部编人教版五年级语文上册口语交际《制定班级公约》精品教案+练习题(含答案)

第一单元

【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。

本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。

2.单元重点：

（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感（2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。

【学情分析】

五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，

是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。

在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。本次习作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。

这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学习兴趣。【教法建议】

1.引导学生积累描写事物的词句。教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。

2.为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。

3.引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言文字积累。

【课时安排】

口语交际制定班级公约

【教学目标】

1.有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。

2.能选择自己关注到的学习、卫生、纪律等方面的班级情况，用普通话提出2至3条班级公约。

3.能一起讨论，集思广益，最终形成班级公约。

4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，可以提出自己不同的见解或补充同学的不足。【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的公约说得清楚、明白，是本次活动的重点。

【教学难点】用普通话把自己制定的公约讲清楚，能选择别人可能感兴趣的公约参与讨论，态度自然大方，集思广益，形成大家认可的班级公约

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件

【教学过程】

口语交际：制定班级公约

一、明确交际话题。

1．我们的生活离不开“规则”二字。如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。

同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。

2．俗话说：“没有规矩，____________。”班级公约是____________共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。

二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。

1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。() 2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。()

3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。()

4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。()

5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。()

6．放学站好路队，我们再一起出发。()

三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后

为自己画一朵小花吧！

1．尊敬师长，见到老师主动问好。()

2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。()

3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。()

4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。()

5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。()

6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。()

四、讨论你们班上在下面这些方面存在着哪些问题，写下来。

1．学习：

________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．纪律：

________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．卫生：

________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．早操：

________________________________________________________ ________________________________________________________ 五、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！

班级公约

口语交际：制定班级公约

一、1.交通游戏班级

2．不成方圆同学们良好的学习环境团结友爱

二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√

三、略。

四、示例：1.上课时有的同学听讲不专心。

2．上课铃响了半天，教室里不能安静下来。

3．有的同学随手乱扔果皮纸屑。

4．有的同学做早操时说话，做操不认真。

五、略。