拼音大班公开课教案

拼音大班公开课教案

【篇一：大班汉语拼音教案】

汉语拼音教案

大班汉语拼音教案

1 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家

一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学

好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查

边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，和小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a

像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我

们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出

示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三

层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔

写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的

头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习和作业。

1、提醒注意写字时坐和执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3

个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

4

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，和起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

5

【篇二：幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计

8 zh ch sh r教学设计示例

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚ

ｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用

织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳和靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，

刺猬和靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”

提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子和靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用

红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提

示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚

升起，小姐姐已经

在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课

教学的重点。ｚｈ、

ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。

1?学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。

3?学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。

4?认识7个字，会读儿歌。

(一)字母教学

在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音。要强调：发这四个声母

的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。

学生通过对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌

握发音要领，记住带有“椅

子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

(二)整体认读音节教学

教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要让学生知道整体认读

音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要和

ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平

舌音和翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。

(三)拼音教学

进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小

组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导，发

现带有普遍性的问题，要作重点提示。还可采用多种形式来检查学

习效果，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音效果，

达

到准确拼读。

(四)书写指导

要提示学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。ｒ

的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。

(五)认读字词，读儿歌

配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形式力求多样，要

激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比赛读。

(六)扩展活动

1?听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。

ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2?拼读下面的词。

3?读一读，看谁读得准。

4?在电脑上用拼音输入法分别输入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音

节，看看你认识哪些字?

5?用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头

组词，一人说一个词，不重复；看哪列“火车”最长。

(七)教学时间

教学本课可用3课时。

例一

片断：复习导入

1?教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。(点击课件：进入)瞧，

他们正想出来和你们一起玩呢!

2?点击相关字母，学生认读。

3?教师：大家玩得可真开心呀!拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢?

4?点击课件，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节。

5?学生合作送字母回家。

例二

片断：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教学

1?出示声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，问：你认识哪个字母?把它介绍给大家，好吗?教师进

行指导、点拨，并示范读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。

2?讨论：谁能用最快、最简便的方法来记住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引导学生和

ｚ、ｃ、ｓ进行比较。

3?分组尝试拼读音节。互教互学，进行评议。

4?各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：你能向大家提问吗?教师相机指导，反馈

校正。

5?学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。

画眉鸟组：练习读拼音；

小猴子组：练习组词；

小猫组：练习抄写字母。

6?汇报交流学习成果。

7?拓展练习：读绕口令。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法发ｚｈ时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。ｃｈ的发音部位、方法

跟ｚｈ大体相同，只是吐出的气流较强。发ｓｈ时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发ｒ时，发音部位、方法跟ｓｈ相同，只是发音时声

带要颤动。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。

【篇三：幼儿园大班拼音教案 b】

快乐广播站

-----认知拼音b教学目标 1 学习声母b 读准音认清形

2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。

教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书

教学过程

一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。

师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？

（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴

扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）

教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，

请你认真听把它出来。

二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。

1 通过层次游戏读准b的发音

请幼儿看老师嘴型练习正确发音

（1）b的儿歌有个男孩叫波波

爱吃菠菜和菠萝

波波喜欢做什么

跟着爷爷听广播

师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）

（2）找一找

师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的

地方贴上b卡片）

有个男孩叫波波

b b

爱吃菠菜和菠萝

b b

波波喜欢做什么

b b

跟着爷爷听广播

b

（3）整体认知

师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。

有个男孩叫波波

爱吃菠菜和菠萝

波波喜欢做什么

跟着爷爷听广播

教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？”

2 认清形

（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb

（2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）

小朋友都找到了b。第二关有点难哦，（出示题纸2）

这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！请你从桌子上的筐里拿出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。（请几个认为拿b幼儿到前面来。咱们一起看一看他们拿的一样吗？）

三通过练习书写b 注意幼儿坐姿和握笔姿势

1 书写方法

师：“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？下面老师要讲

解b的写法。” 书写笔顺先写一竖后写半圆

书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。

2 竖空练习

请小朋友伸出的你右手手指，跟着老师写一写。第一笔是一竖第二

笔是半圆。

3这是什么呀？（拼音书）一会请你翻到书的第七页，进行b的描

红和书写练习。