初一英语集体备课材料

初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One 主备人: 曹成丽

备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日参加人员: 英语组全体人员

教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One

一、教材的地位和作用：

该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡。该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础.

二、话题内容：

本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(A merica). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Ar e you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。（具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good m orning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Secti on B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, Thi s is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Here

you are.字母O—Z）；Section D是让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识，学会用英语做事情。

三、教学设计：

导学课时：4课时

学习目标：

1、能够听、说、读、写、用本话题黑体重点词汇:

good, morning, hi, I,am, is, me, are, yes, how, too, China, thanks,

meet, thank, this, Mr., do, fine, not, good-bye,no…(40个)

A:7A-G,打招呼、问候和欢迎，B：H-N；打招呼、介绍、问候；

C:O—Z12个字母,D:

2、能正确运用打招呼、问候、介绍、感谢、欢迎、再见辨认他人

曰常等交际用语；

(1) Hello. / Hi./Good morning/Good afternoon/

（2) –How are you?

--I’m fine./Not bad, thanks. How are you?

--I’m fine, thanks.

（3) --Nice to meet you.

–Nice to meet you, too.

（4) –How do you do?

--How do you do?

（5) This is ….

（6) I am …/ Are you…?

（7) Good-bye./Bye/

（8）Welcome to….

3、知道并能区分be动词am、is、are的基本用法、及其引导

的一般疑问句和回答；

4、能够准确认读、书写Aa～Zz 26个英文字母；

5、了解一些我们生活中常见的由字母组合而成的单词的意义。（ＰＲＣ、ＳＯＳ、ＶＩＰ、ＷＴＯ、ＤＩＹ、ＵＦＯ、ＣＤ、ＩＱ、ＥＱ、等）

学习重点：

1．能够读准、熟记、灵活辨认、写好26个大小写英文字母，并知道五个元音字母。

2、能根据不同的场合准确运用本话题的日常交际用语进行打招

呼、问候、介绍、再见等交流。

3、记住this is没有缩写形式，不能写成this’s。I am 当am在

句末时不能缩写

学习难点：

能够正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下的变化..

情感态度:1.培养学生敢于开口表达,积极主动参与课堂活动,学会合

做学习2.利用中外有关称谓或问候等知识,调动学生学习英语的兴趣.

3.通过字母和单词的书写,教育学生意识到认真.规范书写的重要性.

四.背景知识和文化意识：

1、问候和致谢语。由于文化传统和风俗习惯不同，西方国家和我们见面打招呼的用语大不相同。如：我们见面打招呼经常说“你吃饭了吗？”“你上哪儿啊？”而这对于西方国家的人来说都是涉及了个人隐私的问题，是不能问的。西方国家的人初次见面一般说How do you do? 这是正式的问候语；而相互熟悉的人则说Hello、Hi或H ow are you? 有时陌生人之间打招呼也说Hello或Hi；Good mornin g/afternoon/…（早上/下午好/……）等则是比较正式的打招呼用语。T hank you是英美人使用频率最高的礼貌用语之一，无论什么时候，只要受益于他人，即使是夫妻之间父母之等。在西方初次见面，相互介绍时，一般是将客人介绍给主人，将年轻人介绍给年长者，将下级介绍给上级，将女士介绍给男士。

2、中西方姓名的表达法差异。英美：名在前，姓在后，中国：姓在前，名在后。名和姓的开头字母均要大写。句子的第一个单词的首字母要大写。

3、Mr. Miss. Mrs.Ms的用法区别。

4、26个字母的由来。英文26个字母源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基是地中海东岸的文明古国。26个字母中只有Aa,Ii 可单独构成一个单词，。每一个单词至少有一个元音字母，元音字母是构成单词的基本要素，而辅音字母只有和元音字母合在一起才能构成单词。

5、字母的正确书写要求。英语字母书写分印刷体和手写体，且

有大小写两种形式。英文书写的基本规则。

①按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

②每个字母都稍向右斜，斜度要一致，大约5度左右。

③大写字母要一样高，统一不顶第一线或统一顶第一线都是可接受的。所有的大写字母都写在第一和第二格中。

④小写字母i和j的点都在第一格中间。

⑤小写字母a，c，e，m，n，o, r, s, u, v, w, x, z写满中间一格，顶第二、三线，但注意不要写出格外。

⑥小写字母b、d、h、k、l的竖占上两格，上端顶第一线，其他部分则只写在中间一格中，满格，注意不要写出格外。

⑦小写字母g和j的下端抵第四线。小写字母p, q, y的上端在第二格，下端抵第四线。

⑧小写字母f的上端在第一格，但不顶线，横写在第二线上，下端抵第四线。小写字母t的上端只到第一格中间，短横写在第二线上。

⑨注意大小写字母的笔画和笔顺。

⑩每个标点符号后都要空一格。单词之间必须有适当的距离，一般以小写字母a的宽度为宜。

6、字母的发音。英语字母按其发音可分为元音字母和辅音字母。英语中共有26个字母，其中AEIOU是元音字母，其余21个是辅音字母。

7、英语的重要性。是世界上应用最广泛的语言，是一种国际性语言，世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言，而且世界

上60%以上的信件都用英语书写，50%以上的报纸杂志有英文版面的。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系。英、美、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家。

教学建议

一、知识传授

1、重视语音教学。音标相当于汉语拼音，是读书、认字的基础也是以后查阅资料以及提高各方面水平不可缺少的拐杖，音标亦是如此，它是引领学生步入英语世界的一把金钥匙，它是教学中永远的重点也是难点，需要我们常抓不懈，每天都要有意识的引领、渗透和关注学生对音标掌握和运用情况。

2、词汇和短语的记忆。词汇的学习是学生能够坚持学习英语的一根救命草，因此从开学初就要重记忆视培养学生记忆单词的方法：音形义（培养看其音知其形，看其形知其音的能力）、分类记忆（颜色、学习用品、人体外貌描述、衣物、季节及及其相对应的描述词、动物、食物、饮料等）、联系记忆法（this 的对应词或复数，mee t,to.too.I的同音词记忆、I,are的字母对应、here 的对应词）、运用情景记忆、空摹。单词也好短语也罢切忌孤立记忆，要放在段落里，句子里来消化，这样才会达到用脑子来消化的程度，否则便成了用肚子消化了。总之任何知识点的传授和学习都离不开情境和实践，语言若离开了情境和实践便成了无源之水，无木之木了，英语教学中情境教学法是最有效的手段之一。

二、教法策略

智慧型的教师才会把复杂的东西教得简单，把简单的东西教得厚重，让学生真正感到学科知识的魅力！

1、学案设计

导读单的设计一定要有实效性，充分挖掘利用教材上内容，以其为载体，合理设计预习单(注重学生思维的学习过程)；导学单和训练单（根据汉语提示完成句子、综合填空、写作要重视起来，有些与中考题型不符合的要舍得遗弃，不要劳民伤财，给学生额外增加负担），背详教学预案（不是单单写出每一步要做什么，而这一环节要采取的教法、学法、目的、时间预算等都要明确到位，做到心中有数）达到让学生手脑并用，听说读写演的技能均得以训练。听力设计的形式要与中考听力题型靠近针对性要强；说要培养学生学会总结着说、填空说、背诵着说、复述着说、（抓住关键词说，关键词可自定或教师给出）、讨论着说。读要大声的读、流利的读、标准的读、大量的读。写要工整的写（观察占格位置、）技巧的写(教给学生并时时强调写的技巧)、持之以恒的写、有模式的写。演要积极的演、创新的演、身临其境的演老师去你家家访，你与父母逛街遇到了你的同学等）。Sectoin B 听音回答初次见面比较正式的打招呼用语是nice to mee t you;hello,hi; how do you do.

2、尝试分层教学。

让不同层次的学生均有不同层次的任务，令不同层次的学生都能看得见署光，够得着目标，感受到成功的喜悦。（单词、复述文本、习题反馈均可采用。）。

3、强化评价手段。

没有评比就没有积极性，没有积极性就不会有进步。评价的可操作性要要强，而且要充分体现出公平性、跟踪性和长期性。

4、重视情境教学，多为学生创设展示的机会。

布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”,充分体现语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。也是课标中所谓学以致用的有效手段之一。

5、重视激趣法。

一是充分利用歌曲、歌谣、顺口溜等教学手段，是能够调动起学生的学习兴趣最佳方式，也非常有助于学生的理解和记忆。如学习字母时可利用字母歌；be动词(am/is/are)的用法可用歌谣：I是am, yo u是are,is用于他她它,单数is ,复数are,不要混了，记住它。情之所钟,金石为开，兴趣永远是最好的老师!二是采用灵活多样的操练方式如“交叉操练法”、“滚雪球操练法”、“波浪操练法”、“传递操练法”、“连锁操练法”等等。另外，要尽量利用直观教具(如实物、图片字母、模型等)进行教学，有条件的地方尽量利用电教手段(如幻灯、录音机、投影仪、电视、电影、录像等)组织课堂教学。

三、习惯养成(学习策略)

1、不动笔墨不读书，好记性不如乱笔头，要让学生养成勤于动笔的好习惯。

2、听课的坐姿要正，回答问题的站姿要直，端起手中的书。

3、严格控制好二色笔的使用。

4、学会在教材上勾画记忆的方法并坚持整理笔记、写日记（部分）。

5、案单的存放要有序，且每周进行了装订一次。

6、书写工整清晰。

7、坚持课前三分钟演讲。

8、学会独立预习，自主复习的好习惯。

资源的开发与利用

学校：老师、同学、教材、教辅用书（教材讲解）、英汉词典、卡片、图片、点读机、录音机、多媒体等的运用。

家庭：父母的监督、支持和帮助、电视（儿童英语节目、英文版电影、）MP3（英语歌曲、英语口语练习）。

社会：关注现代社会英语的发展趋势、英语的使用情况、英语的重视程度、英语的水平要求和身边一些有一英语有关的典

型事例，随时传递给学生，并进行思想渗透和教育。

总之，整个初中三年的学习,就好比是一节课,我们在一开始就要有个整体和长远的规划,不要犯前松后紧的毛病,这样最终的效果就是不尽人意的.我认为初一上学期的教学我们要重兴趣、重教法和学法、重习惯的养成，为接下来两年半的深层学习奠定基础。