青岛大学2016考研真题333-教育综合试卷A

青岛大学2016年硕士研究生入学考试试题

科目代码： 3 3 3 科目名称：教育综合（共 3 页）

请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效

一、选择题（每小题2分，共计30分）

1．最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是（）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．康德 D．杜威

2. 裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的

内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了（）

A．社会本文的教育目的论 B．教育无目的论

C．个体本位的教育目的论 D．效能主义的教育目的论

3. 道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责

任感和义务感属于（）。

A．道德认知 B．道德情感 C．道德行为 D．道德观念

4. 课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作

用而实现自身各方面的发展。这种观点认为 ( )。

A．课程即学科 B．课程即经验

C．课程即活动 D．课程即文化的再生产

5．发现式教学方法的最大缺点是（）

A．会导致学生注意力分散 B．会导致学生机械学习

C．不利于发展学生的智力 D．太耗费时间。

6. 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。

A.学生与教师

B.教育行政部门

C.教学内容

D.教学媒体和教学环境

7.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，

同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

A. 行动研究

B.撰写日记

C.观摩讨论

D.案例分析

8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批

评，老师的这一做法属于（）。

A. 正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

9.“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲

同工？（）。

A. 布鲁纳

B.班杜拉

C.布鲁姆

D.斯金纳

10.有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知

方式属于（）

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.外向型

11.“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪

个理论的观点？（）

A.认知主义学习观

B.行为主义学习观

C.建构主义学习观

D.人本主义学习观

12.程序性知识特有的表征方式是（）。

A.命题

B.图式

C.产生式

D.故事脚本

13.贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是（）。

A.智力技能中规则的迁移

B.陈述性知识的迁移

C.动作技能的迁移

D.认知策略的迁移

14.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把

握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

15.皮亚杰对道德认知的研究方法是（）。

A.道德两难故事

B.守恒实验

C.沙盘游戏

D.对偶故事法

二、简答题（每小题10分，共计50分）

1.简述教育演进中的几种形态及其特点。

2.简述个体身心发展的一般规律。

3.简述现代学制的主要类型及其特点。

4.请列举加涅对学习的分类，并分别给以样例说明。

5.新手型教师与专家型教师存在哪些差异？

三、论述题（每小题20分，共计40分）

1.教师一种职业、专业还是事业？为什么？

2.在日常学习过程中，有的学生考试失败了，可能会将原因归于自己比

较笨，以至于破罐子破摔。那么，不同的归因对学生的学习有什么不同

的影响？老师应如何指导学生进行积极归因？

四、案例分析题（30分）

案例:

有一次,苏格拉底问一个学生:“人人都说要做一个有道德的人,但道

德究竟是什么?”

学生说:“忠诚老实,不欺骗别人,才是有道德的。”

苏格拉底问:“但为什么和敌人作战时,我军将领却千方百计地去欺骗

敌人呢?”

“欺骗敌人是符合道德的,但欺骗自己人就不道德了。”学生说。

苏格拉底反驳道,“当我军被敌军包围时,为了鼓舞士气,将领就欺骗

士兵说援军已经到了,大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺

骗也不道德吗?”

学生说:“那是战争中出于无奈才这样做的,日常生活中这样做是不道

德的。”

苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”

学生只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”

苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可以说是道

德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明它呢？”

学生想了想，说：“不知道道德就不能做到有道德，懂得道德才能做

到有道德。”苏格拉底这才满意地笑起来。

请依据材料回答

（1）在教学过程中，教师常用的教学原则有哪些？

（2）上述案例中，苏格拉底采用的是什么教学原则？贯彻这一教

学原则的基本要求有哪些？

浙江大学2017年海洋学院推免生名单

浙江大学2017年海洋学院推免生名单孙凯340海洋学院070704海洋地质陶天生340海洋学院070704海洋地质胡秋月340海洋学院082400船舶与海洋工程陈姜波340海洋学院082400船舶与海洋工程陈伟毅340海洋学院082400船舶与海洋工程聂隆锋340海洋学院082400船舶与海洋工程许晨光340海洋学院082400船舶与海洋工程张晨韵340海洋学院082400船舶与海洋工程黄方昊340海洋学院082400船舶与海洋工程郑佳芸340海洋学院082400船舶与海洋工程涂晴莹340海洋学院082400船舶与海洋工程黄德凯340海洋学院082400船舶与海洋工程吴景盈340海洋学院082400船舶与海洋工程赵君宜340海洋学院082400船舶与海洋工程郑淑340海洋学院082400船舶与海洋工程王体涛340海洋学院082400船舶与海洋工程吴超鹏340海洋学院082400船舶与海洋工程王衍桥340海洋学院082400船舶与海洋工程俞珠珠340海洋学院082400船舶与海洋工程申屠溢醇340海洋学院082400船舶与海洋工程张华山340海洋学院082400船舶与海洋工程莫康340海洋学院085214水利工程韩东睿340海洋学院085214水利工程陈晨340海洋学院085214水利工程徐天宇340海洋学院085214水利工程胡余发340海洋学院085214水利工程占绍祥340海洋学院085214水利工程李兴民340海洋学院085214水利工程阮永都340海洋学院085214水利工程王辰340海洋学院085214水利工程黄华杰340海洋学院085214水利工程刘雨诗340海洋学院085214水利工程李奇骏340海洋学院085214水利工程江琴340海洋学院085223船舶与海洋工程吴刚340海洋学院085223船舶与海洋工程鲁一帆340海洋学院085223船舶与海洋工程孙明哲340海洋学院085223船舶与海洋工程黎海超340海洋学院085223船舶与海洋工程吕志浩340海洋学院085223船舶与海洋工程侯钦方340海洋学院085223船舶与海洋工程王彤旭340海洋学院085223船舶与海洋工程

2021云南大学新闻学考研真题经验参考书

考研这半年多的时间，真的很不容易。在复习过程中论坛的同学们给予了我很多的鼓励和帮助，同时我也希望我的帖子能给予一些学弟学妹帮助，学弟学妹从我这一年的经历中，到一些实用的知识，在未来的研途中取得更好的成绩。 1、英语一：英语我的大概安排是这样的： 3-6月;《一本单词》+05年以前的真题， 7-8月木糖英语《英语真题手译版》+真题第一遍， 9月真题第二遍， 10月真题第三遍+作文， 11月蛋核英语模拟题， 12月真题第四遍。英语的复习顺序就是阅读、真题、写作和翻译，背单词贯穿整个备考期间，单词还要注意重复，不然很容易就忘了。英语真题很重要，这都是被大家强调过无数遍的了，但是我还是要说，英语的真题里出现的每一单词都要认识，是每一个，每个错误选项的坑都要熟悉，挖坑的手法也要熟悉。要保留做题的感觉，真题刷上三四遍之后再看到类似的错误设置你就会有熟悉感，这对于你避雷的帮助是很大的。英语阅读是大家拉开分的项，得阅读者得天下，阅读也就是做题翻译全文再做题在翻译全文，无论是做什么题型，都要注意总结。不过完型和新题型全都有答题技巧，可以去看看视频讲解，本身分值不是很大，但是还比较难这两个就是平时不要断了练习就好，最后作文我是自己总结了模板，写了不痛不痒的句子，我不太喜欢过于华丽的句子，首先我记不住再就是这样的句子实用性比较低，不太好转变句子风格。 2、政治我是从7月底开始准备复习政治的，做一章《政治新时器》，也可以是看李凡老师的视频，再读一章的讲义，看完一章就做一章对应的李凡1000题，不知不觉中已经做了五遍，并且讲义也读了两遍。10月中旬就开始读国家政策，也是应对时政，11月中旬就开始做政治选择题，12月一直在反复的背政治。我没有报任何考研班，也只是买了《政治新时器》和李凡老师的一些视频讲解基础知识，自己着手练习政治选择题，在最后阶段就拿真题进行练习，至少今年答题压

2021青岛大学小学教育考研真题经验参考书

考研对于我们来说，就是我们能否战胜自己坚持到最后的过程，我们的对手只有我们自己，下边我说一下我们在考研时候该怎么做。政治的话，我就建议看李凡教材+听视频，感觉看视频效果好点，看书总是看完一章忘记一章，反正也记不住，就不死记硬背，靠理解。李凡《政治新时器》的那一套好好学，好好做。李凡的押题倒是要好好背一下，今年李凡把大题基本都命中了。政治考完了估计大家的感受都是：要是我把李凡的大题好好背一下该多好啊！词汇及阅读与考研英语里最重要的部分了，词汇用的《一本单词》。我所有科目中，考得最差的，天生没有语言天赋。我的英语开始准备是7月中旬，只是每天早上起来读一读词汇和句子。直到九月底刷完一遍词汇和词组。英语得阅读者得天下，真题训练我用《木糖英语真题手译版》，刷完一遍然后就开始做真题，每天晚上6点50到7点50做题，刚开始只拿97-07年的真题练手，只做阅读部分。不过真题是真的难，第一遍做下来阅读都是错一半甚至更多，然后就听蛋核英语的课程，长难句太多，从句套从句，难度太大听不懂，然后就把蛋核英语的基础课程的视频拿来看了两遍，此后对从句的理解稍微好点。在做题的过程中，我就把自己不认识的单词的意思拿个小本子记下，每天晚上回家泡脚的时候就拿出来记忆。第一遍做完就是十月中旬，做完后就又把单词拿出来看了一遍，反复背诵。之后开始做07-17年的真题，由于真题很少，资源很宝贵，自己都没有好好珍惜它，就照着之前的方式做题和记单词，单词一直记到考试当天。更多的可以关注一下蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号。专业课我基本看参考书的时候很少，买了一本模拟题集也没做多少，主要是时间太紧，就把重点放在反复过课本上了。其实课本并不是很够，我推荐大家把那本最经典的考研真题做了，挺有用的。当然真题还是一定要做的，并且要好好总结考点分布，我大概反复做了三五遍吧，每个选择题的考点都做了特别详细的笔记，考前又看了好几遍。最好留两套别做，最后做考前模拟。一般都讲得很深，我们没必要看那么深，书上的完全够。资料书我也没买，因为书上知识点真的很多，能全背下来已经不错了……当然这样后来有地方很吃亏，知识点全都不认识，基本靠着底子连蒙带猜的，真题总结，常考的真的就那么几个，背熟就行。就背课后题和真题，都是大同小异的。我从头到尾每课默写了差不多五遍。我到后期就开始做真题了，淘宝就有，把历年的真题仔仔细细研究一遍，我大概做了两三遍吧。还有精力可以做一些模拟题，难度差不多。因为专业课很重要，占到了一半以上，

苏州大学333教育综合真题2010-2019

苏州大学 2010年苏州大学333教育综合真题一、名词解释 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类二、简答题 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

一、名词解释 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能二、简答题 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面? 2、简述梁启超“新民"的教育目的观。 3、简述杜威的道德教育思想。 4、简述建构主义的学习观。三、分析论述题 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

一、名词解释 1、教育 2、教学 3、学制 4、太学 5、恩物 6、学习策略二、简答题 1、教育目的与教育方针的主要区别？ 2、学校管理校本化的基本含义和意义。 3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。三、论述题 1、孔子“有教无类”思想评述。 2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。 3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。 4、举例说明你是如何激发学生的学习动机的。

2020年青岛大学教育学311考研参考书目

2020年青岛大学教育学311考研参考书目(本文根据19年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理青岛大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试，考试内容随同311大纲，其参考书是：教育学原理： 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读） 311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊，人民教育出版社 311必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社作为补充读物，重在理解教育学原理，是前两本书的重要补充。教育史： 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读）孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社（凯程推荐必读）吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。教育心理学： 6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然

苏州大学333教育综合考研真题

苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。 4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面 2、简述梁启超“新民”的教育目的观 3、简述杜威的道德教育思想 4、简述建构主义的学习观三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版）一、名词解释： 1.学习策略 2.学制 3.太学 4.恩物 5.教育 6.教学二、简答题： 1．教育目的与教育方针的不同之处？ 2.学校管理校本化基本含义和意义 3．科尔伯格道德发展阶段理论 4. 三、论述题： 1．试述有教无类 2．学习动机的激发措施 3．永恒主义教育 4．教师专业发展

青岛大学333教育综合真题2010-2017

青岛大学 2010年青岛大学333教育综合真题一、填空（每空1分，本题共20分） 1、现代学制的类型主要有双轨学制、_、。 2、布卢姆把教学目标分为_、、三领域。 3、编制课程的三大取向是：学科中心、—、 4、教师备课的一般环竹是钻研教材、一、一、拟定教学计划等四个环竹。 5、从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、_、— 6、班级管理主要包括—、和班级生活指导等方而。 7、国际21 |让纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育一一财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、—、__、_□ 8、人类教育在漫长的演进过程中大致经历了_、.—和当代形态的教育四个阶段。二、单项选择题（每题1分，本题共20分） 1、在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（）。 2、从作用的对象看，教育功能可分（）。 3、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。 4、讲授教学法的负面作用最可能是（）。

5、下列哪个不是现代形态教肓的特征？（） 6、我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年 7、我国当前主要教学组织形式是（）o 8、由学校教师编制、实施和评价的课程是（） 9、、“外塑论”学生观的代表人物是（） 10、、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（） 11、、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（） 12、、泛智教育思想的提出者是（） d 拔苗助长违背了教学的（） 14..布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为（） 15、首次把教肓学作为一门独立的科学提出来的学者是（） 16、行为目标描述的是（） 17、被誉为世界上最早的教育专著是（ 19. 、新课程提倡的三维教学目标是指（ 20. 进步主义教育理论的代表人物是（）三、名词解释（每小题4分，本题共20分）

浙江大学2017年地球科学学院推免生名单

浙江大学2017年地球科学学院推免生名单邢书强380地球科学学院070600大气科学成亚380地球科学学院070704海洋地质林晓青380地球科学学院070901矿物学、岩石学、矿床学刘婷380地球科学学院070901矿物学、岩石学、矿床学孔丽姝380地球科学学院070902地球化学孙浩380地球科学学院070902地球化学王安月380地球科学学院070902地球化学刘乐380地球科学学院070904构造地质学李含雪380地球科学学院070904构造地质学王晓薇380地球科学学院0709Z4资源环境与区域规划王依茹380地球科学学院0709Z4资源环境与区域规划顾可欣380地球科学学院0709Z4资源环境与区域规划宁蒙380地球科学学院0709Z4资源环境与区域规划张佳380地球科学学院0709Z4资源环境与区域规划施源380地球科学学院0709Z5资源勘查与地球物理江金生380地球科学学院0709Z5资源勘查与地球物理李延龙380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统金璐琦380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统傅颖颖380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统郑涵菲380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统第60页，共65 页姓名拟录取学院代码拟录取学院拟录取专业代码拟录取专业名称备注仇一帆380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统罗盖380地球科学学院0709Z6遥感与地理信息系统曹晓裴380地球科学学院085217地质工程钟翼380地球科学学院085217地质工程钱伯至380地球科学学院085217地质工程

2019苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析(含真题答案)

2019苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析（含真题答案）《2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）》分为八册，由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学教育学院的优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019苏州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）全书编排根据参考书目：《教育学（王道俊）》《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》《中国教育史（孙培青）》《简明中国教育史（王炳照）》《外国教育史（张斌贤）》《外国教育史教程（吴式颖）》《教育心理学（张大均）》结合往年苏州大学考研真题内容，帮助报考苏州大学考研的同学通过苏大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，

以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。适用院系：马克思主义学院：学科教学（思政）（专业学位）教育学院、教育科学研究院：教育管理硕士（专业学位）、职业技术教育硕士（专业学位）文学院：学科教学（语文）（专业学位）社会学院：学科教学（历史）（专业学位）数学科学学院：学科教学（数学）（专业学位）物理与光电·能源学部：学科教学（物理）（专业学位）医学部：学科教学（生物）（专业学位）外国语学院：学科教学（英语）（专业学位）材化部：学科教学（化学）（专业学位）适用科目： 333教育综合内容详情本书包括了以下几个部分内容：一、考试重难点（复习笔记）：通过总结和梳理《教育学》、《当代教育心理学》、《中国教育史》、《简明中国教育史》、《外国教育史》、《外国教育史教程》、《教育心理学》七本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。

云南大学考研348-文博综合考试大纲

云南大学考研348-文博综合考试大纲 https://www.360docs.net/doc/9411223148.html,work Information Technology Company.2020YEAR

348-《文博综合》考试大纲一、考查目标本科目要求考生对文物博物馆和考古学的基本理论、基本知识、基本方法等有一个比较全面的把握，有比较扎实的专业知识、专业理论基础以及专业技能。例如，有关文物、博物馆和考古学的基本概念，发展简史，历代著名文物收藏家、考古学家，法律法规，重要文物遗存及其保护，博物馆的现状，不同时期考古学的发现和研究状况，国外文博、考古的状况，有关的理论方法等等。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：中国考古学 120分文物学概论 90分文物学概论 90分（四）试卷题型结构 1、选择题（30分）共15小题，每题2分。 2、判断题（60分）共12小题，每题5分。 3、简答题（60分）共4小题，每题15分。 4、问答题（60分）共2小题，每题30分。 4、论述题（90分）只1题，90分。三、考查范围（一）文物学概论一、考查目标 1、系统掌握文物学的基础知识、基本概念、基本理论。 2、理解文物学教学的任务、过程、原则和方法。

3、能运用文物学的基本理论来分析和解决文物领域的各类问题，以指导文物研究、文物工作和文物事业地发展、充分发挥文物的作用。二、考查内容 1、文物学概述 1）文物学的对象和任务文物学的研究对象是产生于对文物的研究，反之，文物学科的建立又促进了文物研究的提高和发展。文物学的任务是揭示文物研究的规律，探讨文物的价值和艺术，指导文物的实践工作。 2）文物学的重点和聚集主要关注和了解文物学的萌芽、文物学的发展、文物学的理论深化等阶段有代表性、有影响的流派、代表性专家、主要学术着作、研究方法和系统理论。 2、文物学研究的主要领域 1）研究文物的价值总的来说，文物主要有历史价值、艺术价值和科学价值。文物可以补史的重要作用，更重要的是文物反映了当时人类的各种活动，而且还反映了这些活动之间的社会关系和产生的社会效果。 2）研究文物的作用文物的作用具体表现为以下两个方面：文物的史料作用和教育作用。文物的史料作用主要研究以下内容：证史作用正史作用补史作用史料作用

2010年山东青岛大学教育综合考研真题

2010年山东青岛大学教育综合考研真题一、填空（每空 1 分，本题共 20 分） 1．现代学制的类型主要有双轨学制、（）、（）。 2．布卢姆把教学目标分为（）、（）、（）三领域。 3．编制课程的三大取向是：学科中心、（）、（）。 4．教师备课的一般环节是钻研教材、（）、（）、拟定教学计划等四个环节。 5．从课程管理角度，当前课程体系中主要有国家课程、（）、（）。 6．班级管理主要包括（）、（）和班级生活指导等方面。 7．由国际 21 世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》一书提出21世纪教育的四个支柱是学会认知、（）、（）、（）。 8．人类教育在漫长的演进过程中大致经历了（）、（）、（）和（）当代形态的教育四个阶段。二、单项选择题（每题 1 分，本题共 20 分） 1．在西方教育史上最早倡导使用问答法教学的思想家是（）。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 昆体良 2．从作用的对象看，教育功能可分（）。 A 个体功能和社会功能 B 正向功能和负向功能 C 显性功能和隐性功能 D 本体功能和派生功能 3．对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。 A 宏观的 B 间接的 C 一般的 D 特殊的 4．讲授教学法的负面作用最可能是（）。 A 课堂失控 B 教学效率低 C 不利于思想品德教育 D 不利于学生主动性发挥 5．下列哪个不是现代形态教育的特征？（）

A 教育的世俗化 B 教育的国家化 C 学校教育与生产劳动相脱离 D 教育的法制化 6．我国近现代历史上最早颁布并实施的现代学制颁布于哪一年？（） A 1898 B 1904 C 1919 D 1922 7．我国当前主要教学组织形式是（）。 A 个别教学 B 班级授课制 C 现场教学 D 启发式教学 8．由学校教师编制、实施和评价的课程是（） A 广域课程 B 国家课程 C 校本课程 D 学科课程 9．“外塑论”学生观的代表人物是（） A 卢梭 B 杜威 C 赫尔巴特 D 布鲁纳 10．在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的（） A 社会效益论思想 B 教育无目的论思想 C 社会本位论思想 D 人本位论思想 11．只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于（） A、相对评价 B、个体内差异评价 C、绝对评价 D、总结性评价 12．泛智教育思想的提出者是（） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、洛克 13．拔苗助长违背了教学的（） A 启发性原则 B 因材施教原则 C 循序渐进原则 D 直观性原则 14．布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构，其课程理论被称为( )

2016年浙江大学三位一体招生考试入围名单资料

——信息来源于浙江大学招生网姓名性别科类综合测试成绩入围专业叶起男理科255.67 自动化（控制）诸丰彦男理科245 自动化（控制）章庭祺男理科242.33 自动化（控制）吴玥女理科239 自动化（控制）许晶女理科238.67 自动化（控制）蓝家男理科238.33 自动化（控制）陈伽洛男理科237 自动化（控制）高晨男理科236 自动化（控制）姜驰男理科235.33 自动化（控制）金典男理科230.33 自动化（控制）吴章昊男理科245.8 自动化（电气）梁蕙宁女理科243.7 自动化（电气）张正源男理科238.6 自动化（电气）楼宁男理科235.4 自动化（电气）戚晨洋男理科232.6 自动化（电气）黎金辉男理科232.5 自动化（电气）林卫伟男理科232.3 自动化（电气）金伟勇男理科232.2 自动化（电气）戴戎楠男理科231.3 自动化（电气）钟昊男理科230.2 自动化（电气）郑天虎男理科226.9 自动化（电气）李宁远男理科226.5 自动化（电气）黄哲男理科223.4 自动化（电气）

史建海男理科229 资源环境科学王珏奇女理科228 资源环境科学刘钰滢女理科225.2 资源环境科学孙捷李越女理科224.4 资源环境科学林剑强男理科224 资源环境科学郭佳女理科224 资源环境科学张晨女理科223.8 资源环境科学李初阳女理科223.8 资源环境科学杨艺男理科223.8 资源环境科学江通女理科223.4 资源环境科学黄熠丽女理科223.2 资源环境科学伍温强男理科222.8 资源环境科学李晓璐女理科222.2 资源环境科学邵江琦男理科221.8 资源环境科学祝雯灿女理科221.4 资源环境科学叶欣怡女理科221.4 资源环境科学石嘉辉男理科221.2 资源环境科学陈鑫磊男理科221 资源环境科学龚煜航男理科219.2 资源环境科学王浩男理科217.2 资源环境科学王银沼男理科215.8 资源环境科学徐晨男理科225.33 制药工程贾烨平女理科224.67 制药工程刘雨柔女理科220.67 制药工程

苏州大学333教育综合考研真题

青岛大学333教育综合2014--2015年考研专业课初试真题

青岛大学2014年硕士研究生入学考试试题科目代码： 333 科目名称：教育综合（共3页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、选择题（每小题1分，共计15分） 1、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断说明_______。 A、遗传素质最终决定人的发展 B、遗传素质只是为人的发展提供可能性 C、遗传素质具有差异性 D、遗传素质对人的发展不起作用 2、对人的身心发展来说，学校教育是一种_______环境。 A宏观的B间接的C一般的D特殊的 3、因材施教原则的精神实质是教师在教学中要_______ 。 A、针对学生的实际情况 B、采用不同的教学方法 C、根据不同的教材 D、设置不同的专业、学科 4、活动课程论的代表人物是_______。 A、孔子 B、杜威 C、赫尔巴特 D、布鲁纳 5、校本课程是_______的课程。 A、国家规定 B、学校规定 C 、学校安排D、学校教师开发 6、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是_______。 A、道德信念 B、道德理想 C、道德情操 D、道德行为 7、教学过程的中心环节是_______。 A、感知教材 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识 8、诊断性评价的目的是_______。 A、改进教学 B、了解学生 C、评定成绩 D、分班分组 9、、整个教育制度的核心组成部分是_______。 A、国民教育制度 B、义务教育制度 C、学校教育制度 D、成人文化教育机构 10、属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是_______。 A、指导学生学习与发展的权利 B、对学校进行管理与领导的权利 C、选择教材教法开展教学工作的权利

2010年333教育综合真题

中山大学10 一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分) I、教育学 4、陶冶 5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简谈学生掌握知识的基本阶段 3、简述汉武帝文教政策的基本内容三、论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点 4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10 一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分) 4、义务教育 5、课程目标 6、新教育运动二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简述教育的功能 2、孔子的教育思想及其历史影响 4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1、论述学习教育学的价值和意义。 2、论述新文化运动影响下的教育思潮 4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。曲阜师大10 一。简答从每小题30分.共90分. 1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用 2 简述文化对教育发展的影响和制约作用- 3.简述教师专业化的内涵。 4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义 5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。 6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论聊城大学10 三。名词解释 1 教育（狭义） 2课程计划 2环境绝对论 3班级授课制 5教学组织形式四。简答 1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面 2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用 3中小学教学的任务主要有哪些 4简述我国中小学德育的主要内容 5运用讲授法有发些基本要求

苏州大学2018年333教育综合考研真题答案版

苏州大学2018年333教育综合考研真题名词解释 1、学习动机动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一左学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，用绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳立的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据：（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位：（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规立对适龄儿童和青少年实施的一泄年限的强迫教冇的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教冇的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规左的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。4、发现学习布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的务种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法朱熹酷爱读书，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条，称为“朱子读书法”，在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下：（1）循序渐进（2）熟读精思。（3）虚心涵泳。（4）切已体察。（5）着紧用力。（6）居敬持志。

2019年云南大学教育学考研参考书

2019年云南大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理云南大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试，考试内容随同311大纲，其参考书是：教育学原理 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读） 311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊，人民教育出版社 311必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社作为补充读物，重在理解教育学原理，是前两本书的重要补充。教育史 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读）孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与311大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物，如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社（凯程推荐必读）吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。教育心理学 6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读）这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。

(完整版)云南师范大学333教育综合真题-2019

云南师范大学 2011年云南师范大学333教育综合真题一、名词解释 1、察举例 2、朱子读书法 3、昆体良 4、《爱弥尔》 5、形成性评价 6、价值澄清模式二、简答题 1、简要分析知识对于人的发展的多方面价值。 2、简要评述活动课程。 3、简答唐代学校教育制度的特点。 4、简答陶行知生活教育的思想。 5、举例说明什么是下位学习（类属学习）？ 6、举例说明常用的精细加工策略。三、论述题 1、论述多元文化与当代教育变革的关系 1、论述终身教育思想及其意义。

一、名词解释 1、社会本位 2、双轨制 3、学园 4、《爱弥儿》 5、有教无类 6、京师同文馆二、简答题 L简要分析人的发展及其基本特征。 2、简要评论布鲁纳的教学过程思想。 3、简述文艺复兴时期人文主义教育思想的主要特征及其对后世的影响。 4、简述福勒和布朗(Fuller & Brown)提出的教师成长阶段的主要内容。三、论述题 1、结合课堂教学案例，说明掌握知识与发展智力之间的关系。 2、试论布鲁纳结构课程观及其对我国基础教育课程改革的启示。 3、试述柯尔伯格(LKohlberg)的道德发展阶段理论 4、试评述陈鹤琴教育思想的特点及奉献。

一、名词解释 1、教育的内在价值 2、直线式课程 3、《教育漫话》 4、习明纳(seminar) 5、“六艺" 6、科学教育思潮二、简答题 1、简要分析信息时代对中小学生素质的要求。 2、简述教育的相对独立性。 3、简述夸美纽斯教学原则及其意义。 4、简述杨贤江“全人生指导”教育思想。 5、举例说明什么是概念学习？三、论述题 1、结合案例，论述在课堂教学中如何运用理论联系实际原则。 2、环境教育的内涵是什么？ 3、试论在我国中小学生开展环境教育的意义。 4、结合实际分析华莱士（G.Wallas）提出的创建过程的“四阶段论”。

各个学校333教育综合真题汇总

2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释 1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人的发展 5、课程 6、学习动机二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响三、分析论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论

华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进"依法治校"的工作

一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的"生活教育理论" 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养

苏州大学333教育综合真题2010-2019

2010苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

2011苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面？ 2、简述梁启超“新民”的教育目的观。 3、简述杜威的道德教育思想。 4、简述建构主义的学习观。三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

2012苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、教育 2、教学 3、学制 4、太学 5、恩物 6、学习策略二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教育目的与教育方针的主要区别？ 2、学校管理校本化的基本含义和意义。 3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。三、论述题（每小题20分，共80分） 1、孔子“有教无类”思想评述。 2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。 3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。 4、举例说明你是如何激发学生的学习动机的。

333教育综合试题6页

333教育综合试题 2010年华中师范大学332 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分） 1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求 9教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分） 1人的发展的规律性及其教育学意义 2朱子读书法极其当代意义 3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4联系实际论述问题解决能力的培养2011北师教育综合333 1.名词解释：（6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制 2.简答：（4*10分）试评“环境决定论” 学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本” 3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想 2011年东北师范大学333教育综合试卷东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目：教育综合考试时间：2011年1月16日上午教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分） 2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分） 3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分） 4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分） 1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分） 1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分） 1.概括化理论 2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分） 1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2.简述成败归因理论安徽师范大学2010综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？