教师职业道德教育材料

教育的核心和灵魂是德育,而德育很大程度是在学校完成,由教师去实施,这就要求教师首先要有良好的师德素质,这是培养高素质人才的前提和基础。

一、教师职业道德的特点

古往今来,随着时代的发展,教师职业在社会生活中发挥着越来越重要的作用,因此,教师职业道德也越来越受到人们的重视。教师职业道德以其鲜明的特点和特殊的社会作用,构成了职业道德乃至整个社会道德生活中的一个重要方面。

教师,是向受教育者传递人类积累的文化科学知识,并对其进行思想道德教育,从而把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。而教师职业道德,则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。它是在教师职业范围内、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则,是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。

人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”,把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这实质上都是对教师职业道德的赞美,是教

师独特的职业道德特点所决定的。教师职业道德主要有以下三个方面的显著特点:

1、要求高。教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。我们知道,教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务,出就是说,教师在传授科学文化知识的同时,还必须对学生进行思想道德教育。因而教师的世界观、人生观和道德品质,不仅体现在自身,也潜移默化地影响着社会的下一代,影响着社会的可持续发展。因此,社会对教师职业道德的要求,就要比其他职业道德在内容上要广,在水平上要高。

2、示范性。教师职业道德比其他职业道德具有更强烈的示范性。在教育过程中,教师职业道德不仅是自身行为的规范,而且是作用于学生的教育手段。教师就是学生的最直接的榜样,教师职业道德具有极强的示范性。这就是人们常说的“为人师表”。

3、自觉性。教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。一方面,教师在教学过程中有极强的独立性,这种独立性就要求教师在遵守职业道德方面有较强的自觉性;另一方面,教师职又有较强的自尊性,这种自尊性又使得教师无论是在公共场合、还是在学生面前,都要能自觉地遵守公共秩序,讲究社会公德。教师这种严于律已、以身作则的美德,反映了教师职业道德有更加自觉的特点。

二、教师职业道德的内容

教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面:

1、教师的教育思想道德

可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时,还必须不断更新教育观念。当今社会,科学技术在飞速发展,教育内

容与教育手段也不断更新,因此掌握现代化的教育观念,是教育现代化的一个核心,是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念,才能更好地指导教育教学工作,才能改革、创新,更快地发和完善自己,从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观,还要坚持终身学习,不断更新知识结构,会使用现代教育手段,成为素质全面的复合型人才。

2、教师的教育教学道德

教学教育教学,是教师职业的主要任务,是教师在现代化教育思想的指导下,有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动,是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中,不仅始终贯穿具体的业务要求,而且始终贯穿一定的职业道德要求,这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。

教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精

心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。

3、教师的语言道德。

语言是人类交际和思维的工具,也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人,靠的是“言传身教”,其中言传是常见的、最普通、最重要的手段,是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平,而且直接影响着社会的文明风尚,关系着教育工作的成败和后一代能否健康成

长。教师职业的这些特点,决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在:思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面。

4、教师的交际道德。

一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交

能力,讲究社交道德。

教师除了完成课堂教学之外,还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的许多方面发生这样或那样的联系或关系,如何处理这些关系,对于教师的工作和生活都有很大的影响,在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在以下几个方面:热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。

5、教师的个人生活道德。

加里宁在《论共产主义教育》中曾指出,教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生,所以教师也必须好好地检查自己。教师为人师表,不仅肩负向学生传授科学文化知识的重任,而且还肩负教会学生如何做人的重任。在学生身上,经常可能看到教师的“影子”,正如孔子所

说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”卢那察尔斯基也说:“教师应该在自己的身上体现人类的理想。”还有一些著名教育家也充分地论证了教师的生活行为是否符合教师职业道德要求,不是他个人的私事,而是涉及到整个教育事业的大事。教师个人生活道德要求教师要严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。

学校师德师风建设工作汇报材料 (2)

坚持师德为先注重以德化人 ——在全县依法治教年动员会议上的发言 xx 中心校尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!受县教体局领导的抬爱和信任，我将简要介绍一下我们的一些做法和取得的效果。其实，江集中心校在师德师风建设方面做得远不如兄弟学校好，既然推到前台，我们就共同探讨和交流，期待各位领导和同仁提出宝贵意见和建议，以便我们更好地改进工作。最近，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年），提出了八个方面的举措，第一条就是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，并提出了“师德为先，以德化人”的基本原则。由此可见，加强师德师风建设已经摆在非常重要的位置。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。近年来，我校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德

高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和教学质量。具体做法如下：一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置。中心校每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程。专门成立了由校长任组长、中心校成员和各校校长为成员的领导小组。全体教师人人有责，且人人都是责任主体。研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动。每项活动，学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。二、创新活动形式，保持师德师风建设的生机和活力为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。１、深入开展师德师风建设活动。按照教体局加强师德师风建设的活动安排，我们认真抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实。抓与教育教学的结合，抓与教师培养的结合，开展师德师风建设大讨论，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。

教师个人师德师风报告范文

教师个人师德师风报告范文师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。通过进一步的学习，我有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析: 1、教育观念新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步。教师不仅仅是传授知识，而是教给他们学习方法。 2、教育教学认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。 3、对待学生一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未

传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。 4、工作方法在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循序善诱。尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。 5、思想道德作为一名教师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿家教。 6、社会活动课余时间，我经常看看书，或者上网游览一些教育网站，从没有参与赌博、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动，是一位合法的公民。

2016年师德师风学习培训材料

2016年师德师风学习培训材料加强师德建设，提高教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。历时发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为：第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素

2018年师德师风个人工作总结材料

2018 年师德师风个人工作总结材料师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今终于做了教师，想想自己所走过的路程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。自己在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。在平时我经常进行自我反省，时时对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化

底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，就显得尤为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明, 喜欢渊博知识型

师德师风调研报告

学校师德师风开展情况调研报告李忠奎为加强师德师风建设，提高教师政治思想素质，开展师德师风教育学习及整治活动，我校根据市教育局的统一部署，为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入，于2008年1月至12月进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动，活动中专门召开了教职工会议，对此项活动作了周密的安排，拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤，全体教师以高度的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态，全力以赴投入这次活动之中，比较顺利地完成了各阶段的任务，达到了预期目标，取得了较好的成效。一、我校师德师风现状调研情况 1、执行教育法规方面，能做到依法执教，严格执行教育收费政策，不向学生乱收费，在实施新课程改革、全面推进素质教育中，学校能严格控制学生在校学习时间，切实做好学生的减负工作。但小部分教师产生认识上的偏差，学生课业负担偏重，加重了学生的负担。个别教师有偏重于教学工作，而忽视德育教育工作的现象，以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。 2、全校教师法制观念较强，无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。能开展好禁毒宣传教育，让学生能充分认识“珍爱生命，远离毒品”的重要性和 3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教育教学活动中，能做到热爱学生，尊重学生的人格，正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象，无教师向家长索要钱物等不良现象。开展问卷调查情况如下：参加测试学生人数：80人，认为课堂效果好的占89%，认为一般的占11%，认为与学生交心谈心的好的占95%，认为一般的占5%，认为教师开展有偿补课的为0%，认为教师有讽刺挖苦语言为0%，认为教师有体罚学生的为0%，认为教师不批改作业的为0%。 4、在遵守学校各项规章制度方面，总体来讲，还是较好的，能执行好请假制度。但有少数教师，上下班不够准时，中途离岗次数较多，个别教师还有擅自调课现象。 5、大多数教师在工作中能关心集体，在生活中能尊重同事，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌，言行不违反社会公德。但不有个别教师，学校布置的相关任务不能积极完成，拖拖拉拉，敷衍了事。 6、我校骨干教师相对偏少，骨干引领的示范辐射效应不明显，个别学科的教师争先创优的意识比较淡薄，教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后，教学效率低下，长期处于薄弱状态。二、今后工作的侧重点：要继续加强师资队伍建设，组织教师学习有关教育法律法规文件，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实贯彻《教师法》，大力加强教育行风建设和文明建设。继续抓好师德师风建设，以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教育帮助外，年度考核一律为不合格。引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守

教师师德培训学习材料

教师师德培训学习材料 1、一个忠诚：忠诚党的教育事业对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。 2、两个服从：服从大局、服从领导教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有多不一致的地。作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地，管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正。因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。不给领导添麻烦的应尽义务和道德职责！实际上这也是一名教师应有的道德理智。 3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。古今中外对此论述颇多。而论述的最多也最一致的是两块容，一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。颁布的中小学师德规，几乎二分之一容就是在讲这三热爱。我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如

果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如，直接关系到教育的效果。教师如果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级，离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程度，那么，爱之深，爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。有的老师说，我也想去热爱它们，可就是爱不起来。是的，有时候是有这种无奈，这种困惑。校园、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事，但为了建立感情，做好工作，我们必须挖掘其可爱之处。人有时候很怪，当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心，一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红，可爱之处多多。那么，如去挖掘呢？教育改革家书生有办法，关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生，能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱，学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应。这是一种多么有意义的良性循环！怪不得有人干脆说，没有爱的人，请你离开校园，你不配做老师！著名教育家高震东的忠信学校，老师们的座右铭是：

师德师风剖析材料

师德师风自我剖析材料从教以来，在各级领导的关心和同事们的支持协助下，在教学技能、教学观点等各方面都有所提升，能较好地完成本职工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的理解，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己6年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习讨论和评议，自我剖析如下：一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存有的问题： 1、在依法执教方面，即使我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存有消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持准确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。 2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促动学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，持续学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提升业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提升教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须持续学习。二、我存有以上问题的主要原因是： 1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。 3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提升教育、教学和科研水平还不够快。 4、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。三、我就以上存有的问题的改进措施及努力方向：对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如

师德教育自查报告

师德教育自查报告李秀玲开学之际，我对假期的教育工作和思想变化情况做一汇报，反思执教一个学期以及暑期长假的思想变化情况，对自己的教学情况做一汇报。第一，对教育现状和工作条件有一些不满意的地方，学校整体教育思想落后呆板，不够科学，学校师资和办学硬件条件有些差强人意，但总的来说，教师们的工作积极性较高，在现有的条件下达到了最好的效果。我对学校的工作总的来说是满意的，平时积极响应学校的倡议，努力工作，热爱自身的教育工作，爱岗敬业，尊重学生的人性需求，做好周围教师的表率，在办公室这个相对封闭的小环境里努力营造一个和谐的教学小团体。第二，本人一向在自己的工作岗位上兢兢业业，认真履行教书育人的职责，遵守学校的各项规章制度，认真上课批改作业，耐心辅导学生，深受学生和家长的肯定。第三，本人是学生为有血有肉的个体，尊重他们的各种欲求，尊重孩子们的人性化的科学管理，正视学生的个性差异，有针对性的制定不同的对策，关心爱护学生，对学生及时做安全教育，保护学生安全。第四，坚持以德服人的理念，及时对学生进行法制教育，引导学生形成正确的人生观、价值观，注意因材施教，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习和生活习惯，科学开发每个学生的潜能。对于课后作业，我一向以尽量少为目标，尽量少布置活不布置，或者布置生活性的作业。第五，在教学中模范遵守社会公德和师德规范，衣着得体，语言规范，不变相体罚，不讽刺挖苦学生，爱护学校的公共财物，团结同事。经常与家长保持电话联系，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。第六，我一向不参加任何形式的有偿家教。第七，认真参加各种形式的教育培训，撰写理论笔记和体会。通过一年的努力工作，我取得了不错的成绩，学生的学习习惯良好，期末考试取得不错的成绩，并获得优秀教师称号。

师德师风学习培训材料

师德培训材料主讲人：李慧菊时间：2016年9月13日参加人员：全体教师教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。[莲山~课件 ]是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，<莲~山课件>在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能

教师师德要求

教师师德要求教师应具备：“正己、敬业、爱生、奉献”的师德修养。具体包括以下十条：一、政治思想：每位教师要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装自己，坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业。二、专业业务：应刻苦钻研科学文化知识，参加各种专业培训与进修，加强文化修养，掌握精深与渊博的知识，做到德高为师，以便更好地适应业务的需要。三、教学教研：正确地认识和遵循教育规律，讲究教育艺术，能把听有掌握的知识深入浅出地传授给学生，并不断进行教学方法的深入探讨、调研，创新、改革。四、组织管理：教师要对学生的进步与成就，不断做出反馈，提出意见，能有条理、有计划地介绍新的教学、教育资料，能为全体学生制定明确的目标，能经常组织班级活动，增强学生之间互相学习和良好行为的期望，能为每个学生提出明确方向。五、敬业爱生：要热爱本职工作，履行教师聘约，自觉遵守规章制度，提倡认真负责的精神，勤奋踏实，真正做到教学的“六认真”，要关心爱护每一位学生，循循善诱，对每位学生都因材施教。六、为人师表：教师要有较强的事业心、高度的责任感和良好的敬业精神，奋斗在岗位，奉献在岗位，为学生树立好榜样，为社会树立好形象。七、廉洁奉公：教师要有高尚的情操，自觉抵制有偿家教，不得接收学生或家长的任何礼品、礼金，不在任何场合参与赌博，洁身自好。八、风度仪表：教师的服饰仪容应朴素得体，整洁高雅，言谈举止应遵循文雅、稳重、端庄，态度行为要亲切和蔼，严谨持重，待人处事要真诚热情，尊重别人。九、团结协作：同事之间要互相尊重，互帮互学，谦虚谨慎，帮助维护其他教师在学生中的威信，共同维护学校荣誉，共创文明校风。十、家校联系：教师与家长之间要互相尊重，互相配合，积极寻求途径，密切家校之间的联系，主动帮助家长提高教育艺术水平。

师德师风学习材料(师德,师风,材料)与师德师风学习材料汇编

1 师德师风学习材料(师德,师风,材料)与师德师风学习材料汇编师德师风学习材料(师德,师风,材料) 目录第一篇：师德师风学习材料(一) 第二篇：师德师风学习材料第三篇：XX年师德师风学习材料第四篇：师德师风学习材料第五篇：XX年师德师风学习材料更多相关范文正文第一篇：师德师风学习材料(一) 师德师风学习材料（一）《教师职业道德规范》解读教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点：（1）以身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。第 1 页共31 页

教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。（2）以身作则，为人师表我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科

学校师德师风分析报告

学校师德师风分析报告为促进我校师德师风建设，努力提高教育教学质量，提升学校管理水平，我校在深入学习实践科学发展观的同时广泛深入地开展了“师德师风建设”专项调研工作。一、积极营造良好的调研氛围学校高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，明确工作任务，实行责任到人。为统一全体教工的思想认识，一方面，学校召开了教职工动员大会，传达和组织学习有关文件精神，使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性，增强了参与的自觉性和主动性；另一方面，广泛宣传教育，争取师生、群众和社会的支持和拥护，营造良好的调研氛围。二、开展多种形式的调研活动为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。 1、学习师德师风建设的各类文件，明确师德师风建设的重要意义，提高广大教工参与调研活动的积极性。 2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

3、建立严格的学习制度。为确保师德师风调研活动的顺利进行，学校教职工全员参与整个学习过程，无一例外。每两周一次的会议、学习、调研活动，学校提早准备学习资料，准时点名并定期检查教师的学习笔记。教师利用业余时间自学相关内容并撰写心得体会。 4、组织“时代师风”大讨论。讨论分工会小组进行，各小组定目标，定学习内容，对照自身的教学实践和思想动态，共同探讨学校师德师风中存在的问题，寻求解决的途径和方法。三、目前我校教师队伍中师德师风现状、存在的主要问题和原因分析 1、职业倾向和意向方面。绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且对学校和学生有一份深深的感情。但也有少部分教师认为教师工作单调、重复，学生又难教，工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。原因分析：一、教师职业本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。二、现在的学生跟以往相比发生了很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强了很多，我们的教育教学工作如果一成不变，不能平等的对待学生，构建和谐高效的课堂，就会出现部分教师所说的学生难教现象。 2、职业道德价值观和教书育人方面。教师普遍认为在教书育人的同时，应该将思想道德教育渗透到课堂教学中，要爱护关心全体学生，平等、公平地对待每一位学生，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风。一个教师在学生心目中的形象应该是教学水平高、责任心强、学识渊博，教书更要育人。从学生、家长、社会反

师德师风学习材料

XX中心校师德师风培训材料优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。······加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。——摘自《十九大报告》一、加强师德师风建设的重要性和必要性党的十九大强调要优先发展教育事业，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的在需要。当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。2017年XXX教育局和区政府共接到三件涉及到我中心教师的投诉热线，其中有两件反映的是师德师风问题。师德师风建设永远在路上。师德是教师的灵魂，也是每个教书育人的教师不断修行之路。希望每位教师要不断加强自我人格修炼，注重细节，规言行，切实做到为人师表，率先垂。二、师德师风建设相关规、规定及处理办法。

（一）中小学教师职业道德规（教育部2008年颁布实施） 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人——教师的天职遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师师德教育

试论教师的师德教育【摘要】教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是崇高而伟大的职业,担负培养下一代合格接班人的任务。在教育教学工作中要更好地体现“以人为本”的科学发展观的原则,必须具有较好的师德。本文就教师职业的特殊性更进一步地论述了教师的师德教育。【关键词】教师、师德、教育 discusses teacher’s teacher’s ethics education duan xueqiangyang maoqiang 【abstract】 the teacher is human soul engineer, teacher’s occupation is lofty and the great occupation, the load raise next generation qualified successor’s duty. must manifest “well in the education teaching profession; humanist ” the scientific development concept’s principle, must have the good teacher’s ethics. this article elaborated teacher’s teacher’s ethics education on the teacher occupation’s particular further. 【key words】teacher, teacher’s ethics, education 人民教师是在教师队伍中形成的一种职业行为的总合,在党的教育方针的具体领导下,经过长期的教学实践活动,逐渐形成起来的。师德是道德规范在教师职业中的具体体现,对教师的生活、学习,形成自己的特殊的,较稳定的行业风俗、习惯、传统,形成善恶观、责

师德报告材料

师德报告材料任教这十几年来，我始终认定“教书育人是教师的天职”，勤勤恳恳地工作在教育教学的第一线上自从我踏上教师这个工作岗位近十多年来，始终热爱教师这个职业，在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己。我认为一个教师，要教好书不容易，要全身心地爱他的学生更不容易。从教十年多来，我渐渐地觉得“师德”的重要性。我以为作为一个教师所应具备的“师德”应该包括两点：一、爱岗敬业；二、尊生爱生。敬业，即对教育事业的忠诚与敬畏。敬业并不能简单地等同于教好书。10年的教育教学工作使我深深的知道教育工作责任重大，从小处讲，他关系到个人的前途和命运，从大处讲，他关系到名族和国家的兴旺发展，因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，所以工作一向勤奋，扎实，一丝不苟。在教学方面我有一些自己的做法，那就是课前一定要备课，课堂教学要面对全体学生。我上课的第一件事情就是评讲前天的作业，只要是我布置的，再简单的题目也要分析讲评，因为班上还有部份的学生基础较差。对于作业批改，我从来都是全班批改，我决不会挑选“重点学生”的作业单独批改；课堂教学中我习惯使用“分层次教学法”，因此，我任教的学生对我特别尊敬，因为他们的心目中，我是一个“公平”、“没有大小眼”、“负责任”的老师。敬业不在于工作岗位的不同，而是在于能不能胜任岗位工作。以前我担任过班主任，执教语文多年，近年来由于工作需要，有从事信息技术教学，为适应岗位工作，自己积极学习，努力钻研，虚心向他人请教，近年来，基本上学习到深夜，不断提高自身业务水平，适应岗位工作需要。作为一个80后，对工作，我没有丝毫懈怠，即使自己有了孩子，也是一直丢下自己的孩子，全身心教育大众的孩子。我认为作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。以前担任班主任，一直坚持跟学生一起打扫清洁区，每周大扫除还坚持和学生一起洗墙，擦玻璃，擦洗灯管、捡校园里的果皮纸屑等，从没有间断过。一直坚持跟学生跑早操，做课间操，一起打扫环境区，每周大扫除还坚持和学生一起洗墙围，擦玻璃，擦洗灯管、捡校园里的果皮纸屑等，从没有间断过。

教师师德师风自查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-2057-44 教师师德师风自查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

教师师德师风自查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。范文一：教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。

并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：一、充分组织准备。我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保“师德师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为成员的活动领导小组。二、动员学习扎实。学校召开了全校教师参加的“师德师风建设年活”动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增强了全体教职工参与活动的积极性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位教师不少于1000字)，每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增强广大教师的责任感和使命感。

师德教育材料1

师德教育材料 ------教师的人格魅力主讲人：李莉9.26平时，我们常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。那么教师的人格魅力来源何处呢？ 1、教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，

以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 2、教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 3、教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。 4、教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的

体育教师师德教育案例

用鼓励点燃孩子的自信心 -----师德教育案例：绍介例实、一．作为一名体育教师，我经常对学生说的话就是“你真棒”，当我这样鼓励学生时，我发现，他们在课堂上就特别认真听讲，不敢做的动作

也积极努力的尝试，并总是说：“老师，叫我，我能行”，“老师，我能比他做的更好”。他们的自信心不仅局限于此，王鹏的个子是班级男孩中最小的，可运动会上他却主动报了好几个项目，如立定跳远，50米跑和接力等。看见老师不信任的眼光，他马上认真地给老师分析自己的有优势，还急着与同学比试了一番，最后不忘安慰老师说：“老师您放心吧，我肯定能行！”项目定下来后，他每天都刻苦地练习，果然在运动会上取得了较好的成绩。二、原因分析：自信心对孩子智力发展和人格培养有着很大影响。一个充满自信的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战；相反，缺乏自信心的孩子所表现出来的行为态度主要是退缩、新试尝敢不、急焦人与于善不、动被、望观、怯畏鲜事物、凡事一览、犹豫不决。不过仔细观察幼儿，就会发现，这个年龄段的孩子个个对自己都很有信心。不管什么事情，在好奇心的驱使下都会主动去尝试。为什么随着年龄的增长，阅历的丰富，知识的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？过分保护，孩子们需要一定的空间去成长，去实验自己的能力，学会如何应付危险的局面。老师和家长不要为孩子做任何他自己可以独立完成的事情，如果我们过多的作了就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立及自信心。自信受到打击，孩子渴望成长，常常会主动地去做一些自己认为能行

的事情，因为缺乏经验，难免犯错误或失败。可惜一些家长和老师总会这样训斥或责备孩子：“干什么都不行！”“真是一块木头！” 错误的比较。老师和家长往往都会犯这样的错误：用一样的标准去衡量所有的孩子，而且总是希望他相不各力，能资天得使就。这度尺一同到达能都们同的孩子在发展上遭受到挫折。父母和老师总是在以“最好”的孩子的发展标准为标准，给孩子确立很高的目标，孩子在觉得很难达到目标的情况下，就会对孩子失去信心，而最终成为一个失败者。作为老师，如何利用学校教育的良好机会培养孩子的自信心呢？正确的观念。这里的观念首先强调的是老师的观念：应该着力的培养孩子的自信；孩子的自信是可以培养的。在这种观念的驱使下，教育者就会以不同的方式方法使孩子树立正确的观念，使孩子意识到自信自己的学习生活有多重要，对自己一生的影响有多重要。大胆放手。老师若是处于高高在上的姿态，便总是认为孩子们不行，从而使得他们失去许多锻炼自己的机会。而孩子们又往往特别崇拜老师，信任老师。所以老师认为不行的事情，他们便认可，这样一来，无形中就使得学生失去了自信心。其实孩，可情事的碰碰磕磕到遇会，都中程过的长成在子．以说受到挫折上难免的，老师要清楚地认识到：孩子身上碰青的姿色，可以渐渐退去，但受了伤的勇气却难再恢复，也许一辈子会受到影响。所以，我们应该放开手，让孩子有更多机会去体验，去发展，以增加他们的自信心。