生命教育——中学生文明行为现状的调查报告

生命教育——中学生文明行为现状的

调查报告

广元市实验中学生命教育课题组执笔人：陈元述唐登全

摘要：本报告是课题组在本校调查高中生命教育中文明行为如交通、网络、人际交往和不良嗜好等内容的现状，发现存在的普遍问题、分析存在的原因，并对学校的德育工作中生命教育提出几点建议，以期提高学生的生命意识及提升学生的文明素养。

关键词：生命教育文明行为现状调查研究

生命教育是社会发展的一个永恒主题，更是学校德育工作的重要内容，可以帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提升生命质量，可以规范学生在人际交往、文明上网、生活嗜好以及交通出行方面的行为。

为了了解目前我校生命教育中学生文明行为的现状，课题组在本校学生中进行了问卷调查，以期能发现存在的普遍问题，从而为在生命教育中规范学生的行为、提高学生的生命意识、提升文明素养来提供依据。

一．调查研究设计

1. 调查研究方法、对象采用无记名问卷和抽样调查的方法。对象是本校高一、高二、高三文理科各两个班的学生，利用读报时间发放问卷689份，当场答卷当时收回，有效问卷661份。

2．调查研究工具本研究采用execel处理数据。

3．调查研究内容调研内容包括文明交往、文明上网、文明嗜好和文明出行四部分，而渗透生命教育理念有关注生命、欣赏生命、珍爱生命、尊重生命、成全生命、敬畏生命六方面。

二．问卷编制说明

本调查问卷是根据北京师范大学肖川教授倡导的生命教育理念，结合我校学生的特点进行问卷编制的，问卷的内容涵盖了交通、网络、人际交往和不良嗜好等几方面，渗透的生命教育理念有关注生命、欣赏生命、珍爱生命、尊重生命、成全生命、敬畏生命六方面，以了解高中学生中文明行为的现状，来珍爱生命、

三．结果与分析

1.文明交往与生命教育

人际交往是人的基本需要，在学生的成长过程中起着重要作用，其中尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片”。文明交往是生命教育中不可或缺的一部分。课题组设计了文明交往相关内容的调查问卷，其结果见表1、表2、表3、表4、表5。

1.1文明交往中对生命的关注与欣赏

表1可以看出同学们在为地震灾区或需要帮助的人每次都捐款或献血方面占了42.2%；公交车上经常会主动让座老、弱、病、残、孕的占58.5%。说明大多数同学在文明交往方面懂得人与人之间的互帮互助，有大爱的思想，有正确的生命价值观。

表1中还可以看出一次都没捐过款或献过血的占25.5%，公交车上偶尔让座的占12.1%，从不让座的占0.3%。这些数据也说明少数同学还没形成正确的生命价值观，可能与家长长期在外务工有关，在行为习惯和价值观念上没有得到父母及时的引导和帮助，情感上也没得到足够的关心。

1.2 文明交往中对生命的珍惜

表2：文明交往中对生命的珍惜

表2可以看出同学在和朋友吵架时的处理方式中能和朋友一起思考并探讨

谁对谁错的占58.8%；有58.5%的同学认为同学之间打架斗殴等暴力行为是违纪行为。这说明大多数同学在遇到问题时能自觉的克制自己的行为，保护自我的同时，也要维护他人的身心健康，认识到对每一个生命都要持珍惜和尊重的态度。这是珍惜生命的表现。

表2还可以看出在与朋友吵架后处理中也有31.4%的同学会主动自我反省，

先向朋友道歉；这部分同学也会在文明交往方面取得成功，懂得对方的心理，先低头，别人也反省自己的行为。其实人与人交往时时会出现矛盾，但大多数同学能及时沟通，善于化解矛盾，也有同学能诚恳地道歉，缓和紧张气氛，避免暴力冲突，这是与人为善、具有生活智慧的表现。另一方面也说明这部分同学已经长大，变的较成熟了，表现出理智的看待某一问题，这对同学间的文明交往将作出重要贡献。

1. 3文明交往中对生命的尊重

表3：文明交往中对生命的尊重

表3可以看出在校内外经常主动与老师打招呼的38.6%，认为尊敬师长是美德，有58.5%的同学只有在碰到自己老师的情况下才会主动打招呼。表3还可以看出平时在与人交往中常用粗言烂语占6.5%经，偶尔用占83.0%，从不会用占10.5% 。这些数据显示出人与人之间存在个体差异，其中礼貌是文明交往的基础，要盈得别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要辩证的看待生命的不完美，但在生命教育过程后，我们应该学会尊重生命，体现出生命爱心与包容，让生命力更有生机与活力。

1.4 文明交往中对生命的成全

表4：文明交往中对生命的成全

表4可以看出有59.8%的人认为有同学遇上困难，不管什么困难都会尽全力帮，说明这些同学侠肝义胆但缺乏理智；有33.3%的同学会先看是什么困难，吃亏的都不帮，有52.6%能做到从不说谎、不骗人、不弄虚作假，这部分同学能理智的辨别是与非、对与错。

表4还反映出有4.2%的同学会事不关已，高高挂起，也有2.6%的同学为了

同学面子，敷衍了事，有20.3%的同学不能做到从不说谎、不骗人、不弄虚作假，说明在与人交往过程中，自己承载着一定的责任和义务，树立正确的人生观、价值观的同时，还要有追求成全他人的更高境界。

1.5 文明交往中对生命的敬畏

表5可知“如果身边没有人看到”有51.6%的同学不会在学校随地丢垃圾，学校的环境卫生靠我们大家，有36.6%的同学认为旁边有垃圾桶就不会乱丢，同时有66.0%的同学会主动去捡拾地上垃圾，有5.6%的同学每次都会捡拾。说明大多数同学行为习惯好，敬畏生命，寻求人与自然的和谐发展。

表5还显示出有7.2%的同学认为旁边没有垃圾桶就会乱丢，有4.6%的同学认为反正学校又不是我家，可以随便乱扔垃圾。有28.4%的同学在校园里看到垃圾从不会捡。这部分同学需要学校、老师给予正确的引导，积极面对人生，提升生命质量。

2. 文明出行与生命教育

文明从脚下开始，自觉遵守交通规则，走路骑车不闯红灯，珍爱生命。人的生命一生只有一次，是可贵的、短暂的，在天灾人祸面前，生命表现出极为脆弱的一面，我们的心灵不能不受到震撼，受到启迪：好好关注、珍惜我们的生命吧！课题组对文明出行中的生命教育内容做了相关调查，其结果见表6、表7、表8、表9。

2. 1文明出行中对生命的关注

文明出行中对生命的关注

表6反映出有45.1%同学经过没有红绿灯的路口需要1-2分钟，有31.4%的同学经过没有红绿灯的路口是需要不到1分钟；在没有红灯斑马线的地方有74.8%的同学等车少的时候过去，过马路时有69.6%同学经常走斑马线，说明绝大多数对在关注自己的生命安全，在安全的前提下快速通过红灯路口，同时大多数同学能理性处理交通中突发事件和正确识别生命标志线。

表6还反映出学校开展过有关交通安全之类的讲座方面有30.4%同学认为每学期有一次，有37.9%的同学认为开展的很少，有9.8%的同学认为一个月有一次。说明大多数同学希望学校将安全教育放在首位，让交通文明规则镌刻在同学们的心中。

2. 2文明出行中对生命的珍惜

表7显示有66.3%的同学“正在过马路时恰遇车辆驶来”会等车开过去后再走；有68.0%的同学在“骑车经常通过没有交通信号灯、交通标志或没有交通警察指挥的交叉路口”会适当减速，马路对面有人招呼时有83.7%同学会观察没来车时才跑过去，说明大多数同学意识到交通安全中存在的生命隐患，要珍惜生命，生命对每个人来说短暂而又脆弱，善待自己，善待他人，珍视每个人的生命，为健全人格、健康人生打下坚实的基础。

2. 3文明出行中对生命的尊重

文明出行中对生命的尊重

表8反映出“当你走路或骑自行车过人行道时，这时是红灯，但周围没有车”时，有51.3%的同学会“等绿灯亮”，有26.8%的同学“没车就走或骑过去”；“你和同学一起骑自行车回家”时，有60.5%的同学会跟在后面骑车且靠右骑，有20.6%的同学会“并排骑，可以聊天”；“你有过骑自行车飚车经历吗？”的调查中有60.5%的同学“没有过，太危险”，有29.4%的同学“偶尔飚车”，有3.6%的同学会对“别人飚车我制止过”。说明大多数同学在文明出行中会尊重自己的生命，生命是母亲的给予我们的，同时也要尊重别人的生命，懂得有爱心去包容来之不易的生命，让他人与自己的生命更精彩，生活更丰富、更多彩。

2. 4文明出行中对生命的成全与敬畏

表9可反映出有71.9%的同学绕开隔离设施路段走人行横道过马路，有58.2%的同学骑自行车没有过撒把，有69.9%的同学觉得很危险，没有追逐打闹的情况。这说明大多数同学有安全意识，居安思危，不会让自己处在危险的境地。

表9显示有18.6%的同学观察没有危险时再通过翻越隔离设施路段过马路，有5.2%的同学直接翻越；有35.0%的同学骑自行车偶尔撒把，有6.9%的同学经常撒把装酷；有22.2%的同学偶尔会追逐打闹，觉得无所谓，有7.8%的同学经常追逐打闹感觉挺好玩的，但认为骑的慢不危险。说明有少数同学对危险没有预见性，没意识到生命安全不仅关系到我们自己，更牵挂着我们的父母。

表9还反映出有66.4%的同学会在绿灯快结束跑过去扶老爷爷，有29.1%的同学会让老爷爷自己慢慢走吧，说明大多数同学有敏锐的观察力，老爷爷行动缓慢，能上前帮助，这是尊重生命的表现，能积极的面对人生，这样长期下去，会不断提升生命质量，更会让生命燃放靓丽的火光。

3.文明嗜好与生命教育

文明嗜好是文明习惯中的重要内容之一，同学们从一出生到现在的高中生活一直在学习，接受教育，家长老师希望同学们在成长的过程中养成良好文明习惯，但社会的一些不良现象偶有侵入校园，危害未成年人的身心健康如吸烟、酗酒、吸毒等现象，为了解我校学生的文明嗜好现状，据此，课题组做了以下有关高中生上网情况的调查，其结果见表10、表11、表12、表13。

3. 1 文明嗜好与生命的关注

表10显示出有41.2%的同学认为自己周围吸烟、酗酒和不吸烟、不酗酒的差不多，有13.4%的同学发现女生也有吸烟、酗酒的。说明大多数同学比较关注自己或他人的行为，不论男女同学在高中阶段吸烟都损害身体健康，学校或班主任要定期加强对学生的生活健康教育。

表10还可以看出有85.9%的同学认出鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）都是毒品，有53.6%的同学非常清楚毒品的危害，有39.5%的同学对毒品的危害了解一般，有56.9%的同学认识毒品是通过电视传媒与网络，也有36.3%的同学对毒品的认识是通过学校教育与书本，说明大多数同学们能预见社会环境中的危险、判断危险程度的大小，会采取相应的防范措施而远离危险。

表10还可以看出有24.2%的同学第一次喝的酒是在家拿的，有24.8%的同学朋友或同学买给自己的，有16.3%的同学是自己买的，有37.9%的同学吸的第一支烟朋友或同学递的，有6.2%的同学在家拿的，11.8%自己买的。说明同学们的行为习惯与家庭有着密切的关系，同时部分同学自我是非识别能力较弱，出现自己亲自或同学给自己买烟买酒的现象。表10中还显示有34.6%的同学不喝酒，也有43.8%的同学不吸烟。这说明有1/3的同学自我约束能力很强，对有损自己身心健康的事不去为，行为习惯较好。

3．2文明嗜好与生命的珍惜和尊重

表11可以看出有49.7%的同学认为吸烟与吸毒有直接关联，有33.7%的同学认为关联不大，有7.2%的同学认为没有关联，有9.5%的同学不知道吸烟与吸毒

是否有关联；说明良好的行为需要同学们自己去鉴别，规范自己的行动。

表11还可以看出有32.4%的同学将烟头未掐灭就随手扔掉，有32.4%的同学会掐灭就随手乱扔，有31.7%的同学人掐灭就扔进垃圾桶。说明有相当一部分同学安全意识淡薄，学校或班主任在平时的德育教育中要培养同学们的安全意识，养成安全的习惯，遵守安全规则的同时还加强校园无烟环境的强化落实。

表11还显示出有65.7%的同学在意吸烟、酗酒对自己健康的危害并计划戒烟戒酒或劝阻吸烟、酗酒者别吸烟酗酒，有27.1%的同学知道吸烟有害健康但觉得没有那么夸张，有10.4%的同学知道吸烟有害健康但觉得没有那么夸张，有58.8%的同学选择的其他即知道吸烟有害健康，说明大多数同学意识到吸烟酗酒会危害自己健康，这就需要有意识的改掉坏毛病，通过培养自己的兴趣和爱好去淡化自己的坏习惯，尊重自己生命的同时也要尊重他人的生命。

3. 3文明嗜好与生命的成全

表12可以看出有57.2%的同学会远离在贴有禁烟标志的场所吸烟的陌生人，有19.3%的同学会劝阻或制止陌生人别抽烟，有 30.7%的同学会直接叫身边的同学不要抽。说明大多数同学意识到烟对身心的危害，这是一种责任的体现，同时也在努力帮助别人别吸烟，这是成全他人生命的表现。

表12显示出“毒品的危害性主要表在哪方面”有52.3%的同学危害身心，有37.9%的同学诱发犯罪，有6.9%同学造成经济损失，有2.9%的同学腐蚀政权。说明大多数同学意识到毒品的危害，提醒自己要远离危险。

3. 4文明嗜好与生命的敬畏

表13显示出“如果朋友说食用一次摇头丸没事，也不犯罪，你愿意尝试吗？”有85.3%的同学不愿意。说明绝大多数同学有辨别是非的能力。表13还显示出“第一次吸烟的目的或第一次喝酒的目的”有 24.2%的同学因为好奇、装酷，有13.4%的同学社交需要，有29.4%的同学逃避烦闷、低落的情绪。说明有相当一部分同学经不起诱惑，寻求短暂的刺激，让坏习惯乘虚而入。家长、老师在平时的教育中也要帮助学生树立正确的人生观，不盲目地追求享受，谨慎交友择友，增强判断是非的能力。

4．文明上网与生命教育

上网已成为最能撩人心弦的时尚，然而长时间无节制地在网上游荡、聊天，对人们的身心健康特别是未成年人的身心健康会产生意想不到的危害，据此，课题组做了以下有关高中生上网情况的调查，结果见表14、表15、表16。

4. 1 文明上网与生命的关注

表14显示有56.2%的同学平时上网电脑和手机都用，有31.7%的同学只用手机上网；有66.3%的同学选择在自己家里上网，有20.3%的同学在网吧上网；“每周上网时间”的调查有16.0%的同学1小时以下，有34.0%1～3小时，有 25.2%的同学3～5小时，有 24.8%的同学 5小时以上。说明调查的学生中都会上网，信息技术已进入我们的校园，这是科学技术进步的表现，同学们可以利用网络探索未知事物，了解生活，关注身边的新闻等。这是同学们朝气蓬勃的表现，是对生命的关注。

4. 2文明上网与生命的珍爱和欣赏

表15显示“上网的目的”有49.0%的同学玩游戏或聊天，有18.0%的同学在查与学习相关的资料，有26.1%的同学下载音响资料或浏览新闻，有6.9%的同学收发邮件或其它；“对网上资料最感兴趣的项”有34.0%的同学社会科学或文学艺术，有30.4%的同学情感交流或聊天，有24.5%的同学游戏攻略或其他。说明我校大多数学生上网是为了玩游戏或聊天，上网浏览新闻和文学艺术方面的同学不多，这就需要家长及老师给予正确的引导与规定，否则学生会走向歧途。比如调查“在校学生为上网引发的不文明行为”显示有68.6%的同学认为有夜间不睡觉翻围墙出去上网，有17.0%的同学逃课上网，有7.8%的同学上网钱花光了扮演了小偷的角色。这就需要学校的德育工作落到实处，管理到位，做好学生的思想行为工作，进行心理干预，减小甚至消除网隐。

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．3 文明上网与生命的成全和尊重

表16显示出有 57.2%的同学认为上网对你的学习影响利弊各占一半，有23.2%的同学弊大于利；有42.8%的同学认为网络中存在较多不文明现象，有44.8%的同学认为较文明。说明有一半的同学能正确应用网络，而且能文明上网，但也有近一半的同学自主管理能力较差，经不起游戏或其他诱惑，甚至课堂上有时偷偷拿出手机浏览网页或打游戏，长期沉迷于网络，还容易引犯罪如抢劫、偷盗等。表16也显示出有 63.1%的同学认为网络的开放与青少年的某些犯罪有关，说明大多数同学头脑是清醒的，希望同学们合理应用网络，给自己的生活学习带来益处，尊重并成全生命。

表16还显示出有29.4%同学认为家长或学校然指导自己辨别网络信息的真伪，有27.8%的同学认同家长或学校向自己介绍有意义、健康的网站，有18.6%的同学认同实例教学（网络不文明引发的案例），有24.2%同学反映出学校或家长没有做任何指导。这些数据说明对于学生上网，家长学校给予正确的引导和干预较少，希望学校与家长合作，做好学生网络文明的指导，进而成全生命。

四、小结、原因及几点建议

（一）小结及原因

1.小结

从学生文明交往的调查中了解到少数同学不愿意给予别人帮助，在与同学或其他人发生矛盾时不能克制自己的行为，引发矛盾升级。

从学生文明出行的调查中了解到学校开展有关交通安全之类的讲座不多，同学们不管走路、骑车，大多数同学都能意识到交通安全中存在着生命隐患，有近1/3的同学“偶尔飚车”，让自己处在危险的境地。

从学生文明嗜好的调查中了解到有近1/3同学将烟头未掐灭就随手扔掉，大多数同学虽然在意吸烟、酗酒对自己健康的危害但还是在吸烟、酗酒。

从学生文明上网的调查中了解到有近一半的同学自主管理能力较差，经不起游戏或其他诱惑，上课期间会有时偷偷拿出手机浏览网页或打游戏，甚至不假外出上网，长期沉迷于网络。

2. 出现上述现象的原因

（1）高中生正处在人生观、价值观形成的关键期，由于社会环境的复杂化，对高中生来说充满诱惑，学校、家长、老师或社会重视程度不够。

（2）可能与家长长期在外务工，在行为习惯和价值观念上没有得到父母及时的引导和帮助，情感上也没得到足够的关心。

（3）学校或班主任在平时的德育教育中缺乏对生命教育内容的系统传播和行

为习惯规则的强化落实。

（二）几点建议

1. 观看生命的由来，感知文明，实现对生命认识

学校通过播放受精作用过程和分娩过程，让同学们认识生命的来之不易，文明行为要从现在做起，从小事做起，尊敬长辈，感知文明。

2.善于发现，感悟文明，实现对生命的珍爱与敬畏

（1）学生善于发现身边或生活中的人或事，来探讨对生命的敬畏与珍爱。

如罗玮事迹、对本校或社会上需要帮助的人捐款等。

（2）自我发现：学生的价值观会影响其文明行为习惯的养成，我校要注重发挥学生的自我教育、同伴的互助教育作用。如正确利用网络、远离毒品、远离危险，正确认识是与非、好与坏，形成正确的人生观、价值观。

3.丰富活动，践行文明，实现对生命的成全与欣赏。

学校要德育为抓手，通过社会实践活动、升旗活动等来创造学生展示自我的机会，体现生命的价值。通过活动锻炼学生的能力，帮助学生养成文明行为习惯，提升文明素养。达到以活动促文明、以行动促成长，实现对生命的成全与欣赏目标。

通过班团活动时间，班级可开展“书香伴我行”为主题的读书积累展示活动，让学生在读书中明事理，学会做人，感悟文明，内化为文明素养，进而外化为文明行为。

4．家校合作，深化文明，实现对生命的关注与尊重

（1）定期开家长会，分享家庭教育经验，帮助学生巩固文明行为。

（2）邀请生命教育专家举行生命教育主题活动。

（3）对家长培训，也引领学生对生命的珍爱与尊重。

（4）学校可开设专业的生命教育课。

（5）各学科老师在教学中的对生命教育内容渗透。

综上所述，生命教育是一个长期的系统的过程，需要学校、家长和社会的共同努力，长此下去，我校的“涵养绿意人生、绽放生命光彩”的生命教育理念落到实处。