数的组成和读数写数

数的组成和读数写数
数的组成和读数写数

年级:姓名:时间:3月22日

一、看图,填一填。

1、()个十是()。

2、()个十和()个一,合起来是()

3、4、

()个十和()个一,合起来是()()个十和()个一,合起来是()

5、6、

()个十和()个一,合起来是()()个十和()个一,合起来是()

7、8、

()个十和()个一,合起来是()()个十和()个一,合起来是()二、读一读,写一写。

三、看数画珠。

四、写出下面各数。

三十八:六十七:五十九:九十二:

三十一:五十五:四十:八十七:

七十六:四十三:九十八:六十五:

五、读出下列各数。

45:79:64:82:50:14:

六、填一填。

1、从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。

2、读数和写数都要从()位起。

3、最小的一位数是(),最大的一位数是(),最大的两位数是(),最小的三位数是()。

4、49的十位上是(),表示(),个位上是(),表示()。

84的个位上是(),表示(),十位上是(),表示()。

5、7个十和8个一合起来是()。5个一和6个十合起来是()。

6、83里面有()个一和()个十。

38里面有()个十和()个一。

7、个位上是6,十位上是3的数是();十位上是9,个位上是1的数是()。

7、60前面一个数是(),后面一个数是()。与80相邻的两个数是()和()。

9、40前面的5个数分别是()。

10、95后面的5个数分别是()。

11、27比19大(),14比30少()。

七、连一连。

八、解决问题。

1、小明今年9岁,哥哥有15岁,小明比哥哥小几岁?

答:。

2、玲玲要做26只纸船,已经做了17只,还要做几只?

答:。

3、小军家原有70个鸡蛋,今天又买来8个,小军家现在有多少个鸡蛋?

答:。

小学数学一年级下册读数、写数练习题78334

一、读出下列各数。 24 读作:(50 读作:() ) 15 读作:( 48 读作:( )79 读作:( )100 读作:( ) ) 二 、 写出下列各数。 七十四写作:()三十九写作:()八十写作:() 十三写作:()九十二写 作: ()一百写作:() 1 、28是由( )个十和()个一组成的, 2 、50里面有( )个十,()个一。 3 、 29 是()位数,十位上是(),表示()个(),个位上是(),表示()个()。 4、从78到81 中间有()个数。 5、55 中左边的5 在()位上,表示()个(),右边的5 在()位上,表示()个() 6、计数器从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。 7、()个一是10,10 里面有()个十。 8、()个一是100,100里面有()个十。 9、三十里面有()个十 10、七十二里面有()个十和()个一 11、()个十和()个一合起来是46 12、()个十和()个一合起来是28 13、九十二是由()个十和()个一组成的14、五十八是由()个一和()个十组成的

15、8个一和6个十合起来是( ) 写作 _________ 读作 _________ I Si ■/ L f 、 f \ / ■% Q Q 写作 _________ 读作 百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 | |百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 百位片创个位 11 写作 ________ 读作 __________ 十住 个位 药作 十位 个位 十位 个位 乍 60 02 c o n -0000C 写作 写 11百回十创 饨 写作 IE 个 位 000000 100030 i ii I ?>个 读作

一年级数学:数数、数的组成、读数、写数练习课

一年级数学:数数、数的组成、读数、写数练习课 二、教学目标:1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。 三、教学过程: (一)数数: 1、全班从100倒数到1。 2、抽签数数。 (二)数的组成: 3、学生看小棒,说数的组成。 4、学生看计数器,说数的组成。 5、学生看数字卡片,说数的组成。 (三)读数、写数: 教师出示数字卡片,如:学生说24,读作二十四 (四)课中小休,教师讲童话故事《团结力量大》。 (五)书面练习:

1、想一想,在填数: 29、---、31、---、33、---、35、---、37 64、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---2、45里有()个十和()个一组成教学反思:90里有()个十和()个一组成 64里有()个十和()个一组成 76里有()个十和()个一组成 29里有()个十和()个一组成 3、30读作:八十六写作: 45读作:九十七写作: 79读作:六十写作: 55读作:一百写作:

数数、数的组成、读数、写数练习课二 一、教学内容:100以内数的认识数数、数的组成、读数、写数练习 二、教学目标:1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。 3、培养学生数感。 三、教学过程: (一)数数: 1、全班从38数到61 2、全班10个10个数,从10数到100 3、全班20个20个数,从20数到100 4、指名数数,注意过九的数。如:59下一个数是多少?或前一个数是多少?

2017人教版小学一年级数数读数数的组成练习题

数的组成,数数,读数练习题 一、看图写数。 读作()读作() 写作()写作() ()个十和()个一组成()读作() 一共有()支圆珠笔,个位上是(),十位上是(),读作()。w W w .x K b 1.c o M 读作:()读作:() 写作:()写作:() 二、填空 1.计数器上,从右边数起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

2. 最大的一位数是﹙﹚,最小的两位数是﹙﹚,最大的两位数是﹙﹚,最小的三位数是﹙﹚,它们相差()。 3. 读数和写数,都从﹙﹚位起。X k B 1 . c o m 4.7个十和8个一合起来是(),6个一和8个十合起来是()。 5.92里面有9个( )和2个( ),2个()和3个()组成32。 6.74是()位数,74里有()个十和()个一。 7.一个数,个位上3,十位上8,这个数是(),读作()。 8.57里,5在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 9.88左边的8在()位,表示()个(),右边的8在()位,表示()个()。 10.69前面的一个数是(),后面的一个数是()。和99相邻的两个数是()和()。 11.比89大1的数是(),比它小1的数是()。 12.60比()大1,比()小1。 13.你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。新课标第一网 16.你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17.37里有( )个一和3个( ),6个十和9个一是( )。7个十是(),5个一和4个十是( )。 18.10里面有()个一,100里有( )个十。 19.一个数的个位上9,十位上是3,这个数是( )。

【数学】苏教版数学一年级下册:数的组成、读写及数位教案

数的组成、读写及数位教案 教学目标: 1、会数几十几,会读会写几十几。理解数位,理解数的含义,初步认识十进制计数法。 2、练习写数,会比较数的大小。结合读数,了解数在生活中的应用。 3、通过动手操作,相互合作交流,发展数感,培养学生学习数学的兴趣,提高他们学好数学的自信心。 重点难点:会数会读会写几十几,练习数的组成和写数。 教学准备:计数器课件 教学过程: 一、创设情境: 1、口算练习。 2、100以内的数我们已经会数,会读。今天我们就来学习“写几十几”。 (板书课题:认数) 二、探索新知: (一)数几十几。 1、教学例题。 (1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。学生摆小棒,老师巡视。 (2)组织学生交流摆法。 谈话:其实这个数我们还可以在计数器上拨出来,我们先来认识一下计数器。指计数器说:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。 (3)你能在计数器上拨一拨这个数吗? (4)看着计数器你能说一说他里面有几个十吗? 指名回答,同桌之间在互相说一说。 提问:对着数位表,你能写出这个数吗?指名板演 2、用同样的方法指导说四十五、一百。

3、同桌之间互相再拨几个数,说说数的组成。 4、听写练习: 老师口述一个数,学生写数(如:9和90、35和53、88和80等等) 设计意图:在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。培养学生读写数的能力和自主学习的能力。 三、应用与反思: 1、完成“想想做做”1。 (1)指名数一数,填一填,强调49添上1有四个十,是四十。 (2)学生交流。 2、完成“想想做做”2。 (1)出示计数器图,让学生认一认? (2)独立完成在书上。集体反馈。 3、完成“想想做做”3。 (1)指名读一读,说一说现实生活中这些数的表示意义。 (2)说说还在哪里看见过哪些数? 4、完成“想想做做”4。 独立完成,集体订正 5、完成“想想做做”5。 (1)出示第5题图,提问:猜猜这儿有几个五角星? (2)独立数一数,集体交流数的方法。 6、完成“想想做做”5。 游戏:猜数 设计意图:在数一数、圈一圈、读一读、想一想、写一写这些比较全面的练习中,使学生的知识得到比较牢固的练习,让学生在兴趣盎然的情绪中的练习知识,激发学习的兴趣,发展思维。 四、总结: 今天你学会了什么?

人教版一年级上册数学40、20以内的数

20以内的数教学内容或课题20以内的数 教学目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。 教学重点 难点 20以内数的组成。 教具准备 一、复习读数、写数、数数、数序 1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。 2.教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。 3.学生一个一个地数,从7数到15。 4.两个两个地数,从2数到20。 5.填数,练习二十三的第1题。 学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1.问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3.问:谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4.学生做教材第118页的第2题。 5.师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1.出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。 (1)从左边起,红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2.数学游戏,猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数,我是几? (2)我比9少1,我是几? (3)我是12和14中间的一个数,我是几? (4)我是19后面的一个数,我是几? (5)我比18少1,我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的,我是几? (7)我是由2个十组成的,我是几?

四、复习加减法的含义 1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○○○○ (1)指名学生说算式,教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 1.先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。 2.学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十五的第1、2题。

一年级数学读数写数口诀及练习

数学读数写数口诀 读数写数并不难,只要规律记心间。从低到高先分级,找准标志画点记。每级开头中间“零”,切记只读一个“零”。每级末位“零”不读,小数按照顺序读。写数从高到低排,小数部分顺次来。哪个数位没单位,就用“零”儿来占位。 练习题

读数 184020:() 1567009: () 6302050:(): () 2060800:() 4302000: () 1234 ()5032()5263()10000() 7895()7902()1000() 3002() 3560()4600() 1230() 1500()3210() 6305()5230()6035() 2000()6307() 7802() 6302()9002() 4025() 6604() 写数 八万九千二百三十:() 五百零三万四千:() 二十五万零七百:() 一百万零五十:() 四千三百零二万三千五百:() 六万八千零一:() 六千零二十() 九千零一() 三千五百() 四千() 九百九十九() 三百四十五() 八百七十() 一百零六() 三千五百四十六() 七千零六十() 八百二十() 四千八百三十() 五千零五() 一百零一() 一千三百五十六()

用0,0,0,9,8,7,6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0:() 2、读一个0:() 3、读两个0:() 4、所有的0都不读:() 填空 1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。读数和写数都从()位起。 2、五十六写作(),里面有()个十和()个一。 3、69读作(),里面有()个十和()个一。 4、一百写作(),里面有()个十或是()个一。 5、高位是5,低位是9,这个数是().个位是8,十位是6,这个数是()。 6、4个一和9个十是()。10个十是()。 7、29是()位数,9在()位表示()个一,2在()位表示()个十。 8、最小的一位数是(),最大的一位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数是()。 9、48后面的5个数()()()()()。 84前面的5个数()()()()()。 10、个位是7的两位数有()()()()()。

人教版一年级数学上册20以内数填空题

一年级数学上册20以内数填空题 1、5个一和1个十组成的数是() 2、一个数,个位上是5,十位上1,这个数是()。 3、一个两位数,个位上是6,十位上1,这个数是() 4、9个一和1个十组成的数是() 5、8个一和1个十组成的数是() 6、一个两位数,个位上是3,十位上1,这个数是() 7、一个数,十位上是1,个位上8,这个数是()。 8、13里面有()个十和()一。 18里面有()个十和()一。 9、16里面有()个十和()一。 14里面有()个十和()一。 10、一个两位数,个位上是1,十位上1,这个数是() 11、一个两位数,个位上是8,十位上1,这个数是() 12、一个两位数,个位上是6,十位上1,这个数是() 13、一个两位数,个位上是5,十位上1,这个数是() 14、一个两位数,个位上是9,十位上1,这个数是() 15、14是由()个一和()个十组成。 16、19是由()个一和()个十组成。 17、13是由()个一和()个十组成。 19里面有()个一和()个十;17里面有()个一和()个十。12里面有()个一和()个十;11里面有()个一和()个十。 19、()个一是10;()个十是20;5个一是(); 20、20里面有()个十;10个一是();8 个一是(); 21、一个数,从右边起,第一位是()位,第二位是()。 22、()和()组成16 ;()和()组成13 . 23、()和()组成17 ;()和()组成12 24、()和()组成15 ;()和()组成19 25、1个十和7个一是();1个十和7个一是(); 26、1个十和1个一是();1个十和6个一是();

一年级数学教案:数数、数的组成、读数、写数练习课一

一年级数学教案:数数、数的组成、读数、写数练习课一 二、教学目标:1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。 三、教学过程: (一)数数: 1、全班从100倒数到1。 2、抽签数数。 (二)数的组成: 3、学生看小棒,说数的组成。 4、学生看计数器,说数的组成。 5、学生看数字卡片,说数的组成。 (三)读数、写数: 教师出示数字卡片,如:学生说24,读作二十四 (四)课中小休,教师讲童话故事《团结力量大》。 (五)书面练习:

1、想一想,在填数: 29、---、31、---、33、---、35、---、37 64、66、68、---、72、---、---、---、---60、65、70、---、80、---、---、---、---2、45里有()个十和()个一组成教学反思:90里有()个十和()个一组成 64里有()个十和()个一组成 76里有()个十和()个一组成 29里有()个十和()个一组成 3、30读作:八十六写作: 45读作:九十七写作: 79读作:六十写作: 55读作:一百写作:

数数、数的组成、读数、写数练习课二 一、教学内容:100以内数的认识--数数、数的组成、读数、写数练习 二、教学目标:1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2、掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。 3、培养学生数感。 三、教学过程: (一)数数: 1、全班从38数到61 2、全班10个10个数,从10数到100 3、全班20个20个数,从20数到100 4、指名数数,注意过九的数。如:59下一个数是多少?或前一个数是多少?

数的组成 读数写数

11月30日数学作业:姓名:学号: 一、读数(必须会写一二三四五六七八九十,否则无法完成此题)。 11 读作()20 读作()12 读作()16() 14 读作()19 读作()18 读作()17() 二、写数。 十七写作()二十写作()十二写作()十一写作()十五写作()十六写作()十四写作()十三写作() 三、数的组成。 1、10个一就是()个十,10里面有()个十,2个一是( ), 2个十是( )。 2、1个十和3个一组成(),它后面的一个数是(),这个数是由()个十和()个一组成的。 3、7个一和1个十组成()。这个数的相邻数是()和()。 4、()个十和()个一组成18。这个数前面的第5个数是()。 5、()个一和()个十组成11,这个数后面的第4个数是()。 6、2个十就是(),20里有()个十,20里有()个一。 7、14是由()个十和()个一组成,它比()大3。 8、从右边起,第一位是()位,第二位是()位。 四、填空。 1. 15比()大1,18比()小1,比11大3的数是()。 2. 13前一个数是(),13后一个数是()。 3. 18和16中间一个数是()。11和13中间的一个数是()。 4.15前面的第四个数是(),后面第三个数是()。 5. 16的相邻数是()和(),12的相邻数是()和()。 6、比19多1的数是(),比20少1的数是()。 7、十位上是1,个位上是2,这个数是(),它的相邻数是()和()。 8、按顺序排列。 12 17 9 11 20 18 7 16 (1)、( ) < ( ) <( ) <( ) <( ) <( )< ( ) <( ) (2)、( ) >( )>( )>( )>( ) >( )>( )>( ) 五、解决问题(在空白处列算式) 1、放学站队,从前数小明排第6,从后数小明排第四,这一列一共有()人 2、小动物照相,小马左边有5个,右边有8个,这一排一共有()个动物。 3、7个苹果分成2堆,有()种分法,9个苹果分成2堆有()种分法。

20以内数的组成练习题

1.判断题.(对的打“√”,错的打“×”) (1)2个十是12.() (2)和10相邻的数是9和20.() (3)4个一和1个十组成14.() (4)比15多1的数是16.() (5)18比10多8.() 2.比大小.对的在()内画√,错的在()内画×,再填空.例: 二、填空题 1.两个两个地数,一共有()个. 2.五个五个地数,一共有()个. 3.填空.

(1) (2) 5.填空. (1)16里面有()个十和()个一. (2)13是由()个十和()个一组成的. (3)1个十和8个一组成的数是(). (4)2和10合起来是(). (5)17和19中间的数是(). (6)18里面去掉()还剩10. (7)2个十是(). (8)10加()得20. (9)和15相邻的单数是()和(). (10)比20少1的数是(). 6.在()里填数. (1) (2)按从大到小的顺序,把数填在空格中. 19 4 11 18 20 8 7 14 15 6 7.在8,12,19,6,14,20这些数中 (1)左边数起,19在第()个. (2)从右边数,14在第()个. (3)和6相邻的两个数是()和(). (4)在这些数中最大数是(),最小数是(). 8.看清楚后,想一想,再往下写. (1)3、6、9、()、()、().

(2)19、17、15、()、()、()、()、()、()、().(3)20、16、12、()、()、(). (4)5、10、()、20. 9.看图填空. (1) (2) 10.填“>”、“<”或“=”. (1)10+1()10(2)3+10()13 (3)14()2+10 (4)17-11()10 (5)15-10()6(6)9()12-2 (7)6+4()10 (8)9+1+5()16 三、计算题 1.请把得数相等的算式连上线。 17-7 9+10 12-10 2+8 10+9 4+10 19-9 10-2 0+15 16-1 1+10 9-7 10+4 20-10 18-10 10+1 2.计算。 (1)16-6+4=(2)9+1-10= (3)3+4+10=(4)20-10+7= (5)17-10+5=(6)10+6-10= (7)15-5-4=(8)13-3+0= (9)16-10+5=(10)14-10+7=

读数写数练习题

读数写数练习题 班级: 姓名: 三千万、五万、七百组成的数是( 八千万、九十组成的数是( 、读数: 184020 : ( 1567009: 6302050 : ( 50060003: 2060800 : ( 4302000: 、写数: 八万九千二百三十:( 五百零三万四千:( 二十五万零七百:( 百万零五十:( 四千三百零二万三千五百:( 六万八千零一:( 三、写数: 九百万、四十万、六万、五千组成的数是( )。 四、用 0, 0, 0,9,8,7,6 这七个 数字按要求组成七位数。 1、 读三个 0 : 2、 读一个 0 : 3、 读两个 0 : 4、 所有的 0 都不读:( )。 )。

七、在数位顺序表中, 从个位起, 位。 百万位的右边是( 个六位数的最高位是( 数。 万位是第 )位,百万位的左边是( )位;最高位是千万位的数是( 四年级上册“读数写数”专题练习 知识要点:①大数的读写方法(“分级读写”);②大数的改写(以“亿” 做单位);③求近似数(“四舍五入”) 、请读出下列数字。 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 五、10 个一万是( ); 10 个一千万是( 10个( ); 10 个( 万。 是一百万。一亿里面有( )。一百万有 )个 六、 800500600 这个数的最高位是( 表示 8 个( ),“ 5”表示( )个 ( )位,它是( )位数。 ),“6”表示( 8” )。 )位,亿位是第( ) 位。一 )位 、“万” 134578919 读作: 读作: 376008704 2030607080 读作: 读作: 200000004 90990900008 读作: 读作: 57080023040 二、请写出下列数字。 三千零一 写作: 四 写作: 五千七百亿零三千五百零 四千二百零三 写作: 九亿零七 写作: 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作: 三百亿零四万零四 写作:

一年级数学读数和写数 教学设计

一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计 读数和写数 教学内容:教科书第346-37页的例3及相关内容。 教学目标: 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示, 几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的 名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。3.使学生在动手操作中体会有序的思考,在合作中养成倾 听、有条理地表达想法的习惯和意识。 教学重点:掌握100以内数的读法和写法。 教学难点:知道个位和十位的意义。 教具、学具:计数器、小棒、课件。 教学过程: 一:复习导入: 师:同学们,今天呀,还有两位好朋友要和我们一块来上课,你们愿意吗 生:愿意 请看大屏幕 师生一起说:聪聪和明明。 师:你们瞧,聪聪还为我们带来了一些小棒,这些小棒有的多少根呢

生:这些小棒有11根 师:继续看,还认识它吗 生:认识,计数器。 师:对,那11这个数在计数器上怎样表示呢 让学生说一说怎么拨珠子。 师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子,这一根小棒,就在一个一,在个位上拨一颗珠子。 师:那11这个数怎么写呢 生:现在十位上写1,再在个位上写1. 刚才聪聪是给我们带来的小棒,是一捆和一根小棒,我们在计数器上表示了这样拨珠子,还回忆了怎样写这个数。我们再看看明明给我们带来了多少根小棒 课件出示:20 根小棒。 师:这有多少根小棒一起告诉我 生合:20 师:你们怎么知道这有20个小棒 生发言 生:有2捆小棒,1捆是10 根,有2捆就是20 根小棒。师:真棒,我们怎么在计数器上表示 生:在十位上拨2颗珠子。 师:怎样写20 生发言

一年级数学读数和写数

(新课标版)一年级数学教案读数写数教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义,能正确读、写出100以内数。 教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1.数数。 (1)一个一个地数,从34数到50。 (2)十个十个地数,从20数到100。 2.口答。 (1)十个一是(),十个十是()。 (2)6个十和3个一组成()。 (3)78里面有()个十和()个一。 (4)从右边起,第一位是(),第二位是()。 二、新授 1.教学例4 (1)创设情景,导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。 (2)让学生摆出24根小棒(代替铅笔)。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?4根呢? (3)接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。 (4)教师先在计数器的相应位置上写出24,并读出来(先写十

位的“2”,再写个位的“4”,读作“二十四”),再让学生跟读并书空。然后提问:“这里的‘2’表示什么?4呢?” (5)教师出示4捆和2根小棒(即42根小棒),用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (4)思考:若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 3.教学例6 (1)出示10捆小棒,提问:“10个十是多少?”(100)课件演示:将10捆小棒捆成一大捆,这一大捆(即100根)应摆放在计数器的哪个数位上? (2)学生在计数器上表示。 (3)让学生翻开课本,尝试写出100,并轻声读一读。 引导学生说出:先在百位上写“1”,十位和个位上都写“0”,读作“一百”。 (4)请学生对着数位表,同桌的互说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在书上填空。 (5)引导学生概括出小精灵聪聪说的话:“读数和写数,都应从高位起”。

数的组成与读写

数的组成和读写 教学内容:教科书第24-25页。 教学目标: 1、让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这三个数位的顺序。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。 3、培养学生用数学的眼光看周围事物,培养与同学相互合作的态度。 教学重点:百以内数的读写,充分感受十进制计数法的位值原则。 教学难点:“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。 教学准备:课件、计数器、小棒 教学过程: 一、创设情境、复习旧知: 1、出示计数器,引导学生回忆:从右边起,第一位是什么数位?第二位呢? 2、动手操作:十位上拔两颗珠,用数表示是多少?2个十就是20。 二、动手操作、直观感知: 1、认写几十 拨一拨,十位上拔四颗珠。 想一想,表示几个十? 说一说,是多少? 写一写,你会写40吗?对照着计数器写一写,质疑:个位0不写行吗?明确4写在十位,个位上写0。 追问:40里面有几个十? 2.认写几十几 教学认写45,方法同上。 3.认写100 教师拔九十九,学生认数,再添一个是多少?如何表示?学生试着在计数器 上拨出100。 明确:在计数器上表示数,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的1颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百。

100如何写? 三、组织练习 1.第1题 看图填写,完整说一说。 2.第2题。 先说一说计数器上有几个十和几个一,再写一写,读一读。 3.第3题。说说图上画的是什么?然后读一读。 学生说一说生活中还见过哪些数。 4.第4题。 学生各自填一填,再指名说说填空时的思考过程。 区别37和73,理解3和7在不同的数位,表示的意义不同。 5.第5题。 先从图中圈出10颗星,提问:你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗? 学生初步估计后,再圈出2个10.4个10,再估一估,如果有困难,可以圈出所有的10颗之后,说说一共有几十颗星,一共71颗,大约70颗。 四、总结反思 这节课你有什么收获,对自己的表现满意吗? 五、趣味游戏 猜数游戏 1.看图,理解规则。 2.师与一生示范做一次。 3.同桌游戏,看谁猜得准,猜得快。 板书设计: 数的组成和读写 百十个 位位位 四个十 4 0 读作四十 四个十和五个一 4 5 四十五

20以内数的组成

20以内数的组成练习题 1、16是由()个十和()个一组成的;18是由()个十和() 个一组成的。 2、3个一是();6个一是();10个一是();一个十是(); 3个十是()。 3、17里面有()个十和()个一;28里面有2个()和()个一。 4、15里面有()个()和()个(); 12里面有()个()和()个()。 33里面有()个()和()个(); 66里面有()个()和()个()。5、1个十和6个一组成();8个一和7个十组成(); 3个()和()个十组成23。 6、6>3读作:();5=5读作(); 4<10读作()。 7、1个十和7个一组成(),写作(),读作()。 2个十和8个一组成(),写作(),读作()。 15读作();19读作();7读作()。 8、14这个数中,“1”表示(),“4”表示()。 9、38这个数中,“3”表示(),“8”表示()。 10、20里面有()个一;40里面有()个一; 20里面有()个十;40里面有()个十。

11、15在()的前面;18的后面是();14的前面是();()在18的后面。 12、比17大1的数是();18小1的数是();()比16大1;()比18小1。 13、比5大比10小的数有();比7大比13小的数有(); 比18小比13大的数有();比12小比7大的数有()。 14、16的邻居是()和();19的邻居是()和();10的邻居是()和(); 我是17和19的邻居,我是();我是19和21的邻居,我是()。 15、从右边起,计数器的第一位是()位,第二位是()位。 16、按规律填数。 ①12、13、14、()、16、()、18、19、()。 ②18、()、14、12、()、()、6、4。 ③7、9、11、()、()、17、19。 ④5、10、()、20、()、30。 17、 写作:()()()() 读作:()()()()

2015人教版小学一年级下册数数读数数的组成练习题

100以内数的认识——数的组成,数数,读数练习题 一、看图写数。 读作()读作() 写作()写作() ()个十和()个一组成()读作() 一共有()支圆珠笔,个位上是(),十位上是(),读作()。w W w .x K b 1.c o M 读作:()读作:()写作:()写作:() 读作﹙﹚读作﹙﹚读作﹙﹚写作﹙﹚写作﹙﹚写作﹙﹚二、填空

1.计数器上,从右边数起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。 2. 最小的一位数是(),最大的一位数是﹙﹚,最小的两位数是﹙﹚,最大的两位数是﹙﹚,最小的三位数是﹙﹚。 3. 读数和写数,都从﹙﹚位起。X k B 1 . c o m 4.7个十和8个一合起来是(),6个一和8个十合起来是()。 5.92里面有9个( )和2个( ),2个()和3个()组成32。6.74是()位数,74里有()个十和()个一。 7.一个数,个位上3,十位上8,这个数是(),读作()。8.57里,5在()位上,表示()个(),7在()位上,表示()个()。 9.88左边的8在()位,表示()个(),右边的8在()位,表示()个()。 10.69前面的一个数是(),后面的一个数是()。和99相邻的两个数是()和()。 11.最大的两位数是(),最小的两位数是(),它们的差是()。12.比89大1的数是(),比它小1的数是()。 13.60比()大1,比()小1。 14.一个数个位上是5,十位上的数比个位大1,这个数是( )。 15.你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。新课标第一网 16.你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17.比45大,比60小的两位数中,个位是9的数有()、()。

一年级数学教案《读数和写数》

一年级数学教案《读数和写数》 教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义,能正确读、写出100以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1.数数。 (1)一个一个地数,从34数到50。 (2)十个十个地数,从20数到100。 2.口答。 (1)十个一是(),十个十是()。 (2) 6个十和3个一组成()。 (3) 78里面有()个十和()个一。 (4)从右边起,第一位是(),第二位是()。 二、新授 1.教学例4 (1)创设情景,导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。

(2)让学生摆出24根小棒(代替铅笔)。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?4根呢? (3)接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2 个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。 (4)教师先在计数器的相应位置上写出24,并读出来(先写十位的“2”,再写个位的“4”,读作“二十四”),再让学生跟读并书空。然后提问:“这里的‘2’表示什么?4呢?” (5)教师出示4捆和2根小棒(即42根小棒),用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,读给同桌的同学听,最后集体订正。

一年级上掌握20以内数的分解和组成

易错:掌握20以内数的分解和组成 温馨提示: 1.“个”前面表示具体数量,用小写 “个”后面表示计数单位,用大写 2.一个数的‘前面(在这个数之前数的数)’,比这个小,用“—” 一个数的‘后面(在这个数之后才数的数)’,比这个大,用“+” 1). 18是(两)位数,它是由(1 )个十和(8)个一组成。 2). 十位上是1,个位上是2,这个数是(12 )。 3). 14里面有(1 )个十和(4 )个一组成。 4). 19里面有(9 )个一和(1 )个十组成。 5). 16的个位是( 6 ),表示( 6 )个(一),十位是(1 ),表示(1 )个(十)。 6). 11 的个位是( 1 ),表示( 1 )个(一),十位是(1 ),表示(1 )个(十),两个“1”表示的意义不同。 7). 15的个位是(5 ),表示(5 )个(一);十位上数是(1),表示(1 )个(十)。 8). 18的个位上是(8 ),表示(8 )个(一),十位上是(1 ),表示(1)个(十),它里面有(18 )个一。 9). (2 )个十是20 , 20的个位是(0),十位是(2 )。 10). 在计数器上,从右数,第一位是(个)位,第二位是(十)位。 11). 和12相邻的数是(11 )和(13 )。 12). 2个数是(4个数是(19 )

一年级数学20以内口算练习 班级:姓名:家长签字: □○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 2、19比8多(),9 比19少(). 3.8+6=( ), 可以将6分成()和(),先算(),再算()。 4.19-6=( ) ,先算(),再算()。 5.计算13+5时,先算(),再算(),结果是() 6.9+7=( ), 可以将7分成()和(),先算(),再算()。 注意:先算什么,再算什么的题型,一定要写出每一步的计算结果

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文共三篇

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文 【篇一】 《读数和写数》教学,不仅引导学生掌握100以内数的读法和写法问题,而是要帮助学生全面建立100以内数的概念,形成完整的认知结构,这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考,让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。 1、首先利用学过的知识做铺垫,掌握方法。 学生在上学期已经会过了20以内数的加减法,认识了数位十位,个位,并且知道了各数位代表的意义,我在黑板上写了几个100以内数,让学生根据学过的知识来猜读这几个数,结果学生都能很准确地读出了这几个数。我及时给予了肯定和表扬。 2、利用小组合作,总结100以内数的读写法规则。 学生对100以内的数的读写基本已经掌握了,对于怎么会读写的,基本是类推和迁移的方法。那么上升到用数学用语来总结,难度就很大了。大部分学生都是这样总结的读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得和明白了,高位与前一位的区别,对数学理论的总结有了进一步的认识。 教为了不教,学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让学生理解学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会学”的成就感,激励学生进一步主动学习。 【篇二】

本节课的教学目标主要使学生能正确读写100以内的数,理解数位的意义和顺序,对学生来说,初次接触读数,不知道读数应该用汉字写,所以引导时,问学生平时是怎么读的,就怎么用汉字写下来。 课本中设计的例题中的三个数都是很特殊的数:40、27、33。40个位为零,33个位与十位数字相同,并且40+33+27=100,最后再读写100。先教写、读40,问这个数在计数器上怎么表示,即十位上拨4颗珠子,个位上一颗珠子也不拨,那么写数时,可结合一年级上学期学习20以内的数的写数(一年级上册学习20以内数的认识时,还没有正式的学习写数,学生会写20以内的数,但还不明白写数的含义),让学生试着写出40,然后展示,此时在学生写对时,要及时的给予表扬,写错时,也要及时的引导应该怎么写,如40,计数器的十位上有4颗珠子,应该在十位上写4;个位上一颗珠子也没有,应该写0,接着引导学生写27、33。最后总结出写数的规则:写数要从高位起,十位上有几个十,就在十位上几;个位上有几个一,就在个位上写几,当个位上一个计数单位也没有时,就写0占位。然后是教学生读数,读数对这个年龄段的学生来说,有一定的难度,有的学生很可能会写成“四零”,让有不同意见的学生加以补充,边引导、边总结出读数的规则:读数要从高位起,十位是几就读几十,个位是几就读几,个位上的0不读,其中一百读作:一百,十位和个位上的0都不读。 总之,通过本节课让学生用多种方式表示数,直观地感受数位、数位上的数的含义,进而让学生掌握读写100以内的数的方法。 【篇三】 本节课是学习100以内数的读和写。让学生知道数位及数位意义,理解十

20以内数的组成

20以内数的组成 一、我会填 1、16是由()个十和()个一组成;18是由()个十()个一组成。 2、17里面有()个十和()个一;11里面有()个一和()个十; 3、15里面有()个()和()个(); 12里面有()个()和()个(); 20里面有()个十()个一。 4、1个十和6个一组成();8个一和1个十(); 3个()和()个十组成13 5、⑴○○○○○○○○○○⑵☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(3) ○○○○☆☆ 读作()读作()读作() 写作()写作()写作() ()个十和()个一()个一和()个十()个一和()个十6、1个十和7个一(),写作(),读作()。 2个十和8个一组成(),写作()读作() 15读作()19读作()20读作()11读作() 十八写作()十九写作()十四写作()十六写作()7、13的个位上的数字是()表示()个(),十位上是()表示()个()。18的个位上的数字是()表示()个(),十位上是()表示()个()。 8、15在()的前面;18的后面是();14的前面是();

()在16的后面。2个十去掉一个十是()。12在()和()的中间。 9、比17大1的数是();()比16 大3;比20少5 的数是(); ()比18小7;比14多4的数是()。20比()多7。 10、一个数从右边数起,第一位是()位,第二位是()位。 11、16前面第7位数是();18减去()和8 同样多; 11后面的3位数是();19后面的一个数是()。 12、按规律填数 ①()、5、10、()、20。 ②20、()、16、14、()、10、8、6、()、()、()。 ③19、17、15、()、()、()、()、()。 13、最大的一位数是(),最大小的两位数是()。他们的和是(),差是()。

一年级下册读数、写数教案

“读、写100以内的数”教学设计 孟溪镇完小刘淑倩 教学内容:教科书第36页例3 教学目标: 1、初步理解数位的意义,能正确地读、写出100以内的数。 2、经历读数和写数的过程,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。 学情分析: 前面已经学过数数,在此基础上教学读数、写数,初步理解数的组成的基础上进行教学。 教学重点: 能正确地读、写出100以内的数 教学难点: 正确理解数位的意义。 教学准备: 计数器、小棒、卡片、课件 教学过程: 一、动画导入课题: 1、小朋友们,今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧!可爱的小猫正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样? 可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,并且要回答正确才能通关哦!” 2、课件出示第一关:12读作: 10读作:十五写作:十一写作: 3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了,今天我们要学习更大的数的读、写法,“读、写100以内的数”。(板书课题)

二、探究新知 1、教学例3。 课件出示铅纽扣,提问:同学们看看有几种颜色的粒纽扣,分别是多少粒?学生回答。(3种,分别是黄40、绿27、红33、) 那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢? ①引导学生读数:十位上有4个珠,表示4个十;个位上有0个珠,表示 一个也没有。合起来读作四十。 ②十位上有4个珠,表示4个十,在十位上写“4”。 个位上没有珠,表示一个都没有,在个位上写“0”。 合起来写作:40 那27呢? ①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有7个珠,表示 7个一。合起来读作二十七。 ②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写“2”。 个位上有个7个珠,表示7个一,在个位上写“7”。 合起来写作:27 33由学生来说读数: 十位上有3个珠,表示3个十;个位上有3个珠,表示 3个一。合起来读作三十三。 ②十位上有3个珠,表示3个十,在十位上写“3”。 个位上有个3个珠,表示3个一,在个位上写“3”。 合起来写作:33 两个“3”的意思相同吗?学生回答。 2、师生共同小结数的读、写法。(课件出示) ①读数时:从高位读起,先读十位,再读个位;十位上是几,就读几十;个 位上是几,就读几。(读数时用中文数字来读)

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