艺术素质测评方案)

艺术素质测评方案)
艺术素质测评方案)

常丰镇中心小学艺术素质测评工作方案

为加快推进教育领域综合改革,加强我校艺术教学工作,切实提高学生审美能力和人文素养,促进学生全面发展,根据县局转发《关于转发教育部(中小学艺术素质测评办法)等三个文件的通知》的通知要求,结合我校实际,特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,深化基础教育改革,建立健全符合艺术教育规律的艺术教育质量评价体系,提升学校艺术教育普及水平和质量,提高学生审美情趣和人文素养。

二、测评对象及时间

根据县局安排于2015年10月底以前完成对全校学生进行全面的艺术素质测评。

三、测评内容

根据学生艺术素质测评指标体系,主要测试音乐、美术学科基础指标、学业指标和发展指标。

1.基础指标主要测试学生在校内应参加艺术课程学习的出勤率、参与率和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现等情况。

2.学业指标主要测试学生对艺术课程标准要求的基础知识理解和基本技能掌握、运用情况。

3.发展指标主要测试学生参加校外艺术学习、参与镇村组织的艺术实践和参与民间艺术等情况,测评学生声乐、器乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法等方面的艺术功底。

四、测评方法

1.学校成立以艺术学科教师为主体的测评工作组,根据指标体系要求,对学生开展艺术素质测评,求出平均分并参照指标赋分比例计算学生艺术素质综合得分,基础指标和发展指标可采取平时考核、学生自我评价、学生互评、教师评价等方式测评,学业指标可结合平时考核和期末检测,对学生艺术理论基础知识和艺术技能进行集中测试。

2.学生测评以分数呈现,基础指标40分,学业指标50分,发展指标20分,其中加分项10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。

3.建立学生艺术教育成长档案(记录袋),如实记录每一名学生艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。

五、领导机构

为确保此项工作顺利开展,我校成立艺术素质测评领导工作小组:

组长:周军瑞

副组长:田鹏瑞

成员:杨维涛许海生许建生

测评工作组:各科艺术教师

六、工作要求

1.学校要高度重视,精心组织,明确专任负责,夯实工作责任,确保此项工作的开展。

2.及时开展艺术素质测评,确保过程规范成绩真实,不走过场,能如实反央学生艺术素质,切实把学生艺术素质测评任务落

到实处。

3.做好学生档案资料工作,测评结果应及时汇总、整理、存档。

常丰镇中心小学

2015年10月12日

艺术素质测评实施计划方案

学生艺术素质测评工作的实施方案为进一步健全中小学生艺术素质评价制度,根据潍坊市教育局《关于做好2016-2017学年上学期中小学生艺术素质测评工作的通知》要求,教育局制定了《艺术素质测评指标解读及测评方法》。为了顺利完成学生艺术素质测评工作,并以此为契机建立一套完善的学生艺术素质测评机制,从而带动我校学生艺术素质的培养和提高,经学校研究,特制定实施方案如下: 一、领导机构 1.领导小组 2.工作小组 二、评测流程 1.艺术素质评测由各教学部组织,每年举行两次,上、下半年各一次,上半年期末前完成,下半年于11月上旬完成。 2.教务处汇总两次评测成绩,取平均成绩作为本年该生成绩。学生成绩由教务处归档、上报。 三、评测标准 (一)基础指标 1.课程学习(5分,包括:出勤、作业完成) 本项指标主要针对学生在校内参加课程学习的出勤率、参与度、学习兴趣及学习任务完成情况。 本项指标由班级任课教师根据课堂教学中的实际情况在期末为每位同学进行打分(满分5分),要求4分及以上比例不得高于20%,2分及以下不得低于20%。 2.课外活动(10分,包括:社团、兴趣小组、比赛等)

本项指标主要记录参加本学科兴趣小组、社团和各类艺术活动及比赛的表现,分社团活动(6分)与活动比赛(4分)两部分。 社团活动部分:满分6分,由社团指导教师根据学生参加社团活动的出勤率、参与度、活动情况进行打分。 活动比赛部分:满分4分,由团委根据本学期学生参加学校组织的文艺活动和文艺比赛获奖情况进行打分,得分由团委盖章后,交与学生所在教学部进行汇总。 (二)学业指标 本项指标分技能考核与理论考试两部分,其中理论考试可与期末考试合二为一,但下半年考试必须提前进行。 1.技能考核(40分) 本项考核由各教学部根据当学期班级音乐、美术课程教学进度情况,组织专业教师进行拟提并组织考核。 音乐考核主要从:感受与欣赏(15分)、表现(15分)、创造(15分)等三个方面进行评价。 美术考核主要从:造型与表现(15分)、欣赏与评述(15分)、设计与应用(10分)等三个方面进行评价。 2.理论考试(10分) 本项考试主要由教学部组织任课教师根据各班级当学期音乐、美术课程教学进度进行拟题、考试、阅卷,主要对当学期学习的理论内容进行考试。 本项考试根据考试成绩进行折分,满分10分。 (三)发展指标

小学艺术素质测评实施方案

小学艺术素质测评实施方案 为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价得制度化、规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,贯彻落实《山东省学校艺术教育普及计划》、《临邑县中小学生艺术素质测评实施方案》等文件精神,建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进学校美育教学,提高学生得审美与人文素养。结合我校实际,特制定碱李小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以全面贯彻党得教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。 二、组织机构 1、领导小组: 孟令华王汝华 组长:蔡胜举副组长:宫淑华 成员:各班班主任 (职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。) 2、测试小组: (音乐学科) 组长:宫淑华 成员:各班班主任 (美术学科) 组长:马清祥 成员:各班班主任 (职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组 第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五、六年级全体学生 四、评价内容

1、学校艺术教育自评 2、学生艺术素质评价五、评价办法 (一)学校艺术教育工作自评 学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺 1 术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告。 (二)学生艺术素质评价工作 1、测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。 2、测评内容:学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标与发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素质与达到得目标;发展指标旨在引导学生自主学习与个性发展。 五、碱李小学艺术素质测评标准、测评内容: 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关音乐知识。 2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中得歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。 美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定得时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定得时间与地点内完成一个作品。(计分采取100制)。 六、时间安排:1、2017年11月13日――17日组织理论测评。

重庆市中小学学生艺术素质测评工作实施方案

泰州市中小学学生艺术素质测评 工作实施方案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展;建立和完善符合审美教育要求的中小学艺术教育质量评价体系,促进艺术教师队伍建设和学校艺术教育保障,提高学校艺术教育普及水平和质量,提高学生审美和人文素养。 二、测评对象 全市小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。 三、测评依据 《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的 意见》(国办发〔2015〕71号)、《基础教育课程改革纲 要(试行)》(教基〔2001〕17号)、《教育部关于积极 推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教 体艺〔2014〕1号)、《教育部关于印发〈中小学生艺术素 质测评办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2015〕5号)、《省教育厅关于加快推进学校艺术教育发展的若干意见》(苏教体艺〔2014〕5号)等文件。

四、测评目的 全面实施全国中小学艺术素质测评实验区工作,落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及 教育现代化和教育质量评估体系,并将测评结果记入学生成长档案,作为综合评价学生发展状况的内容之一,以及逐步作为学生中考和高考录取的参考依据的相关要求。了解和衡量学生艺术素质的个体水平,促进学生个性发展、特长发展。 五、测评原则 学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 六、测评内容 学生艺术素质测评指标体系(见附件1)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。 七、测评组织 中小学生艺术素质测评实行学校主导、市(区)统筹、

浅谈小学生艺术素质评价

浅谈小学生艺术素质评价 学生艺术素质评价是艺术课程的核心环节,是艺术课程有机的组成部分。对学生艺术素质评价的全面认识是正确理解艺术课程基本理念、实施好艺术课程的思想基础。艺术课程的学习,首先是着眼于学生艺术能力的整体发展,同时尊重每一位学生的个性与发展,提倡运用质性评价方式以鼓励、促进学生的学习发展。 学生艺术素质的评价,是建立在有利于学生整体艺术能力发展的基础之上的。它是在课程发展总目标下,以学生艺术素质评价作为一种有助于教育工作者进行反思、调整的参照,进而达到改进课程发展的推动力。学生艺术素质的评价分为以下三种基本方式: 一、重视学生艺术能力全面发展的“整体性评价” 艺术课程在学习领域的设计上,首次使四种基本艺术能力——听觉艺术能力、视觉艺术能力、形体艺术能力、言语艺术能力——在艺术学习中建立了一种整体的、综合的、有机的联系。这四种基本艺术能力与人类文化行为密切相关,属于同一个心理系统。包括感知和体验能力、表现和创造能力、反思和评价能力在内的实践性艺术能力的形成,都离不开人的心理系统内部的多种沟通和关联。因此,从来就没有单独存在的艺术能力。艺术能力在每一个人身上的发展,原本就是整体相关的,而不是隔离阻断的。在被称为“单科”的各种艺术门类中,也绝非是一个艺术门类中只包含一种艺

术能力。

学生艺术能力的发展本身就是整体性的,在艺术素质的评价当中,应当始终关注这种整体性。从四种基本艺术能力的发展来讲,任何一项艺术能力如果失去了与其他艺术能力的联系,是不可能得到有效发展的。《艺术课程标准》将建立在人的四种基本艺术能力基础上的艺术基本知识和技能,以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的艺术能力作为完整的艺术能力来对待,同时还要求教育者在教学中要关注到学生通过艺术学习、或者在学习过程中,其情感、态度、价值观发生了什么样的变化。因此,学生艺术素质的评价,也应当从以上这些构成学生艺术能力全面发展的各个方面,进行评价。这样的素质评价,由于是从整体性的角度对待并重视学生艺术能力的全面发展,所以,我们可以称之为“整体性评价”。 学生艺术素质的整体性评价,是以艺术课程标准的基本理念为评价依据,对构成和反映学生艺术能力全面发展的各个方面进行评价。其独特的意义在于,评价的方面不是只针对某一个具体的技能指标、某一项具体的艺术能力,而是在关注到这些具体的艺术技能和各项艺术能力发展的同时,更需要从整体相关的角度来认识、评价,进而促进学生整体艺术能力的发展。 二、重视学生能力发展的“表现性评价” 表现性评价,是通过设计、组织一定的教学任务和教学活动,对学生在教学中的真实表现直接进行考察,以质性评

小学艺术素质测评方案

小学艺术素质测评方案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

陈古洞小学学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,认真落实教育局相关精神。特制定我校学生艺术素质测评实施方案。 二、组织机构 组长:王毅副组长:陈伟东 成员:单明明、郭向阳、张利平 三、测评内容 音乐类:1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。 (一)美术类1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定的时间和地点内完成一个作品。(计分采取100制)。

四、时间安排:1、2016年1月5日――11日组织理论测评。 2、2016年1月12日――18日组织技能测评。 3、各班测试员在2016年1月20日以前将最终成绩上交教导处。 五、其他事项 1、各班在测评前期,应针对方案项目对学生进行训练,力求学生能力有较大提高。 2、2015年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-分;合格:60—分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。 磁涧镇陈古洞小学 2015年10月23日

小学学生艺术素质测评实施方案.doc

石人坡小学学生艺术本质测评施行方案 (2015--2016 学年度榜首学期) 一、辅导思想 为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若 干定见》,特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺 术本质测评施行方案。 二、安排机构 组长:赵子宾 副组长:刘正确 成员:王凤梅于方群 三、测评内容 (一)音乐类 1、理论测评(占 20%),理论测评内容为本学期教材的相关 音乐常识。 2、平常学习状况(占 20%),学生在音乐课体现,以及参与 各级各类活动获奖状况。 3、技术测评(占 60%)(下面三项中任选一项) (1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首; (2)、器乐演奏:自选乐器演奏一首,除钢琴外其它乐器自带; (3)、归纳扮演:舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演; 4、计分采纳 100 制。 (一)美术类

1、理论测评(占 20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。 2、平常学习状况(占 20%),学生在美术课上体现,以及参加各级各类活动获奖状况。 3、技术测评(占 60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作,学生 自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天发布); (2)、工艺规划:在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦(工艺规划内容由测评员当天发布)。 4、计分采纳 100 制。 四、其他事项 1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业,校长办 公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。 2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优异: 90-100 分;杰出: 80-89.5 分;合格: 60—79.5 分;不合格: 60 分以下。) 3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生 进行公平、公平的艺术本质测评。 五图大街石人坡小学 2015 年 9 月

中重点小学生艺术素质测评办法

中重点小学生艺术素质 测评办法 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。 第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 第四条学生艺术素质测评指标体系(见附表)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。 第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。 第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。 第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。 第九条本办法自发布之日起试行。 附表 中小学生艺术素质测评指标体系(试行)

中小学生艺术素质测评

中小学生艺术素质测评 中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们,请遵照执行,并提出以下要求。 一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。 二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。 三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。 四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度,通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况,及时发现问题,认真总结经验,不断改进学校艺术教育工作。 教育部 2015年5月25日 中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。 第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 第四条学生艺术素质测评指标体系(见附表)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。 第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。 第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。 第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指

中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通 知 教体艺[2015]5号 中小学生艺术素质测评办法 第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。 第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 第四条学生艺术素质测评指标体系(见附表)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。 第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。 第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。 第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。 第九条本办法自发布之日起试行。 附表 中小学生艺术素质测评指标体系(试行)

学生艺术素质测评实施方案

学生艺术素质测评实施方 案 Prepared on 22 November 2020

学生艺术素质测评实施方案 一、指导思想 为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定协和学校学生艺术素质测评实施方案。 二、组织机构 组长: 副组长: 成员: 三、测评内容 (一)音乐类 1、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。 3、技能测评(占60%)(下面三项中任选一项) (1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首; (2)、器乐演奏:自选乐器演奏一首,除钢琴外其它乐器自带;(3)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演; 4、计分采取100分制。

(二)美术类 1、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布); (2)、工艺设计:在规定的时间和地点内根据题意完成一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦(工艺设计内容由测评员当天公布)。 4、计分采取100分制。 四、其他事项 1、艺体组负责整个测评过程中组织实施各项工作,校长办公会成员及教导处工作人员负责测评工作的巡视、指导、监察。 2、2016年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-分;合格:60—分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正的艺术素质测评。

中小学生艺术素质测评办法

教育部文件 教体艺〔2015〕5号 教育部关于印发《1A小学生艺术索质测评办法》 等三个文件的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们, 请遵照执行,并提出以下要求。 一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重 要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。 二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省(区、市)推荐卜2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。 三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作白评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。 四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺

小学艺术素质测评方案

陈古洞小学学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,认真落实教育局相关精神。特制定我校学生艺术素质测评实施方案。 二、组织机构 组长:王毅副组长:陈伟东 成员:单明明、郭向阳、张利平 三、测评内容 音乐类:1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。 (一)美术类1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定的时间和地点内完成一个作品。(计分采取100制)。 四、时间安排:1、2016年1月5日――11日组织理论测评。

2、2016年1月12日――18日组织技能测评。 3、各班测试员在2016年1月20日以前将最终成绩上交教导处。 五、其他事项 1、各班在测评前期,应针对方案项目对学生进行训练,力求学生能力有较大提高。 2、2015年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-89.5分;合格:60—79.5分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。 磁涧镇陈古洞小学 2015年10月23日

中小学艺术素质测评方案.

阳城初中艺术教育工作开展方案 为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改善美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生的全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》及上级教育部门指定的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件精神要求,建立中小学艺术教育测评制度,是检验学学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。据此,我校高度重视,精心组织,狠抓落实,特制订此《阳城初中艺术素质测试方案》,以明确艺术素质测评的方法与步骤。 一、指导思想 以全面推进素质教育为目标,建立和完善学校艺术教育管理制度,加强学校艺术课程教学,提高教育教学质量,加强教师队伍建设,加强校园文化艺术环境建设,使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化,促进学生全面发展。 二、基本原则和根本任务 学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来,贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针,遵循普及

与提高相结合,课内与课外相结合,学习与实践相结合的原则。通过艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果,提高文化艺术修养,增强爱国主义精神;培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,树立正确的审美观念,抵制不良文化的影响;陶冶情操,发展个性,启迪智慧,激发创新意识和创造能力,促进学生全面发展。 三、具体任务 (一)重视艺术教育和管理工作 1、不断完善艺术教育队伍管理机构。加强学校艺术教育领导小组的自主性、创新性和凝聚力,学校建立三级艺术教育组织机构,成立以学校党支部书记为组长的艺术教育工作领导小组,分管教导主任具体负责学校艺教的规划和实施,每学年制定切合实际、科学有效的艺术教育工作计划,提出学年工作目标、措施,并做好学期艺术教育总结工作。并下设综合教研组、体育教研组,各教研组在学校艺术领导小组的统一布置下开展艺术教育工作,形成较为完备的艺术教育管理运行体系。 2、充分发挥艺术教师科学研究的积极性,建立学校艺术教育科研课题研究组,不断的学习探索艺术教育的特点和规律,要培养学生具有会唱、会跳、会弹、会写、会画、会制作等基本功,成为一名合格加特长的中学生。 3、健全学校艺术教育的管理措施,建立规范的管理制度。根据实际情况和职责范围,制定并完善音乐教学、美术教学常规管理制度、

学生艺术素质测评实施方案

学生艺术素质测评实施方案 一、指导思想 为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定协和学校学生艺术素质测评实施方案。二、组织机构 组长: 副组长: 成员: 三、测评内容 (一)音乐类 1、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。 3、技能测评(占60%)(下面三项中任选一项) (1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首; (2)、器乐演奏:自选乐器演奏一首,除钢琴外其它乐器自带;(3)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演; 4、计分采取100分制。 (二)美术类

1、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布); (2)、工艺设计:在规定的时间和地点内根据题意完成一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦(工艺设计内容由测评员当天公布)。 4、计分采取100分制。 四、其他事项 1、艺体组负责整个测评过程中组织实施各项工作,校长办公会成员及教导处工作人员负责测评工作的巡视、指导、监察。 2、2016年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-89.5分;合格:60—79.5分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正的艺术素质测评。

安徽省中小学生艺术素质测评实施办法

安徽省中小学生艺术素质测评实施办法 第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》结合实际,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。 第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 第四条学生艺术素质测评指标体系(见附表)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。 第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10

分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。 第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。 第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。 第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。 第九条本办法自发布之日起试行。

学校艺术素质测评方案

松树镇大柳小学艺术素质 测评方案 为了建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,全面贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求、《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》,根据教体局《关于印发<清水县中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神,结合我校实际,特制定中心小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以党的十八大及十八届三中全会精神为指导,全面贯彻党的教育方针,推进中小学素质教育深入实施,通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。 二、组织机构 (一)领导小组 组长: 辛蕾 副组长:刘会荣 成员:窦苗苗吴广平 (职责:负责安排学校开展的各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《大柳小学艺术素质测评标准》。) (二)测试小组 音乐学科组长:吴芳丽 成员:吴润芳 美术学科组长:窦苗苗 成员:刘会荣吴广平

(职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练和测评,负责成绩的收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组 分音乐、美术组对 1—6年级全体学生进行测评。 四、评价内容 学生艺术素质测评按《中小学生艺术素质测评指标体系》实施,主要内容由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成(见附件1)。 1.学习性测评。主要按照“基础指标”要求,对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。 2.学科性测评。主要按照“学业指标”要求,通过学期、学年学科性考试考查考核,了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况,了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和 表现能力的发展水平。 3.发展性测评。主要按照“发展指标”要求,通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况(主要指参与乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等)和在学校现场测评(包括校级艺术活动)中展现的某一艺

艺术素质测评实施方案

艺术素质测评实施方案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

卢家庄联办小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化,提高学生审美和人文素养,促进学生全面发展,根据教育厅《关于印发<中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神,结合我校实际,特制定中心小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,推进中小学素质教育深入实施,通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。 组织机构 1.领导小组: 组长: 张成伦 副组长:陈端华 成员:音美教师 (职责:负责安排学校开展的各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。) 2.测试小组: (音乐学科) 组长:陈端华

成员:刘瑞霞王潇 (美术学科) 组长:赵业海 成员:邓依 (职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练和测评,负责成绩的收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组 第一组:一、二年级全体学生 第二组:三、四年级全体学生 第三组:五年级全体学生 评价内容 1.学校艺术教育自评 2.学生艺术素质评价 五、评价办法 (一)学校艺术教育工作自评 学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告的意见和投诉,修正自评报告。 学生艺术素质评价工作 1.测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既

小学艺术素质测评方案

小学艺术素质测评方案(总2 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

陈古洞小学学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,认真落实教育局相关精神。特制定我校学生艺术素质测评实施方案。 二、组织机构 组长:王毅副组长:陈伟东 成员:单明明、郭向阳、张利平 三、测评内容 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。 (一)美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定的时间和地点内完成一个作品。(计分采取100制)。 四、时间安排:1、2016年1月5日――11日组织理论测评。

2、2016年1月12日――18日组织技能测评。 3、各班测试员在2016年1月20日以前将最终成绩上交教导处。 五、其他事项 1、各班在测评前期,应针对方案项目对学生进行训练,力求学生能力有较大提高。 2、2015年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-分;合格:60—分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。 磁涧镇陈古洞小学 2015年10月23日

小学艺术素质测评方案

小学艺术素质测评方案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

陈古洞小学学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,认真落实教育局相关精神。特制定我校学生艺术素质测评实施方案。 二、组织机构 组长:王毅副组长:陈伟东 成员:单明明、郭向阳、张利平 三、测评内容 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。(一)美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、绘画:在规定的时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定的时间和地点内完成一个作品。(计分采取100制)。 四、时间安排:1、2016年1月5日――11日组织理论测评。

2、2016年1月12日――18日组织技能测评。 3、各班测试员在2016年1月20日以前将最终成绩上交教导处。 五、其他事项 1、各班在测评前期,应针对方案项目对学生进行训练,力求学生能力有较大提高。 2、2015年秋优秀等级控制在35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优秀:90-100分;良好:80-分;合格:60—分;不合格:60分以下。) 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。 磁涧镇陈古洞小学 2015年10月23日

1.《中小学生艺术素质测评办法》

《中小学生艺术素质测评办法》 第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。 第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。 第四条学生艺术素质测评指标体系(见附表)由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。 第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。 第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。 第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。 第九条本办法自发布之日起试行。 《中小学校艺术教育工作自评办法》第一条为建立健全学校艺术教育评价制度,充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能,特制定本办法。 第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。 第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表(见附表)。 第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成,学校应根据自评项目内容如实填写。 第五条自评结果以分数形式呈现,艺术课程30分,艺术活动20分,艺术教师20分,条件保障20分,特色发展10分;学生艺术素质测评10分(加分项目)。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。

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