小班绘本《长长的》
小班绘本阅读《长长的》
一、活动目标：
1．通过阅读，让幼儿感知、理解“长长的”概念。
2．观察画面并想象长的东西的用处。
3. 激发幼儿乐于参与阅读活动的兴趣。
二、活动准备：
长短彩带若干、小盒子（里面有一些长短不一样的彩带）长盒子、短盒子各一个、毛绒玩具、PPT课件。可拉长的动物图片（大象—鼻子、长颈鹿-脖子、鳄鱼-身体、企鹅-队伍）
三、活动过程：
（一）引出话题
1.师：小朋友们，今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，想知道是什么吗？它们就藏在你们的小椅子下面呢。——请孩子每人拿一根彩带。
2.师：这是彩带。看一看，你们的彩带都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
幼：有的长，有的短。
3.师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把彩带宝宝先送到长长的家里。
4.师：谁的短？请短的小朋友把彩带宝宝送回短短的家里。
（二）通过实物体验动物长长的身体部位。
1.师：今天，老师还给你们请来了几位动物朋友，它们也有很多长长的地方，我们一起来找一找它们哪里是长长的？那我们一起来看一看
出师大象图片引导幼儿观察，说说大象哪里是“长长的”？教师拉直大象的鼻子，揭晓谜底。
2.师：咦，是大象，它哪儿里是长长的？我们来看看。…大象有长长的鼻子。鼓励幼儿体验长长的。谁愿意来摸一摸的。
3．长颈鹿、鳄鱼、企鹅等用同样方式，再来看看还有谁，它又有哪儿里是长长的？
(三)观看ppt，倾听故事内容。
1.师：告诉你们哦，刚才我请的这些动物朋友就藏在一个故事里。老师这有个好听的故事，故事的名字就叫《长长的》一会儿你们就去找一找。对了，故事里还有一个小秘密，看你们谁能找到。
1.——引导幼儿仔细观察3页画面，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）
师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）
师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）
2.——引导幼儿仔细观察4页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）
师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）
3.——引导幼儿仔细观察5页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了戴胜鸟）
师：鸟的哪里很长？（它的嘴巴很长）
师：它的嘴巴可以用来干嘛？（它的嘴巴可以吸取花蜜）
4.——引导幼儿仔细观察6页画面，完整回答问题。
师：这是哪儿个动物朋友？（我看到了长颈鹿）
师：长颈鹿的哪里很长？（它的脖子长长的）
师：它脖子长到哪儿了？（脖子长长，长到了天空）
5.——引导幼儿仔细观察7页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了小蛇）
师：小蛇的哪里很长？（它的身体很长）
师：它的身体变成什么啦？（它的身体像弹簧）
6.——引导幼儿仔细观察8页画面，完整回答问题。
师：你认识它吗？（它叫食蚁兽）
师：食蚁兽的哪里很长？（它的舌头很长）
师：舌头长的像什么。（舌头长的像探针，可以寻到泥土里宝贝哦）7.——引导幼儿仔细观察9页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了海豚）
师：海豚的哪里很长？（它的翅膀很长）
师：长长的背鳍像翅膀，可以飞跃海面。
8.——引导幼儿仔细观察10页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了猴子）
师：猴子哪里很长？（它的尾巴很长）
师：尾巴长长可以干嘛？（在树上荡来荡去）
9.——引导幼儿仔细观察11页画面，完整回答问题。
师：你看到什么了？（我看到了企鹅）
师：企鹅们哪里很长？（排的队伍）
10.——引导幼儿仔细观察12页画面，完整回答问题。
师：最后，长长的是什么啊？（七彩桥）
——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面）
——再次完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
五、许下长长的愿望
——请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。
大象的鼻子像竹竿，可以晒衣服。长长的背像座桥，可以安全过河。长长的嘴像吸管，可以吸取花蜜。长长的脖子像摩天大楼，可以伸到天空。长长的身体像弹簧，可以藏在花丛中。长长的舌头像探针，可以到地洞寻宝。长长的背鳍像翅膀，可以飞跃海面。长长的尾巴可以自由自在的荡来荡去。长长的队伍像条龙，大家结伴同行不寂寞。哇——长长的七彩桥，让我们一起许下美丽的愿望吧！
幼儿园小班绘本阅读《小蓝和小黄》教案
活动名称：小蓝和小黄 活动目标： 1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。 2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。 3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。 活动准备： 绘本课件；水彩笔、操作纸若干。 活动过程： 一、导入 出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。 师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？ 这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答） 师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？ 小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。 二、欣赏故事，激发想象。 1、读封面： 师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？ 2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？ 3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字） 5、“可是他最好的朋友是小黄” 6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。 7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？ 8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿” 9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？ 10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。 11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。 13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？” 14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？ 15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？ 16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。 17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却
最接地气的1～5岁的英文绘本(珍藏版),强烈推荐收藏
最接地气的1～5岁的英文绘本（珍藏版），强烈推荐、收藏 一直有家长留言，希望我们推荐不同年龄段孩子的阅读书单，今天特别为大家推荐从1-5岁孩子分级书单，每个年龄阶段5—6本不等，这是西方家庭的家长最常为孩子选择的，有很多已经被译为中文。让我们也来横跨国界穿越各种文化背景，领略这美妙的绘本世界吧！ 家有“藏书库”，孩子学会自主选读 孩子3岁开始，父母就可以逐渐购买各种各样不同的书，基本的选择条件是：不要含“章节”、内容不长、只需要一两个晚上就能读完整本。慢慢地，在孩子的房间里就会建起一个“藏书库”。 如果你的孩子儿童书架出现50本书的时候，他就可以自然而然选择出他最爱看而且符合年龄的4～5本。如果父母只购买了几本书，硬性规定孩子必须读这些书，效果会很差。 1-5岁阅读分级书单
～～1岁～～ 1、《晚安，月亮》Goodnight Moon 作者：玛格丽特·怀斯·布朗（MargaretWise Brown） 在绿色的大房间里，一只小兔子躺在床上。“晚安，房间。晚安，月亮。”他向这个灯光柔和的房间里的一切熟悉事物：三只小熊坐在椅子上的那幅画，座钟和短袜，小猫和手套，等等的所有东西，一一道晚安。它从孩子的视角出发，获得了无数大小读者的喜爱，荣誉等身，经久不衰。 2、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?》Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 作者：小比尔·马丁（Bill Martin Jr.） “棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟、红色的鸟，你在看什么？”“我看见一只黄色的鸭子在看我。”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏，一本充满各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。幼小的孩子可以从这本书中学习语法、欣赏预测的节奏性，并学会各种动物的名称，认识颜色、增广视野。
绘本小蓝和小黄教案
小兰和小黄 郑旺镇中心幼儿园梁作英 设计意图： 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容。 2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。 活动准备： 1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？ 3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？ 4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？ 三、欣赏录音讲述故事 你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？ 四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师演示颜色的变化。 3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》含反思
幼儿园小班图画书课《小蓝和小黄》带 反思 小班图画书教学计划《小蓝和小黄》包括适合小班学习的主题书教学活动的反思，让孩子们了解蓝色和黄色可以一起变绿，欣赏故事，了解故事内容，来看看幼儿园小榄和小黄教学案例。 活动目标： 1.欣赏故事并理解故事的内容。 2.了解蓝色和黄色可以一起变成绿色。 3，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 4，喜欢阅读，感到阅读的乐趣。 活动准备： 1，挂图第36号，儿童读物，磁带和录音机。 2，蓝色，黄色，水粉笔，纸。 活动程序： 首先，出示一张挂图，指导孩子观察图片中的蓝色和黄色小块。 1.您看到了什么？那你能说出两种颜色吗？ 2，引人入胜的故事，小黄，小岚是好朋友，有一天，当他们在一起时，发生了一件有趣的事情，让我们一起听故事的同时看故事。 其次，老师完整地讲了故事，孩子喜欢看挂图。
1.小兰和小黄相遇后做了什么，他们变成了什么颜色？ 2.当“绿色”回家时，蓝色妈妈怎么说？ 3.“格林”回家后，黄爸爸说了什么？ 4.为什么蓝妈妈和黄爸爸不认识他们的孩子？ 第三，欣赏录音并讲故事 你喜欢这个故事吗？您觉得这个故事有趣吗？ 四，蓝，黄变 1.生产颜料：在我们的生活中，许多地方都有蓝色和黄色。看，油漆中有小蓝和小黄。你知道哪些是蓝色的小和黄色的小吗？现在，让我们改变魔力，将蓝色和黄色结合在一起。让我们看看它是否已更改。它变成绿色了吗？ 2.老师演示颜色的变化。 3，请个别儿童参与着色，折叠和加压，观察颜色变化。 课后反思： 小班儿童对通用颜色名称有一定的了解，可以为其命名，但也喜欢各种漂亮的颜色。在这个语言活动课中，孩子们通过《小黄》和《小兰》的故事，学习理解故事的内容，并让孩子们理解蓝色和黄色在一起可以变成绿色。通过理解故事，孩子可以用故事中的句子回答我在句子中提出的问题。学习的欲望很强烈，热情很高。在上一个链接的序幕下，幼儿可以在最后部分尝试它，并参与着色，消除压力，观察颜色变化，孩
最经典绘本一百本书目
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幼儿园小班绘本《小蓝和小黄》教案与反思
幼儿园小班绘本《小蓝和小黄》教案与反思 活动背景： 《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。 活动目标： 1.积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述，感受朋友间、亲人间的爱意。 2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。 3.享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。 活动准备： 1.绘本《小蓝和小黄》ppt; 2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。 3.幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫，画纸铺放在透明桌垫的下面）。 活动过程： 一、引出绘本故事的主人公 出示“小蓝”：“今天来了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好朋友叫小黄。”引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。 二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事
1.介绍小蓝和小黄的一家。 ①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁？” ②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸（妈妈）？” ③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。” 2.小蓝和小黄一起做游戏 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏） ②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。” ③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事？”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？”
50本必读绘本
读《图画书应该这样读》 《图画书应该这样读》，彭懿著。 这是一本简单易懂的理论书，不枯燥乏味，不用学术术语，不对文本做过深的解读，更没有卖弄似的大谈什么抽象的绘画理论。它的叙述口吻亲切，平易近人，文中还虚拟了一个不断发问的“你”，有问有答，让人有一种临场感，读上去更像是与孩子分享一本图画书。书中讲到每一本图画书都绝对经典，让人看后立马有股冲动——这图画书，我想看！图画书毕竟不是纯粹的文字书，它有图画，是图文合奏的艺术，即图文合奏来共同讲述一个完整的故事，值得反复阅读。要是能掌握一些看图画书的技巧，读起来就会更好玩，更生动，也更深入。而作者阅读图画书的方法——七步读懂图画书，好学好用！ 第一步：封面和封底开始讲故事 封面，是图画书的脸。除了吸引我们的好奇心，帮助我们推出故事，它还有一个作用，就是把这本图画书的创作者和出版者介绍给我们。出版者的名字，其实，一定要看，因为一家优秀的出版社，就是一本好图画书的保证。看得多了，你就知道哪一家出版社出的图画书好了。 看完封面，看封底。一本图画书的封底，你可至少要看上两遍——看故事之前，先看一遍。看完故事之后，还要再看上一遍。因为有极个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底上。 例1《没有耳朵的兔子》：这是一本文字浅显、图画稚拙的图画书，但它却蕴含着深刻的哲学思想：不管你有多么特别，既然你降临到了这个世界上，你就一定有活下去的理由。你要认同自己，快乐地度过每一天。这故事写得有新意，不落俗套，我们这只无耳兔，他不要别人认同他，他只要自己认同自己。耐人寻味的是，很多跨页的构图中，一群兔子与无耳兔之间的眼神、大小等变化都让这个故事更好玩。许多场景也很滑稽，最滑稽的是兔子么玩藏猫猫的时候，无耳兔总是能赢得第一名。 例2《1只小猪和100只狼》：是一本非常好笑的图画书。它颠覆了狼是这个世界上最阴险、最狡猾的动物，让我们觉得狼好傻好笨啊！不禁发笑。 延伸阅读：《是谁嗯嗯在我的头上》、《迟到大王》、《老虎来喝下午茶》、《驴小弟变石头》、《让路给小鸭子》、《壁橱里的冒险》、《你看起来好像很好吃》、《小狐狸买手套》。
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关于好朋友的绘本推荐 友谊是我们最大的精神财宝！我们的美好童年经历充满了玩伴间的友谊。那种纯确实友谊是任何时候也可不能不记得的，是值得一生怀念的！现在的小孩独生子女较多，孤独的时候专门多，让他们感受到友谊的温顺是专门重要的情况，我们要把各种的友谊，各种的爱全部给我们的珍宝小孩。 友情，简单地讲确实是朋友间的友谊，但事实上它的内涵专门丰富，教小孩学习友谊，第一也必须先从“和小朋友友好相处”教起。作为家长、老师，要学会查找、发觉甚至制造“有利时机”，主动引导小孩和其他小朋友友好相处。此次为大伙儿举荐有关友情的绘本。 1. 两个好朋友(海豚绘本花园) 绘本主题：包容友情适读年龄：3-4岁5-7岁 出版社：湖北美术出版社 绘本简介： 亚历克斯和露露（一只狗和一只猫）是最好的朋友，因为他们有专门多共同的爱好：在公园里跑、跳、荡秋千等等。然而，两个朋友也有专门多不同之处。例如，亚历克斯热爱足球，喜爱冒险，妄图当一名船长；但露露只喜爱画画。当亚历克斯意识到两个人的差异时，他开始时刻摸索那个咨询题，并产生了深深的担忧——担忧两个人会因为彼此的差异而产生可怕的对立。只是，露露看起来不这么认为,她觉得有不同没什么大不了，
他们能够在一起做两个人都喜爱的情况，例如：一起在舞台上唱歌、跳舞；一起大声读书、看星星、玩枕头大战...... 读完本书后，能够让小朋友进行角色扮演，做成舞台剧的形式。让小朋友明白自身和其他人的差异性，同意自己专门的个性，接纳自己，提升对自己的自信心，从而有勇气开展人际交往关系。 2. 威利和朋友 有时候觉得厚妈这么喜爱威利，也许是因为威利和厚厚有些像吧，都爱看书听音乐，爱静，都不那么会交朋友。 然后这本书告诉你，什么样的小朋友都会有志同道合的好朋友的，能够相处得愉快又悠闲。外形上，威利瘦小，休高大。然而他们同样友好又有礼貌，在一起谈天专门快乐，同时休帮威利吓跑了欺负人的大鼻子，威利帮休移走吓人的蜘蛛，通过了愉快的一天，两人相约下次一起玩。 萌点：安东尼布朗的萌点永久可不能单一，也能够讲，每个细节差不多上萌点，自己找咯 适合年龄：3+ 举荐等级：一级举荐 3. 小羊和蝴蝶 小羊专门喜爱蝴蝶，期望蝴蝶总是能够和他一起玩，留下来陪他，然而蝴蝶有自己要去的地点啊，事实上从最起初，蝴蝶和小羊确实是方方面面的不同，生活方式和生存方式。这本绘本完美的向小孩展现了，友情中，互相包容和尊重专门重要，世界上有千千万万种生活方式，关于和自己不同的，要认可和尊重，才是健康的处理友情方式。
小蓝和小黄教案
伯爵幼儿园2016年度第二学期“全员赛课” 绘本《小蓝和小黄》 执教者：小六班林仙云一、设计意图： 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 二、活动目标： 1、理解故事内容，感受有趣的故事情节。 2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。 三、活动准备： PPT课件；装有清水的瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料；蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。 四、活动重难点： 重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。 难点：了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。 五、活动过程： 一、变魔术导入，引出小蓝和小黄 1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。 2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友，一天，他们在一起时发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看吧！
二、绘本阅读：小蓝和小黄 1.介绍小蓝家 幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2.介绍小黄家 幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。 3.小蓝和小黄拥抱变色 小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格) 4.感受蓝黄融合后的变化。 小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗？我们来验证一下。 给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥，让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起，发现“拥抱”后的变化。 5.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿 原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。” 为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么? 6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了 现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧! 三、分享快乐 今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!
小班语言小蓝和小黄教案反思
小班语言小蓝和小黄教案反思 小班语言小蓝和小黄教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，欣赏故事，理解故事内容，了解蓝色与黄色在一起能变成绿色，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小蓝和小黄教案吧。 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容。 2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。 二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？
3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？ 4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？ 三、欣赏录音讲述故事 你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？ 四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师演示颜色的变化。 3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
绘本《城里最漂亮的巨人》教案
教学内容：绘本《城里最漂亮的巨人》 教学目标： ⒈了解故事内容，走进“乔治”这个人物。 ⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养幼儿的观察力和想象力。 ⒊通过绘本阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： ㈠谈话导入，看封面，猜测人物形象 师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？ 预设：乔治（西装革履）上身穿着一件淡淡的粉色格子衬衫，下身穿着一条笔挺的西裤，脚蹬一双乌黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系着一条黑底白条纹的领带，头上戴着一顶漂亮的绅士帽，嘴上叼着一根雪茄，手腕戴着名贵的手表，手指上戴着一个金光闪闪的钻戒，看起来漂亮极了。 ㈡看扉页，观察人物形象 ⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？ （头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）？⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。 ㈢看第一页，观察其他人物对乔治的看法 ⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？
⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。 预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。 ⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。如果是你看到这样的乔治，你会怎么说呢？ 预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。 预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。 这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。 预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。 你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。 ⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里（指名说），会想：（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。” ⒊乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。） ㈣学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。 ⒈看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。 ⒉乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。此时的乔治和原来（出示课件）那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！ ㈤学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事 ⒈乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大
什么是绘本
什么是绘本 绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。 绘本阅读的魅力 （一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。 目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。 绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。 亲子阅读好处多 家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。 孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣 优秀绘本的选择 可以从以下两方面具体分析： （1）故事内容方面 故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。故事的语言浅近、具体、形象；句子
小班语言《小蓝和小黄》
小班语言《小蓝和小黄》 小班语言《小蓝和小黄》 活动目标:1.理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。 2.积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。 3.在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。 活动准备:小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干 活动过程:一，导入 出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲一个故事《小蓝和小黄》，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？ 小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。 你们看，这就是小蓝(出示小纸片) 我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好） 这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好） 二，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展 1、分段理解故事 第一段，小蓝家 这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？ 你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？ 小结:小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。 你知道什么是相亲相爱吗？ 你家里有几口人，都是谁？
第二段，介绍小黄，他们一起玩的游戏 小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？ 幼儿给各种颜色卡片起名字。 可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？ 小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？ 小结:小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。 小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想） 小结:他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。 你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？ 小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？ 放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？ 第三段，好朋友抱在一起 小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？ 他们真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？ 第四段，绿 他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。 听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？ 看图片讲述故事到故事结尾。 2、通过提问回想，加深对故事内容的理解 老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？ 三、幼儿动手操作验证:小蓝和小黄抱在一起会变成绿色
绘本推荐大全
绘本推荐大全 一、爱心树系列绘本（10本） 1、书目：《小蜡笔头儿》、《今天运气怎么这么好》、《我讨厌妈妈》、《长大以后做什么》、《再见了，艾玛奶奶》、《蜡笔小黑》、《吃掉黑暗的怪兽》、《谢谢你，塔莎》《我为什么快乐》、《青蛙小弟睡午觉》、 2、内容推荐： 《长大以后做什么》：长大以后做什么？这是让每个孩子都满怀期待、驰骋想象的话题。蒲公英想做一只威武又善良的大狮子，小鱼想做一头大鲸鱼…… 《小蜡笔头儿》小蜡笔蕴含大智慧：坚强、自信、乐观、勤俭、奉献。一枝又小又短的蜡笔头儿被小朋友丢进了垃圾桶，可蜡笔头儿可不认为自己什么用处都没有了。它大胆地走出垃圾桶，给需要帮助的人涂上漂亮的颜色。这个不畏困难、勇往直前的小蜡笔头儿，让孩子学会爱惜物品，并理解到坚强、自信的真正含义。 《我讨厌妈妈》小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。 《再见了，艾玛奶奶》关注死亡，讨论死亡，也就是认识“生命之重要、生命之宝贵”的过程。很少有孩子会问“人死了以后会怎样”这样的问题。因为成人不愿意涉及死亡这样沉重的话题，他们自己也
很少有机会认识到，生命其实是有限的。本书用镜头清晰地向我们展现了死亡这一过程和死亡本身。有人认为，不仅是孩子，父母也应该读一读这本书。“人的生命是有限的”、“每个人都会面临死亡”、“死亡降临时并不痛苦”，这样的人生真理，难道我们不应该和孩子们一起好好分享吗？ 《吃掉黑暗的怪兽》：小男孩球球不喜欢黑漆漆的床底下，总觉得那里藏着什么怪兽。这一回，那里真的有个小小的怪兽哦！这只怪兽老是觉得身体里有个大洞，让它觉得好饿、好饿。不过，这个怪兽什么也不吃，除了黑暗。怪兽吃光了所有的黑暗，可它还是觉得好饿、好饿。最后，怪兽寂寞地坐在一个没有黑暗的星球上，听到了地球上传来的球球的哭声…… 《谢谢你，塔莎》：这是用黑白照片讲述了一个真实的故事。塔莎本来是一只流浪狗，被动物收容机构收留后，训练成帮助犬，来到右腿伤残的女孩斯特法妮家里，陪斯特法妮上学、购物、玩耍，使斯特法妮的生活重新充满了欢笑。书中以黑白影像的方式娓娓道来，却蕴藏着一股无比动人的力量，无形之中把塔莎的忠诚与爱、狗与女孩之间的友情，以及整个社会善意平和互助的氛围传达到小读者的心中。 《我为什么快乐》：用简单可爱的韵文和明亮柔和的水彩画，透过孩子们自己的眼睛，呈现出他们的种种东同情绪。该书帮助孩子了解情绪是什么，并能帮助大人们认识孩子的情绪、关注孩子的喜怒哀乐。 《青蛙小弟睡午觉》：好多天没有下雨，青蛙小弟没精打采，决定
小蓝和小黄教案
小蓝和小黄 设计意图：李欧- 李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。 小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。 活动目标： 1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。 2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。 3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。 活动准备： 1、《小蓝和小黄》绘本。 2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。 活动过程： 一、引题，介绍故事主人公 1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸） 这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。
2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。 二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述 1、内页一：介绍小蓝家 ①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁小蓝家里有谁（蓝爸爸蓝妈妈） ②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2、内页二：介绍小黄家 ①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人都有谁 ②引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：小蓝和小黄变色 ①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿” 。 ②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢 4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄 ①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗为什么他们会对“绿” 说什么（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话） ②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样 5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了 ①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
幼儿园小班绘本教案：小蓝和小黄
幼儿园小班绘本教案：小蓝和小黄 幼儿园小班绘本教案：小蓝和小黄小班语言活动小蓝和小黄教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班绘本小蓝和小黄教案吧。幼儿园小班绘本教案：《小蓝和小黄》 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。 2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。 活动准备： 1、大绘本《小蓝和小黄》； 2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的主人公 通过撕纸出现小蓝和小黄，引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述 内页一：介绍小蓝家 ①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？ ②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？ ③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家 ①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？ ②引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：介绍小蓝和它的朋友 ①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是
谁？ ②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。 5、内页五：小蓝和朋友的游戏捉迷藏 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？ ②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言xx快出来。 6、内页六：小蓝和朋友的游戏拉圈圈 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？ ②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。 7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队） 三、绘本阅读 幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。 观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。（苏州工业园区新城花园幼儿园执教人：胡雅丹）
幼儿园小班语言领域《小蓝和小黄》教学设计
幼儿园小班语言领域《小蓝和小黄》教学设计 活动名称：年龄段：领域： 设计意图： 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这个阶段的孩子只对那些形象鲜明，具体生动，能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。首先我利用绘本故事《小蓝和小黄》让幼儿在听听看看的过程中，了解蓝色和黄色混合在一起变成绿色的神奇现象。最后的提问“他们到底能不能变成绿色”直接激发幼儿的探究兴趣。通过“大变身”活动，进一步巩固了幼儿对这一神奇现象的认识。通过幼儿的大胆尝试感知颜色的神奇现象，寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 活动目标: 1.愿意听听，看看，讲讲，并能大胆想象和表述。 2.感受蓝，黄两色拥抱后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。活动准备： 1·多媒体课件 2·盛好蓝色和黄色的透明杯各12支 3·粘土做好的小蓝和小黄各12个。红，紫，粉颜色的粘土各一袋。 活动重难点：
1·能够大胆想象并讲述。 2·能将蓝色和黄色融合成绿色。 活动过程： 一·谈话导入，激发幼儿兴趣。 和老师交朋友，并抱一抱，师幼成为好朋友引出话题。 二．播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆讲述。 老师今天也带过来两个好朋友，我们一起来认识一下。（出示小蓝和小黄） 他们之间发生了一件有趣的事情，我们一起来看一下。 1·欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解故事。 (1)提问：这是小蓝的家，家里都有谁？（幼儿自由回答） 教师小结：小蓝的家里有爸爸妈妈，他们是相亲相爱的一家。 (2) 小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？(展示PPT)。 可是它最好的朋友是小黄。 (3) 小黄的家住在街对面，它的家里都有谁？ 教师小结：小黄的家里有爸爸妈妈，他们也是相亲相爱的一家人。 (4) 小蓝和小黄做游戏 小蓝和他的好朋友经常在一起玩游戏，你们猜猜它们在玩什么游戏（幼儿观察图片，根据自己的经验自由联想） 教师小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。 (5) 继续讲述：一天，妈妈要出去买东西，她对小蓝说：“你在家呆 着，别出去，”， 引导幼儿幼儿仔细观察画面发生了什么事情，并大胆表达。
好看的绘本故事
好看的绘本故事 以前的时候，真的不知道绘本故事是这么好看，原本以为就是这么几页纸，画了简单的画，有什么意思？但是细细看来，还是真的有意思。简短的文字，流畅的图画，给孩子的是无尽想象的空间。接触之后，才发现，绘本，真的是有它独特的魅力的！ 《老虎外婆》 这个故事跟记忆中的《狼和羊》有点相似，儿子很喜欢。 《幸福的大桌子》 也是一本很好看的绘本故事，作者借着一张伴随六个孩子的成长、小有历史的大桌子，淡淡陈述着一个家庭的发展，同时也呈现生命成长的过程和生活发展的轨迹。一读，再读，会觉得淡而有味。这不仅是一本适合孩子的图画书，也适合父母、祖父母品读，检索自己人生的心灵思考书籍。 大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。 大桌子陪伴着兔子一家的成长。孩子们相继来世，甜甜蜜蜜、热热闹闹地长大，而后，又一个个离开了家，走得很远、很久。兔子爷爷在经历了人生的历程之后，也走向大家都会走向的归途——死亡。于是，兔子一家只剩下孤独的兔子奶奶和那张充满热闹回忆的大桌子。
其实，这个故事应该给很多的爸爸妈妈看一看，有事没事别老是在外吃饭，回家围着大桌子，多好！ 《温情的狮子》 是一个温馨、又略带悲伤的动人故事。一只失去亲生父母的孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报的雄狮。 爱是一个永恒的主题，她需要我们用一生来追求，也需要我们用一生来呵护。教给孩子爱吧，让爱在孩子的心里慢慢长大。 《肚子好饿的毛毛虫》： 儿子最近比较喜欢的故事 《三毛流浪记》《父与子》 经典的绘本。影响了几代人。我比较喜欢不带一点文字的，我儿子认识的字太多了，有文字的，他就不看画了，也不想象了，只看一看文字，就了解了内容。对于想象力的开发没有好处。
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二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事 1.介绍小蓝和小黄的一家。 ①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?” ②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?” ③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。” 2.小蓝和小黄一起做游戏 ①幼儿观察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏) ②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。” ③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事?”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢?” 三、调色游戏 ①出示颜色(黄和蓝)。“调皮的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢?”(躲在针管里) ②尝试调色。 “怎么请他们出来玩呢?”(轻轻把颜料挤出来，流在操作板上) “请他们玩一个什么游戏呢?请谁来帮个忙?”(用画笔将两种颜色调一调) “小蓝和小黄抱在了一起，你发现了什么?”(幼儿讲述发现的颜色变化) ③记录调色结果。 “我们来给他们拍个照吧。”(将画纸覆盖在操作板上，印下颜色) 四、幼儿操作 教师巡视幼儿的操作，鼓励幼儿大胆调色，说出颜色的变化。 五、欣赏“照片”。