《吨的认识》(人教版)案例分析

《吨的认识》（人教版）案例分析

一、问题的提出

“吨的认识”是一节数与代数中常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，

学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。在教学过程中，往

往存在这样的问题：1．亲历体验较缺乏。因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些

形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观念。2．教学难点不突出。课中有建立“吨”

的观念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的观念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的

大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。

为此，笔者在新课标理念指导下，力求对以上问题有所改进。

二、教学过程及设计意图

（一）初步感知吨

1、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？

（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

2、师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量

单位（板书：吨）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

3．教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

4．师：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

【设计意图：从蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。】

（二）充分认识吨

1．学生抬沙子感受1吨（一袋重100千克的沙子）。

（1）请班级中力气最大的两个学生来搬沙子；再请两个学生搬，直到沙袋能离地为止。

（2）猜一猜这袋沙子大约有多重。

（3）100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨，说说1吨等于多少千克。

2．再次感受1吨。

师：猜猜孙老师的体重有多少？抱抱老师感受体重。

估一估，大约多少个孙老师这样体重的成人，加起来体重有1吨。

1、同桌互背，估算，感受1吨。

同桌合作：先问一问同桌的体重，再背一背或抱一抱同桌，感受一下同桌的体重，最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。

2、感受1吨水的质量。

（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生课前去了解）。

（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？

（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。