苏教版小学二年级美术下册全册教案2学习资料

苏教版小学二年级美术下册全册教案2 第七课我爱树木（一）（二）（二课时）

课型

造型

表现

教学目标：

认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。

实践目标:

①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。

情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。

教学重点难点：

重点：如何运用各种基本图形组织画面。

难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。

教学准备：

教师准备:课本、cAI、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。

学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。

教学过程：

感知与体验

、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐.问:你们听到了什么?同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?,现在,让我们一起到树林里看一看.

2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.

揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.

（1）、学生听音乐.

（2）、学生回答,激发兴趣.

3、拼贴练习:

①谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看,问:①这是什么图形?②它们像什么?

②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树..

③问:同学们想一想,树林里还有什么?

④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.

⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.

（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.

（2）学生拼贴小树.其余学生观察.

（3）小动物在树林里蹦来蹦去.

4、示范制作过程

（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?

（2）选材:根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.

（3）剪或用手撕.

（4）拼贴:在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.

创作与表现

、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?

2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.

3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.

谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.

4、学生作业,教师巡视辅导.

①谈话:老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树

林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.

②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.

③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.

④提醒学生用剪刀时注意安全.

展示与评价：

、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.

2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.

3、将小动物头饰送给优秀小设计师.

4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.

5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?

第八课

树上树下（二课时）

教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备

教师准备：范作及道具等

学生准备：多种材料

教学过程：

感知与体验

一、激发兴趣

、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？

创作与表现

、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

展示与评价：

、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

第九课

水墨画——树（一课时）

学习领域：造型表现

教学目标：

进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。

重点难点：

重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。

难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。

教学准备：

教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。

学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。

（2）“点、线、面”的构成方式：

点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。

线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。

面：占据大空间，宽窄比利适当的形。。

3、作业要求：

（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可以综合起来。

评价与反思：

、看赏同学们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感。

2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。

第十一课

会变的花（一课时）

教学目标：

了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。

尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。

重点难点：

先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。

图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。

教学准备：

教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。

学生准备：日常绘画工具。

教学课时：一课时

教学过程：

感知与体验：

、闻——感受其香

（1）独用嗅觉感受花卉的芳香

（2）猜一猜：是花（板书——花）

2、看——感受其美

教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；

3、说——展现其多姿多彩

同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。

学习与创作：

、观察与写生：以线描的方法写生花卉

（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。

（2）以小组为单位线描1-2朵花

（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵画都有花瓣、花心组成

（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同

4、花儿变戏法——看看、说说、想想

（1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书——

花儿变戏法）

（2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）

请学生概括方法

5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。

6、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。

（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。

（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。

7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。

（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面

的装饰、色彩的装饰等。

（注：为自己的花设计一个特定的场景）

（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。

评价与反思：

、同学将各自的作业进行交流。

（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。

（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。

3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。

第十一课

会变的树\叶（一课时）

教学目标：

了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。

重点难点：

先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。

图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

教学准备：

教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

学生准备：日常绘画工具。

教学过程：

感知与体验：

、观看图片。

（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？

（2）为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；

如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。

（3）注意叶子的不同特点。

创作与表现：

、

同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

*方法一：

（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。

（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

*方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）

（3）在适当的地方添加‘点’。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。

评价与反思：

、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。

（2）就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。

（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

第十二课来画虫（二课时）

教学目标：

通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。

--自然和科学领域

收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

--美术领域

学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

教学重难点：

重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

教学策略及教法研究

自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。

问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形

成初步的科学精神、态度和价值观。

独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。

教学准备：

教师准备：各种记录表、电脑、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…

学生准备：绘画工具

教学过程：

感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）

（本单元的教学宜在每年春末进行）

、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆

虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

身边的小虫子

班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿

名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领

在哪里发现的

疑问（学生感兴趣的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）

、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过

设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

你知道吗？

--有关昆虫的问题

班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿No＿＿＿

（1）、昆虫是什么？

（2）、昆虫的有多种类？

（3）、昆虫是怎样长大的？

（4）、昆虫都有害吗？

（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？

（6）、昆虫为什么越开越少？

（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

……

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每