高中历史学习心得体会

高中历史学习心得体会

历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，眉目繁杂，如果没有科学的记忆方法，就很难把握好。上面是学习啦带来的高中历史学习的心得领会，仅供参考。

高中历史学习心得领会一：

在古代社会中，学习已成为人生的重要须要。从顺应与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，盲目地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。

对于历史教材先生普通都能看懂。在历史畛域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，先生完全可以在教师的指点下，借助参考书，学会本人发现成绩、分析成绩和处理成绩。那么如何才能做到创造性地学习，进步获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑难难的能力，进而达到认知指标、技能指标与情感指标的谐和一致呢?首先，要把握一个根本点：精确、残缺、零碎、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。

其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地演绎整顿，造成残缺零碎的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地意识历史，包括科学地评述历史事件、历史景象，评价历史人物，总结历史经验教训，意识历史发展规律等。在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只需考及格就行，当时我的历史学习简直没有什么方法，只需融会贯通就可以得高分，但这只适用于初中

的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它异样要求掌握特殊有效又科学的学习方法。

我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是因为我自己特定的状况所决定，由于我很晚才决定选择理科，在此之前我从未给予历史足够的注重，这可以作为一个反面的例子。依据我个人的经验，在我的同窗中，越早注重它的人越轻松，而我对此意识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它下面。我建议那些早已决定选择理科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始留意积攒历史方面的知识。它有一个知识沉淀的过程，不是欲速不达的，相对不可以存有“临阵磨刀快三分”的幸运心思。如果时间充裕，就能够详细地了解历史的整个过程，而不是将历史分成若干独立的部分，由于这会使你看不清残缺的历史发展脉络，且容易犯以偏概全、以点概面的错误，而形成不能掌握历史的真正外延，兴许在个别的细节题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会出现将凌乱的资料堆砌在一同的状况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。

历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，眉目繁杂，如果没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是掌握好一系列的对比：古今对比、中外对比、背景对比、特色对比……要善于将不同的历史事件联系在一同，在对比中掌握这些事件的实质。此外，课本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依据老师的温习进度，在这样一遍遍的温习中，我的收获每一次都不

一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深入，所以并非无效率的反复，而掌握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未达到“在脑子里翻书”的境界，但也对教材相当相熟，最基本的史实记得很牢固。历史对文字组织的能力要求很高，平时一定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、资料解析题。而且这对语文的写作能力也有较高要求，不能只重答案，而不思考组织言语。历史和政治在我的脑海中构成了显明对比：历史是在整篇灰色的史实中，偶尔穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些事件、因果;政治则是在通篇明亮的理论叙说中装点若干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。在历史的年代和政治的“理论体系”这两条主轴两侧，分布着各式各样通过仔细挑选、适当陈列的主观理想。归根到底，先生要做的“就是逐一对应”。知道哪个年代发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年代、不同国家发生了相似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必须区别清楚。于是在无数单选、解析、问答的磨难中，你日渐相熟的知识点终于织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。总之，历史是需求始终积攒的一门课程，只要持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史经验教训，而且可以为明天的成功奠定松软的基础，咱们伟大祖国有悠久的历史文明，正等着咱们去探求追求!

高中历史学习心得领会二：

历史是门庄重的学识，庄重得甚至近乎单调，所以大家都不情愿去学。但是我对历史却似乎有着无量的兴味，素来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多他人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。其实我的“诀窍”，就是用本人喜爱的形式，把历史趣味化。

首先，我总乐意把本人“代入”历史。历史是人的历史，是咱们先辈的生活。我会把本人想象成当时的一位著名的历史人物，来理解历史事件的发展通过与结果。

比如，有时，我把本人变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽本人的才能来使本人强大;有时，我把本人想象成一位雄才伟略的君主，想办法在当时的背景下如何使本人在治世上大放异彩。

我习气在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用”到本人的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样，历史成了我的“工具”，我天然就越用越熟了。

事实与历史有着千丝万缕的联系，联系事实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。因此，我经常从事实出发，采用假设法来学习历史。我常常想：“如果没有发生这件事，咱们如今会怎么?”比如，“如果没有鸦片和平会怎样样?”兴许，没有鸦片和平，咱们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会蒙受那么多苦难;可异样，兴许咱们就不会有轿车，不会有楼房，没有专制的共和国。有时候随着知识的进一步深化，我会始终发现本人以前的假设存在缺

陷，或是这个假设就不应该存在。比如，我当时的这个鸦片和平假设，如今想来，网，成绩就很多。但在刚接触一个新知识时，正反面都思考进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。

对于那些无奈依照逻辑记忆的，如时间、地点之类的知识点，我习气把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需融会贯通，每天早晨起来就无心有意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很牢固了。

以上就是我学习历史的三点心得，学无尽头，我相信大家一定会发现出许多比我好的学习方法。

高中历史学习心得领会三：

如果把高中历史的学习比作高楼大厦的话，那么对教材的相熟掌握则犹如根基。在课堂上历史老师经常对咱们说，要学好历史，一定得把课本看“厚”。当时不懂，后来方才明白：书看得多了，天然就厚了。

或许有人不以为然：把课本掌握了就能把历史学好了?当然不是，但要学好历史，课本是非得相熟掌握不可的，这样方能死记硬背，为我所用。如何看课本呢，会看的和不会看的不一样，结果也就相差甚远。我想在看书时一定要多考虑，多比较，多总结，这样就会多收获。基于此，我在学习历史时总结了几点方法，供大家参考一下。

一、“坐标式”与具体事件

这是针对某一具体事件或专题而应用的方法。以坐标原点为一历史事件，以坐标纵轴来表示此事件发生的前因与后果，以坐标横轴来

表示此事件发生过程中所涉及的各色人物之态度观点及行为等，以这样的直观形式把某一历史事件的方方面面全都思考进来，有助于咱们对此事件有一个清晰的意识。比如咱们在学习“洋务运动”这一节中，分析洋务运动出现的缘由以及它给中国社会带来的影响，在这场运动中，洋务派、顽固派最高当权者各持何态度又各自采取了什么举动。采取这样的方法来学习，无利于咱们理清思绪，把握重点。

二、“提纲式”与总体温习

我在临近考试温习历史时往往采用这种最常用也是最有效的温习方法。这要求先生在纯熟掌握教材的前提下，以列提纲的方式把教材知识内容重现出来，实际上说白了就是能把教材目录默写出来。可不要小看这一点，它可以帮你以快速的时间把课本从头到尾温习一遍，当然在画这种知识结构图时要尽量多地回想具体的细节和考虑前后之间的外在联系。大家在学习累的时候，无妨这样在纸上画一画，忆一忆，既休息了大脑，有温习了知识。

三、“点线面结合”与人物评价

学习历史，免不了涉及对历史人物评价的成绩。我认为作为高中生，对历史人物评价成绩把握以下基本的三点即可：“点”即出发点，立场，是历史人物舆论行为的初衷;“线”即历史人物的活动能否符合社会历史发展趋势这条“总线”;“面”是指结合其功过得失综合对其作出的全面评价。比如评价中国近代史上最有影响力的人物之一曾国藩，既要看到他作为封建官员所持的立场，从而理解其反抗起义军时的残酷善良，又要看到他作为洋务派所具有的求强御侮的进取精神以

及对中国近代化的发展所做出的贡献，综合这两方面咱们再对其做出主观总体的评价。

四、“先同后异，同中再求异”与事件比较

比较题也是在学习历史中经常遇到的，无外乎二者的相反点和不同点，但我想这里有一个细节成绩，就是应该先看其相反点，由于不相关的两事物是无奈做出比较的，相反点往往是较显著的，这样在作题时就会容易些。比如，比较一下两次鸦片和平的异同。既然同称鸦片和平，咱们很天然想到二者的关系，后者应是前者的继续和扩大，进而想到二者发动的目的和当时的国际背景都是相反的。再如，中日和温和中法和平的异同，异样在字面上咱们可看到两次和平都是与本国列强进行的，对他们来说都是侵略性的，都是对中国的掠夺。所以对那些碰到比较题无从下手的同窗，应该学会正当的方法，找到合适的切入点。

五、“扩展+要害词”与资料分析题

资料题是咱们在考试中必然会遇到的，也是感到比较棘手的。如何做，我想最基本的要抓住这两点。“扩展”是说在看资料时不应仅仅局限在资料自身，而应把思想进行缩短，把这段资料放到它所处的历史背景当中，调查与之相干联的历史事件，这样就会给咱们一个残缺的轮廓，便于在更大范围来搜查咱们需求的信息。“要害词”是指资料中不起眼的容易为咱们所忽视的信息，看似无用的往往却是重要的，比如资料的出处，时间或者某个人物等，这些都是咱们解题的要害。所以说，难的不是标题，而是咱们的眼睛是否看到这些细节。

古人说，读书，更要读好书。异样咱们读历史，更要学会如何读历史。寻觅学习的方法，让历史的学习变得风趣而简单。异样地，历史不是简单地机械地让咱们记住所发生的事情，咱们学的时候也要“思”，从中汲取更为深刻的东西，这才是历史真正的吸引人之处。“学而不思则罔，思而不学则殆”，惟有勤于考虑，方能明智。