五年级语文园地一导学案 (2)

语文园地一

学习目标：

1、能交流总结“体会课文表达思想感情”的方法。

2、能从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。

3、能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

4、积累古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。

学习过程：

第一学时

课时达成目标：

1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。

2.能从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。板块一：交流平台

1、回顾本单元所学的3篇课文表达的思想感情：

《祖父的园子》表达了＿＿＿＿

《月是故乡明》表达了＿＿＿＿

《梅花魂》表达了＿＿＿＿

2、默读后两个学习伙伴的话，结合自己的阅读经验，思考：读文章时可以从哪里体会课文表达的思想感情？

第三个伙伴告诉我们：可以从直接抒发感情的语句中体会，这是直接表达。

第四个伙伴告诉我们：也可以从对人、事、景、物的描写中体会，

这是间接表达。例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。

3、怎样体会课文表达的思想感情？

（1）默读第一个伙伴的话，可以＿＿＿＿来体会课文表达的思想感情。比如：读《慈母情深》一文时，将自己想象成文中的儿子，体会到了特定情境中“我”与母亲之间的深情。

（2）默读第二个伙伴的话，可以＿＿＿＿既可以把体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文表达的思想感情的体会。

4、练一练：

(1)写出下列句子所表达的情感:

A、可爱的奋战在冠状肺炎第一线的白衣战士们，在这场没有硝烟的防控战役中，你们肩负着抗击疫情的神圣使命，义无反顾，逆风前行，日夜奋战在防控疫情最前线，冲锋在了抗击疫情、抢救生命的最前沿，争分夺秒，守护群众健康，你们是人民健康的守护神，祖国人民将永远爱你们!

＿＿＿＿

B、树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，像是在唱歌，又像是在吟诗。一只极小、极漂亮的鸟儿飞落在不远处的树枝上，用它红红的小嘴向我送出甜美的祝福。

＿＿＿＿

（2）表达情感的方式多种多样，请按要求写句子，表达出真情实感。

A、直接表达情感的：＿＿＿＿

B、通过描写事物间接表达情感的：＿＿＿＿

板块二：词句段运用

(一)读例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

1、默读例句：一边读一边想象写了什么情景，突出了情景的什么特点？

第一句：太阳光芒四射的情景，突出了“亮”的特点。

第二句：八月酷暑的情景，突出了“热”的特点。

3、这些情景的特点是通过描写哪些具体景物来突出的？

4、默读句子，你能发现它们在表达上的相似之处吗？

相似之处：都是先点名某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同事物的不同表现。

6、仿说练习：选下面一种情景仿照例句说一说。

冷静暗慢吵快

（1）我们以“冷”这种情景为例。

例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

仿写：___________。___ 冷得___________，____冷得____________，_____冷得___________。

（参考：腊月，天真冷。人们冷得都缩在屋里，不敢出门；小河冷得不再流淌，冻成一坨；光秃秃的树枝冷得在寒风中瑟瑟发抖）

（2）请同学们在剩下的5种情景中任选一个说一个句子。

静：教室里真静。静得______________，静得________________，静得____________________。

辣：这道菜真辣。辣得___________，辣得_________________，辣得______________________。

忙：____________。忙得__________，忙得_______________，忙得_______________。

吵：____________。吵得______________，吵得________________，吵得___________________。

快：_________ 。快得_______________，快得________________，快得___________________。

7、小结：今天我们学会了具体描述一种情景。希望同学们今后能学以致用，在自己的习作中运用。

第2学时

课时目标：

1.能用对比的手法表达自己内心的感受。

2.积累古诗《游子吟》，理解大意，并背诵默写这首古诗。

教学过程：

一、词句段运用的第二项内容

1、自由读下面的语句，一边读一边思考句子的意思，并进行概括。（1）在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我

都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

（3）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

（4）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。

2、再次默读句子，想一想它们在表达上有什么相似之处？

都通过对比进行强调，表达对某个事物强烈的情感。

3、改变原句读一读，体会对比手法的作用。

第一句改为：我最喜欢心爱的小月亮。

第二句改为：家乡院子里的桂花最香。

第三句改为：我忘不了姑爹的小渔船。

第四句改为：我没吃过好豆，也没看过好戏。

体会：通过对比进行了强调，感情表达得更强烈。

4、这4组句子在表达上有什么不同之处呢？

(1）对比词不同：“对比之下”、“无论如何也比不上”、“也比不上”、“远比不上”。

(2)对比的事物数量不同：第一句对比的事物很多：第二、三句对比的对比的事物只有一个；第四句对比的事物有2个。

5、仿写句子。

（1） ____________，也比不上________________。

（2）虽然_____________，远比不上______________，但________________。

（3）___________，_________，_________。对比之下，_________，无论如何比不上__________。

（参考答案：在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。）（4）花生长在地下默默无闻，________________________________。（5）我的家乡是一座偏僻的小城市，__________________________。板块三：积累古诗《游子吟》

1、俗话说，儿行千里母担忧，儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。下面我们就跟随唐代诗人孟郊去感受那平凡而又伟大的母爱。自由读古诗，读正确，注意朗读节奏。

游子吟

孟郊

慈母/手中线，游子/身上衣。

临行/密密缝，意恐/迟迟归。

谁言/寸草心，报得/三春晖。

2、解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

3、简介作者：孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝

州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。

有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

4、大声朗读古诗，边读边理解诗句大意。

临：将要。意恐：心里很担心。归：回家。寸草：小草，这里比喻儿女。

三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

全诗大意：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

5、表达的情感：全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

6、熟练背诵。

7、会默写古诗：