青年骨干培养与能力提升方案

青年骨干培养及能力提升方案

人力资源部

二〇一三年三月

目录

第一部分总述 (1)

第一节:培养目标 (1)

第二节:管理责任 (1)

第三节:适用范围 (1)

第二部分青年骨干培养与动态管理 (1)

第一节:青年骨干职业发展通道 (1)

第二节:青年骨干职业发展导师 (2)

第三节:青年骨干人才 (3)

1.定义 (3)

2.甄选条件 (3)

第四节:培养发展及能力提升 (3)

1.轮岗 (4)

2.职位竞聘 (4)

3.挂职锻炼 (5)

4.外出学历教育 (5)

5.能力提升专题培训 (5)

6.外出短期培训 (6)

7.内部培训 (6)

8.专业技术任职资格评定 (6)

9.项目锻炼 (7)

10.专业梯队培养 (7)

第五节:绩效跟踪和体系回顾改进 (7)

1.评估青年骨干变化 (7)

2.体系回顾改进 (8)

第三部分青年骨干关注关怀体系 (8)

1.信息台帐 (8)

2.渠道建设 (8)

3.关键时间点和举措 (8)

第四部分考核机制 (9)

第一部分总述

第一节:培养目标

1.打造一支认同企业文化、具有进取精神、主动负责、具备专业知识和职业素养的青年骨干队伍,形成公司长期人才内生和发展机制;

2.经过三到五年的努力,培养***名优秀青年骨干(**名工程硕士),其中,15%成为班子成员,30%担任中基层管理干部,55%成为专业技术骨干。

第二节:管理责任

公司是青年骨干培养和能力提升政策的制定者,负责能力提升路径的搭建和职业发展通道的设计;

公司职能部门是本专业系统能力提升的管理者,负责本专业能力提升路径的搭建和职业发展通道的设计,优化培养措施,提升专业能力,打造专业队伍。

区域是青年骨干培养和能力提升的责任者,负责跟踪落实公司青年骨干培养的各项政策;

成员企业是青年骨干培养的责任实体,负责组织落实和区域青年骨干培养各项政策,制定本企业年度人力资源规划和员工结构优化方案,制定青年骨干培养及能力提升方案和计划,跟踪青年骨干能力计划、选拔职业发展导师、建设关注关怀体系,为青年骨干提供成长平台和发展舞台。

第三节:适用范围

本方案适用于公司本部、区域(中心)及所属成员企业。

第二部分青年骨干培养与动态管理

第一节:青年骨干职业发展通道

为青年骨干设计管理路径和专业路径发展通道。管理路径是为具有管理特质并志向于从事管理工作的青年骨干设计的发展通道。专业路径是为专业技术岗位的青年骨干设计的发展通道。以从事工程技术工作,城市建设专业毕业生为例,专业通道和管理路径通道如下图:

第二节:青年骨干职业发展导师

为保障青年骨干快速成长,选拔建立一支认同企业文化,有工作经验、专业造诣、管理能力、乐于分享的高素质人才以指导青年骨干的成长和发展,解决青年骨干职业发展和能力提升问题,提高任职能力。

1.职业发展导师选拔标准

2.职业导师聘任流程

职业发展导师由企业推荐,区域组织选拔与确定,颁发证书,纳入公司青年骨干职业导师库。

3.职业导师津贴

导师从当月开始享受管理期间相应的导师补贴,200-500元/月。由企业提议,区域审批,人力资源部备案。

4.职业导师培养

各单位要关注青年骨干职业发展导师的培养,通过相应的培训,熟悉掌握教练辅导的时间、流程、工具和技能,要积极聆听员工的心声,有效解决工作中的问题,不断培养员工的责任感,并进行有效反馈,从而在辅导过程中,改变员工的行为,提高员工的绩效,促进员工快速成长。

5.职业导师的动态管理

区域及企业定期对职业导师的工作进行考察和评估,对表现突出的导师在外出培训与年终考核时予以考虑;对未尽到职责的导师,取消导师资格,不再发放职业导师津贴。

第三节:青年骨干人才

1.定义

青年骨干是富有激情,认同企业文化,具有培养潜质,未来1-3年能够在关键岗位担当更大责任的青年员工。

2.甄选条件

1)认同企业文化、具有进取精神、有激情,有韧性,有潜质,可培养;

2)工作主动负责,不断追求创新,具备专业素养和职业素养;

3)年龄35周岁以下,司龄2年以上,上年度年终考核为A及以上;

4)获得集团劳动模范、公司、成员企业优秀员工的优先考虑。第四节:培养发展及能力提升

根据青年骨干管理和专业人才未来承担责任,可将通过轮岗、挂职锻炼、学历教育培养等十项措施,培育综合素质,提升任职能力。

1.轮岗

在同一职位工作满两年以上的青年骨干,根据实际工作情况安排进行轮岗,培养复合型人才,实现青年骨干在企业的多通道发展目标。

2)轮岗要求

1)丰富阅历、提升能力。以青年骨干能力提升、丰富工作阅历和职业发展为目标,部门主管和人力资源部门要与个人充分沟通合理安排轮岗;

2)职位对调为主。青年骨干轮岗尽量采取职位对调的方式进行,以便形成互助工作关系,保持工作的连续性;

3)内部轮岗为主。保证企业日常工作正常进行,考虑员工的稳定性和企业成本,以部门内和企业内轮岗为主。

2.职位竞聘

每年3月成员企业要对中基层管理职位进行盘点,实行干部任期制期满的管理职位、现职不胜任或空缺岗位组织内部竞聘,并应优先考虑青年骨干管理人才。

1)竞聘岗位

一级部门正副职、基层管理岗位、核心专业技术岗位。

2)竞聘原则

公正、公平、公开。

3)竞聘组织

成立竞聘评审委员会,负责整个评审的运行,对竞聘结果负责。组长由企业一把手担任,成员由区域人力资源总监、区域相关性大的

专业总监、企业班子成员、竞聘部门主管、人力资源主管组成。

4)竞聘流程

包括资格审查、民主测评、竞聘演讲、组织讨论和竞聘公示。

5)竞聘待遇

青年骨干竞聘成功后,根据该职位的薪酬价值区间,结合企业青年骨干整体薪酬水平,试用期满合格后享受中基层管理干部薪酬待遇。

具体细则见《干部竞聘管理办法》。

3.挂职锻炼

对于青年骨干管理人才,区域和成员企业要有计划地安排到中基层管理岗位任职,通过熟悉岗位工作,承担更大的责任,来培养锻炼沟通协调能力和处理复杂问题的能力。为培养锻炼青年骨干设置中基层挂职管理岗位,不占企业管理干部职数。

1)挂职岗位

一级部门副职、助理及基层管理职位。

2)挂职待遇

青年骨干挂职期间,薪级薪档不变,每月享受100—200元职位挂职津贴。

4.外出学历教育

公司鼓励各区域与区域内相关高校建立合作关系,共同培养适合快速发展的专业技术骨干人才,通过专业系统的学习,深化专业知识积累,提升任职能力,并取得本科或硕士学位证。目前公司工程硕士培养合作院校包括*******等,工程硕士培养统一组织。

区域可根据区域各企业业务发展要求和人员情况,与高校洽谈,集中开班办学,培养在职本科,可根据具体学员规模,共同协商设置授课课程,采用在职学习方式,利用节假日和休息日集中学习,修完全部课程,考试合格,通过论文答辩的学员应保证取得本科学位。

具体细则见《外出学历教育管理办法》。

5.能力提升专题培训

由区域或成员企业统一组织的青年骨干能力提升专题培训班,从岗位需求出发,以职业发展目标为牵引,通过集中授课、优秀青年骨

干座谈、职业规划沟通和素质拓展等措施的实施,使青年骨干明确职业发展目标,清晰职业发展路线和能力提升路径,促进青年骨干能力提升,提升任职能力,从而达到培养青年骨干复合型人才的目的,增强企业归属感,形成青年骨干长期培养机制。

单项专题培训项目培训费用(含讲师费、交通费用、住宿费用等)2万元/人及以上的,参训学员需与所在单位签订外出培训协议,约定服务年限,由组织培训项目单位人力资源部门负责落实。

6.外出短期培训

区域和成员企业要适当安排青年骨干外出短期业务培训、参观学习和素质拓展。外出短期培训、参观学习与素质拓展内容应与岗位需求、专业能力或管理能力提升相关。外出短期培训应由青年骨干所在部门提议,也可由青年骨干本人申请,经人力资源部与青年骨干所在部门会审,总经理审批后实施;参观学习和素质拓展一般由人力资源部统一组织,总经理审批后实施。

培训结束后,受训学员须将培训课件、授课资料、出勤记录等材料交由本单位人力资源管理部门保管,形成员工培训档案。同时,受训学员有义务将培训所学、所感、所悟在本单位范围内进行传承,已到达培训价值最大化。

7.内部培训

根据《员工学习管理办法》,集团对员工学习学时、学习内容和学习质量做了明确的要求,各企业应积极组织员工学习,采取包括青年技术骨干培训、春秋季管理干部培训、小组学习、E-learning网络学习等形式,青年骨干应参加或列席参加青年技术骨干培训和春秋季管理干部培训,要带头积极参加小组学习、内部集中培训等,应成为公司某业务方面的兼职讲师,能够为公司学员授课。

8.专业技术任职资格评定

专业技术任职资格评定旨在建立多种专业技术人员职业发展通道,挖掘潜能,调动员工积极性,营造学习氛围,促进公司专业技术的培训及员工自我学习,在各个专业领域建立起职业化的人才梯队,促进员工工作的规范化、标准化,提高专业能力及职业水平。

公司根据专业技术能力发展的特点,人才成长的一般规律,将专业技术资格等级分为五个等级(专业三级、专业二级、专业一级、专业高级和专业资深级)。公司建立各个专业的任职资格等级标准和任职资格等级评定组织,引导员工通过参加国家职业资格、技术职称考试取得专业证书,公司将定期组织评定工作,对员工的专业知识、工作经验、工作能力、工作业绩进行评估,任职资格等级进行评定。通过评定的员工,将按公司统一的方案进行及时激励。

9.项目锻炼

企业优先选派青年骨干参加公司大项目或重要项目、新任务或突击性工作,对其提要求,教方法,锻炼团队合作意识和沟通协调能力,接触和了解公司不同职能领域工作,促进青年骨干在实际工作中提升项目管理能力,提高跨团队工作能力。

10.专业梯队培养

各专业系统根据公司三一规划对本专业系统的能力提升要求,从支撑业务和打造专业梯队角度出发,选拔一定比例优秀青年骨干纳入相关专业系统人才梯队,通过系统化知识、能力和技能的培养,激发工作热情和赶超的比拼精神,稳步提升专业任职能力,从而建立起与业务匹配的专业人才梯队。

第五节:绩效跟踪和体系回顾改进

1.评估青年骨干变化

1)动态的考核跟踪

人力资源部门对青年骨干人才进行全程的动态跟踪考核,定期组织青年骨干与相关领导、导师座谈,充分沟通,掌握青年骨干思想动态、工作状态和培养进程,汇总整理培训档案,考评培训效果,收集评价意见,及时评估能力素质提升情况。

2)年度考核

青年骨干在年底提交自我学习及总结材料。学习材料包括学习计划与完成情况、学习心得及感悟、学习相关记录、个人关键事件阐述(包括成功与不足)。

所在单位人力资源部门收集和审核提交资料,组织考察和绩效考核,从员工评议、直接主管评价、导师评价和人力资源部门评价等方

面对青年骨干进行年度全面总结和综合评估,考察评估结果报区域备案。

3)考核应用

对于年度考核优秀的青年骨干可考虑晋升任职资格等级,能够胜任更高职位的给予更大的工作职责,并制定下一年度的发展计划。对于考核不合格的将退出青年骨干人才库。

2.体系回顾改进

通过收集青年骨干成长和发展期相关人员的意见和建议,对整体流程、能力标准、评估方法、培养措施进行不断完善,以达到对青年骨干动态管理的持续优化。

第三部分青年骨干关注关怀体系

为关注青年骨干成长、职业发展和归属感等方面的诉求,区域和成员企业要根据实际情况搭建关注关怀平台。

1.信息台帐

成员企业要建立涵盖青年骨干个人基本信息、家庭情况、受教育情况、个人经历、个性特点等综合信息台帐,定期维护及时更新,为企业做好关注和关怀工作提供必要的信息支持。

2.渠道建设

公司、区域和成员企业通过宣讲会、交流座谈会、邮件、MSN、电话、短信和信函等方式进行关注和关怀。

3.关键时间点和举措

青年骨干的关注关怀应在不同时间点进行不同形式的措施,应贯穿青年骨干人才培养整个周期。

在日常生活中,应关注青年骨干家庭、生活和健康状况,解决家庭困难和单身问题,在特殊时期送上生日、节日等祝福和问候,邀请家属参观公司和参加团队活动。

在培养和发展上,定期组织座谈会、总经理接待日和读书分享日等活动,与青年骨干进行绩效和职业发展沟通,交流工作进展、方式和方法,组织素质拓展和外出培训学习、参观交流。

企业一把手是青年骨干关怀关注的责任人,部门主管或直接领导是直接责任人,各级人力资源和党群部门要切实保证关注关怀渠道畅通,措施到位,形成定期关注关怀机制,对于青年骨干的工作疑惑和实际生活困难,要切实予以妥善解决,对于工作上合理的意见或建议,要认真听取,予以实践;对于不合理的意见或建议,要进行思想引导,消除不满情绪。

第四部分考核机制

各企业要充分认识人才培养对企业长远发展的重要性和紧迫感,全力推进落实公司各项管理思路和培养政策。

为促使各企业切实行动起来,并产生实效,区域将对各成员企业青年骨干培养和能力提升情况进行季度考核,公司进行年度考核,考核内容包括各企业年度人力资源规划、员工结构优化方案、青年骨干培养和能力提升实施方案、职业导师队伍选拔、青年骨干的选拔、培养计划制定、培养计划的实施、人才培养的数量和相对质量等指标,对于青年骨干培养效果较好,注重企业长期发展打造员工队伍的一把手,公司将在年终干部考察和绩效考核时给予加分。对于培养计划不清晰、培养措施不到位、培养效果欠佳的企业,予以相应扣分。

小学青年教师培训计划

实验小学青年教师培养方法和措施 一、指导思想 我校根据工作需要,每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高,但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作,学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台,促使其脱颖而出,成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行,特制定本计划。 二、培养目标 1.培养青年教师不仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。 2.使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。 通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。 3.促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。 4.青年教师经过培养成为学校的骨干力量。 三、培养内容 学校为培养对象创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台。提

高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合能力,教育技术运用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。 四、培养对象的选定 学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。 五、培养方法及措施 学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则,不仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们,调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 1、加强青年教师的基本功训练。 每周周前会前20分钟,定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。 3、为青年老师精心挑选“教学导师”,开展一帮一活动。建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。

青年人才培养方案

青年人才培养方案 山东宏发科工贸有限公司 青年人才培养方案 为加快青年人才培养进程~实施人才强企战略~通过分析青年人才的特点专长、职责需要、考评情况等~结合我公司实际~公司决定对青年人才采取多种培养方式~有效提高他们的理论水平及专业素质水平~制定本培养方案。 一、指导思想 青年兴则企业兴~青年强则企业强。要实现企业发展目标~必须从现实出发~转变观念。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导~坚持和落实科学发展观~按照公司关于人才工作和人才队伍建设的总体部署~以促进企业发展为根本出发点~以能力建设为核心~以改革创新为动力~大力实施人才强企战略~切实加强企业人才队伍建设~努力造就一支高素质、适应企业快速发展需求的专业技术人才队伍和一批拔尖的技术带头人~为实现企业新跨越提供坚强的人才保证和智力支持。 二、培养对象 1、热爱本职工作~遵守公司的规章制度~具有较强的事业心和责任感~谦虚好学、工作勤奋的青年专业技术和管理人才。 2、年龄在35周岁以下。 3、青年人才主要指公司生产一线和管理一线的有较突出工作成绩的人才。 三、培养目标 通过加强青年人才的培养~改善职工队伍结构和干部队伍结构~使青年人才加快适应、早日成才~为公司的发展和建设作出贡献。通过多层次、多方位、多形式的培养~努力实现高层干部知识广、业务精、管理严复合型,中层管理人员业务

精、会管理、协作好专业性~关键岗位一线职工一专多能型的目标~全方位有力保障公司的发展。 四、实施步骤和措施 1、实施针对性培养。人才培养作为一项长期系统性工程~需要企业各部门通力协作~群策群力~形成上下联动、横向合作的工作格局。面向生产和管理一线~开阔视野、挖掘潜能、提高技能~要大胆启用新人~广纳贤人~通过自下而上~自上而下联动~经民主推荐~逐一分析~列出有培养前途的35周岁以下青年~按计划分期分批进行培养。在人才培养过程中~注重对企业内部的优秀青年管理、专业技术人员的培养、举荐~通过加强对企业发展重要、关键岗位人才的培养力度~不断提高青年人才队伍的整体素质~实现企业发展与人才需求相匹配。 2、落实措施~开展阶段性推进。青年人才重在培养~贵在教育。为了更好落实人才培养规划~在对青年进行学习 需求调研的基础上~应针对青年特点~有针对性、分阶段实施具体培养措施~以项目运作方式~不断提升青年思想修养、理论水平与业务技能。 1,第一阶段:基础培训。 针对对象:新进企业参加工作的青年以及掌握一般操作技能~进取向上~努力钻研业务知识的青年。 实施目的:了解行业特性、企业情况~按照岗位要求有针对性地进行岗位培训~提高业务技能~引导青年树立正确的价值观~增强企业荣誉感~职业责任感。 主要措施:开展上岗培训、职业技术等级培训。组织人员参加相应培训~在企业内逐步形成以中级工为主体、高级工为骨干的职工队伍,开展岗位专业培训~组织岗位专业技能练兵、考核活动。通过不断的培训、考核~使青年员工都能够熟练掌握各种专业理论知识及专业技术技能~努力成为岗位技术能手。 2,第二阶段:能力提高。

中学年度青年教师培养方案

中学年度青年教师培养方案 一、指导思想: 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展,在加强教师队伍建设的过程中,我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一,以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节,开展一个由普及到提高再到拔尖,力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力,为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容: 1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象:

高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标: 通过本学期各种培训,他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:gzu521学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中,早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求: 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学,集中学,开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训,要坚持跟班听课。 聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动:上一节汇报课,独立出一份试卷,写一篇教育教学体会文章,组织一次学科课外活动或班队活动,抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思,汇报学习体会。

青年教师培养计划 3篇精选(最新)

青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力,这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,很强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,逐步促进青年教师的成熟度,使其尽快成长、成材。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对青年教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,在较短的时间全面熟悉各教学环节,掌握教学规律,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或教学带头人。 三、培养对象 新毕业分配到我课程组,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。 四、具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 一是专业素质: (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

青年教师培养方案(定稿)

青年教师培养方案 一、指导思想 青年教师的培养关系到学校的可持续发展。为了迅速提高教师教育教学水平,使其能够掌握现代教学理论和教学方法,具有一定的教研能力,以便站稳讲台,站好讲台,尽快适应教学工作,青年教师的培养与使用,是教师发展学校的关键所在。进一步优化结构,突出特色,深化改革,建立竞争和激励机制,加强管理,使教师队伍的整体水平上一个新台阶。 二、培训对象 35周岁以内青年教师 三、培养目标 按照青年教师“一年胜任熟练,二年能挑重担,三年成为骨干”的培养目标。力争三年内所有青年教师成为独立从事教育教学工作的优良教师。 四、培训内容 每学期制订青年教师培训计划,做出具体安排。包括师德规范,教育理论,教学工作,教育工作(班主任),教育科研等各项内容。 (一)师德方面 利用例会、青年教师座谈会等时间,采用集中学习与个人自学相结合的办法,系统地学习中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料,从而提高政治理论水平,树立正确的世界观、人生观、价值观。 (二)学习教育理论 利用大组教研活动、区级教研活动、区市或更高等级培训等时间,认真学习: 1.现代教育理论,中外教育家的教育理论,了解国内外教育教学改革的状况和趋势。

2.学科专业教育理论、新课程教育理念,系统地学习相应的教学法、心理学等知识。 3.典型的教改经验,特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。 4.学校制定的教学常规和有关方面的制度。 目标:要求掌握现代教育理念,自觉指导教育实践。在掌握学生认知规律的情况下,让孩子接受最大化。 (三)学科教学 1.扎实做好教师基本功,钢笔字每周一张,在每周五上午12点之前交至研训处处,粉笔字每周一上午12点之前放到二年级一楼走廊的大厅处备查。规范课堂用语,教学时请讲普通话。(上交作业写清编号和姓名) 2.认真做好六认真工作,认真备课,主动求教,每周主动与师傅交流一次,并做好记录。主动听师傅的课,讲授新课前先听课,再上课。 3.每周主动请师傅听自己的课一节,两周认真完成1篇500字以上的教学反思于次周周一交至高书记处。(本学期共十篇) 4.每学期开设青年教师汇报课 1 次,汇报课可以与教研活动整合,虚心听取听课教师意见。 5.每学期撰写一篇教育论文或案例,请师傅帮助修改。 6.每学期末上交师徒结对工作总结一篇(徒弟总结)。 (四)班主任工作 1.通过每月一次班主任工作例会的学习培训,落实班主任工作细节,培训班主任工作的基本知识与技能。 2.加强与优秀班主任经验交流,开展班级活动,主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。 目标:要求能通过自己教育教学体现教书育人,通过对班级组织管理体现管理育人,通过具体工作体现服务育人。 (五)教育科研 1.邀请专家或区内教科研优秀个人开展教学研究的规范,教育科研方法介绍,论文撰写方法及发表的途径等。

青年骨干人才培养方案

XX公司青年骨干人才培养计划 凝聚梦想开创未来篇 科学技术的发展,人类社会各项事业的进步,都是要靠不断的创新与进取。无论是国家与国家之间的竞争,还是企业与企业间的竞争,就目前和长远的形式来看,主要还是创新机制与人才队伍的竞争。XX公司要想在下一个十年创造更大的辉煌。特别是要靠创新思维和年轻英才的不断涌现,才会给我们这个企业带来永恒的活力与生机。 年轻人不但思维敏捷,精力旺盛,而且对知识、经验的积累与掌握也最为快捷。年轻人身上的惯性少,团队意识感强。若是能把他们每周聚集一次进行交流,让他们提出一些自己的想法和建议。通过各种形式与方式搞一些活动,办一些讲座,加强培训,肯定能首先在年轻人的队伍里建立起一种现代化公司的凝聚力与认同感。强烈树立企业梦想意识和个人理想意识价值观,建立企业团队精神.这种机制的建立,不但能逐步的形成一种先进的企业文化精神,同时也能够给公司带来一些活跃的氛围和朝气,激发员工的工作潜能。让他们随时有企业文化的认同感和归属感。以便于留住人才,让人才扎下根来创业.更能建立起一种有朝气的企业文化基石,用来扩散于整个公司。这必将给公司带来一种巨大的发展空间和能量. 重视青年骨干人才的培养和培训,是提高企业整体绩效水平和工作效率的重要保证。 一、从以下几个方面对公司青年骨干人才进行培养和培训: 1、对于员工的岗位培训。利用每周固定的时间对青年骨干员工进行系统的 岗位知识、质量管理和设备操作的培训。有效的提高员工的综合技能, 促使公司各项工作的有序进行,提高公司工作效能; 2、关于职业素养的培训.让每一位员工都做到德才兼备,成为公司高素质的 执行层; 3、对于企业文化的培训.增强员工对公司企业文化的认同,统一思想,提高 认识,让员工都有一定的归属感和对企业文化的认同感; 4、对于企业团队凝聚力的培训.主要目的是增强员工企业的凝聚力和向心 力。

2020年最新青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案 一、指导思想 青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度,使他们教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、培养任务及目标 1、培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。 三、具体培养措施 (一)加强青年教师教育教学理论的学习 科研兴校,必须发挥全校教师的聪明才智,同时确立“因地制宜,业余为主”的原则,推动工作着力点的转变,努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。 1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料,并做好摘记。 2、每学期在教研组开展教育教学沙龙,做好记录,写好心得,以便互相交流,互相促进,共同提高。 3、采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训,包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年教师教育教学水平 1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。 2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。 3、以教研组为单位,每位青年教师每学期上好一节教改实验课,在组里展开评课,有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课,并组织老师进行评课。 5、对于刚毕业的老师,在学校开展师徒结对子活动,传帮结带。 (三)加强青年教师教科研水平 1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙,请有经验的老师谈谈,学习理论专著,展开讨论,撰写心得。 2、在教研组中展开青年教师沙龙活动,青年教师理论学习活动,年长的老师发表观点或意见。 3、每月写好教学反思。 (四)鼓励青年教师参加业务进修 为提高青年教师的业务水平,学校鼓励年轻的老师参加成人高考,进行本科函授,甚至向高层学历进修。 青年教师的培养是个长期而又复杂的工作,是学校发展的需要,也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育,更新教育思想为中心,以教育科研为动力,分层次、多渠道,积极抓好青年教师队伍建设。

2020青年教师培养计划

2020青年教师培养计划 青年教师培养计划篇一 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案 (一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事

处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课 (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查、年终写出考核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师,发扬伯乐和甘为人梯的精神,为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标、措施、步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案,并

青年教师培养方案

青年教师培养方案 羊尾小学 指导思想:青年教师是实施素质教育的主力军,是培养跨世纪建设人才的有生力量,尽快提高他们的素质,才能使教育充满活力。学校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。培养对象:35周岁以下的青年教师。 培养目标:1.以全员提高为目标,以青年教师提高为重点,通过优化教师队伍,着力提高教师素质,进一步提高学校的教育质量。2.建设素质优良的教师队伍,培养一批市区级骨干教师。在现行骨干教师队伍的基础上,继续培养青年教师,力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。 主要工作和措施:一、加强学习培训,营造氛围。开展多项活动,创建“学习型组织和学习型团队”,让自觉学习在校园内蔚然成风,让学习成为教师自觉的内在需要,形成教师自我需要的学习研究之风。1.建立读书制度。增加学习内容,丰富学习形式,在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习安排骨干教师作讲座,平时安排教师进阅览室学习,每学期读一本教学专著,在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。2.开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。根据学校制订的师徒结对有关意见,对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动,努力提升青年教师的课堂教学水平。3.安排多层面培训。结合市区教育局的有关精神,学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修,另一方面,由教导处负责协调好各个层面的师资培训。积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等;选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学,聘请有关专家来校上课讲学等。二、开展研讨活动,搭建平台。1.以课堂为主阵地。课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动:青年教师基本功训练:凡是35周岁以下的青年教师,要锤炼基本功,练好粉笔字,普通话,掌握信息技术的基本技能。骨干教师展示课:每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间,由执教老师向其他老师谈上课设计意图,课堂教学实施情况。师徒结对汇报课:除了上好每周一次的互听课之外,徒弟每学期上好一节汇报课,邀请师傅听课、评课,开展富有实效的课堂教学研讨活动。青年教师评优课:开展好校级青年教师优质课的评比活动,让更多的青年教师能深入研究课堂,同时,认真组织评课活动,和上课教师交流意见,肯定优点,指出不足,提高教师的课堂教学水平。随堂课:要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研,督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。2、狠抓课题研究。积极引导教师注重提高自身的信息素养,利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。要求全体教师围绕自己参与的课题,根据自身要求,结合教学实际,把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来,使教科研工作落到实处,努力做一个科研型的教师。三、健全各项制度,提供条件。1、建立师德监督机制,督促教师爱岗敬业。结合“三大”读书活动,继续完善师德师风建设长效机制,提高教师的思想素质和师德修养,严格执行《中小学教师职业道德规范》,引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。另外,通过开展“师德师风”问卷调查等活动,鼓励家长、学生对教师师德进行评价,激励教师自加压力,严格自律,提高自身的师德修养。2、完善各项考核制度,激励教师不断进取。学校进一步制定并完善考核制度,加强对教师的考核、评比工作,把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目,全面检测教师的教育教学工作。通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施,激励教师不断提高教育教学水平。

青年人才选拔培养方案.doc

XXXX青年人才选拔培养方案 为完善人才选拔培养机制,建立素质优良、结构合理的青年人才梯队,优化人才队伍结构,为持续发展提供人才保障,制定本方案。 一、指导思想 坚持以人才为本,遵循人才成长的时间规律、个性特征、环境条件差异,因人因时制宜,不搞模块化、灌输式培养,以XXXX现有的管理体系、管理经验、管理队伍为主要培养资源平台,适度引入外部先进理念方法,由单位确定培养目标框架和提供必要的资源平台,员工自主参与制定实施培养计划,通过阶段性培养指引人才发现职业发展方向、找到适合自己发展道路、掌握成长进步的方法、具备必要的思想理论基础和实践能力,将个人成长成才融入到企业持续发展的事业。 二、培养目标与方式 青年人才培养属人才储备培养,是为有意愿与企业共同奋斗发展的青年员工提供成长成才必要的资源和平台,单位不承诺未来职业发展,培养人员需通过个人能力平等参加岗位选聘。 (一)培养周期:利用二年时间开展二期选拔培养,每期选拔不超过XX人。

(二)培养目标:立足岗位成长成才,培养一批技术与管理实践能力均衡发展的综合型青年人才。 (三)培养方式: 采取理论支撑,实践培养,引导员工成长成才的内生动力与企业管理实践相结合,以研究解决生产经营管理实际问题和提升基础管理为课题,倡导自主培训,以小组学习方式,利用单位提供的资源平台,通过解决具体问题提升综合能力。 分阶段组织矿领导、专业部门负责人、外聘专家进行专题讲座,提供理论书籍、专家讲课视频资料,通过授课+自学方式提升理论水平;提供内部兼职、跨岗位交流、挂职锻炼、外部交流等机会丰富实践经验、拓宽视野;通过安排专人辅导考核,指导学习成长方向,通过考核、评优机制提升学习意愿,保证培养效果。 三、选拔范围 1980年1月1日(含)以后出生,参加工作满二年的生产一线岗位员工、班组长、一般管理人员(不超过15%比例)。 全日制大专及以上学历,爱岗敬业,积极奋进,勤于学习,业绩良好,群众认可。 获得露天煤业及以上级别先进表彰的可放宽至1978年1月1日(含)以后出生。 四、选拔程序

青年教师培训方案

某某县教师进修学校 中小学青年教师素养提升培训方案2017年秋,我县新招聘大批青年教师任教,他们是我县中小学师资队伍的新生力量,肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养,提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平,落实我县的教育发展规划,按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求,结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题,经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展,特制定如下培训方案: 一、培训目标: 1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育理念,拓宽教育视野。 2、加强青年教师对教材教法的研究,提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。 3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。 4、营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 二、培训对象全县2017年新入编教师 三、培训时间 2018年1月—2017年8月,每期三天 四、培训内容 根据中小学调研过程中呈现的问题,本次培训以“专题引领+研课磨课”

的形式分学段、分学科进行组织和开展: 1、专题设计 围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词,从教师实际需求出发,安排如下专题: ③如何开展有效备课②如何进行听评课 ③如何上好一节微型课④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题⑥教师自我专业成长 2、磨课研课 本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨,本活动共安排三个环节: ①“一展一评”组内展示,确定汇报人员 ②“二展二评”组间展示,完善教学设计 ③“三展三评”班上展示,集体观课议课 五、预计达到教学目标 (1)教学常规训练专题:围绕课堂教学,在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导,提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。 (2)教育科研专题:帮助青年教师树立以科研为先导的意识,在科研理论指导下,开展教育教学工作,努力做科研型的新型教师。 (3)教师专业成长专题:结合教师成长阶段性的特征,给予青年教师个人专业成长的引领,帮助其清晰目标,树立“终身学习”的理念,稳步提升。 六、测评方式 根据达标内容和一般性标准进行自主训练,学校组成评审团对所有参培

青年教师培养计划和措施

青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9

青年教师培养计划 一、指导思想: 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求,特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务: 从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多,他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。 三、具体工作: (一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,

青年教师培训方案

青年教师培训方案 篇一:青年教师培训方案范文 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照教师专业化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点,开发研训一体校本为主的培训新模式,整合培训资源,形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力,解决实际问题,满足教师个性化发展的需要,使培训真正为教师服务,为基础教育课程改革服务。 二、培训对象 35 岁以下青年教师,共计42 人。 附:35周岁以下(1973年后出生)教师名单 龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、杜雅敏、沈璐、程昀、叶又佳、都玉平、吴燕 三、培训原则 1) 结合学校“二期课改”工作的实际,重在可操作性和坚持学以致用的原则,有利于激发青年教师学习的积极性。 2) 尽量寻找身边的“真人、真事、真情”,坚持真实可信可学的原则,在教师中树立新典型,宣传新事迹,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3) 借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介,通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示,充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,从中发现和培养后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训,教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客,提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理,学校领导一般都会同意并给予经费补助。 五、培训方案 (一)教师职业规划的培训: 1、视频—职业规划—(1)鲁灵敏做客央视商务时间,指点人生职业规划(46’); (2)徐小平:做好自己的职业规划,(42’) 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划的步骤,指点迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件,(或下发)让教师早作准备。 4、布置作业:每人写一篇“个人的职业发展计划”。 (校领导及人事部门根据本人意愿,提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力,当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。)

最新青年教师培养方案及实施计划资料

2016/2017学年度第二学期 夏店小学语文教研组 年轻教师培养方案及实施计划年轻教师是学校可持续发展的基础,年轻教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程,为加强我校语文教师队伍建设,提高年轻教师的综合素质,促进年轻教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手,特制订本方案。 一、培养的宗旨 从年轻教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把年轻教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。同时,防止单纯训练教学基本功,培养提高教学成绩的机器,使其成为“教书匠的传统教师培养观,确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对年轻教师的培养,目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要,培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神,并能独立、较好地完成教学任务,逐渐成为教学骨干或

教学带头人。 三、具体要求 年轻教师应具备小学教师必须的素质。 一是专业素质的提高。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识,有从事教育教学工作的基本技能技巧和能力和从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。 二是加强职业道德素质培养:通过培养,使年轻教师努力钻研业务,提高课堂教学质量,有扎实的基本功;不断学习语言和教学法的理论;了解本学科的发展趋势和前沿信息;有严谨治学态度和缜密科研方法;注重团结协作,教学科研相结合,从根本上提高学术水平;掌握现代媒体技术,勇挑重担,在课程建设与教学改革中成长。年轻教师必须有一名经验丰富、教龄10年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导。 四、实施方法及措施 年轻教师应树立正确认识,把培养过程看作是对自己成才的历练,是难得的机会,不应有抵触情绪,不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。 1、指导编写教学设计并审阅教学设计

公司“青年优才计划”培养方案

公司“青年优才计划”培养方案 一、目的及意义 逐步形成青年优秀人才选拔、储备、管理等工作制度化、规范化、系统化、科学化的体系,为公司青年优秀人才的脱颖而出创造良好环境。建设一支数量充足、结构合理、素质优良的优秀人才队伍,确保优秀人才队伍的年轻化、专业化、知识化,以保障公司长远健康稳定发展。 二、组织领导 为确保公司青年优才选拔培养工作的有序推进,公司成立青年优才选拔培养工作小组。 组长: 副组长: 成员: 人力资源部负责青年优才选拔培养工作的组织、协调和日常管理工作。 三、青年优才的选拔原则 1、客观公正、民主公开。 2、德才兼备、任人唯贤。 3、培养提升、竞争择优。 4、群众公认、注重业绩。 5、年度考核、定期调整。

四、青年优才的选拔条件 1、具有良好的政治素养、思想品德和职业道德; 2、近3年考核为合格以上,且没有受到过纪律处分; 3、身体健康,有适应岗位要求的身体条件; 4、年龄在35周岁以下,研究生可放宽至38周岁; 5、具有全日制大专及以上学历或具有中级及以上职称。 五、青年优才的选拔产生 1、公司优秀人才选拔数量依据公司生产经营实际情况确定,本次在公司范围内再次选拔15-20名优秀人才,对去年选拔产生的优秀人才,在年度绩效考核中为不合格和离开公司的退出优秀人才队伍。 2、各单位对照优秀人才的基本条件,在本系统、本单位内部进行有针对性的考察和选择,采取自荐和组织推荐相结合的办法,让符合条件的人员作为公司优秀人才的选拔候选对象,填写《优秀人才推(自)荐表》报人力资源部。 3、结合优秀人才的条件、资格和结构要求及数量规定,对各单位上报的优秀人才进行初审,经工作小组综合评价后(包括绩效考核情况、笔试、面试等),提出优秀人才储备建议名单,报公司研究确定后纳入优秀人才储备库,优秀人才储备库设在人力资源部,由其负责对优秀人才的归口管理。 4、对选拔确定的优秀人才,要加强自身成长目标及提升计划

小学 青年教师培养计划及方案

青年教师培养计划方案 一、指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高,关系到学校的生存和发展。青年教师的培养,是学校教师队伍建设的一项紧迫任务,作为校长,如何带领青年教师快速成长,为学校发展注入新鲜血液,使学校发展产生新的动力,是我们的责任和义务。 二、培养目标: 1.自觉遵守教师职业道德,培养自己的职业自觉,树立主人翁意识,认真履行岗位职责。将自己的才华创造力融入学校的发展中。 2.能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。 3.狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。具有扎实的教学基本功,即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功;说课标、说教材、说教学设计的能力;还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。 4.较强的教学能力,根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。 5.较强的课堂、班级管理能力,能实施严格、科学、有效管理课堂。以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。能够胜任班主任工作,能对班级进行常规管理,能有效开展德育工作,能开好班会,家长会。 哲人说:“仅有知识的人,看一块石头就是一块石头,

学校青年教师培养计划

沂源县实验小学2009—2010学年度 青年教师培养计划 随着教育形势的发展,我校的班额逐渐扩大,青年教师的数量不断增多,为更好地发挥中青年学科带头人和骨干教师的作用,使青年教师尽快成长起来,促进我校的学科建设和专业建设,进一步提高教学质量和办学水平,围绕素质教育核心,结合学校实际情况,将青年教师的培养工作作为学校工作的“重中之重”,特制定本计划。 一、指导思想 以党的教育方针和“三个代表”思想为指导,坚持理论联系实际和教师自主发展的原则,结合各级教育行政部门的文件精神,有针对性地安排、指导青年教师的教育教学工作,使青年教师在工作中学习,在学习中工作,在工作、学习中尽快地成长起来。 二、培养目标 (一)总体目标: 培养具有先进的教育理念与执着追求、敬业爱生的崇高师德修养;不断更新的现代化知识结构,适应素质教育需要的教育教学能力,掌握现代教育技术手段;努力形成一支高素质、高质量的中青年教师队伍。使青年教师达到“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”。 (二)具体目标: 第一年的教师 1、在指导教师具体指导的基础上,青年教师每周上1—2节汇报课,其余课时可采用说、演课的形式汇报,每周1—2节课。 2、积极参加学校组织的各种听评课活动,详细记好听课记录,每周听课不少于2节,并能对所听课进行合理地评价。 3、认真学习、掌握计算机辅助教学技能,每月向指导教师上交课件不少于2个。 4、熟悉本学科教学常规,认真备课,备详案,并记教后

反思,认真批改作业。 5、自觉进行教师基本功训练,包括教师普通话、计算机操作技能及粉笔字等。 6、每学期撰写一篇教学体会论文,一篇学科探索文章,参与学校的教科研立项课题。 7、当班主任或副班主任,撰写一篇班主任工作体会文章。 第二年的教师 1、虚心向师父和其他教师学习,每周听课不少于2节。 2、熟悉使用计算机多媒体教学手段,每月向指导教师上交课件不少于3个。 3、认真备课,备详案,要记教后反思,认真批改作业。 4、基本掌握说课、听课、评课的一般特点和要点。 5、通过教育行政部门组织的普通话水平考试和计算机考试。 6、在指导教师指导下命题编卷。 7、撰写一篇经验体会文章和教学探索文章,有教科研立项课题。 8、了解班主任工作的一般要求,撰写一篇班主任工作体会。 三、具体措施 1、加强领导,扎实落实青年教师培养培训工作 培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程,加强领导是顺利实施工程的保证。学校建立培养青年教师的领导小组,其主要职责是制定青年教师培养规划并组织实施,做到经常研究、布置、检查、指导、总结。 2、定期学习,加强青年教师师德修养。 (1)组织青年教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,按《规范》严格约束自己。(2)深入开展向全国模范教师和特级教师学习的活动。(3)进行经常性的师德教育,塑造“为人师表”的良好形象。 3、实施“青蓝工程”,以老带新结”对子”,充分发挥老教师的作用,

青年人才培养方案

关于加强青年专业技术人才培养的通知 令狐采学 公司所属各单位: 为加快青年专业技术人才培养进程,实施人才强企战略,结合我公司的人力资源发展规划,通过分析青年专业技术人才的特点专长、职责需要、考评情况等,公司决定对青年专业技术人才采取多种培养方式,有效提高他们的专业技术水平。 一、培养对象 1、热爱本职工作,遵守公司的规章制度,具有较强的事业心和责任感,谦虚好学、工作勤奋的青年专业技术人才。 2、年龄在40周岁以下。 二、培养目标: 通过加强青年专业技术人才的培养,改善队伍结构,使青年专业技术人才加快适应、早日成才,为公司的发展和建设作出贡献。具体目标有三个层次: 1、第一层次培养目标(公司级):系统掌握本专业的理论知识,专业技术水平较高,具备较强的技术开发和开拓创新能力,能够创造性地开展专业技术工作,解决一些关键和重大技术难题,并逐步成为技术带头人。 2、第二层次培养目标:掌握本专业的理论知识,专业技术水平明显提升,能综合分析和解决一些专业技术难题,具备一定

的科技管理和技术创新能力。 3、第三层次培养目标:熟悉岗位基本知识和技能,能独立开展专业技术工作。 三、培养方式: 1、入职培训: 公司对每一个刚参加工作的大学生实行入职培训,入职培训包括三级安全教育、厂情厂史厂规教育、优秀知识分子座谈、拓展训练以及师徒培训等,通过安全教育,学习中国石化“安全生产十大禁令”,使刚踏入石化企业的大学生了解该行业铁的安全纪律;通过系统的学习企业发展战略、企业文化、企业规章制度等知识,使受培人尽快了解企业的过去、现状和愿景;通过新、老知识分子座谈,为他们树立榜样、认清方向、增强克服困难的信心;通过拓展训练,发挥个人潜能,培养团队精神。入职培训为培养对象转变角色、加快适应提供了很好的机会,各单位要及时将大学生抽调出来进行集中培训。 单位要热情接待刚参加工作的大学生,为他们提供生活、工作、学习上的帮助,单位领导要与之谈话,介绍本单位情况并对他们讲标准、提要求,为他们配备操作技能水平高、自身要求严格的操作人员担任师傅,并签订师徒合同,明确双方的职责范围、培训时间以及培训标准。 2、轮岗培训: (1)轮岗培训分为单位级和公司级两种层次,单位级轮岗培训由各单位自行组织,公司级轮岗培训由人力资源处根据实际

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