心理健康教育(专科)

A040109 心理健康教育(专科)

专业代码：A040109

专业名称：心理健康教育(专科)

主考学校：华南师范大学

开考方式：面向社会

五、课程说明与指定用书

1、马克思主义哲学原理（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

2、邓小平理论概论（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

3、法律基础与思想道德修养（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

4、大学语文（课程说明略，按全国考委统一要求执行。）

5、心理学

心理学研究对象、研究原则与方法。心理实质。心理的发生、发展过程。感觉概念、种类，感受性及变化规律。知觉概念、种类及基本特性。注意概念、种类与品质。记忆概念、种类，记忆的基本过程，记忆理论。表象和想象。思维的概念与种类，思维的基本过程，概念掌握与问题解决。言语概念和种类。需要和动机。情绪和情感的概念、类别，情绪理论。意志过程和品质。技能及形成。能力概念与种类，能力形成和发展，能力结构和测量。气质概念及分类，气质学说。性格概念、特性和类别，性格的形成、发展和测量。

6、心理健康教育概论

心理健康教育的对象、原则、任务和意义。心理健康的概念与标准。心理健康运动的兴起与发展。心理健康教育的目标、内容、途径和方法。学校心理卫生。成人心理卫生。社区心理卫生。心理健康教育工作者。

7、发展与教育心理学

发展与教育心理学的研究对象、任务与方法。心理发展的理论。心理发展的基本规律。学习概念与过程。认知领域的学习。教与学的策略。技能。学习迁移。态度。动机。个性差异。教师。

8、心理测量与评估（含实践）

心理测量与评估的基本概念、分类和作用。数据统计。心理测量量表编制与评估的一般程序。测量与评估项目的编制原则与种类。心理测量与评估的实施。测量与评估结果的解释。心理测验的信度和效度。项目分析。智力测验。学业成绩测验。人格测验。神经心理测验。评定量表。

9、青少年心理卫生

青少年的一般概念。生理发育特点。心理发展的一般特点。青少年心理发展理论。遗传、成熟、环境与心理发展。青少年的营养卫生。学校教育与青少年心理。家庭教育与青少年心理。少年儿童的心理卫生。青年的心理卫生。

10、心理咨询与辅导（一）（含实践）

心理咨询与辅导的含义。心理咨询与辅导的历史与发展。心理咨询的理论模式。心理咨询与辅导的对象与原则，心理咨询与辅导的程序与技巧。儿童心理咨询与个别辅导。青年心理咨询与辅导。中年心理咨询与辅导。老年心理咨询与辅导。个别心理咨询。团体心理咨询。电话心理咨询。学习辅导。人格辅导。生活辅导。职业辅导。心理咨询工作者。

11、团体心理辅导

团体咨询与治疗是心理咨询与治疗的主要形式之一，是在团体情境下提供心理援助与指导的一种辅导方式，其应用范围具有广泛性，既可用于治疗各种心理疾病、解决正常人的心理与社会适应，更以发展为目标，广泛的针对健康的正常人，以开发人类的心理潜能。团体辅导既具有教育、发展、预防和治疗的四大功能，又具有互动性强、效率高、效果易巩固三大特色。

本课程是心理系心理学本科专业选修课。教学目标有三：（1）系统掌握团体心理咨询与治疗的理论、技术和方法；（2）培养领导有效团体活动的能力、技能；（3）适应心理健康教育的社会需求以及团体辅导的初步科学研究意识与能力。

本课程主要内容有各学派的团体咨询与治疗的理论、技术和方法，领导者职业素质和技能，团体辅导计划的制定、执行与效果评价，团体训练活动等。使考生系统掌握团体辅导的知识，培养领导有效团体活动的能力与技能，适应心理健康教育的社会需求。

12、社会心理学

社会心理学课程是高等教育自学考试心理健康教育专业（专科）的必修课。是心理健康教育专业的一门基础理论课程。社会心理学主要研究社会化、自我意识、性别角色、社会认知、社会态度、人际关系和人际交往、社会行为、社会影响、社会动机、团体心理等现象。它既为心理健康教育专业的其他课程提供理论基础，又可直接指导心理健康教育实践活动，是一门具有很强的应用指导作用的理论学科。

本课程的设置目的在于帮助考生对于群体或生活在社会背景下的个体的社会心理现象、社会心理形成机制、社会心理的干预等有一定的把握，为将来学习心理治疗、心理咨询、心理辅导等打下基础，并对管理心理学、组织行为学等学科产生综合贯通的影响。同时，也为他们理解自己及他人的社会心理和社会行为提供理论指导，为以后在心理教育过程中发现学生的人际交往、人际关系、社会行为等各种社会心理问题、分析其形成原因、实施测量、制定辅导和矫正计划等提供理论和方法上的准备。

本课程要求考生能够掌握社会心理学的系统理论知识；提高考生对社会心理学理论的理解力；培养考生对社会心理和社会行为问题的观察、判断和理解能力。考生通过学习应该能够在识记和理解了社会心理学的系统理论知识的基础上，对实际生活中和心理教育工作中遇到的各种社会心理和社会行为问题的做出基本的判断和正确的理解，并能够使用社会心理学中提供的方法和技术尝试解决这些问题，促进自己和心理教育对象的社会化和社会功能的健全发展。

13、特殊儿童心理与教育

深入地理解“特殊儿童”的一般概念、社会文化背景，以及他们的身心特点和所需的帮助；在了解主要几种类型特殊儿童的基本心理特点的基础上，对其形成原因进行深入的讨论，并掌握一些基本的教育、训练、矫治方法；培养考生必备的基本理论素养和相应的职业技能；提高考生的实践工作能力，更好地为特殊儿童提供一些适宜的教育、训练措施。

14、心理健康教育课程设计

心理健康教育课程设计是探讨心理健康教育课程的建构体系、设计模式和组织特点的一门应用性学科，它是心理系本科学生必须选修的专业课程。透过本课程的学习，考生要在认识心理健康教育的基本概念和基本原理的基础上，掌握心理教育课程设计的特点、方法和教学模式，能应用有关知识进行心理健康教育课程的教案编写，并初步掌握心理健康教育课的课堂组织与评价，为未来的心理健康教育工作打下基础。

本课程将系统介绍了心理健康教育课程的目标、设计思想、教学模式和课堂组织的原则与方法，并从智能训练、认识与悦纳自我、学习心理辅导、协调人际关系、挫折应付与情绪调节、性心理教育等方面，透过具体的活动设计，来说明心理健康教育课程设计的特点与要求，具有较强的指导性。

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