部编版 七年级下册全册详细语文课课练(含参考答案)

第一单元

1邓稼先

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A.开拓．(tuò)挚．友(zhì)

日曛．(xūn) 鲜．为人知(xiān)

B.难堪．(kān) 元勋．(xūn)

选聘．(pìn) 鞠躬尽瘁．(cuì)

C.兽铤．(tǐng) 殷．红(yān)

罗布泊．(pō) 热泪盈眶．(kuàng)

D.彷徨．(huáng) 无垠．(yín)

大厦．(shà) 妇孺．皆知(rú)

2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()

A.他主动帮助同学学习,还带病参加集体活动,这种行为实在是可歌可泣

．．．．。

B.荣获“CCTV年度慈善人物”称号的,既有曹德旺、姚明等家喻户晓

．．．．的人物,也有邓迎香这样的普通劳动者。

C.林俊德为我国国防科技事业倾注了毕生精力,是当之无愧

．．．．的时代英模。

D. 《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多人物已深入人心,妇孺皆知

．．．．。

3.根据提示和课文内容填空。

本文是一篇回忆性散文,作者采用“横式结构法”,巧立主题式小标题,多角度、多侧面地展示了人物的性格和品质。文章贯串全文的线索是:。

4.下列说法有误的一项是()

A.本文的主题是:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性人物。

C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的。

D.这篇文章的语言很有特色,句式十分整齐。

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~7题。

“两弹”元勋

邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学,于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间,邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!

1967年以后邓稼先继续他的工作,至死不懈,对国防武器做出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术,7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁

．．．．”正好准确地描述了他的一生。

．．．．,死而后已

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是当之无愧的。

5.“鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语出自哪里?是说谁的?

6.在“获得博士学位后立即乘船回国”中,“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?

7.用文中的语句填空。

(1)准确概括邓稼先一生的语句是“”。

(2)对邓稼先的功绩给予高度评价的词(短)语是“”。

(3)能表明邓稼先对国防武器做出巨大贡献的语句是“”。

(4)能表明“两弹”爆炸对于中华民族意义的一句话是“”。

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第8~12题。

大医仁心

周大新

我想,你应该见过年近90拄杖而行的老人。你在乡村或城市的街头看见他们,可能会投去惊喜或羡慕的一瞥:嗬,老寿星!

我猜,你可能也见过年近90仍能劳作的老人,他们或在田头薅草,或在家中做饭,你看见后会很意外:天啊,90岁了还能干活,多精神的老人!

可我估计,我若是告诉你,有一个年近90的外科医生,仍能上手术台为病人做肝胆外科手术,有时一天还能做3台时,你一定会皱起眉头对这话表示怀疑:太夸张了吧?给我讲神话?

我当初和你一样:不相信!

因为谁都知道,外科医生要能做到术前准确诊断、术中做得精致、术后治疗得当并不容易,其最佳年龄是36~60岁。开腹做肝胆手术是大手术,一个近90岁的老人怎么可能还去做这样的手术?

今年2月下旬,我到了上海第二军医大之后,提出的第一个要求是:去东方肝胆外科医院看吴孟超做手术。我心中想的是:我一定要看出个真假来!

那一天早饭后,我在一位医生的带领下,到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服,随后,走进了手术医生的换衣间。这时,我看见了吴孟超。和照片上的他相比,他失去了伟岸和威武,真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。

我朝他点头致意,他也朝我点头笑笑,他一定已经知道我们的来意。

我注意到他换衣服的动作,不慌不忙,有条不紊。但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。

换好衣服的他向手术室走去,我急忙跟上。他走路的动作让我略有些意外:两脚迈得很快捷。

进了手术室,他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上,又麻利地戴上手术手套,然后走到墙前去查看病人的CT片子。这片子他已经看过多次,昨天他还亲自去B 超室为病人做过B超检查。

他走向手术台,眼中浮起严肃、郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我:他身高只有1.62米,那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别:老态一扫而光,一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变,手术室里的气氛也骤然一变:一股紧张气氛弥漫开来。

他站的是主刀的位置,看来他是真的要亲自为病人做手术。

他双手伸进病人的腹腔进行探摸,他的眼睛并未看触摸部位,好像全凭手的感觉……

他的一只手朝器械护士这儿一伸,一把手术刀已准确地放到了他手中……

有血喷出来,他威严地说了句什么,喷血骤然停了……

他把一块血糊糊的东西放到了托盘里。陪我的医生低声告诉我:已切下病人病变的胆。

吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙,他的动作纯熟而有把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员,简短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作,像极了一个50多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁,这真是神了!

又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去,亲切地摸了一下病人的脸,轻声说:“别害怕!”那病人微微一笑,回答说:“有你在,我啥都不怕。”十几分钟以后,第二台手术又开始了……

眼见为实。一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术,耗时3个多小时,而且都非常成功。

我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料,仅2010年,他就主刀完成手术196台。他主攻肝脏外科以来,已主刀完成14 000多台肝脏手术。按每天平均两台算,他得

连续工作7 000多天。换算一下,是得连续工作20年呀!

接下来,我就特别想弄明白:他,吴孟超,得过国家最高科学技术奖,获过中央军委授予的“模范医学专家”称号,为何还要让自己如此辛苦?为何不歇息歇息,享享晚年之乐?

他说:我是一个外科医生,我的岗位是手术台,只有在手术台上,我的心里才踏实,才舒服,才痛快;再说,做手术时,和年轻人在一起,有时说说话,聊聊天,我很开心;还有一条,我们外科医生要想多带出好学生,必须上手术台;最后,是有好多病人希望我亲自给他们主刀,他们信任我,我不能辜负了他们。只要我还能干,就坚持做到最后,如果有一天我真的倒在手术室里,倒在工作岗位上,那我会感到幸福……

一个罕见的老人!

(选自2011年5月4日《人民日报》,有改动) 8.文章题目《大医仁心》该如何理解?

9.文章开头三个段落之间是什么关系?这三个段落的内容在文中有什么作用?

关系:

作用:

10.文中说吴孟超“那动作里也有老年人特有的那种‘慢’”,又说“他走路的动作让我略有些意外:两脚迈得很快捷”,这互相矛盾吗?为什么?

11.吴孟超进手术室后作者有两次写到他的神态,请找出来,并说说它们的作用是什么。神态描写:

作用:

12.根据你的理解,说说吴孟超是一个怎样的人。

表达交流

13.下面是《感动中国》组委会授予钱伟长的颁奖词,联系课文内容,仿照示例,为邓稼先拟一段颁奖词。

【颁奖词】

从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学!无名无利无悔,有情有义有祖国。

体验中考

14.(2018湖北黄冈中考)语文实践活动。

最近,教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召,学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人,请按要求完成下面两项任务。

(1)请你为这次主题班会写一段开场白,要求:突出主题,语言简洁得体。

(2)班会活动设计中,有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁?请向同学们推荐。要求:概述英雄事迹,语言简洁准确。

我最崇敬的英雄是,推荐理由是:

答案：

夯基达标

1.A解析A项,“鲜”应读“xiǎn”。

2.A解析A项,“可歌可泣”指值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。句子中的事迹还达不到这种程度。

3.邓稼先的杰出贡献和高尚人格

4.D解析本文的语言很有特色,句式多变,有时句式非常整齐,有时长句和短句交错使用。

课内品读

5.出自《后出师表》。是说诸葛亮的。

6.“立即”一词写出了邓稼先学业有成后的责任感和急于报效祖国的心情,充分体现了他忠于祖国、热爱祖国的高尚品质。

7.(1)鞠躬尽瘁,死而后已

(2)‘两弹’元勋

(3)把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平

(4)这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子

课外拓展

8.解析文章题目可以分为两部分来理解,“大医”是名医,也就是医术精湛的医生;“仁心”是指有“仁慈善良之心”。将这二者合起来就是答案。

参考答案意思是真正的名医不仅医术精湛,同时还应该具备一颗仁慈善良之心。

9.关系:递进关系。作用:这三段放在文章开头层层深入,逐步引出文章的主人公吴孟超,给读者造成悬念,引起读者阅读的兴趣。

10.不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点,因为他毕竟已近90岁高龄;而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点,表现了他对工作极大的热情和全身心的投入,工作让他年轻了许多。

11.神态描写:“眼中浮起严肃、郑重的神色。”“老态一扫而光,一副昂然冷峻之状。”作用:准确地反映了吴孟超对工作严肃认真,投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

12.解析结合全文从人物的外貌、语言、动作、神态等方面考虑。

参考答案从外表看,吴孟超只是一个相貌平平的普通老人,但实际上他是一位德艺双馨的著名医学专家。他医术高超,虽年事已高,但仍热爱工作,热爱病人,乐于培养后进,希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。

13.示例当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。热血满腔,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。

14.示例(1) 亲爱的同学们:大家好!千百年来,我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继,不畏牺牲,救民族于危亡之际;他们发愤图强,无私奉献,为国家的强盛做出了巨大贡献。正是因为一代代英雄的引领,我们中华民族才能生生不息,傲然屹立于世界的东方!今天,让我们一起来缅怀英雄,分享英雄感人故事,铭记英雄先进事迹,将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去,争做国家的栋梁之材。

(2)岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。 (提

示:“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等,还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人,如邓稼先、钱学森、李四光等人。)

2说和做

——记闻一多先生言行片段

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()

A.赫．然(hè)仰之弥．高(ní)群蚁排衙．(yá)

B.典籍．(jí) 目不窥．园(kuì) 一反既．往(jì)

C.卓．越(zhuó) 气冲斗．牛(dǒu) 潜．心贯注(qián)

D.衰．微(shuāi) 沥．尽心血(lì) 漂．白四壁(piāo)

2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()

A.他潜心贯注

．．．．,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

B.全军将士气冲斗牛

．．．．,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。

C.十八大以后,各地发扬愚公移山精神,锲而不舍

．．．．地推进各项工作。

D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我们不能忘本,不能忘记那兀兀穷年

．．．．里发生的感人故事。

3.指出下列句子中“说”字的不同含义。

(1)人家说了再做,我是做了再说。

(2)他并没有先“说”,但他“做”了。

(3)他“说”了,跟着的是“做”。

4.根据提示和课文内容填空。

本文的结构非常严谨,作者用闻一多先生的“”总领全文,前半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~7题。

①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。

②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。

③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!

④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”

⑤他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。

⑥1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”

⑦这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!

⑧在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”

⑨他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!

⑩他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

5.①②两段在选文中起什么作用?

6.概括选文所写的三件事。(每件事不超过8个字)

7.这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?这部分中的“说”和“做”揭示了闻一多先生的什么精神?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第8~11题。

中国最后一位大儒

李兴濂

①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。不管是在乱世还是盛世,不管是高居庙堂还

是身处茅庐,他们以血泪蘸笔,嶙峋傲骨,直书亘古不移的人文理想,构成了一幅激荡壮美的长卷。在当代,梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”,他的自信,他的无畏,他的真诚,他的傲骨,也与古代文人一脉相承。

②民国初年,梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学,不意未取。他回家发愤说:“我今后一定要够得上叫北大请我当教授!”1918年,蔡元培真的电请他去北大哲学系任教授。谁人不佩服他的自信!

③抗战中,梁漱溟在重庆办学,有反“政府”之论,沈醉带特务闯进学校去查办他。梁

漱溟则正气凛然,针锋相对:“我这是小骂,对你们,对抗日有好处,如果你们仍不改悔,我今后还要大骂。”浩然之气令特务也怕三分!

④1970年,全国政协机关对新《宪法草案》学习讨论,梁漱溟最后一个发言,他讲了“两句话”:“一是,据我所知现代宪法最早产生于欧洲,其出发点之一是为了限制王权。换句话说,宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。有了宪法,则从国家元首到普通公民都得遵循,而不能把任何一个人放在宪法之上。现在的‘宪草’序言中写上个人的名字实在不妥……在此我声明一点,我不赞成把个人的名字,包括把接班人的名字写进宪法……二是,我将中华人民共和国的第一部宪法与今天的‘宪草’对照,发觉条文少了许多。条文少不见得就一定不好,但有的重要内容少了却让我等不甚了了。比如没有写上设国家主席,一国的元首不能没有。设国家主席是一回事,选谁当国家主席合适是另一回事。现在的‘宪草

．．’,实为置国统、政体于不．．’偏偏没有设国家主席这一条,如此‘草宪

顾!”此论令四座咋舌,寂静肃然,空气凝滞!

⑤身处乱世逆境,却始终以天下道义为己任,以良知为己任,刚直不阿,铮铮铁骨,足以震烁于今!中国的20世纪,假若没有梁漱溟,该有多么失色!

⑥梁漱溟身材矮小,其貌不扬,可谁能说他不是中国的一位文化巨人,一位伟丈夫?

(有删改) 8.作为“中国最后一位大儒”,梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面?

9.请把梁漱溟先生在1970年新《宪法草案》学习讨论会上的发言,归纳为两句简单的话(每句不超过15字)。

(反对);

(主张)。

10.请分别解释第④段中两个加点词语的意思。

“宪草”:。

“草宪”:。

11.请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨,说说为什么“中国的20世纪,假若没有梁漱溟,该有多么失色”。

表达交流

12.仿照画线句子,结合闻一多的事例,再写一句,要求所写句子与前两句形成排比,且句式相近(字数不要求一致)。

带着信念出发吧!因为有了信念,科学家邓稼先以身许国,在大漠深处实现了人生的价值;因为有了信念,探险家刘雨田克服了艰难困苦,徒步走完了万里长城;因为有了信

念,

。让我们带着信念出发,迎接更加美好的明天!

体验中考

13.(2018山东威海中考) 用一句话概括下面材料的主要内容。

伴随着“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展,书香漂流活动正式拉开帷幕。包括滨海公园在内的55个漂流书籍点参与活动,覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地,充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落,用书页和文字把人们联系在一起,营造了全民阅读的氛围。书香漂流活动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图书借阅平台,利用“互联网+阅读”进一步营造浓厚的阅读氛围。

答案：

夯基达标

1.C解析A项,“弥”应读“mí”;B项,“窥”应读“kuī”;D项,“漂”应读“piǎo”。

2.D解析“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。这里使用错误。

3.(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

(2)吹嘘、自诩。

(3)对革命的宣传和动员,对反动派的揭露和斥责。

4.说和做做了再说,做了不说“说”了就“做”

课内品读

5.解析一般情况下我们根据段落在文中的位置,来确定它在文中的作用:①如果是在文章的开头,主要是引起下文、总领全文、设置悬念、开门见山、点题、埋下伏笔等;②如果是在文章的中间,主要是承上启下、总结上文、引出下文等;③如果是在文章的结尾,主

要是总结全文、照应开头(题目)、深化文章的主旨、画龙点睛等。当然也要根据具体内容具体分析。

参考答案起过渡或引出下文的作用。

6.(1)起稿政治传单;(2)在群众大会上演说;(3)参加游行示威。

7.解析要根据文章内容来分析人物说了什么,做了什么,体现了什么精神。

参考答案文章先写他的“说”,写他“说”的事实,写他“说”的内容与目的;再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。

课外拓展

8.解析作者在文章开头即点出了梁漱溟的人格魅力,然后在文章第②~④段详细叙述。参考答案主要体现在他的自信、他的无畏、他的真诚、他的傲骨。

9.(反对)在《宪法》中写上个人的名字(主张)在《宪法》中写上设国家主席

10.宪法的草案草率的宪法

11.解析答题时要注意联系历史背景,答出梁漱溟的精神风骨,答出梁漱溟的历史作用。参考答案在中国的20世纪,很多知识分子三缄其口,明哲保身。梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。失去他,是时代的不幸;有了他,是时代的幸运。

12.示例学者闻一多毅然走出书斋,走上了追求民主和自由的革命道路

13.书香漂流活动营造全民阅读氛围。(或:书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台,营造全民阅读氛围。)

3回忆鲁迅先生(节选)

知能演练活用

夯基达标

1.给下列句子中加点的字注音,或根据拼音写出相应的汉字。

(1)鲁迅先生出书的校．()样,都用来揩桌子,或做什么的。

(2)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶．()痛绝之的。

(3)鲁迅先生拿出香烟来,装上烟嘴,yōu()然地吸着烟。

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()

A.有些人对于闯红灯总是不以为然

．．．．,认为只要不与汽车撞上,就没有什么问题。

B.人们对地沟油深恶痛绝

．．．．,不仅是因为心理上觉得很肮脏,还因为它的确会危害健康。

C.画上的老者手捻胡须,目视江岸,悠然

．．自得。

D.想急于得到所需的东西,一时冲动,草率

．．行事,就会遭遇失败。遇事要多动脑,多思考,才可能成功。

3.本文以纪实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生具有怎样的性格特征?

(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。

(2)鲁迅先生走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去。

4.读完萧红的这篇文章,相信你对鲁迅先生的了解更加具体、深入了。请你用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象吧。

5.指出下列各句运用的描写方法。

(1)全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了。()

(2)他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上。()

(3)鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生背影是灰黑色的。

()

课内品读

阅读下面的文字,完成第6~9题。

鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。

…………

鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。

客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。

人家都起来了,鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:

“轻一点走,轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站．着。

一双拖鞋停．在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。

6.从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质?

7.选文结尾一段的描写有什么含义?

8.选文从哪些方面回忆了鲁迅先生?

9.简要分析选文最后两段中加点的“站”和“停”好在哪里。

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第10~15题。

笑谈大先生①

陈丹青

①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。

②我喜欢看鲁迅先生的照片,我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账,非常无所谓,非常酷,又非常慈悲,看上去一脸的清苦、刚直、坦然,骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情,就那么对着镜头,似乎在说:怎么样?我就是这样!

③所以,鲁迅先生的模样真是非常非常配他,配他的文学,配他的脾气,配他的命运,配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学,都承认他是头一块大牌子,可他要是长得不像我们见到的这副样子,你能想象吗?

④而且鲁迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件长衫,一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子,或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋,古风倒是有古风,毕竟有旧族遗老的气息,不像他。他长得非常的“中国”,同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国,何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,毕竟有些“海龟”的派头,也不像他。鲁迅先生的模样既不老派,也非洋派,他长得正好像他自己。

⑤在最高意义上,一个人的相貌,便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢?

⑥以我私人的心得,他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅,就不断发笑,成年后,我知道这发笑有无数秘密的理由,但说不出来,而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐,在现代中国的作家中,读来读去,读去读来,只有鲁迅能够给予我。鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”,其实很“刁”,鲁迅真正的可爱处,是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢?也不好说,这句话我们早就遗忘了,我只能粗暴而庸俗地

翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢,“好玩”也罢,都属于点到为止的说法。领会者自去领会,不领会,或不愿领会的,便说了也白说。

⑦依我之见,历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章,多数是鲁迅先生只当好玩写写的,以中国的说法,叫作“游戏文章”,以后现代的说法,就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”,所谓“愉悦”,直白的说法,可不就是“好玩”?文章的张力,是人格的张力;写作的维度,是人格的维度——激愤,同时放松;深刻,然而精通游戏;挑衅,却随时自嘲;批判,忽而话又说回来……鲁迅作文,就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿,哪里只是峻急锋利这一路?他会忽而淳厚沉郁,如他的回忆文字;忽而辛辣顽皮,如中年以后的杂文;忽而平实郑重,如涉学问或翻译;忽而苍老精辟,如《故事新编》;忽而温润出神,如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味,几乎隐在他各时期的文字中,尤其是他的序、跋、题记、后记,以上那些反差极大的品质,会出人意料地糅杂在一起,难分难解。

⑧总之,我对鲁迅先生的个人评价,一则曰,一则曰。

“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。

10.结合你对鲁迅生平及性格的了解,说说第②段中画横线的“不买账”是什么意思。

11.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’,同时又非常的‘五四’”,这句话的真正意思是什么?

12.文章第⑤段在全文结构上起什么作用?

13.文章第⑥段中的“刁”,属于贬词褒用,根据你的理解,请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。

14.作者认为鲁迅的文章非常“好玩”,其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话,鲁迅文章的这种“好玩”,总是在对立中达成统一。请引用原文回答,这种对立统一主要表现在哪些方面。

15.观照全文,请在第⑧段的横线上分别填写一个恰当的二字词语。

表达交流

16.请以“鲁迅先生,我想对您说——”为句子的开头,运用排比手法写一段话。

体验中考

17.(2017北京中考)校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览,下面这段文字是为展览拟写的前言。从上下文看,前两句中有一处标点符号使用不当,后三句中有一个句子两处表达欠妥,请你分别找出来并加以修改。

①盛春时节,漫步京城,吸引你的是争艳的百花,还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵袭人的花香,只会令你享受身心的愉悦;而徜徉于一座座名人故居,却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊,我们敬佩他的革命志向;走近为民族解放而

四处奔走的宋庆龄,我们赞叹她的爱国情怀;走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅,我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆,仿佛在诉说着他们的平凡人生,展示着他们的崇高精神。⑤走进故居,亲近名人,去了解他们的人生,去传承他们的精神吧!

标点符号修改:

句子修改:

答案：

夯基达标

1.(1)jiào(2)wù(3)悠

2.A解析“不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意),这里使用错误,可改为“不以为意”。

3.(1)乐观开朗。(2)敏捷果断。

4.青年的良师益友,热情的文学导师,忘我的革命战士。

5.(1)环境描写(2)动作(细节)描写(3)肖像描写

课内品读

6.热情、和蔼,有耐心。

7.以描写的手法,表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情,以及作者对先生由衷的敬爱之情。

8.从鲁迅先生一天内的工作和起居情况回忆的。

9.作者采用拟人手法,把毛笔、拖鞋写活了,好像它们是有灵性、通人性的,在主人工作和休息时,它们陪伴、伺候主人,读来亲切、自然、生动。

课外拓展

10.不妥协,不屈服,不迎奉。

11.就是说“鲁迅先生的模样既不老派,也非洋派”。

12.过渡或承上启下。

13.示例智慧,聪明,深刻,精准。

14.激愤,同时放松;深刻,然而精通游戏;挑衅,却随时自嘲;批判,忽而话又说回来。

15.好看好玩

16.示例鲁迅先生,我想对您说——您的睿智,闪烁着中华文明的光芒;您的执着,拯救着中国落魄的灵魂;您的情怀,激扬着中华儿女报国的热情。

17.①句中的“。”改为“?”。④句应改为“这些静穆的名人故居,仿佛在诉说着他们的非凡人生,展示着他们的崇高精神”。

4孙权劝学

知能演练活用

夯基达标

1.解释下列加点的词语。

(1)蒙辞．以军中多务()

(2)见往事

．．耳()

(3)非复．吴下阿蒙()

(4)即更．刮目相待()

2.下列加点词的意义不同的一项是()

A.{蒙辞以军中多务自以为大有所益

B.{蒙乃始就学乃悟前狼假寐

C.{见往事耳

大兄何见事之晚乎

D.{及鲁肃过寻阳及其家穿井

3.根据你对课文的理解,用文中的语句填空。

(1)孙权劝吕蒙学习的原因是:“!”

(2)孙权教吕蒙的学习方法是:“。”

(3)鲁肃对吕蒙学习成果的评价是:“!”

课内品读

阅读下面的文字,完成第4~6题。

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

4.用现代汉语翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)大兄何见事之晚乎!

5.吕蒙在短时间内才略有惊人长进的原因是什么?

6.这则历史小故事要告诉人们什么道理?从吕蒙的故事中你得到了什么启示?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第7~9题。

张咏①劝学

初,张咏在成都,闻准②入相,谓．其僚属曰:“寇公奇材,惜学术③不足尔。”及．准出陕④,咏适自成都罢还,准严供帐,大为具待⑤。咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”咏徐．曰:“《霍光传》不可不读也。”准莫．谕其意,归取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣。”

(选自《宋史·寇准传》)

:宋朝初年名臣。②准:寇准,宋初宰相。③学术:学问。④出陕:出任陕州知州。

⑤大为具待:盛情地款待。

7.解释下列加点的词。

(1)谓．其僚属曰()

(2)及．准出陕()

(3)咏徐．曰:“《霍光传》不可不读也。”()

(4)准莫．谕其意()

8.用现代汉语翻译下列句子。

(1)咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”

(2)笑曰:“此张公谓我矣。”

9.本文和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习,两文中劝说的方式有何不同?

表达交流

10.陈康同学平日里不爱学习,临近期中考试时着了慌,半夜十二点还在复习功课。请你针对这种情况,送给他一句名言,帮助他养成良好的学习习惯。

体验中考

11.(2017四川乐山中考)请用不超过15字的一句话,把下面文段的内容要点补充完整。2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出,要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德,大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励向上向善的思想文化内容。

《意见》指出:。

12.(2017湖北鄂州中考)综合性学习。

江汉区新添42个非机动车停车位

集中在共享单车使用密集区

本报讯(记者杨升通讯员王凯李波)从上周开始,江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位,这些停车位都可供共享单车停放,但并非专属。昨日,记者走访了部分停放点,采访中市民表示,希望能设置共享单车专属停车点位。

通过前期多次调查、研究,江汉区城管部门拟定在辖区内的京汉大道、解放大道、青年路、香港路等20条主次干道共设置42个单车停放点,主要集中在商场、医院、学校、地铁口、客运站等共享单车“曝光率”高的区域,且多数停车点位为新增。

(1)本则消息的导语是:。

(2)假如你是《长江日报》社的一名记者,想就此事采访江汉区城管部门的张主任,你准备向他提出什么问题呢?(至少两条)

(3)江汉区某中学的学生小明,星期五放学后,将共享单车骑回家,停放在自家楼下,准备下星期一再骑车返校。针对此事,有网友留言:“共享单车是造福大家的,不是你一个人的。”“我希望我们都能换位思考,文明接力。”对小明的这种行为,你有什么看法?请也晒一晒你的留言吧。

答案：

夯基达标

1.(1)推托(2)历史(3)再(4)另,另外

2.A解析A项,介词,用/动词,认为;B项,才;C项,了解,知晓;D项,等到。

3.(1)卿今当涂掌事,不可不学

(2)但当涉猎,见往事耳

(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙

课内品读

4.(1)你现在当权管事了,不可以不学习啊!

(2)您怎么知晓事情这么晚呢!

5.吕蒙认识到学习的重要性,刻苦学习。

6.道理:告诉人们不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。启示:(1)开卷有益,只要肯学习,就一定会有收获。(2)要想让别人刮目相看,就一定要善于学习,会学习。同时还要以变化的眼光去看待别人。

课外拓展

7.(1)对……说(2)等到(3)慢慢地(4)没有

8.(1)张咏将要离开,寇准送他到郊外,寇准问张咏:“您有什么要教导我的吗?”

(2)寇准笑着说:“这是张公所要对我说的呀。”

9.解析劝说别人有两种方式,一是开门见山,直接劝说;二是语意委婉,含蓄劝说。孙权是前者,张咏是后者。

参考答案本文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习,而《孙权劝学》中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。

10.示例(1)苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。(2)有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(3)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

11.解析要注意抓住关键的字词,整体把握材料内容进行概括。这段材料的关键词是“中华优秀传统文化传承发展”“大力弘扬”,同时要注意限定语“优秀、大力”不能舍弃。

参考答案要大力弘扬中华优秀传统文化

12.(1)从上周开始,江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位,这些停车位都可供共享单车停放,但并非专属

(2)示例①张主任,你们对新添的非机动车停车位有哪些管理措施?②请问张主任,你们近期有设置共享单车专属停车点位的计划吗?

(3)示例“共享单车是服务大众的,我们要有共享意识,不能只为自己着想。”“每个国家发展共享经济都会存在一些问题,我们应该提高觉悟,支持共享经济。”

第二单元

5黄河颂

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()

A.哺．育(pǔ)澎湃．(pài)气魄．(pò)

B.山巅．(diān) 狂澜．(lán) 屏．障(píng)

C.浩荡．(shāng) 浊．流(zhuó) 滋．长(zì)

D.赞．歌(zàn) 发源．(yuán) 宛．转(wán)

2.下列每组句子中加点词语的意思是否一样?请说明理由。

(1)A.用你那英雄

．．的体魄。

B.多少英雄

．．的故事,/在你的身边扮演!

(2)A.筑成我们民族

．．的屏障。

B.我们民族

．．的伟大精神。

3.《黄河颂》的押韵富有特色,形成了自然和谐的韵律。下面这段文字的韵脚

是,押的韵是。

我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。

4.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是()

A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌,诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。

B.“望黄河滚滚”的“望”字,一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

D.歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河景色,后一部分抒发了豪迈的思想感情。

课内品读

阅读下面的诗歌,完成第5~8题。

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源;

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

啊!黄河!

你是伟大坚强,

像一个巨人

出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神,

将要在你的哺育下

发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样,

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

5.品味下列句中加点词语的表达效果。

(1)(黄河)把中原大地/劈成

．．南北两面。

(2)啊!黄河!/你一泻．万丈……

6.分析下列句中修辞手法的表达效果。

(1)啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上……

(2)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!

7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”,如果把“摇篮”改为“灯塔”,可以吗?请简述理由。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借此表达了怎样的感情?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成第9~12题。

长江之歌

你从雪山走来,春潮是你的风采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,推动新的时代。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

9.揣摩下面句子中加点词语的含义。

你用健美的臂膀

．．,挽起高山大海。