微笑教案反思

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微笑教案反思

1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

了解诗歌的表达方式

使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

一、谈话导入

1、你收集了哪些关于笑的词,比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么,出示:“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

2、出示:“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么,比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。

3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑

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这一礼物的。

4、出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读，出示要求:课件:

2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。

3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。

三、阅读重点，了解微笑汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。

1、花费少

2、价值高 :文中具体介绍了它的价值吗,

微笑是问候，有无声的祝福;微笑是请柬，有无字的敬意;微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。

3、都需要:都需要吗,反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的,还指下文的你真是个的人。

只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽;只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐～

四、学习课文最后一部分。

1、微笑是最好的身份证 :旅途是指,有人说微笑是最好的通行证。你认为这身份证证明了什么呢,

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2、小结:微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身

份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情,请带着向往及赞美朗读全诗。

五、升华情感

1、学到这，你有什么想说的吗,抓住时机追问:你经常把微笑送给别人吗,你曾感激地接受过别人的微笑吗,说说我们大家的微笑故事吧。

请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。

2、教师过渡语:微笑也是我们最好的表达，你知道吗,北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。

4、出示课件介绍:

着名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。

5、小结:每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。

六、微笑故事

1、你认为我们班的微笑天使是谁,为什么,举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。寻找微笑天使，启

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动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。

七、微笑作业

微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，学习微笑吧～让微笑之花在我们校园的每个角落开放点缀我们成

长的道路。齐读课件中的微笑作业

微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。而在我们的生活世界里，大家都知道“微笑服务”，也期待“微笑服务”，享受“微笑服务”。微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田;微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼忧愁。各行各业的“微笑服务”让我们感到生活的温馨。也是因为这样的“微笑教育”更能让我们亲近学生，走进学生的心灵世界;也能让学生亲近老师，走进老师的空灵世界。然而我却忽视了“微笑教育”，常常以严肃的神情待之。因此，我在设计教学时，就想，要是这节课我以微笑的表情走进，再让学生说说他们的想法，这对我以后的教学定会有所促进。正如我所想，当我微笑着步入教室后，学生给我的评价是:“老师，我觉得您上这节课特别高兴，我们也很高兴。”“老师，我看得出，您上这节课的心情很好。我们尽可以畅所欲言了～”

正是如此，学生比以往活跃多了，他们不论是在回答

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老师的问题方面，还是表达自己的感受方面，都能踊跃发言。虽然他们对“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑～”这句话的理解不是那么透彻，但在我的引导下也还能领悟出:只要我们对他人微笑，他人也会还你一个微笑。不管我们走到哪，只要我们多与人为善，别人同样会与你和谐相处的。

在教学中，我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而，我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对

别人对自己微笑过的事，并说说自己的感想。他们有的说:“我体会到了，一个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时，它不仅让我感受到了莫大的安慰，更是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说:“没想到对一个人微笑，会给自己带来这么大的快乐，我以后一定要多多微笑～”也有的说:“我觉得微笑是人类最好的宝物，同时也是最真诚的话语。”还有的说:“微笑，虽然只是一个脸部表情，但它却是人世间最美妙的语言。只要人世间有了微笑，一切都会变得那么美好。”是呀，孩子们的这些领悟，着实让我感慨万千，在以后的教学中，我应该是个微笑老师，对他们进行微笑教育、微笑管理这样更能促使学生的健康成长，这或许正是我们所应该追求的教学方式吧～

微笑

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教材分析

这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

教学目标

1、学会本文生字新词，正确读写并理解逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

4、读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学重点:

1、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

2、抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证

教学难点:

读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学课时:

2课时

教学过程:

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一、情境谈话，复习导入

1、教师以微笑步入

2、谈话:同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的,

对此，你有什么想法,你对微笑是怎么理解的,

3、认读字词:

转瞬即逝善良淳厚效

4、导语:今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧～

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文。要求:

课文中几次出现了微笑,

诗歌主要围绕什么来写,从几方面写,——还是请大家再看看课文吧。

三、再读课文，理解交流

1、学习第一节

学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。

交流:你认为这节诗写什么,这讲得是关于微笑的哪个方面,

2、总结学法:

A、读课文

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B、自读自悟

C、思考:这节诗写了微笑的什么,

学生自学后面几节诗文，逐节交流:

交流第二节

A、指名读

B、这节写了什么

C、你从哪个词看出微笑的时间短,

理解转瞬即逝

说出几个表示时间短的词，如:一瞬间一刹那霎时间

一眨眼

交流第三节

A、齐读第三小节

B、这一小节讲了什么,

小结:这节讲微笑不分贫富、不分身份

交流第四、五节

A、师生分段读四、五小节

B、从这两个小节中你知道了什么,

C、理解它指什么,顿消是什么意思,

D、仿照有了它??有了它??说话练习

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交流第六节

A、教师范读

B、学生交流

交流第七节眨眼间

A、教师引读第七节

B、理解善良淳厚并让用善良淳厚说句话

C、师生对话:如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你是否愿意给我一个微笑,学生回答。

交流第八节

A、齐读第八节

B、本节把微笑比作什么,

C、理解身份证

引导:你父母的身份证是什么时候、什么情况用,再理解诗人为何把微笑比成

‘最好的身份证’,让生讨论后小结:无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。——所以诗人倡议大家什么,

总结谈话:是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣～第六自然段作者笔锋一转，提示我们我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑,这应该是本文中的经典，告

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诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

四、拓展延伸，畅所欲言

1、你经常把微笑送给别人吗,你曾感激的接受过别人的微笑

吗,

2、让学生联系生活实际谈经历。

3、让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

五、作业设计

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计:

微笑

花费少价值高表示宽厚

时间短回忆长 ---------------- 永远微笑吧～

作用大人人需要最好的身份证

教学反思:

微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。而在我们的生活世界里，大家都知道微笑服务，也期待微笑服务，享受微笑服务。微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田;微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼忧愁。各行各业的微笑服务让我们感到生活的温馨。也是因为这样的微笑教育更能让我们亲近学

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生，走进学生的心灵世界;也能让学生亲近老师，走进老师的空灵世界。然而我却忽视了微笑教育，常常以严肃的神情待之。因此，我在设计本课教学时，就突发奇想，要是这节课我以微笑的表情走进，再让学生说说他们的想法，这对我以后的教学定会有所促进。正如我所想，当我微笑着步入后，学生给我的评价是: 《微笑》教学反思

《微笑》是一首西班牙民歌，作者语言简洁自然、纯朴真实、意蕴幽长。作者以诗歌的形式，通过生活中最简单的一个表情——微笑，表达了对美好生活的向往，对人性的呼唤。

备课时，我考虑最多的是:怎样挖掘出诗文的内涵,怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养,怎样构建开放有活力的课堂,怎样体现自主合作探究的学习方式。静下心很久，还是决定抓住语文基本功——“听、说、读、写”。

所以本课教学中，我设计了以下三大环节和板书:

品悟文本，感悟微笑内涵;

交流往事，体验微笑价值;

创作诗歌，激发微笑情感。

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画笑脸

微笑

最好的身份证

永吧～

远微笑

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本课教学中，我是这样做的:

1、正确流利有感情地朗读诗歌，初步背诵。

2、从微笑的特点、作用和作者呼吁人们以微笑相待三方面理清诗歌脉络。”

3、深入理解微笑的内涵。

引导学生与作者、与文本深层对话，从而知道微笑是一种发自内心的真情流露，作者从一个简单的表情——微笑，告诫人们应该相互理解、和谐共处，也是作者对美好生活的向往，对人性真善美的追求～可谓“小命题中蕴藏着大道理～

4、在课堂上和学生进行“微笑对话”，亲近学生，走进彼此的心灵世界。

5、与单元主题“礼物”相结合，是学生进一步认识到:微笑是送给他人一份最好的礼物～呼吁学生在生活中传递微笑，送出这份特殊的礼物。回顾本节课教学，自己仍

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有许多不足:

1、课时划分应该更合理。

因为考虑到是一首诗歌，因此只设计了一个课时进行教学。我想若能把这首诗歌分为两课时进行教学会更好。

2、对时间的掌控还是不够。

在第一关“朗读诗歌，感悟理解”占用时间偏多。

3、没有充分朗读，以体现语文味，诗歌美。

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4、在指导学生自主学习时，发现孩子的朗读、批注、合作等需要再加强指导，以形成良好的学习习惯。

5、由读到写的训练没能在课堂上展示，也是本节课的一大遗憾。

在今后的教学中，我要积极改进自己教学中的不足，认真研读教材;合理把握课堂时间;充分调动学生的积极性，适时评价、激励;组织好“独学”、“对学”、

“群学”??总之，语文味十足、生动活泼、删繁就简、真正高效的课堂是我不变的追求～

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