《新日本语教程》中级第2册【92外语网】

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →

→

=，则A BA C →→

?的最小值为（）

A ．1

4- B ．12-

C ．34-

D ．1-

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA ，OB

，OC 表示其它向量。

2．找不出OB 与OA 的夹角和OB

与OC 的夹角的倍数关系。

【解题思路】1．把向量用OA ，OB

，OC 表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →

→

=得，22

()()OB OA OC OA -=- ，因为

1OA OB OC ===

，所以有，OB OA OC OA ?=? 则()()AB AC OB OA OC OA ?=-?-

2OB OC OB OA OA OC OA =?-?-?+

21OB OC OB OA =?-?+

设OB 与OA 的夹角为α，则OB

与OC 的夹角为2α

所以，cos22cos 1AB AC αα?=-+ 211

2(cos )22

α=--

即，AB AC ? 的最小值为1

-，故选B 。

【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知

//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ

== 则AE AF ? 的最小值为.

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ? ，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

2918

【解析】因为1,9DF DC λ= 12

DC AB =

，

119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ

--=-=-== ，

AE AB BE AB BC λ=+=+ ，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ

-+=++=++=+ ，

()

221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BC

λλλλλλλλλ+++?????=+?+=+++?? ? ?????

19199421cos1201818

λλ

λλ++=

?++???

?2117172992181818λλ=

++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ? 的最小值为

. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的

交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ．（Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上；（Ⅱ）设8

FA FB →

→

，求BDK ?内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =

则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故2

14x my y x =-??

=?整理得2

440y my -+=，故121244

y y m y y +=??=? 则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2

222144y y y x y y ?

?-=- ?-??

令0y =，得1214

y y

x ==，所以()1,0F 在直线BD 上.

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244

y y m y y +=??=?，所以()()2

12121142x x my my m +=-+-=-，

()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →

故()()()2

1212121211584FA FB x x y y x x x x m →→

?=--+=-++=-，

则2

84,93

m m -=

∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=

21y y -==

故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，

故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131

,54t t +--------------10分由

31315

4t t +-=

得1

9t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253

t r +=

= 所以圆M 的方程为2

21499x y ?

?-+= ??

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝5

4|PQ|.

（1）求C 的方程；

（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x.

（2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入

y 2＝2px ，得

x 0＝8

，

所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8

由题设得p 2＋8p ＝54×8

p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，

所以C 的方程为y 2＝4x.

（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)．代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)，则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.

故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝

m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．

又直线l ′的斜率为－m ，

所以l ′的方程为x ＝－1

m y ＋2m 2＋3.

将上式代入y 2＝4x ，

并整理得y 2＋4

m y －4(2m 2＋3)＝0.

设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，

则y 3＋y 4＝－4

，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．

故线段MN 的中点为E ? ????

2＋2m 2＋3，－2m ，

|MN|＝

1＋1

m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1

m 2

由于线段MN 垂直平分线段AB ，

故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝1

2|MN|，

从而14|AB|2＋|DE|2＝1

4|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋

? ????2m ＋2m 2＋? ??

??2

m 2＋22＝

4（m 2＋1）2（2m 2＋1）

m 4

，

化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1，故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）

外语教学与研究出版社必修一单词

外语教学与研究出版社必修一单词 Revised on November 25, 2020

必修一单词MODULE 1 学术的省热心的令人吃惊的令人惊讶的信息网站；网址极好的（口语) 理解；领悟指示；说明方法厌烦的；厌倦的尴尬的；难堪的；困窘的态度行为；举动以前的；从前的记述；描述吃惊的；惊讶的令人尴尬的；令人难堪的技术使印象深刻改正；纠正鼓励；激励享受；乐趣流利；流畅误解失望的令人失望的制度；体系；系统少年消失搬家助手；助理包含文凭；毕业证书 MODULE 2 有趣的；可笑的精力充沛的聪明的紧张的；焦虑的有组织的，有系统的耐心的严肃的害羞的；羞怯的严格的；严厉的印象（故意）避开讨厌；不喜欢不正确的十分地；完全地立即；立刻感激承认科学的文学大声地挥手；招手玩笑；笑话总结；摘要；提要尊重；尊敬成绩；分数校长女校长一段时间复习翻译时间表话题；题目假期温习（功课）纪律关系正式的轻松的；松懈的；宽松的同样地；类似地 MODUL3 直升飞机摩托车电车距离被遗弃的骆驼录音带沙漠钻石专家半夜产品风景，景色射杀土壤旅程训练马戏团海滨运动场；体育场鹰使吃惊；惊吓幼儿园公寓；单元住宅卡通；漫画面试，面谈（面试时的）主考官，面谈者事件商业区的；市中心的真空；空白铁轨纪念品 MODUL4 调查四邻；街坊地方的；局部的城郊；郊区家乡有吸引力的；吸引人的幸运的；吉祥的很；相当听起来旅游者；观光客打扰；烦忧；麻烦令人讨厌的人或事租金地域；区域；行政区接近海港美丽的；宜人的建筑饿死停车交通委员会组织失业的；没有工作的家属；家人职业专业的用手的；手的就业；工作美术馆，画廊交换迷人的；吸引人的买得起；有能力支付死里逃生；大难不死联络；联系(某人) MODUL5 液体膨胀收缩物质混合物氧气电阶段；时期结论目标；目的反应与电有关的；用电的设备；装备（化学）反应钾钠钙镁铝锌部分的；局部的铜氧化物生锈煮；煮沸普通的；平常的蒸汽；水气漂浮形成溶解；分解；分离天平坩埚夹子；小钳子火焰（常作复数）设备；工具演讲（大学的）科；系吃惊的；惊愕的MODULE 6 包含；包括接近；通路（计算机）崩溃密码；口令记录；登录软件故障来源；出处可进入的；可使用的数据保护；防卫创造；发明网络途径；经由百分数；百分率设计文件发明许可军队的；军事的集中（注意力，思想）明确的极好的，美妙的独立的文章超过时常，经常弊端，缺点平均的（复）统计数字缩短横着地；斜着地

外语教学与研究出版社英语单词表

九年级上册单词 MODULE 1 wonder n.奇迹vt.想知道,对...好奇band n.乐队 review n.评论 ancient a.远古的,古老的composition n.作文 grade n.成绩；年级 pyramid n.金字塔 pupil n.学生 meeting n.会议 listen up 注意听 call vt.叫做,名为；打电话 event n.事件；比赛项目 natural a.天然的；自然的 get out of 从...内出来，离开 light a.明亮的 n.光线;灯 reply vi.回答 clear v.散开；打扫干净 a.清晰的rise vi.升起 ground n.地面 below prep.在…下面 edge n.边，边缘 on the edge of 处于...的边缘bottom n.底部 at the bottom of 在...的底部canyon n. 峡谷 side n.边，面，侧 disappear vi.消失distance n.距离 huge a.巨大的 face v. 面对，面临 n.脸 sight n.景象，景观 height n.高度 lift n.电梯 view n.景色 attract vt.吸引 description n.描述 location n.地点，位置 MODULE 2 work n.(常复)作品 influence vt.影响 respect vt.尊敬,尊重 thinker n. 思想家 wise a.睿智的 as far as 就…来说；至于 not...any more 不再... monthly a.每月一次的，每月的 literature n.文学 millions of 数百万的 behaviour n.行为，举止 cave n.山洞,洞穴 freedom n.自由 funeral n.葬礼 outsider n.局外人，外来人 social a.社会的 theme n.主题 treasure n.宝藏，财宝 clever a.聪明的 run away v.潜逃,逃跑 dead a.死的 for a time adv. 暂时, 一度 pleased a.高兴的 alive a.活着的 grow up 成长，长大成人 talk about 谈论 southern a.南方的 state n.州，邦；状态 version n.版本 historical a.历史的 editor n.编辑 publisher n.出版者，出版社 reviewer n. 评论家 MODULE 3 sporting a.有关体育运动的 allow vt.允许 defeat vt.打败 season n.赛季；季节 stand for 代表；象征 against prep.与...相对，相反；靠，依 tough a.艰苦的；强硬的 encourage v.鼓励 medal n.奖章,奖牌 overnight a. 突如其来的，持续整夜的 record n.最高记录vt.记录 set vt.设置;制定 set up 建立；创立 yearbook n.年鉴 first of all 首先 represent vt.代表,象征

英语论文中的研究方法

英语论文中的研究方法关键词：研究方法英语论文研究方法定性方法定量方法摘要：英语论文中的研究方法，外语教学和科研中的两大研究方法定性方法(Qualitative approach)，定量方法(Quantitative approach) 英语论文中的研究方法一、外语教学和科研中的两大研究方法（一）定性方法(Qualitative approach) 定性研究的基本情况： 1．研究者调查之前没有带什么框框； 2．研究者可以作为局外人观察要研究的现象，让一切事情让本来的规律去发生，发展，研究者不加控制和干扰； 3．研究者也可以参与到所调查的活动之中或者以观察者的身份参与活动； 4．在一般性的调查之后，可以进行深入的个案调查(case study)； 5．所采取的方法是综合法和归纳法，最后成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律（即提出假设或结论）。（二）定量方法(Quantitative approach) 通过一连串的数字，表格，图标来说明问题，如《广告语言中的语用预设》，陈新仁,1998 分类：统计方法(statistical method)：人口普查实验方法(experimental method)：交际教学法比翻译法好定量研究的基本情况： 1．定量法通常是从假设出发，事先有个看法； 2．定量法往往是要控制和操纵变量的； 3．定量强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角；

4．所得数据信度高，具有可重复性； 5．所得结论具有普遍性。（三）定性方法和定量方法的比较定性方法定量方法现象学观点逻辑实证主义观点 1．强调亲身参与活动而获得经验； 2．只有通过个人主观经验才能认识人类行为；3．了解就是移情； 4．依赖定性数据。 1．强调用实验方法来获取数据； 2．只有摆脱主观状态才能了解社会现象的因果关系；3．了解要保持距离； 4．依赖定性数据。综合法分析法 1．从部分到整体； 2．整体观； 3．面向内部结构； 4．了解过程； 5．假设一种动态现时。 1．从整体到部分； 2．成分观； 3．面向外部结构；

外语教学与研究出版社必修一单词

MODUL3 直升飞机摩托车电车距离被遗弃的骆驼录音带沙漠钻石专家半夜产品风景，景色射杀土壤旅程训练马戏团海滨运动场；体育场鹰使吃惊；惊吓幼儿园公寓；单元住宅卡通；漫画面试，面谈（面试时的）主考官，面谈者事件商业区的；市中心的真空；空白铁轨纪念品MODUL4 调查四邻；街坊地方的；局部的城郊；郊区家乡有吸引力的；吸引人的幸运的；吉祥的很；相当听起来旅游者；观光客打扰；烦忧；麻烦令人讨厌的人或事租金地域；区域；行政区接近海港美丽的；宜人的建筑饿死停车交通委员会组织失业的；没有工作的家属；家人职业专业的用手的；手的就业；工作美术馆，画廊交换迷人的；吸引人的买得起；有能力支付死里逃生；大难不死联络；联系(某人)

外语教学与研究出版社七年级上册英语单词表

注：n 名词 v 动词 adj形容词adv 副词 prep介词 conj连词phr.短语 num数词 Module 1 meet v 认识，遇见 first adj 第一 English n 英语 Lesson n (一节)课 Class n 班级 Student n 学生 Miss n 女士；小姐（对未婚女性的称呼）twelve num 十二 year n ……岁 thirteen num 十三 too adv 也 from prep 从……来 close v 关闭 open v 打开 match v 相称；匹配 write v 写 practice v 练习 city n 城市 England n 英国；英格兰 English adj 英国的 Fourteen num 十四 eleven num 十一 blackboard n 黑板 twenty-nine num 二十九 fifty num 五十 Module2 parent n 父；母 can aux 能够 basketball n 篮球 tennis n 网球 table tennis 球 ride v 骑；开（车） horse n 马 welcome v 欢迎 international adj 国际的 factory n 工厂

hotel n 饭店；宾馆 university n 大学 hospital n 医院 office n 办公室 doctor n 医生 worker n 工人 manager n 经理 secretary n 书 at prep 在（工作或学习地点）；向，photo n 照片 family n 家庭 her pron 她的 Module 3 there pron (用于引导句子) forty-six num 四十六 dictionary n 字典；词典 library n 图书馆 picture n 图片；照片 right adj 正确的 fifteen num 十五 sixteen num 十七 eighteen num 十八 nineteen num 十九 thirty num 三十 sixty num 六十 seventy num 七十 eighty num 八十 ninety num 九十 dining hall 饭厅；饭堂 gym n 体育馆 science n 科学；科学课 lab n 实验室 in front of 在……前面 next to 在……旁边 some prep 在……后面 some adj 一些 any pron 任何 one n 一个物；一个人 building n 建筑物 Module4 many adj 许多 people n 人们

英语教学研究方法-电大

英语教学研究复习资料 Section Ⅰ：Directions：Choose the best answer for the following questions 1. Which of the following activity is most demanding?（） A. list what you can buy at a supermarket B. list what you can buy at a supermarket in five minutes C. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes 2. Which of the following activity is most productive?（） A. read the text and then choose the best answer to the questions B. discuss on the given topic according to the text you have just read C. exchange and edit the writing of your partner 3. Which of these methods adopts the humanistic view of the learners?（） A. The Grammar translation Method. B. The Audio lingual Method. C. The Community Language Learning Method. 4. Which of the following emphasizes meaningfulness principle?（） A. TPR B. Audio-Lingual Method C. Communicative Approach 5. Which of the following is most suitable for the cultivation of linguistic competence?（） A. sentence-making B. cue-card dialogue C. simulated dialogue 6. Which of the following activities is most likely （）interactive? A. mimicking B. role play C. problem solving 7. What should a required lesson plan look like?（） A. a copy of explanation of words and structures B. a timetable for activities C. transcribed procedure of classroom instruction

外语课堂教学方法的开题报告

编号：_____ 外语课堂教学方法的开题报告学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共7 页

外语课堂教学方法的开题报告预期主要成果：调查报告《小学、初中、高中外语课堂教学方法的对比研究》、《小学、初中、高中新课程课堂教学方法课例集锦》预期完成时间：XX年12月底一、课题释义在众多的课题中选择《小学、初中、高中外语课堂教学方法的差异》这样一个课题，我们课题组成员曾经做过多次研讨，大家普遍认为这个课题很大，极易架空，之所以这样认为，原因之一在于：课题内容涉及外语课堂教学的多个领域，单是一个小学就足以令广大英语教学工作者潜心数年加以探索与研究；原因之二在于：关于对小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在的差异，人们尚缺乏足够的认识，在先期的课题准备过程中，我们也意识到国内外在该领域的研究成果相对于其他课题而言是比较少的，可供参考的资料不是很多，理论储备不足。然而愈是困难重重，我们愈是感到这是一个极具挑战性的课题研究，为此我们深刻挖掘课题本身的内涵，力求把大的课题做精，把空的内容填实，以学生的发展为主线，按照建构主义的理论，将课题宏观的释义为以下四个部分：（一）小学外语课堂教学方法的研究伴随着国家教育部下达文件要求小学自XX年秋有条件的省份、地区从三年级起开设英语课，小学英语教学为英语外语教学回到教育的主流中提供了崭新的契机。小学外语课堂教学不是孤立的，而是整个外语教学的一个重要组成部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为第 2 页共 7 页

重要，相应地，小学外语课堂教学方法更应从卓有成效的一般教育理论与实践中汲取方法与技巧，并对课改初期的外语课堂教学的一些实际情况加以必要研究，从而才能取得良好的教学效果。（二）初中外语课堂教学方法的研究英语教学从无到有，从支离破碎到综合系统，需要一个过程，而这个过程从某种意义上讲就是学生发展的过程。教无定法，教必有法。灵活驾御课堂必须掌握一定的技巧。多年来的中学外语课堂教学积累了许多优秀的教学方法，在基础教育课程改革的今天，加强对初中外语课堂教学方法的研究，创新教学方法势必会为课堂教学注入了生命的活力。（三）高中外语课堂教学方法的研究高中的外语课堂教学多年来受高考这根指挥棒的影响，课堂教学方法趋于单一，英语教学对语法性能的讲解细致入微，极为重视语言形式的传授，轻语言功能的训练。课程改革作为一项系统工程，高中外语课堂教学势必在小学、初中外语课堂教学改革的前提下，着眼于学生的发展，重新量体裁衣，采用更为行之有效的教学方法创新课堂。（四）小学、初中、高中外语课堂教学方法差异的比较综上研究（即小学、初中、高中不同学段外语课堂教学方法的研究）势必表明，小学、初中、高中外语课堂教学方法之间存在着差异，因此比较差异，深刻挖掘差异形成的各种因素，分析这些因素的内在价值，有利于教育工作者在今后的教学中尊重和利用这些因素上好各个学段的英语课。第 3 页共 7 页

外语教学与研究出版社单词表

七年级上册注：n 名词v 动词adj形容词adv 副词prep介词 conj连词phr.短语num数词Module 1 meet v 认识，遇见 first adj 第一 English n 英语 Lesson n (一节)课 Class n 班级 Student n 学生 Miss n 女士；小姐（对未婚女性的称呼） twelve num 十二 year n ……岁 thirteen num 十三 too adv 也 from prep 从……来 close v 关闭 open v 打开 match v 相称；匹配 write v 写 practice v 练习 city n 城市 England n 英国；英格兰English adj 英国的Fourteen num 十四 eleven num 十一blackboard n 黑板twenty-nine num 二十九fifty num 五十 Module2 parent n 父；母 can aux 能够 basketball n 篮球 tennis n 网球 table tennis 球 ride v 骑；开（车） horse n 马 welcome v 欢迎international adj 国际的 factory n 工厂 hotel n 饭店；宾馆 university n 大学 hospital n 医院 office n 办公室 doctor n 医生 worker n 工人 manager n 经理 secretary n 书 at prep 在（工作或学习地点）；向， photo n 照片 family n 家庭 her pron 她的 Module 3 there pron (用于引导句子) forty-six num 四十六 dictionary n 字典；词典 library n 图书馆 picture n 图片；照片 right adj 正确的 fifteen num 十五 sixteen num 十七 eighteen num 十八 nineteen num 十九 thirty num 三十 sixty num 六十 seventy num 七十 eighty num 八十 ninety num 九十 dining hall 饭厅；饭堂 gym n 体育馆 science n 科学；科学课 lab n 实验室 in front of 在……前面 next to 在……旁边 some prep 在……后面 some adj 一些 any pron 任何 one n 一个物；一个人 building n 建筑物 Module4 many adj 许多 people n 人们 aunt n 姨；伯母；婶母 grandfather n 祖父；外祖父 grandmother n 祖母；外祖母 grandparent n (外)祖父；（外）祖母 uncle n 叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨夫 sister n 姐；妹 have v 有 have got 拥有 grandma n 奶奶；姥姥 grandpa n 爷爷；姥爷 email n 电子邮件 him pron 他（宾格） make v 做，制造 Module 5 healthy adj 健康的 orange n 橘子 drink n 饮料v 喝 fruit n 水果 vegetable n 蔬菜 beef n 牛肉 carrot n 胡萝卜 chicken n 鸡肉 juice n 果汁 melon n 甜瓜 milk n 牛奶 onion n 洋葱 pork n 猪肉 potato n 土豆 tomato n 西红柿 favourite adj 最喜欢的 noodle n 面条 candy n 糖果 Coke n 可乐 hamburger n 汉堡包 ice cream 冰激淋 unhealthy adj 不健康的 fridge (=refrigerator) n 冰箱 party n 晚会；聚会 birthday n 生日 last adj 刚刚过去；最近的 table n 桌子 them porn 他\她\它们（宾格） live v 生活；住 chocolate n 巧克力 Module 6 invitation n 邀请 cinema n 电影院 would n.aux 愿意 film n 电影 stadium n 体育馆 match n 比赛 star n 明星 team n 队伍 evening n 晚上 Friday n 周五 Monday n 周一 Saturday n 周六 Sunday n 周四 Tuesday n 周二 Wednesday n 周三 with prep 和……一起 great adj 好极的；伟大的 idea n 想法；注意 let v 让 let’s = let us 让我们…… when adv 什么时候；何时 invite v 邀请 on adv 进行；上演 ask v 询问；问 magic n 魔术 show n 表演

外语教学与研究出版社七年级上册英语单词表

外研社英语七年级上册单词表 Module 1 meet v 认识，遇见 first adj 第一 English n 英语 Lesson n (一节)课 Class n 班级 Student n 学生 Miss n 女士；小姐（对未婚女性的称呼）twelve num 十二 year n ……岁 thirteen num 十三 too adv 也 from prep 从……来 close v 关闭 open v 打开 match v 相称；匹配 write v 写 practice v 练习 city n 城市 England n 英国；英格兰 English adj 英国的 Fourteen num 十四 eleven num 十一 blackboard n 黑板 twenty-nine num 二十九 fifty num 五十Module2 parent n 父；母 can aux 能够 basketball n 篮球 tennis n 网球 table tennis 球 ride v 骑；开（车） horse n 马 welcome v 欢迎 international adj 国际的 factory n 工厂 hotel n 饭店；宾馆 university n 大学 hospital n 医院 office n 办公室 doctor n 医生 worker n 工人 manager n 经理 secretary n 书 at prep 在（工作或学习地点）；向， photo n 照片 family n 家庭 her pron 她的 Module 3 there pron (用于引导句子) forty-six num 四十六 dictionary n 字典；词典 library n 图书馆 picture n 图片；照片 right adj 正确的 fifteen num 十五 sixteen num 十七 eighteen num 十八 nineteen num 十九 thirty num 三十 sixty num 六十 seventy num 七十 eighty num 八十 ninety num 九十 dining hall 饭厅；饭堂 gym n 体育馆 science n 科学；科学课 lab n 实验室 in front of 在……前面 next to 在……旁边 some prep 在……后面 some adj 一些 any pron 任何 one n 一个物；一个人 building n 建筑物 Module4 many adj 许多 people n 人们 aunt n 姨；伯母；婶母 grandfather n 祖父；外祖父 grandmother n 祖母；外祖母 grandparent n (外)祖父；（外）祖母

(完整word版)外语教学与研究出版社八年级下册英语单词表

qModule 1 collect 收集 collection 收集 tidy 收拾,整理干净的 tidy up 收拾 doll 娃娃 fan 扇子；狂热爱好者stamp 邮票 untidy 不整洁的，零乱的least 最少的；最小的take up 占用 all the time 一直，总是 (be)interview 对......感兴趣interview 采访，会见 wow 噢 as 作为；如同mountain biking 山地自行车运动volleyball 排球 sailing 驾驶帆船 creative 有创造力的 lazy 懒惰的 useful 有用的 develop 发展，发达，进步skill 技能，技巧 camp 营地，野营；帐篷露营，野营as well as 并且，还 activity 活动；行动 such as 比如 work shop 讨论会 professional 职业的，专业的 imagine 想象，设想 senior 高中 teenage 十几岁（13へ19岁）的 teenager 十几岁的青少年 come out 出版 result 结果，效果 as a result 结果 enjoyment 快乐，享受 success 成功，胜利 should 应该；将要 Module 2 friendship 友谊，友好 hold （held，held）拿，举，持，拥有 hold the line （不挂断电话）等一下 right now 现在 if 是否；如果 whether 是否 whether...or not 是否 personal 个人的，私人的 classmate 同班同学 in fact 事实上 public 公共的，公众的 relation 几个；两个 a couple 亲戚 close 亲近的；近的关 foreigner 外国人 feel like 觉得 by the way 随便说 gift 礼物，赠品 junior 初中 far away 遥远的 lonely 孤单的 afraid 害怕的 (be)afraid to do 害怕做...... make friends (with) 和......交朋友 anyone 任何人 laugh 大笑笑，笑声 worry 担心，焦虑，苦恼 worry about 担心 usual 通常的，平常的 at that moment 在那时 pass 通过，经过；传递 touch 触摸，碰 bright 明亮的 day by day 一天天地 matter 有关系，要紧事件，问题

外语教学与研究出版社七年级下复习

外语教学与研究出版社七年级下复习 Newly compiled on November 23, 2020

外语教学与研究出版社七年级下复习资料M1---M12 Module 1 1. whose 疑问代词 Whose bag is it 此时的whose是形容词性物主代词。 Whose is this bag 此时的whose是名词性物主代词。 2. 人称代词归纳（必背）主格宾格形物代名物代反身代词我 I me my mine myself 你 you you your yours yourself 他 he him his his himself 她 she her her hers herself 它 it it its its itself 我们 we us our ours ourselves 你们 you you your yours yourselves 他们 they them their theirs themselves 3. welcome back to +地点欢迎回到某地 Welcome to +地点欢迎到某地来 Welcome sb to+地点欢迎某人到某地来 4. everyone 每个人（指人）后面不能接of every one 每个人或物（根据上下文，可指人也可指物）后面可以接of every one of us 我们中每个人 5. first of all = at first = firstly 首先

6. lost and found box失物招领箱 7. here’s、here’re句型，其后be动词的形式由后面的名词决定 Here is a book. Here are some books. 8. be careful with sth. 仔细保管某物 9. from now on从现在开始 from then on 从那时开始 10. watch 手表（名词）；观看（动词） Watch 观看（电视，电影，比赛等） Look 看（表示动作，后接at） See 看见（强调结果） Read 看（看书、报纸，杂志等） 11. lost and found office失物招领办公室（前面用介词at） 12. look for寻找（强调动作） find找到（强调结果） 13. get on上（公交车，飞机，轮船，火车等） get off下（公交车，飞机，轮船，火车等） Get in上（小轿车） get out of 下（小轿车） 14. lose 动词，丢失，失败 lost（lose的过去式，同时lost也作为形容词，意为丢失的） I lost my way。我迷路了。（动词） I am lost。我迷路了（形容词） 15. travel 旅行注意ing形式：travelling 16. leave 离开 leave+地点离开某地 leave for+地点动身去某地 leave sp for sp 来开某地去某地注意：把什么东西落在某地，用leave，而不用forget 17. hundreds of 数以百计的 thousands of数以千计的 millions of数以百万计的注意：有s必须有of，没有of，后面不能加s

话语分析研究方法对外语教学的启示

话语分析研究方法对外语教学的启示关键词:话语分析言语行为理论话轮转换外语教学论文摘要:话语分析理论的诞生已有50多年了，尽管研究者们对其理论框架有了比较明确的定位，但对于这一理论如何运用于外语教学都着墨不多。本文分析了话语分析理论的几大主要研究方法的具体内容，并进一步探讨了运用话语分析研究方法提高外语教学质量的可行性及可能性。一、话语分析研究概况自美国语言学家Harris于1952年在《语言》杂志上发表题为“Discourse Analysis(话语分析)”的论文至今，话语分析已经历了50多年的历史。这50多年的历史大致可分为三个阶段:启萌阶段、形成阶段和发展阶段。启萌阶段，开始于20世纪50年代初到60年代初结束，前后大约10年时间。本阶段值得一提的语言学家有两个:Harris和Mitchello Harris于1952年发表了“话语分析”一文。在这篇论文中，他提出:“语言不是在零散的词或句子中发生的，而是在连贯的话语中发生的。”对Harris来说，话语是一个结构单位，因此，他在分析话语时所用的方法是结构主义的分布分析法。然而这种方法只注重分析形态音位结构和句法结构，忽视了意义与内容以及句子的层次关系，结果证明这种分析方法对于超

句结构的纯形式的分析并不可行。1957年，Mitchell在一篇题为“昔兰尼加的买卖用语”的文章中，提出了一种语义分析方法，详细描述了话语参与者和情境的相关内容，并且按照交谈内容将买卖过程分为五个阶段:(1)寒暄;(2)询问商品价格;(3)查看商品质量;(4)讨价还价;(5)结束语。由于这几个阶段是由发生在交易过程中的活动，而不是由独特的语言特征来限定和辨认的，因此，Mitchell所做的分析并不是语言学的分析。故而Mitchell的分析模式的应用范围也不够广泛。形成阶段，开始于20世纪60年代初到70年代末结束。60年代起话语分析逐渐兴起。许多关于话语分析的理论相继问世。如:句子功能观、交际动力、主位、述位、过渡、衔接、照应、指示、替代、连贯、语境、语域等问题的研究，使语言研究的范围进一步超越了句子的范围。这一时期的代表人物有Halliday, Harweg,Sinclair,Coulthard,van Dijk等。发展阶段，始于2。世纪80年代。这一时期话语分析研究硕果累累。突出反映在:第一，有了自己的正式出版刊物。荷兰学者Van Dijk主编的《语篇》学术期刊于1981年正式创办，从此以后，话语分析有了自己的学术园地。第二，研究队伍空前壮大，从原来的欧美扩大到亚洲和澳洲等地。第三，话语分析的研究范围有了更大的突破。90年代以来，话语分析的成果广泛应用到人类文化学、社会学、翻译学、心理语言学、计算语言学、教学法和跨文化交际等诸多领域，广泛揭示人们在日常交际过程中如何运用真实语言、社会文化背景与话语建构的关系以及话语单位所揭示的语言现象和特征。

外语教学与研究出版社六年级英语1

外语教学与研究出版社六年级英语下《M9U1 Best wishes to you !》主讲教师：桑园二中小学部舒方芹课标分析新课标要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;分层教学，培优补差。在教学过程中，应面向全体学生、突出学生主体、倡导体验途径、注重过程评价、开发课程资源。培养学生对英语学习持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。教材分析外研社英语六年级下九单元一模块Best wishes toyou !安排在全册教材的倒数第二模块，是全新的一个单元。本单元结合学生即将毕业的实际，主要教学内容是表达良好的祝愿，教学的重点是让学生会

用英语向朋友家人祝福对方，这是新学内容，且在书面语言中比较常见。教材内容是Lingling、Amy和Sam在毕业纪念册上的留言。活动任务是为班级同学写毕业祝福。这是一个非常有意义的活动，与学生实际相结合，可以增进学生之间的感情。学情分析学生情况：本班学生共有46人。本班男生人数较多，女生人数较少，学生总体反映出可爱、调皮的性格，对英语学习有兴趣，但缺乏耐心。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，中间生少。学习习惯：部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。桑园二中小学部教师教学设计教学课题Module 9Unit1 Best wishes to you ! 总课时数1

《外语教学与研究》格式

2006年3月第38卷　第2期外语教学与研究(外国语文双月刊) Foreign Language Teaching and Research(bimonthly) Mar.2006 Vol.38No.2本刊稿件格式要求 11稿件构成 ○论文中文标题、英文标题 ○中文提要、英文提要、中英文关键词 ○论文正文 ○参考文献 ○附录等(如果有) ○作者姓名、单位、通讯地址、电话号码、E-mail地址(另页) 21正文格式 1)小标题　一般单独占一行,居中;段首小标题,前空两格,后空一格。 2)层次编码　依次使用一、二、三…;112131…; 1)、2)…。也可使用111、112、113…的格式。 3)正文　正文采用5号宋体字样打印。引文务请核实无误,并注明出处。 3.注释注解性内容分附注、脚注和夹注三种。 1)附注一般注释采用附注的形式,即在正文需注释处的右上方按顺序加注数码1、2、3、…,在正文之后写明“附注”或“注释”字样,然后依次写出对应数码1、2、3、…和注文,回行时与上一行注文对齐。 2)脚注对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理,注号用3而不用阿拉伯数字,列在当页正文下,正文和脚注之间加一横线。其他同于一般注释。 3)夹注夹注可采用以下几种形式(其中“作者姓名”表示引文或所依据的文献为中文作者的用其姓名,英文作者的用其姓): (作者姓名年代:原文页码) 例如:随着语篇研究的深入,人们认识到“只有把交际过程的所有因素都包容进来时,语篇才能得到恰当的解释和描写”(Dogil et al.1996:481)。作者姓名(年代:原文页码) 例如:Leather(1983:204)认为“音段音位层面的迁移是受本身制约的,而超音段音位层面的迁移具有聚集性,因此更为严重”。 (作者姓名年代) 例如:研究表明,可控因素通常包括动机、观念和策略(Wen1993;文秋芳、王海啸1996)。作者姓名(年代) 例如:Halliday(1985)认为,从语言的使用角度看,情景语境中有三个因素最为重要。 41参考文献论文和书评须在正文后附参考文献,注明文中所有引文的出处和所依据文献的版本情况,包括作者的姓、名;出版年;篇名、刊名、刊物的卷号和期号、文章的起止页码;书名、出版地和出版者。另请在每一文献后加注文献类别标号,专著标号为[M],论文集为[C],论文集内文章为[A],期刊文章为[J],尚未出版之会议论文为[P],博士论文为[D],硕士论文为[MA],其它(如工具书)为[Z]。文献条目按作者姓氏(中文姓氏按其汉语拼音)的字母顺序、中外文分别排列。外文文献在前,中文文献在后。同一作者不同时期的文献按出版时间的先后顺序排列。外文书名以斜体书写,实词首字母大写;外文论文篇名以正体书写,仅篇名首字母大写。每条顶格写,回行时空两格。例如: 吕叔湘、饶长溶,1981,试论非谓形容词[J],《中国语文》第2期,81—85页。王　力,1980,《音韵学初步》[M]。北京:商务印书馆。赵元任,1968,《中国话的文法》[M],丁邦新译。香港:香港中文大学出版社。 Bloomfield,L.1933.L anguage[M].New Y ork:Holt. Bolinger, D.1965.The atomization of meaning[J]. L anguage41:555-573. Peters,A.M.&T. B.Stephen.1986.Interaction routines as cultural influences u pon language acquisi2 tion[A].In B. B.Schieffelin&E.Ochs(eds.). L anguage Socializ ation across Cultures[C].Cam2 bridge:CU P. 网上下载的文献应注明相关网页的网址,如: Jiang,Y an.2000.The Tao of V erbal Com m unication: ? 8 5 1 ?

thetranslator’sguidetochinglish《中式英语之鉴》joanpinkham外语教学与研究出版社

The Translator’s Guide to Chinglish 《中式英语之鉴》Joan Pinkham 外语教学与研究出版社 Unnecessary nouns: 1) redundant (the meaning is included or implied in other parts of the sentence) A: to accelerate the pace of economic reform B: to accelerate economic reform A: there have been good harvests in agriculture B: there have been good harvests A: living standards for the people in both urban and rural areas continued to rise B: living standards in both urban and rural areas continued to rise 2) category nouns A: promoting the cause of peaceful reunification B: promoting peaceful reunification A: this, coupled with the factor of price instability, caused……B: this, coupled with price instability, caused……? Unnecessary verbs: A:It is impossible for us to accomplish the transformation of the whole society overnight.