教你如何消去背景音乐中的人声而保留音乐
先adobe premiere剪辑出要消音的视频片段，然后用千千静听（或其他工具）将这段视频转为MP3格式，再用Audition 2.0（3.0也行）进行消音，消完人声音后，导进adobe premiere再合成视频（用其他视屏工具也可以）
。
消音步骤：
步骤一：初步消除人声。在多轨视图下将歌曲导入到Adobe Audition 2.0，双击音块进入编辑模式，如歌曲《幸福的味道》，在单轨编辑视图模式下，选择“效果”－“振幅”－“通道混合器”，然后在右边的预设参数选择“声音消除（vocal cut）”一项。
步骤二：重复编辑修复乐器声。完成步骤一，听下音乐会觉得人声消除的同时，有点失真。就是乐器也有不同程度的消除。点击多轨视图，将文件重新插入到第二轨，并且编辑音块2。选择“效果”－“滤波器”－“图示均衡器”。
步骤三：调整增益范围。在“图示均衡器”里增益范围中，正负45dB，中间的10格增益控制基本上就是人声的频率范围。将人声覆盖的频段衰减到最小，一边调节一边监听，直到人声基本没有即可。简单地说，就是让其尽量靠近0格。
步骤四：合并两音轨。完成步骤三以后，返回到多轨模式，在第三音轨上点击右键，选“混录到轨道”－“全部音频块”即可。这时候再听混缩的音频，效果比单完成步骤一要好得多
傻瓜式方法一：
效果- 立体声声像- 声道重混缩- 选择Vocal Cut新建左声道(左100;右-100) 新建右声道(左-100;右100;反相)
方法二：
效果- 立体声声像- 析取中置通道- Karaoke(效果预置) - 男声.方法三：
编辑 - 转换采样类型,在弹出的对话框中选中"通道"选项中的"单声道".再将左声道混合比和右声道混合比分别设置为100%和-100%.优化式:步骤一：初步消除人声。在多轨视图下将歌曲导入到Adobe Audition 3.0，双击音块进入编辑模式，如歌曲，在单轨编辑视图模式下，选择“效果”－“立体声声像”－“ 声道重混缩”，然后在右边的预设参数选择“声音消除（Vocal Cut）”一项。步骤二：重复编辑修复乐器声。完成步骤一，听下音乐会觉得人声消除的同时，有点失真。就是乐器也有不同程度的消除。点击多轨视图，将文件重新插入到第二轨，并且编辑音块2。选择“效果”－“滤波器”－“图示均衡器”。步骤三：调整增益范围。在“图示均衡器”里增益范围中，正负45dB，中间的10格增益控制基本上就是人声的频率范围。将人声覆盖的频段衰减到最小，一边调节一边
监听，直到人声基本没有即可。简单地说，就是让其尽量靠近0格。步骤四：合并两音轨。完成步骤三以后，返回到多轨模式，在第三音轨上点击右键，选“混录到轨道”－“全部音频块”即可。这时候再听混缩的音频，效果比单完成步骤一要好得多
初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计
《美妙的人声》 教学目标： 1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。 2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。 3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。 教学重难点： 1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。 2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。导入新课 1、播放歌曲《吉祥三宝》， 提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？ 2、这几种人声分别有什么特点？ 1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、 2、童声：清脆、明亮 男声：厚实、粗犷 女声：抒情、柔和 初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习 导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人 声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、 音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱 的特点？ 2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。 鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之 一。帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里， 所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。被一般男高音视为畏途的“高音C” 也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。怎 样的画面 3、欣赏《伏尔加船夫曲》 思考：这首歌曲的音色特点？ 你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？ 4、教师范唱《我爱你，中国》 思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？ 5、欣赏《美丽的草原我的家》 思考：说说看女中音的音色特点？ 女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。 7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、
餐厅背景音乐的选择
餐厅背景音乐的选择 如要营造一种轻松舒服的氛围，甚至于给员工一个舒心的工作环境，除保障菜品质量、服务、卫生等其它外，少不了背景音乐的帮助。随着一部份经理人超前的意识，将这项时尚的功具引入到餐厅使用。用餐时听优美的轻音乐，可使大脑交感神经兴奋，消化腺分泌的消化液增多，消化管道的蠕动加强，促使肠胃的血液循环，使食物的消化和营养物质的吸收更加充分和利用。慢节奏音乐也可以促使你细嚼慢咽，对肠胃发生按摩作用，从而增强肠胃的消化功能。 据到餐厅用餐发现，很多餐厅是在放音乐，但没有具体的进行规划，如有次，与朋友到一家自助餐厅用餐，本来就是很热闹的场面，再加上音乐是那种比较激烈的音乐，给人感觉就很嘈杂，不舒服，一直觉得耳朵在嗡嗡的。有的餐厅，在餐中放来放去都是那几首音乐，或是一下是流行歌典，一下又是怀念经典歌典……如今很多餐厅开始越来越注重背景音乐的营造，尤其是咖啡厅和，曼妙轻柔的背景音乐就如一首流动的诗，飘荡在耳畔，如梦如幻。疲惫的身心不由自主会松弛下来，紧张的神经得以舒展，犹如品一杯香茗，滋味爽口，心境怡然。这对就餐客人营造好的心情是非常有效的。 背景音乐，简称BGM，是BACK MUSIC的缩写。背景音乐是一种没有纵深感、把声源隐藏起来的单声道音乐，其音量较小，是一种能创造轻松愉快环境气氛的音乐。背景音乐的效果有两个，一是心理上掩盖环境噪声，二是创造与室内环境相适应的气氛，因此它在宾馆、酒店、餐厅、商场、医院、办公楼等广泛的被应用。它就如一条看不见的孱孱小溪，在餐厅的大堂、走廊、洗手间、包房里轻轻流淌，给宾客已美妙听觉享受的同时，也显示着餐厅的品位与舒适。那么，餐厅背景音乐使用商务技术要点有哪些呢？ 背景音乐选择要符合餐厅特色 背景音乐的选择应该是个性化的，不应该千篇一律，要跟着餐厅的经营特色、消费群体对音乐的欣赏习惯、餐厅生意状况等结合起来，选择最佳播放内容。例如现在有很多特色，他再背景音乐的选择上就一定要与餐厅特色紧密结合，而且还要通过音乐来彰显和突出这种特色。比如西安的大唐芙蓉园，他的音乐就以唐代宫廷乐为主；广州新开的一家人民公社食堂，它的音乐是以红色年代的那些经典歌曲为主；大连某花园农庄，他是以鸟鸣、淙淙流水声等大自然原生态的声音做为背景音乐。另外，根据餐厅生意状况还可以通过音乐节奏的把控来催促或延缓客人的就餐时间，比如餐厅生意很好时，我们就可以通过选择每分钟快于60拍的音乐节奏，这有兴奋的作用，能促进顾客就餐的速度，提高餐厅的翻台率。 背景音乐以抒情轻松明快的风格为主 在实际运用中，我们可以根据自己餐厅的情况进行音乐种类的具体选择，总的要求是乐曲要选择抒情风格或轻松的，切忌流行歌曲或强烈刺激的。音乐种类有几种： （1）缓解忧郁情绪：利用具有开畅心胸，舒解郁闷功效的乐曲，选择节奏明快，旋律流畅的乐曲，如贝多芬：G大调小步舞曲；莫扎特：浪漫曲；民族乐曲：喜洋洋、阳关三叠、步步高等。 （2）消除烦躁心情：利用具有安神宁心，镇静的乐曲来调适心情，选择旋律舒缓清悠，曲调低沉柔和的乐曲的乐曲，如：小夜曲、摇篮曲、梅花三弄、春江花月夜等。这类曲子适合环境清幽、享受心情的咖啡厅。（3）抑制悲观情绪：利用使人轻松欣快的喜悦乐曲，选择旋律悠扬，节奏明快多变，音色优美的乐曲，如：贝多芬：第五交响曲；民族音乐：百鸟朝风等。 （4）减轻消化不良促进食欲：利用音乐旋律刺激改善胃分泌及蠕动功能，选择旋律优美淡雅，自然舒展平稳，强度变化不大的乐曲，如贝多芬：春天奏鸣曲第一乐章；柴科夫斯基：四只小天鹅；民族音乐：渔夫唱晚、平湖秋月等。 背景音乐播放应有专人 背景音乐应该有专人管理（一般由吧台管理），播放时间段也要有控制，还有声音适中，忌忽大忽小，一般控制在30分贝以内，每次播放背景音乐的时间不应持续过长，以免产生疲惫感，可以间断播放。除保留一优美固定的曲子作为餐厅主题曲外，背景音乐曲子也应常换常新。同时，也要充分利用背景音乐资源去调节员工的工作心情，比如餐厅刚上班做餐前准备和卫生的时候，可以放一些轻快音乐，调动起员工的工作激情。休息的时候，放一些抒情、轻柔的音乐，以放松员工身心，缓解工作疲惫。
培训背景音乐50首适合培训播放的背景音乐教学文案
培训背景音乐50首 培训音乐的选择 音乐是全世界共同的语言，是世界上最引人入胜的一种东西，而且，越来越多的人已经认识到音乐的神奇力量。把音乐作为背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。在培训过程中，如果播放一些事先选好的音乐，不仅能鼓舞人心使受训者精神振奋，而且还可以大大提升培训的效果。 培训音乐的作用 首先，激励作用。好的培训背景音乐能激起学员从内心产生一种情绪高昂、奋发进取的效应。日本松下电器公司每年都对新员工进行封闭培训。培训前，无论是董事长、部长、科长还是新员工，都要全体起立齐声高唱公司的厂歌（社歌）。雄壮有力的歌声在大厅里久久回荡，人人脸上都洋溢着激动幸福的光泽……让新员工感到作为一个松下人的自豪和一开始就把“和亲合作，全员至诚，一致团结，服务社会”这种信条和理念融入脑海，成为今后工作的动力源。 其次，它能消除培训室内负面能量的干扰。尤其是炎热的夏季搞培训，学员很容易疲劳产生困意，而消除这些负面能量，培训师除了注重自己的培训内容和培训技巧以外，还应适当地选择一些背景音乐。“国际职业培训师行业协会”的培训师陶建国先生的授课模式，就是首先确定一曲背景音乐，让学员在贯穿音乐的过程中感受学习的乐趣。用他的话讲：“任何人在音乐的范围里，都会有更深的感受，很多学员听了会激动的流泪”。 再次，能够调动培训学员积极参与、正面思考的作用。一位培训师曾说过：“我觉得企业培训前放一段急聚感强一些的音乐比较好，这样能把培训前的情绪调动起来”。在培训前，给员工一种自信心和一个很振奋的心情很重要，而好的培训背景音乐很容易激发学员藏于内心的振奋。 根据培训对象 一般情况下，企业组织的内训，或者诸如财务、销售等比较专业的培训项目，对以中青年居多，选择的培训背景音乐常常以振奋人心和鼓舞士气的音乐为主，像《不要认为自己没有用》、《我真的很不错》的歌曲，一下子把学员的情绪调动起来，效果非常不错。 此外，对高端人才的培训（中年人居多）前，也需要播放一些雄壮有力的歌曲。例如，1981年影片“火之战车”的主题曲（作曲者：卡尔·欧菲）。在音乐的伴奏下，培训师精神饱满地走上讲台，会给学员耳目一新的感觉。 根据培训内容 培训背景音乐的选择应和培训内容相结合。以上两种情景背景音乐的确定，通常是围绕企业文化建设、提高执行力等内容。针对一些专业人员的培训，像营销人员提高市场开拓能力和营销策略的培训，就需要这种背景音乐。新员工入厂后的厂情、厂识、厂规教育，也需要这种背景。企业为了全面提升班组长的执行力、中层干部的组织协调力而进行的高端培训，同样也可以播放背景音乐。 茶歇时，可以播放一些舒缓轻柔的音乐。另外，针对像《成功学》等类型的专题课程，是必须使用背景音乐来辅助和达成的。这些课程中使用音乐，可以使学员从视觉和听觉以及感觉上全方位感受课程的冲击和震撼。 根据培训时段 通常分培训前、培训休息期间（茶歇）和培训结束3个阶段。无论是短期的还是长期的培训课程，在开场时使用合适的音乐，可以迅速拉近讲师和学员间的距离，方法是：开幻灯前放一些温馨的歌曲或音乐。两节以上的课程，讲师都可以充分利用课间休息时间播放音乐，像“卡布里的月光”（出自班德瑞的《日光海岸》），同时，在背景大屏幕上穿插播放一些幽
初中音乐七下一单元《春之声》教案一
人教版七年级音乐下册《春之声》教案一 授课:南宁市邕宁区城关初级中学黄伟华老师 所需课时：一课时授课年级：七年级教学内容：1.歌曲学习《渴望春天》；2.欣赏《春节序曲》。本节课所要学习的是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。 教学目标：1.在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪；2.听赏《春节序曲》，了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。 教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。 教学难点：认识连音记号和变音记号以及掌握弱起小节歌曲的演唱。 课前准备：《渴望春天》音乐课件。 教学过程： 一、找春天，听春天的声音 1、导语： 师：大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们来朗诵这首诗吧！ 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？（同时观看些春天的图片） 生：鸟叫… … 师：对！同学们都听到春天的各种美妙的声音，那你们说春天美不美啊？ 生：美… … 师：既然春天这么美，大家想不想春天快点来到我们身边？ 生：想… … 二、新课讲解 (一)学唱歌曲《渴望春天》
1.聆听录音。 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ 生：我感受到了大自然……万物复苏等。 师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：《渴望春天》 2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。 3.再一次聆听《渴望春天》录音。边听边思考以下问题： 1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱B、童声合唱C、女声合唱 2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快C、低沉忧郁 3、歌曲的拍号：A、3/4 B、6/8 C、3/8 4.学唱歌曲 师：让我们一起来学唱这首歌。 （1）师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。（2）跟随歌曲录音模唱一遍。思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？ （3）有感情的齐唱一遍。 （4）跟随伴奏演唱一边。 （二）欣赏《春节序曲》 (1).边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。 (2).将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。
背景音乐任你选
背景音乐任你选 1.夜曲 2.天鹅 3.昨曰重现 4.月光 5.梁祝 6.回 家7.一剪梅8.屋顶9.翅膀10.追梦人11.茉莉 花12.人鬼情未了13.二泉映月14.梦中的婚礼15.爱拼才会赢16.卡农17.奇迹18.飞天19.天空之城20.天空之城21.选择22.泰坦尼克号23.蓝色多瑙河24.雪绒花25.婚礼进行曲26.星空27.雨的印记28.少女的祈祷29.欢乐颂30.秋曰私语31.天鹅湖32.美酒加咖啡33.梁祝小提琴协奏曲34.献给爱丽丝35.十五的月亮36.最终幻想钢琴曲37.土耳其进行曲38.西班牙斗牛士39.常回家看看40.拉德斯基进行曲41.水边的阿狄丽娜42.绿袖子43.巴比伦河44.罗密欧与朱丽叶45.野花46.千年之爱47.寂静之声48.只有你49.和兰花在一起50.雨中漫步51.命运交响乐52.月光奏鸣曲53.蓝色的爱54.魂断蓝桥55.故乡的原风景56.安魂曲57.出埃及记58.小步舞曲59.梦幻曲60.烟雨蒙蒙61.中华民谣62.森林狂想曲63.蓝色狂想曲64.平安夜65.雨过天晴66.闪亮的曰子67.永恒的爱68.魔笛69.思乡曲70.春风71.爱的协奏曲72.乡愁73.斯卡布罗市集74.仲夏夜之梦75.莲花76.仙境77.田园交响曲78.爱的纪念79.永远爱你80.云淡风轻81.神秘园之歌82.维也纳森林的故事83.胡桃夹子84.杜鹃圆舞曲85.圣母颂86.英雄交响曲87.清晨88.清晨89.梁祝之化蝶90.幽默曲91.老鹰之歌92.似曾相识93.飞鼠溪94.迷雾森林95.牧童短笛96.曰光海岸97.寂静山林98.四小天鹅99.春之声圆舞曲100.初雪101.曰落102.溜冰圆舞曲103.红梅花儿开104.爱之梦105.永恒的记忆106.满天星107.安妮的仙境108.月光石109.蓝色天际110.春野111.漫步神秘园112.G弦上的咏叹调113.悲情城市114.小美人鱼115.莫扎特摇篮曲116.D大调小提琴协奏曲117.生命之歌118.丝绸之路119.雪之梦120.迷情仙境121.柔如彩虹122.沉思曲123.牺牲124.天地孤影任我行125.断情殇126.我是小甜甜127.闲聊波尔卡128.风流寡妇圆舞曲129.重归苏莲托130.梦花园131.幻想交响曲132.爱尔兰画眉133.寂静之音134.幻想即兴曲135.宋家王朝136.雨中的故事137.菩提树138.水蓝139.风姿花传140.大地之歌141.巴格达的星星142.海王星143.欢乐的牧童144.凯旋进行曲145.维也纳森林圆舞曲146.忘却的悲伤147.永浴爱河148.皇帝圆舞曲149.玫瑰色的人生150.给母亲的信151.威尼斯之旅152.故宫的记忆153.秘
史上最全培训专用背景音乐
培训背景音乐 有人说音乐是全世界共同的语言，是世界上最引人入胜的一种东西，而且，越来越多的人已经认识到音乐的神奇力量。把音乐作为背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。 比如，艺术体操的背景音乐可以调动运动员和观众的情绪，使其更具魅力性和观赏性；餐厅、超市等公共场所里播放背景音乐，可以让消费者在轻松愉快的氛围中度过一段美好时光…… 现在，背景音乐又悄然进入了培训领域。应该说，在培训过程中，如果播放一些事先选好的音乐，不仅能鼓舞人心使受训者精神振奋，而且还可以大大提升培训的效果。 一、培训背景音乐的作用 培训师们发现，在培训过程当中如果播放一些事先选好的主题音乐，不仅能打破沉闷、压抑的培训氛围，培训者本身也能很快进入状态，双方能达到那种轻松愉快的互动，使培训达到事半功倍的效果。培训背景音乐主要有大作用。 首先，激励作用。好的培训背景音乐能激起学员从内心产生一种情绪高昂、奋发进取的效应。日本松下电器公司每年都对新员工进行封闭培训。培训前，无论是董事长、部长、科长还是新员工，都要全体起立齐声高唱公司的厂歌（社歌）。雄壮有力的歌声在大厅里久久回荡，人人脸上都洋溢着激动幸福的光泽……让新员工感到作为一个松下人的自豪和一开始就把“和亲合作，全员至诚，一致团结，服务社会”这种信条和理念融入脑海，成为今后工作的动力源。 其次，它能消除培训室内负面能量的干扰。尤其是炎热的夏季搞培训，学员很容易疲劳产生困意，而消除这些负面能量，培训师除了注重自己的培训内容和培训技巧以外，还应适当地选择一些背景音乐。“国际职业培训师行业协会”的培训师陶建国先生的授课模式，就是首先确定一曲背景音乐，让学员在贯穿音乐的过程中感受学习的乐趣。用他的话讲：“任何人在音乐的范围里，都会有更深的感受，很多学员听了会激动的流泪”。 再次，能够调动培训学员积极参与、正面思考的作用。一位培训师曾说过：“我觉得企业培训前放一段急聚感强一些的音乐比较好，这样能把培训前的情绪调动起来”。在培训前，给员工一种自信心和一个很振奋的心情很重要，而好的培训背景音乐很容易激发学员藏于内心的振奋。 二、培训背景音乐的选择 使用音乐是培训进行中必不可少的一人素材和资源，如何用好音乐，达到预期的效果则是很值得研究的事情。 ——根据培训对象。一般情况下，企业组织的内训，或者象一些诸如财务、销售等比较专业的培训项目，对象以中青年居多，选择的培训背景音乐常常以振奋人心和鼓舞士气的音乐为主，像《不要认为自己没有用》、《我真的很不错》的歌曲，一下子把学员的情绪调动起来，效果非常不错。此外，对高端人才的培训（中年人居多）前，也需要播放一些雄壮有力的歌曲。例如，年影片“火之战车”的主题曲（作曲者：卡尔·欧菲）。在音乐的伴奏下，培训师精神饱满地走上讲台，会给学员耳目一新的感觉。 ——根据培训内容。培训背景音乐的选择应和培训内容相结合。以上两种情景背景音乐的确定，通常是围绕企业文化建设、提高执行力等内容。针对一些专业人员的培训，像营销人员提高市场开拓能力和营销策略的培训，就需要这种背景音乐。新员工入厂后的厂情、厂识、厂规教育，也需要这种背景。企业为了全面提升班组长的执行力、中层干部的组织协调力而进行的高端培训，同样也可以播放背景音乐。茶歇时，可以播放一些舒缓轻柔的音乐。另外，针对像《成功学》等类型的专题课程，是必须使用背景音乐来辅助和达成的。这些课程中使用音乐，可以使学员从视觉和听觉以及感觉上全方位感受课程的冲击和震撼
初中音乐《回音》教案
《回声》 教学目标： 1、能够初步听辩声音的强弱，在各种物体上奏出强、弱音，并结合自己的生活经验，感受不同声音的强弱。 2、学会唱歌曲《回声》，能用歌声表现声音的强弱。 3、了解自然现象——回声，明白大自然处处有音乐。 教学重点、难点： 掌握并表现声音的强弱，较准确地用歌声表现声音的强弱。 教学过程： 学生跟着《回声》伴奏音乐做自由的形体律动。（初步感受歌曲旋律，为后面学习歌曲作教学铺垫。） 一、情境导入 师：孩子们，你们瞧，这是什么？（课件：大山美丽的景色） 生：哇，好美的大山呀！ 师：大山不仅美丽，而且还很神奇呢，你们听。（课件：播放山谷回音情景。） 师：知道是怎么回事吗？ 生：是回声。 二、聆听歌曲，明确学习重点 （课件：播放歌曲《回声》第一遍，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面。生欣赏歌曲） 师：这节课，我们一起来学习这首歌，大家有信心吗？ 生：有。 师：现在请同学们看着书，认真地听一遍歌曲，了解一下歌词。（课件：播放歌曲《回声》第二遍，生整体感知歌曲） 师：学习每一首歌曲，都会有难的地方，下面请同学们再听一遍歌曲，你觉得哪句最难，把它找出来。（课件播放《回声》歌曲第三遍，课件出现歌谱，生明确整体目标）生找出自己觉得难学的句子。 三、表现声音的强弱，唱出回声的强弱 师：老师要让同学们听两种声音（课件：响起了打雷声和下雨声） 师：你们刚才听到雷声和雨声，雷声大，雨声小；雷声重，雨声轻…… 雷声大，我们用实心圆表示（在黑板上画出一个强的标志—实心圆，圆上标有f的记号）雨声小，我们用空心圆表示（师在黑板上画出一个弱的标志—空心圆，圆上标有p的记号）在
音乐上我们把它叫做强和弱。 师：同学们学过《雨铃铛》这篇课文，课文里两个表示雨声的词，谁知道？ 生：“沙沙响”、“丁零当啷”。 师：这两个词哪个强，哪个弱？ 生用强的声音读出“丁零当啷”，用弱的声音读出“沙沙响”。 师：真聪明！能用不同强弱的力度表现雨声。老师想请你当小老师带领全班的同学说一说。生带领全班同学读。（从个体向群体） 师：在我们平常的生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的？比一比，看谁发现得最多，能把各种各样的声音表现出来。用你喜欢的方式表示声音的强和弱： 1、可以用你的身体发出声音； 2、可以敲击东西发出声音； 3、可以用打击乐器发出声音； 4、可以用你的嘴巴模仿各种声音。 生发言，师结合生的活动展开问题（强弱音的特点就是同一物体能发出不同力度的声音）并让个体的学生展示转向群体学生展示。 师：同学们真是生活的有心人，能表现出这么多的强弱声音，老师也想参加可以吗？我这里有一件宝贝，看（教师出示鼓），我们一起听听声音，（敲鼓）现在我把粉笔头放在上面看看我敲鼓的时候它有什么表现？（师用强弱两种力度敲鼓） 生：鼓声强，粉笔头跳得高，鼓声弱，粉笔头跳得低。 师：现在我请小朋友一起来做粉笔头，玩一玩，看看谁的表现最好，好吗？ （游戏：把教室作为一面鼓，学生作为粉笔头，教师用不同力度敲鼓，学生根据鼓声做出相应的反应。鼓声强，跳得高，鼓声弱，跳得低。有如音乐喷泉） 师：小朋友真是聪明，已经懂得掌握声音的强和弱了，山谷的喊声和回声就是一个强，一个弱。让我们和大山说说话，好吗？你们说，老师来当大山的回音，好吗？学生说喊声，师说回声。 师：山谷为什么会有回声？ 生：…… 师：简单解释什么是回声？ 师：现在老师来当大山，你们当回音好，注意原声强，回音弱，好吗？ 四、表现与创作 1、学唱歌 师：同学们真厉害，已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌声，可是我们不着急，现在听音乐，在心里跟着音乐唱，再一次聆听歌曲。（课件：播放歌曲，并出现歌谱）⑴师：现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲。
非常好听的教学背景音乐
非常好听的教学背景音乐（做ppt课件时用） (2013-10-21 12:09:45) 转载▼ 分类：实用资料 标签： 背景音乐 教学 ppt课件 教育 非常好听的教学背景音乐（做ppt课件时用） 启明按：我们经常在做ppt课件时会放一些背景音乐，这样不仅能够让课堂气氛气氛变得更加活泼，而且也更能让人感到放松，这里整理了一些非常好听的教学背景音乐供大家在做ppt课件时使用。 钢琴背景音乐： 《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma） 《Tears》（The Daydream） 《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版Carrying You 《Merry Christmas》（坂本龙一） 《流动的城市》林海（林海的很多曲子都非常适合做背景音乐） 《月光边境》林海 《迷失》林海 《远方的寂静》林海 《Canon In D》帕海贝尔 《鸟之诗》钢琴版 小提琴背景音乐： 《流浪者之歌》萨拉萨蒂 《天空之城》久石让 《小百合》（《云之彼端约定的地方》中的曲子） 《Ave Maria圣母颂》舒伯特 《D大调卡农》帕海贝尔 《斗牛士之歌》萨拉萨蒂 《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基 《24首随想曲》帕格尼尼 《G小调恰空》维塔利 大提琴背景音乐： 《天鹅》圣桑（优雅的天鹅） 《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典） 《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼 《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊） 单簧管背景音乐： 《单簧管波尔卡》波兰民谣 《浪漫曲》圣桑（温柔的） 小号背景音乐： 《亚麻色头发的少女》德彪西 《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲） 《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势） 《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉） 《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊） 《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道） 长笛背景音乐： 《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格） 《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品） 《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）
服装店如何选择背景音乐
服装店如何选择背景音乐 编辑： 专卖店背景音乐地编排与设计，将随着声波地传递，直接体现着品牌文化与品 牌定位，从而对消费者是否停下脚步进店选购，对于品牌销售起着推动或阻碍作 用.简而言之，音符虽小，不可小觑. b5E2R。 在购物环境中，店堂音乐是影响消费者购物感受地一个重要因素.专卖店背景音乐地编排与设计，将随着声波地传递，直接体现着品牌文化与品牌定位，从而对消费者是否停下脚步进店选购，对于品牌销售起着推动或阻碍作用.简而言之，音符虽小，不可小觑.p1Ean。 消费者：怎一个乱字了得 近日，记者为调查背景音乐地问题，走访了北京西单商业街.在步行不到十分钟地路程中，不下余家专卖店比肩而开.由于多以休闲专卖为主，所以各家专卖店不遗余力地播放着各种流行歌曲，以吸引过客地注意.在一家专卖店中，记者看到一对年轻人进店之后不是关注店内地服装，反而对正在播放地某歌星地专辑大加谈论，最后竟相约到马路对面地音像店购买该专辑.当记者追出问及专卖店地名称时，他们称只是记住了歌名，而忘记了店名.这应当算是背景音乐作为服装专卖店促销手段地一种悲哀了.DXDiT。 此外，在记者采访地消费者中，近地消费者对专卖店地背景音乐编排表示不满.尤其是岁以上消费者，不满率占所访总数地以上.许多消费者认为：专卖店背景音乐播放音量过大，导致人与人之间交流时，不得不提高声贝.使人产生一种急躁感、不安感，从而导致无心购物.此外，一位赵姓女士表示：现在许多专卖店播放地多为流行音乐，虽然在一定程度上能够拉近与年轻消费者间地距离，但对于中年人来讲，那些节奏感过强地蹦迪舞曲、摇滚之类地音乐作为背景音乐太过聒噪，他们宁愿选择在外等候而不进店.她认为与专卖店相比大型购物中心地背景音乐选取要更为柔和得体，能够为顾客营造出温馨舒适地购物环境，使顾客得以安心选购.同时，有些专卖店背景音乐地选取完全取决于店内工作人员地个人喜好，例如在一家著名运动品牌专卖店中播放着柔柔地女声情歌，使人听来有些不伦不 类.RTCrp。 商家：规范、专业势不可挡 一位将专卖店设在大型商场地品牌经理向记者介绍，商场整体营业时间平常从时到时，遇到节假日适当延长到时或时.在平常营业地个小时中，并不是一刻不停地播放背景音乐.其中要播放本商场地场歌，播放商场制作地场内广播，介绍商场动态、商品信息.促销时，要公布促销信息，还有一些停顿、间歇，播放地背景音乐是由专门地企划部门设计制定地，主要根据消费时间段、消费特点来选择曲目.根据他们实际试验表明：背景音乐应当风格统一，跳跃性强地流行歌曲虽然比柔和音乐更具穿透性，但顾客在进店后，步伐、挑选服装地频率也要比播放柔缓地乐曲时快上倍，不利于顾客对品牌、产品地了解.同时，该品牌地消费群是岁以上地中年人，因此选择地曲目多是一些轻音乐，大部分是电子琴、钢琴、小提琴
七年级上册音乐教案《美妙的人声》
七年级音乐上册第三单元 《美妙的人声》 高明区荷城街道跃华中学艺术科 教学目标: 1. 情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣 2. 过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课的内容。 3. 知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、 齐唱、重唱、合唱等演唱形式。 教学重点: 能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。 教学难点： 能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。 教学课时： 1 课时。 教学过程：
、导入新课 1．播放歌曲《吉祥三宝》。板书课题：美妙的人声这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类） 2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）我们一起来印证 一下。 二、聆听与鉴赏 1、欣赏童声合唱《五彩缤纷的大地》、《闲聊波尔卡》片段童声的音色有什么特 点？（清脆、甜美）请同学们从课件中的两个要素总结：什么是合唱？ 学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫 做合唱。 2、欣赏男中音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐） 男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放） 请同学们从课件中的两个要素总结：什么是独唱？ 独唱：单声部单人演唱的形式 3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》
女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮） 4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》 这首歌曲有几个声部？（两个。） 每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。） 得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人或者两个人来演唱的形式 叫做重唱。 5、现在让我们来一起演唱一首歌曲《啊，朋友再见》 老师钢琴伴奏，学生跟唱。 像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。 三、感受与判断 现在请同学们听录音来判断这几首歌曲的演唱形式，检验一下你的学习成果吧！ 2. 美丽的神话（重唱） 3、祝酒歌（独唱） 3. 歌声与微笑（合唱） 四、总结拓展 1、同学们表现的非常出色！说说这节课你都有那些收获呢？ 1. 中华人民共和国国歌（齐唱）
餐厅背景音乐的选择
餐厅背景音乐的选择 餐厅如要营造一种轻松舒服的氛围，甚至于给员工一个舒心的工作环境，除保障菜品质量、服务、卫生等其它外，少不了背景音乐的帮助。随着一部份经理人超前的意识，将这项时尚的功具引入到餐厅使用。用餐时听优美的轻音乐，可使大脑交感神经兴奋，消化腺分泌的消化液增多，消化管道的蠕动加强，促使肠胃的血液循环，使食物的消化和营养物质的吸收更加充分和利用。慢节奏音乐也可以促使你细嚼慢咽，对肠胃发生按摩作用，从而增强肠胃的消化功能。 据到餐厅用餐发现，很多餐厅是在放音乐，但没有具体的进行规划，如有次，与朋友到一家自助餐厅用餐，本来就是很热闹的场面，再加上音乐是那种比较激烈的音乐，给人感觉就很嘈杂，不舒服，一直觉得耳朵在嗡嗡的。有的餐厅，在餐中放来放去都是那几首音乐，或是一下是流行歌典，一下又是怀念经典歌典…… 如今很多餐厅开始越来越注重背景音乐的营造，尤其是咖啡厅和西餐厅，曼妙轻柔的背景音乐就如一首流动的诗，飘荡在耳畔，如梦如幻。疲惫的身心不由自主会松弛下来，紧张的神经得以舒展，犹如品一杯香茗，滋味爽口，心境怡然。这对就餐客人营造好的心情是非常有效的。 背景音乐，简称BGM，是BACK MUSIC的缩写。背景音乐是一种没有纵深感、把声源隐藏起来的单声道音乐，其音量较小，是一种能创造轻松愉快环境气氛的音乐。背景音乐的效果有两个，一是心理上掩盖环境噪声，二是创造与室内环境相适应的气氛，因此它在宾馆、酒店、餐厅、商场、医院、办公楼等广泛的被应用。它就如一条看不见的孱孱小溪，在餐厅的大堂、走廊、洗手间、包房里轻轻流淌，给宾客已美妙听觉享受的同时，也显示着餐厅的品位与舒适。那么，餐厅背景音乐使用商务技术要点有哪些呢？ 背景音乐选择要符合餐厅特色 背景音乐的选择应该是个性化的，不应该千篇一律，要跟着餐厅的经营特色、消费群体对音乐的欣赏习惯、餐厅生意状况等结合起来，选择最佳播放内容。例如现在有很多特色主题餐厅，他再背景音乐的选择上就一定要与餐厅特色紧密结合，而且还要通过音乐来彰显和突出这种特色。比如西安的大唐芙蓉园，他的音乐就以唐代宫廷乐为主；广州新开的一家人民公社食堂，它的音乐是以红色年代的那些经典歌曲为主；大连某花园农庄，他是以鸟鸣、淙淙流水声等大自然原生态的声音做为背景音乐。另外，根据餐厅生意状况还可以通过音乐节奏的把控来催促或延缓客人的就餐时间，比如餐厅生意很好时，我们就可以通过选择每分钟快于60拍的音乐节奏，这有兴奋的作用，能促进顾客就餐的速度，提高餐厅的翻台率。 背景音乐以抒情轻松明快的风格为主 在实际运用中，我们可以根据自己餐厅的情况进行音乐种类的具体选择，总的要求是乐曲要选择抒情风格或轻松的，切忌流行歌曲或强烈刺激的。音乐种类有几种： （1）缓解忧郁情绪：利用具有开畅心胸，舒解郁闷功效的乐曲，选择节奏明快，旋律流畅的乐曲，如贝多芬：G大调小步舞曲；莫扎特：浪漫曲；民族乐曲：喜洋洋、阳关三叠、步步高等。 （2）消除烦躁心情：利用具有安神宁心，镇静的乐曲来调适心情，选择旋律舒缓清悠，曲调低沉柔和的乐曲的乐曲，如：小夜曲、摇篮曲、梅花三弄、春江花月夜等。这类曲子适合环境清幽、享受心情的咖啡厅。 （3）抑制悲观情绪：利用使人轻松欣快的喜悦乐曲，选择旋律悠扬，节奏明快多变，音色优美的乐曲，如：贝多芬：第五交响曲；民族音乐：百鸟朝风等。 （4）减轻消化不良促进食欲：利用音乐旋律刺激改善胃分泌及蠕动功能，选择旋律优美淡雅，自然舒展平稳，强度变化不大的乐曲，如贝多芬：春天奏鸣曲第一乐章；柴科夫斯基：
美妙的人声说课稿
美妙的人声说课稿 ——音乐学院0701班孙雨晴各位领导，老师： 大家好！ 今天我将从一下几个方面来进行说课： 一、说教材 1、教材的地位、特点和作用： 《美妙的人声》这一课是湘版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。本单元安排二课时，我设计的是第一课时。 2、教学目标： 考虑到七年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三个维度制定出了本课的教学目标： （1）情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。 （2）过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、游戏与讨论中掌握人声的分类以及演唱形式。 （3）知识与技能目标：通过学习，了解人声的分类，能独立辨别演唱形式。 3、教学重点难点： 课程标准认为：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受人声的表现力。 教学难点：能够在欣赏过程中独立辨别演唱的表现形式，以及常见的演唱形式，感受不同声乐作品的艺术魅力。 二、说学情 七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和
愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。 三、说教法学法 音乐是一种内心审美愉悦的体验，因此音乐教学过程应该是在一个教师的启发和指导下，学生参与体验音乐的过程。七年级的学生经过几年的学习积累，参与意识和交往的愿望增强。为了全面准确的落实本课的教学目标，我在学法的指导上主要采用了以下方法： 1、情境教学法 2、欣赏感受法 3、对比分析法 4、讨论交流法 5、归纳总结法 以上是我的学法，我的教法会融合在我的教学过程中为大家体现。这样多种教学方法的综合，强调学生的主体作用，活跃了课堂气氛，实现的教学效率的最优化。 四、说教学过程： 根据教学内容及音乐学科特点，围绕人声这根主线，本节课我总分为五大部分。 1、导入 我采取的是游戏导入的方式，游戏是个老少皆宜的方式，七年级的学生是刚刚升入初中的，学生自控能力差，注意力不够集中。所以利用“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏，用身边熟悉的人声来激发学生们的兴趣。在游戏中我会播放富有特点的4个声音片段，让学生们说出都是哪些人物的声音。说完以后我会让学生们说出这些声音的特点，为什么会认为是这个人。然后我总结出这四个人的声音特点，从而引出新课《美妙的人声》。通过游戏能够激发学生的兴趣，从身边熟
背景音乐
背景音乐对故事的作用 中三班林乔妈妈 乍浦高级中学乔柳 一部好的连续剧它的背景音乐往往起到画龙点睛的作用。电台广播中如果没有背景音乐那估计会少掉很多听众。给幼儿园小朋友的故事中加入背景音乐会有让你惊喜的结果。 背景音乐可以成为表达主题的一种手段。众所周知,音乐,具有表达情感的作用,它所表达的寓意或愉悦或悲伤,或舒缓或欢快。背景音乐也不例外,它也有着自己特定的涵义和主题,有表现慷慨激昂的,也有表现悲壮雄浑的,有表现温柔婉约的也有表现悲情伤感的。无论使用哪种类型的背景音乐,都要同故事主题相吻合。恰当的音乐极富表现力,能够突出主题,给人带来心灵的共鸣。如《猜猜我有多爱你》可以用《Goodbye Little Susy》，宁静而悠远的乐曲，正好是“多爱”的含义。 背景音乐可以渲染情绪、加强同宝宝情感沟通的作用。背景音乐的选择必然要以故事情节为主,配合情节表达,烘托情节的情绪。同时应当牢记,音乐的选择不能喧宾夺主,而应以我们对故事的理解进行背景语言的再创造。在讲小红帽的故事，可以选择快慢节奏都有的《乡下儿童圆舞曲》作背景音乐，当小红帽拎着装有蛋糕和红酒的篮子走在通向外婆家的小路上时，她的心情是愉快的，这时的背景音乐听起来很愉悦；当她走进外婆家，听到的不是外婆的声音，看到的是狼外婆时，她很害怕，背景音乐听起来很凝重。宝宝会听着故事情节，和着音乐，心情起伏，进入故事的意境，体会各种角色的心情，印象深刻。 运用得当的背景音乐可以刺激宝宝的感官,诱发宝宝的想象,引起情绪波动,心灵的共鸣,达到意境延伸、回味无穷的作用。如《老鼠娶亲》，用唢呐锣鼓的音乐，可以让孩子们想象到结婚的热闹场面。 对于其中重要的情节，特别角色的出现，则选用特别的效果音，这一方面可以集中幼儿注意力，另一方面还使特定气氛达到完美体现。在讲故事《小兔乖乖》时，兔子玩耍时选择的是欢快的音乐，而当大灰狼出现时，就选用了低沉厚重的效果音，让大灰狼这个反面角色和凶残的本性得到淋漓尽致地表现。 背景音乐对于吸引孩子进入故事情境也有不可估量的作用，音乐的选择主要根据故事的主要基调，以轻快或柔美、能打动人的轻音乐为主。选择背景音乐时可以根据不同的主题选择不同的音乐，但切忌选择情景性过强的音乐，因为在演绎故事的过程中无法随意的来控制音乐的变化，有时音乐的旋律与故事场景完全不符，音乐喧宾夺主，分散了孩子倾听与阅读的注意力，失去了原本的意义。同时还应考虑是整个故事都配以音乐还是只在某一段配上音乐，有时音乐的设置可
培训背景音乐50首 适合培训播放的背景音乐
培训背景音乐50首 培训音乐的选择?音乐是全世界共同的语言，是世界上最引人入胜的一种东西,而且，越来越多的人已经认识到音乐的神奇力量。把音乐作为背景用于烘托其他事物,效果妙不可言。在培训过程中,如果播放一些事先选好的音乐，不仅能鼓舞人心使受训者精神振奋，而且还可以大大提升培训的效果。?培训音乐的作用 首先，激励作用.好的培训背景音乐能激起学员从内心产生一种情绪高昂、奋发进取的效应.日本松下电器公司每年都对新员工进行封闭培训.培训前，无论是董事长、部长、科长还是新员工,都要全体起立齐声高唱公司的厂歌（社歌）。雄壮有力的歌声在大厅里久久回荡,人人脸上都洋溢着激动幸福的光泽……让新员工感到作为一个松下人的自豪和一开始就把“和亲合作,全员至诚,一致团结，服务社会”这种信条和理念融入脑海，成为今后工作的动力源。?其次，它能消除培训室内负面能量的干扰。尤其是炎热的夏季搞培训，学员很容易疲劳产生困意，而消除这些负面能量,培训师除了注重自己的培训内容和培训技巧以外，还应适当地选择一些背景音乐。“国际职业培训师行业协会”的培训师陶建国先生的授课模式，就是首先确定一曲背景音乐,让学员在贯穿音乐的过程中感受学习的乐趣.用他的话讲:“任何人在音乐的范围里，都会有更深的感受,很多学员听了会激动的流泪”。 再次,能够调动培训学员积极参与、正面思考的作用。一位培训师曾说过：“我觉得企业培训前放一段急聚感强一些的音乐比较好，这样能把培训前的情绪调动起来”。在培训前,给员工一种自信心和一个很振奋的心情很重要，而好的培训背景音乐很容易激发学员藏于内心的振奋。?根据培训对象 一般情况下,企业组织的内训，或者诸如财务、销售等比较专业的培训项目, 对以中青年居多,选择的培训背景音乐常常以振奋人心和鼓舞士气的音乐为主，像《不要认为自己没有用》、《我真的很不错》的歌曲，一下子把学员的情绪调动起来,效果非常不错. 此外，对高端人才的培训（中年人居多）前，也需要播放一些雄壮有力的歌曲。例如，19８1年影片“火之战车”的主题曲(作曲者：卡尔·欧菲)。在音乐的伴奏下，培训师精神饱满地走上讲台，会给学员耳目一新的感觉。?根据培训内容?培训背景音乐的选择应和培训内容相结合。以上两种情景背景音乐的确定，通常是围绕企业文化建设、提高执行力等内容。针对一些专业人员的培训，像营销人员提高市场开拓能力和营销策略的培训,就需要这种背景音乐。新员工入厂后的厂情、厂识、厂规教育,也需要这种背景。企业为了全面提升班组长的执行力、中层干部的组织协调力而进行的高端培训，同样也可以播放背景音乐.?茶歇时，可以播放一些舒缓轻柔的音乐。另外，针对像《成功学》等类型的专题课程，是必须使用背景音乐来辅助和达成的.这些课程中使用音乐，可以使学员从视觉和听觉以及感觉上全方位感受课程的冲击和震撼.?根据培训时段?通常分培训前、培训休息期间（茶歇）和培训结束3个阶段。无论是短期的还是长期的培训课程,在开场时使用合适的音乐，可以迅速拉近讲师和学员间的距离，方法是:开幻灯前放一些温馨的歌曲或音乐。两节以上的课程，讲师都可以充分利用课间休息时间播放音乐，像“卡布里的月光”(出自班德瑞的《日光海岸》），同时,在背景大屏幕上穿插播放一些幽默恢谐的图片。 在这样轻松愉快的环境下，学员可以边放松边交流，缓解学员听课的紧张和压力。培训结束时的最后一张幻灯片配置《祈祷》或者《朋友》等类型的音乐。?使用背景音乐的注意事项 1、音乐是配合讲师而存在的，特别是背景音乐,不能抢占讲师麦克的风头.? 2、所有的音乐开启的时候,一定是由低到高。声音大小适中,以让人感觉舒服为标准。同时,要配合讲师语素和声调的变化，掌控音量.? 3、上场音乐第一声一般要震撼，伴随着主持人“有请……"而推出，只后紧接着节奏而提高音量。等到与主持人握手时，推至最高。讲师准备开始说话
初中音乐《雪绒花》教案.
第二单元美妙的人声 ——《雪绒花》教案 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。 2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。 3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。 教学准备： 挂图、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌