人教 版一年级美术上册《第6课 美丽的印纹》教学设计

《美丽的印纹》教学设计

教材简析：

本课通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画。

教学目标：

１、通过学习用手等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：

引导学生体验用手等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。

教学难点：

抓住印纹的方向和形状两方面的特点，观察印纹特征并进行联想创作。

教学准备：

教具：课件（范作数幅）、白纸、水粉颜料、水彩笔，等

学具：白纸、水彩笔等。

教学活动过程；

一、引导阶段：

课前：（魔术表演）

师：课前我们一起欣赏了魔术大师的精彩表演，其实李老师也

会一点儿简单的魔术，同学们想看吗？

生：想

师：就让我们玩一个印纹魔术吧。哪位同学愿意上来做老师的助手？好，请举手姿势最正确的同学你来。看！这是一块普通的橡皮，这是一盒印尼，现在请我的助手将橡皮沾上颜色并印在事先准备好的白纸上。同学们看，纸上出现了什么？

生:长方形

师：对，是一个长方形的印迹。好，你请回，下面李老师也要用这同一块橡皮再印一次，会印出什么呢？谁想来预测一下？还会是一个长方形印迹吗？瞪大眼睛仔细看！……看！是什么？对！是一条可爱的小鱼的印纹。是不是很神奇呢？你想知道老师是怎么做到的吗？

其实很简单，仔细观察这块橡皮的正反面，你发现了什么？

对，一面是光滑的，什么也没有，所以只能印出长方形，而另一面却刻有一条鱼的花纹，花纹是凹进橡皮里面的，这样橡皮的表面就高低不平、粗糙了，高的地方能够蘸到颜色，而凹进去的部分蘸不到颜色，这样印到纸上美丽的印纹也就产生了。是不是很有趣呢？这节课我们就来学习《美丽的印纹》

二、启发

师：通过刚才的魔术，我们了解到要想印出美丽的印纹，就要求物体的表面必须有高低不平的花纹对不对？现在开动脑筋想一想，现实生活中有哪些物体表面带有花纹，可以用来印制美丽的印纹呢？看谁说的又多又快，看谁的脑筋最灵活！

（可以、不错、想的真好、真是注意观察的孩子、是个细心的孩子）

师：同学们说的真是有多又好，看来大家都是善于观察、细心生活的好孩子。

既然有这么多的物品都可以印制印纹，那么美丽的印纹在生活当中也一定是无处不在的，谁能说一说生活当中哪些地方用到了印纹？（国画印章、老师批改作业时用的小印章、衣服上的印纹）它们有什么样的作用？（记录作者姓名的作用、鼓励的作用、装饰的作用），说的真棒，知道的真多。看来同学们在观察生活的同时更用心的感受了生活。

三、发展

师：正如同学们所说印纹可以用来……可以用来……可以用来……，可是同学们，你们知道吗？这些美丽的印纹还可以用来画画呢！

老师这里就有一幅印纹画，你知道作品当中的印纹是用什么印出来的吗？对，是莲藕，那它又是怎样变成一幅画儿的呢？下面就让我们一起合作，怎么样用带印纹的物品创作绘画，看谁理解的最透彻，学习的最认真。

四、范画

首先，根据自己的需要用手蘸颜色印在画纸上。

然后，仔细观察印纹的形状，看看它像什么？发挥想象，用水彩笔进行添画，使印纹更加形象生动，看！简单几笔，小猫和蜗牛就出现了。

最后，再给整幅画面添加适当的背景，一幅美丽的印纹画就诞生了，如果给背景涂上鲜艳的色彩，相信画面将会更加精彩。

五、欣赏

有许多同学，他们的作品比老师的还要漂亮，想不想去欣赏一下？（想）

你最喜欢哪一幅？为什么？他们把这些印纹变成了什么？（……）（师：观察的很仔细、语言表达非常完整）

六、创作

欣赏了这么多优秀的作品，同学们想不想自己动手画一画？（想）

别着急，在画之前先来看看老师提出的要求：

在这里老师可要难为一下大家，画纸上已经给同学们印好印纹了。

要求：1、根据画面上印纹的方向、形状特点，尽情发挥自己的想象力，使用添加的方法创造出与众不同的主体并添加适当的背景。

2、构图饱满

3、颜色鲜艳，着色均匀。

下面就让我们伴随轻松愉快的音乐开始创作吧！

（生创作，师巡逻）

七、作品展评：

大部分同学的作品已经完成，看讲台上每一幅作品都有自己的特点，体现出每一位小作者不同的想法，到底哪幅才是最受欢迎的呢？还是先听听同学们的看法吧，你喜欢哪一幅作品？为什么？（……）

同学们各抒己见，从外形、颜色、想象力等方面阐述了自己的观点，说的非常全面。同学们的作品中透出了智慧的光芒，真是让人耳目一新，老师建议为我们自己鼓鼓掌。（鼓掌）

八、拓展延伸：

今天的课堂，同学们用老师准备好的印纹创作出了优秀的作品，课后，希望同学们自己动手，利用身边的物品自己制造印纹创作作品，并把它作为礼物送给你的朋友，给他们一个惊喜，同学们说好不好？（好）

这节课就上到这儿，下课！