中考语文半命题作文写作思路示例与范文

中考语文考场作文提分秘典

——半命题作文写作思路示例与范文

半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内作者有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于作者发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比，适当作些限制，既可使作文类别划分更准确，也可避免作者千题一文的套文现象。

例1(2019年湖北宜昌中考作文题)

人生的起点都有水的“三态”,但人生的终点却未必都是“猪油”的“三太”。风华正茂的年代,为自己预定一个目标,设计一种形象,憧憬一种未来,都是莘莘学子应有的情怀。或如春花,绚丽多姿;或如翠竹,劲节凌云;或如飞鸟,自由翱翔。

请以《我向往一样的人生》为题,写一篇600字以上的作文,文体不限(诗歌除外) 写作思路

抓住题眼,准确审题。“向往”意为“因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到”之意,是题眼。同时,题目对“人生”有具体的诠释:为自已预定个目标,或是设计一种形象,或是憧憬一种未来由此可知,这就是一篇托物言志之文。

仔细推敲,补好命题。导语已暗示所选的内容应该是适合表达自己心志的某种事物。如绚丽多姿的春花、劲节凌云的翠竹、自由翱翔的飞鸟、冬天傲雪的腊梅、点染春天的小草、摇曳清风的荷花……也可以是无生命的东西,诸如挺拔的山峰、默默的铺路石、闪烁的星星、明亮的月光……考生可根据自己的喜好,灵活地选择最感兴趣、体验最丰富并能寄托自己情感的事物来写,但要注意所选之物定要小巧、诗意高雅。

精描细绘,由物及人。借物抒情,托物言志,文章中的“意”是由所托之“物”生发而来的,因此“绘物”“状物”是前提,是基础。当然,绘物的目的是为了言志。绘物之后,还要用不少笔来写自己为实现自己的“向往”,是如何付诸行动的。行文可以运用两个镜头来叙写,也可以依托具体场景,灵活穿插物与人的写,且在描写中灵活表现人物内心的触动或变化。当然,在叙事描写之后水到渠成抒情,画龙点睛。

例2 (2019年北京市中考作文题)

题目:《北京,这里有我的》

写作思路

首先,“我”告诉学生要用第一人称行文,写“我的事,而不是你或者他(她、它)的。其次,“北京”一词限定了地域范围,要写“我”与北京的相识相知的故事。因此,学生要从自己的生活入手,思考个人成长和所生活城市的关系,将个人的成长置于社会发展的时代洪流里,从中获得感性认识。这道作文题意在激发学生热爱北京将来建设北京的情怀。

本文适合写成记叙文,横线上可填“梦想”“快乐”“童年”荣光”等。

例3(2018年湖北孝感中考作文题)

同学给我的丝丝情谊,我不曾忘记;师长给我的缕缕关爱,我不曾忘记;书本给我的点点启迪,我不曾忘记;生活给我的滴滴印记,我不曾忘记……现在,让我将它们一一拾起。

请以《拾起的点滴》为题作文

提示:写作之前先把题目补充完整

写作思路

这是道半命题作文,贴近学生生活实际,让学生回忆成长路上的点点滴滴,怀念曾经的美好, 感恩给予关爱的师长,去叙说书本中留下的启迪、去追寻生活中难忘的印迹……此题具有极大的写作选择性,也具有一定的亲近感和熟悉感。

从提示语中,我们可以填“同学情谊”师长关爱”“读”等短语。另外,还可以填“追梦路

上”“遭遇挫折”“孤独之旅”“欢度春节”“与小猫相处”“学习国学”等。同学们还要抓住“点滴”一词,小到一个动作、一个眼神、一句话,挖掘微小、微不足道的事情背后所蕴癜的力量与情感,以引起读者的回忆与共鸣。在谋篇布局上,可以采用片段式,用点滴小事连缀起感情的珠链;可以采用书信体,倾诉深藏内心的真实声音;可以采用日记体,将生活的真实和感情的抒发展现出来……

例4(2018年安徽省中考作文题)

成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……就这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自己吧！

请以《原来,我也很》为题,写一篇不少于600字的作文。

写作思路

导语部分点明“成长”的主题,提示了写作的范围和方向。“原来”是蓦然回首的顿悟,是恍然大悟的感动,是生活沉淀的心得。结合导语,可以明确:作文一定要有对比手法,写出自己的变化,可以略写自己以前如何脆弱、自私等,重点叙述某次经历让自己蜕变的过程。

这一道题,明确表明写个人成长”中的体验与感悟,让学生表达自己的认识和想法,促进学生的深层思考，拨开迷雾，发现生活的真谛。

例5(2018年云南省中考作文题)请以《二三事》为题写一篇文章。

写作思路

从题材方面来看本题属于“叙事类”作文。“二三事”泛指“零星片段的事情”,写作的核心是“事”,当然,“叙事”离不开“写人”,两者相辅相成,相得益彰。

可以有如下的补题思路:一是某个人,如屈原、文天祥、李清照、同桌老师、爸爸、弟弟、快递哥等；二是某个时间段,如周末寒暑假、春节等;三是某个地域,如故乡小镇小街小区、游乐场、班里、宿舍等;四是某种活动方式如春游、种花网购、五四活动、登山、旅游等;五是某

物,如背影、衬衫、目光(眼神)等。这样看来,写作此题的选材范围其实十分广泛。

需要强调的是,所写的二三事之间应有主题上的共同点,文章中心才能鲜明。

【满分赏析·一】

题目：让我更出彩

迎难而上让我更出彩

黑与白,构成了一个水墨世界,沉溺于中国水墨画中已有十多年了。是它,让我如痴如醉,也让我出彩出众。

垂髫之年,自初遇之际,我的神便被这独有的墨色彻底勾走了。墨仿佛对年幼的我有一种特别的吸引力,一见到墨,我的心思便若被磁石吸引般陷入了它的怀抱。或许是因阅历不够丰富,初次拿起笔,先生总拿书卷打我的背。时日渐长,先生告诉母亲我不够稳重,并不适合书画,甚至劝我放弃。我不肯,母亲拗不过我,便顺着我来。虽然没了先生的信任,但我仍不肯放弃。

渐渐长大,每日在水墨中的侵染,也让我开始有了进步。盯上画刊封底页的我总是执迷于投稿,总盼望着自已醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着清晨清风,我左臂悬画袋,右手揽桌板,一路到河堤,寻一处阴凉清冷之地,盘坐于地,觅得一处心仪之景。手执一小毫,提笔按压,不必多施加焦墨,只是稍着淡墨,便在毛宣上勾勒出群山的轮廓,描绘出天边云脚。几笔作罢,便蘸去笔上多余笔墨,皴擦点染,便在笔肚上稍着花青藤黄,又加以清水,在群山之间毫无拘束地渲染,空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳,勾勒一笔柔情。所作之画慢慢得到了老师的夸奖,在同学中开始出名。

但我的目标不在于老师的一句表扬，我细心地将画作封入牛皮纸袋中,用清秀的小楷篆上归属地,恍若干渴多年的土地渴望甘霖一般,虔诚地将信封投入信箱。期日过后,收到的却是短信中一句冷冰冰的退稿通知。我抬头仰望,咽下内心的苦楚,仍然潜心创作,然后把心血之作精心地折起来,一如既往地装入信封……

几周之后，一本黑白的试读版画刊寄到了我手里,里面赫然出现了我的画作。我惊愕,忽而又转为喜悦,仿佛这么多年的努力都得到了认证。

之后的岁月,有了这一本报刊带来的自信,我更加努力地耕耘在墨画之间,一篇篇画作开始在全国各地报刊发表。

感谢这一笔、一墨,还有迎难而上的勇气,让我更出彩。

【亮点评析】

积累丰富,感悟独特。这篇文章的独特之处在于选材的与众不同,这展示了作者丰富的积累。作者对中国水墨画的熟知让人佩服,信手拈来,却都富有专业性。对水墨画的感悟融会在字里行间,通过这一笔墨写出了对人生的理解。

结构紧凑,层层递进。围绕文题中的“更”字,作者采用总分总的结构。中间按照时间顺序,从垂髫之年到慢慢长大,写出了不同年龄对水墨的理解和感悟。先是不入门,再是受到老师夸奖,最后作品发表而更加出彩。结尾照应标题，点明中心。

语句灵动,有音律感。灵动的语言总能带给读者阅读的快感。本文描写多用短句，铿锵有力。如写作画过程,用“空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳”等。文中偶用文言润点缀，读来感觉典雅清丽。

【满分赏析·二】

题目：二三事

蓝大褂二三事

初春好,乍暖还寒。丝丝微风袭来,我又见到了蓝大褂。

它还是旧时的模样,圆圆的领口,长长的袖子,宽宽的胸襟。只是,在阳光的照耀下,它蓝的

本色似乎灰了很多。我冲父亲说:“爸,你瘦了，蓝大褂显得太宽了。”父亲笑笑,只是说:“哪里瘦了,脱了棉衣罢了。”然后就不再言语。

印象中,父亲是个话很多的人,话多得就像是藏在蓝大褂里的针线一样千丝万缕。

读小学时,跟同学惹了点事。父亲接到老师的电话,来不及脱去蓝大褂就到了学校。跟那位同学,跟老师,说了几大堆的好话,好不容易才让我忐忑的心平静下来。因为手上蹭破点皮,父亲需要带着我去诊所。路上,父亲叽叽咕咕地说不停,却丝毫没有责怪我的意思。我拉着父亲的蓝大褂,也不觉得手有多疼,只觉得天空中没有一朵游云,瓦蓝瓦蓝的。

那年的九月,要去外地上学了,父亲当然要送我去。父亲还是穿上了蓝大褂。在人来人往的校园里,拖着那些沉甸甸的行李,父亲走得并不轻松,我在后面跟着,总觉得有点不自在。九月的天,本来就很闷热，没过多久,父亲身上的蓝大褂就被汗水濡湿了。我赶紧跑到父亲前面,拿过一些行李，跟着父亲紧跑慢跑地到了宿舍。父亲脱下了蓝大褂,擦了擦额上的汗水,又用手使劲地拧着,居然拧出了水。我看着,有点不知所措,父亲说:“没事，地上的水马上就干了。“我说不是的，连忙接过父亲的蓝大褂，冲到阳台上将父亲的蓝大褂晾了起。恍惚中，感眼泪要落下，我赶紧抬起头——九月的天空，还是那样瓦蓝。

父亲，就这样里里外外地忙碌了几十年，守护着我，使我的天空永远都有一片蓝，就像他身上的蓝大褂一样。我的生活越来越美好，蓝大褂却越来越老旧。

而今,父亲还是穿着这件蓝大，,前前后后忙个不停,也许真的是脱去棉衣,蓝大补明显地肥大许多。清风吹来,紧贴的蓝大褂也衬得父亲的胸膛不再健硕。阳光下,父亲身上的蓝大褂愈发显得灰蓝。

我走到父亲跟前说:“爸,蓝大褂你穿太宽了,我胖些,给我穿上试试,它更适合我。”父亲

愣了一下,随即笑了笑。

暖暖的春风里,我穿着父亲的蓝大褂,背起了沉甸甸的背包走出家门。尽管,天空中是灰灰的蓝,我的心中却是一片瓦蓝。

【亮点评析】

选材精当,生活味浓。本文以父亲的蓝大褂为线索,运用时空转换的方法,精心选取了小时

候、在外地读书时、如今三个时间段,通过叙述父亲帮助自己、自己穿上父亲的蓝大褂的经历，营造了感人至深、生活气息浓厚的亲情氛围,将父亲的鲜活形象淋漓尽致地展现在读者的面前。

描写生动画面感强。本文通过语言描写、动作描写、环境描写、景物描写等方式,将事件和父亲的形象生动地展现出来,给人以身临其境之感,尤其值得称道的是,在三个叙事的段落结

尾处，简笔勾勒天空的“蓝”,既是情景描写佳句,又是叙事抒情后的美好点缀,更是揭示主旨、紧扣“蓝大褂”的点睛之笔。

【满分赏析·三】

题目：原来，我也很

原来，我也很优秀

“有时候我觉得自己,像只小小鸟。想要飞,却怎么样也飞不高。也许有一天我栖上了枝头,却成为猎人的目标,我飞上了青天才发现自已,从此无依无靠……”李宗盛的这首《我是一只小小鸟》,我特别爱听。因为我觉得,这就是我的真实写照。

我属羊,从小就有点内向性格,言语不多,所以很多同学都笑话我是“胆小如羊”。我觉得也是,自已非常胆小怕事。从小学到初中,就没有获得过什么奖励,成绩也是中等。可是,这一切,因为一个人的出现,让我发现——原来,我也很优秀。这个人就是我的班主任刘老师。

一米七的身高,微胖的身体,圆溜溜的脑袋带着一副眼镜,刘老师看上去就像一个弥勒佛,整

天笑眯眯的。在初二的那一年,刘老师接手我们班主任,并且带我们的语文课。有一次，我在数学课堂上偷偷地听MP3,正入迷时,被老师逮了个正着。数学老师狠狠地摔碎了我的MP3，并

且将我交给了班主任。

本来就胆小的我,这下格外胆战心惊了。中午时分,我被班主任带到了办公室里。我的头低得像开水浇过的花朵一样,一蹶不振。正等着挨批,没想到老师却并没有责骂我,而是说:“听歌

没有错,错在你在错误的时间听歌。”我的眼泪一下子就如泉水一般涌了出来。老师又追问我

是不是喜欢唱歌,我说:“是的,可是我不敢唱。”老师居然送了一个MP3给我,说:“你其实很优秀,只是太胆小,不敢正视自己。我在语文课上注意你很久了。希望你今年元旦晚会唱一首你拿手的歌,作为你今天改过自新的承诺。”

就这样,老师陪着我在平常的班级排练中大胆地练习。我在老师的激励下,慢慢地胆子变得大了起来,连数学老师都夸我“士别三日,当刮目相待。”

新年元旦的钟声敲响了,我勇敢地举起麦克风,潇洒地走上舞台,高歌了一曲《荷塘月色》。台下掌声雷动,台上我热泪盈眶:原来,我也很优秀。

【亮点评析】

对比手法主旨明。考生为了阐释自己也很优秀的观点,选择了对自己以前的表现,即胆小、怕事、成绩平平等,特别是被数学老师逮到时的遭遇,从而与后面自己在班主任的教导下变得胆大而优秀起来形成对比。素材的对比运用,让文章的中心思想显得深刻内容充实、主题鲜明。

人物叙写很传神。作者通过对老师的外貌、语言及心理描写,充分表现了人物的性格特征,很好地扣住了命题思路,即关注学生成长过程中的喜怒哀乐。