数学试卷分析

七年级数学期中考试质量分析

一、试卷结构特点分析

1、这份试题题目内容的设置，疫情后在校期间学习的内容主要是一元二次方程，题量的设置适中，难度也适中，整张试卷仅选择题的第7题，倒数第一、第二道大题较难，便于拉开成绩。

2、各项考点分值分布恰当。

二、考试质量分析

1、1班的学生共44名，平均分为52.25，优秀率为29.55%，及格率为40.91%。和上一次月考成绩相比，有一定的进步，但还是差得很远。

2、具体到每一道题来说，第1题这是一道简单的送分题，学生没有做对大部分原因应该是对二元一次方程的定义不清楚。第2题这是一道简单的送分题，学生没有做对大部分原因应该是对二元一次方程组的定义不清楚。第3题和第4题是文字理解的，错误原因在于审题不清。第5题是考察非负数相加为零的知识点，一般题。第6题的文字理解，错误原因在于题意理解不到位。第7题的概念题，但是第八的的判断是易错题，难题。第8题是应用题的列式，难题。第9题含x的式子表示y,简单题。第10题计算题，简单题。第11题考察了二元一次方程的概念次数为1,简单题。第12题考察求值代入的问题，主要是理解是否到位，简单题。第13题的考点与第五题类似，非负数相加为零，一般题。第14 题考察学生对正整数的理解，错误原因

主要是写了一组正整数解，一般题。第15题送分题，答案不唯一，没做对的学生还是题意理解不到位。第16题代数求值，简单题，错误原因计算问题。第17题求解二元一次方程组，这道题正确率低的原因在于大部分学生用加法消元，没有观察到系数相同应该用减法，没有检查的习惯。第18题解带分母的二元一次方程组，学生计算能力差，去括号时不注意括号前面的符号，没有检查的习惯。第19题实际是一类求解三元一次方程组的题，考察学生的理解和计算能力。第20题送分题，答案不唯一，学生只要写出一个正确的二元一次方程即可。第21题一般的二元一次方程组应用题，审题不清，畏难情绪。第22题坐标轴问题，上次月考失分题，主要考察学生对坐标轴的理解是否到位。第23题配套问题的一道二元一次方程组应用题，式子表达不准确，化简不彻底，计算有误。

3、原因分析

（1）学生方面，由于疫情期间学习状态的松懈，带到了学校，导致学生有些心浮气躁，对于一直在赶进度的学业产生了疲倦感，心态不稳。学生缺乏一定的应试技巧，理解题意不到位。其中，最重要的一点是，学生没有良好的学习习惯。

（2）教师方面，首先，我认为我自己没有把握好进度，在疫情期间没法检测学生掌握的情况，疫情后一直带领学生进行了一个多月的赶进度的新知识学习，让孩子产生了疲倦感，时间长且效率不高。其次，有的地方讲练地还是不扎实，例如计算方面，学生还是练习的不够，计算能力还是太差。最后，我觉得我在于好的学习习惯养成方

面，检查技巧，答题技巧方面，对学生的渗透还是太少了，例如，在平时，就要养成检查自己做过的题的习惯，细心认真地完成计算的每一步。

三、存在问题

1、答题中，学生没有检查的习惯，且不会检查，完成试卷就无所事事，宁愿发呆，都不检查；学生不会分配时间，把一些自己会做的没做对，不会的也没做对（时间都用来做不会的了，而不检查自己做过）；考试时间，学生易犯困，需要学会调整自己的状态。

2、教学中，由于是教学经验欠缺，习题课的过程中，挑选的讲解习题还是不够经典；缺乏应试技巧的渗透，以及对学生好习惯的培养。

四、改进措施

1、自己多做题，多向老教师请教，确定好每节课给学生补充和拓展的内容。

2、平时给学生渗透检查的思想，例如，在课堂练习时，多提醒学生检查，并且逐步总结一些检查技巧，让学生学会高效检查，减少一些不必要的错误。

3、章节的小测验要常做，及时发现问题，及时改正，同时也让学生多多感知答题技巧。

4、对于学生作业，及学习态度中存在的问题要及时纠正，尽量做到面批。

5、多听课，从中学习，让自己的课堂更活跃，给学生带去更多的趣味性，让学生喜欢数学。

6、目前我虽然带的是七年级，还是要多关注中考，我自己教学的眼光放长远，时刻要注意给学生扩展知识点。