拍拍手一起配乐读读《平安童谣》吧。（课件播放P16《平安童谣》）

小结：今天这节课我们一起了解了植物美丽神奇的生命现象，我们的世界因他们的存在而更加美丽、可爱。让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！

课后实践，拓展延伸：

1、寻找植物生命，记录植物生命

同学们，在我们的身边，生命无处不在。或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里，街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……让我们去寻找植物生命、亲近植物生命、去发现植物生命、认识植物生命、观察植物生命。并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。