虽有佳肴知识点梳理

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20.《虽有佳肴》知识点梳理

一、译文

即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话大概说的就是这个道理吧。

二、特殊字词句归纳

1、通假字

《兑命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。

2、古今异义

A、虽有至道虽：古义：即使。今义：虽然。

B、不知其旨也旨：古义：甘美。今义：意义。

C、教然后知困困：古义：不通，理解不了。今义：困难。

D、教学相长也长：古义：促进。今义：增长。

3、词类活用

A、不知其旨也旨：名词作形容词，甘美。

B、不知其善也善：形容词作名词，好，好处。

4、文言句式

倒装句其（此之）谓乎（宾语前置）

其谓（此之）乎？

三、合作探究.

1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

答：告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使好的道理，不学，不知道它的好处”，自然过渡到教与学的关系，为“教学相长”提供有力的证据。

3、引用《兑命》中的句子有什么作用？

《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，说明教与学的关系，进一步强调学的重要性，这样环环相扣，层层深入地来把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的逻辑性，增强了文章的说服力。

4、读完本文，你有哪些体会？

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。

四、拓展延伸.

结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？

1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝

试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。