教师职业道德概念与特点
教师职业道德概念与特点
第一节教师职业道德的概念与特点
一、教师职业道德的概念
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范
和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必
须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来
的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特
殊体现。
教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动必须遵循的道德规范和要求，它
反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。从总体
上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构
成的。
二、教师职业道德的特点
(一)教师职业道德适用的针对性
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶
的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。
教师职业道德的形成和发展与教师这一行业有着密切联系。
教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。可以说，教师
职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围
绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，
而且指出了教师职业如何为善的途径。
(二)教师职业道德要求的双重性
教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。从
最早对教师的表述来看，教师就已被赋予了教书育人的职责。如
我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，
它的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又
要让学生知晓立身处世的品德。在教师职业道德中育人被视为教
书的根本。教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲
人不倦等。
(三)教师职业道德内容的全面性
在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的
全面性。在教师劳动价值上，它向人们揭示了教师所从事的是造
福人类的事业，是社会物质文明、精神文明发展不可缺少的;在职业社会地位上，它肯定了教师职业的崇高性，把教师视为联系历
史和未来的一个活的环节;在教师职业态度和情感上，它提倡爱岗敬业，育人为乐;在教师职业形象上，它要求以身作则，为人师表;在教师职业行为上，它要求尊重并信任学生，学而不厌，诲人不倦;在教师职业情操上，它提倡宽以待人，廉洁从教;在教师职业
责任上，它提倡不断学习、严谨治学、精益求精、循循善诱。总之，这都体现了教师职业道德内容的全面性。
(四)教师职业道德功能的多样性
教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是
相适应的，其功能具有多样性。教师职业道德作为教师这一行业
所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神
风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作
为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及
其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职
业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提
高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的
不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。
(五)教师职业道德行为的典范性
教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是
对学生进行教育的手段。“为人师表”是我们这个古老而文明的
民族中教师职业的传统。社会主义初级阶段的教育是全新的、开
放式、立体式的教育，为实现教育改革和教育面向社会的要求、
完成历史赋予教师的使命，人民教师必须向自己提出更高的道德
要求，为学生乃至整个社会建立起更高的道德威望和道德形象，
完善自身素质，成为社会的道德楷模和典范。同时，教师在道德
与行为上必须接受来自学生与社会的监督，把严于律己、以身作则，坚持实践和培养良好学生作为评价和检验自己道德行为的标准。
(六)教师职业道德影响的广泛性
所谓教师职业道德影响的广泛性，是指教师的思想道德不仅
影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会。学校
是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推
行者。
目前，我国正处在社会主义初级阶段，随着改革开放的深入，教师与社会的接触越来越多，联系越来越广，他们的思想品德、
言行举止也将越来越多地直接作用于社会。可以说，教师职业道
德建设是一件牵动千家万户并影响千秋万代的大事，具有重大意义。
教师职业道德问答题汇编
教师职业道德（西北大学2011年2月版） 第一章师德概述 1.职业的概念和特点是什么？ 答：所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作！特点：，职业具有专门性、独立性、稳定性和特殊性等特点。 2什么是教师及教师职业？ 答：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会需要而为社会服务的人。教师职业，就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力，使受教育者成为有社会价值的人的事业。 3简述教师职业劳动的特点。（重要） 答：教师职业劳动是培养人、塑造人和改变人的社会劳动，与其他劳动既有一定的一致性，又有自己鲜明的特点，具体表现在以下几个方面：一、长期性和复杂性。二、延续性和艰苦性。三、艺术性和创造性。四，主动性和示范性。 五、个体性和群体性。 4简述教师职业劳动的社会意义。 答：教师职业的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。 5简述道德及其特点。 答：道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。特点：a道德是非制度化的；b道德是非强制性的；c道德是以节制个人利益为前提的 6简述职业道德的概念及其特点。答：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。特点：第一，内在的稳定性。第二，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。 7简述教师职业道德的概念及其特点。（重要） 答：教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。特点：一、意识水平高层次；二、道德境界高尚性；三、道德意识自觉性；四、行为举止示范性；五、道德影响深广性；六、道德内容先进性。（重要） 8教师职业道德的作用有哪些？ 答：1、调节作用；2、教育作用；3、导向作用（激励作用、控制作用、调整作用、矫正作用）；4、促进作用。 9教师职业道德与道德的联系与区别是什么？ 答：联系：1、共性，它们都是约束人们的行为规范；2、共性与个性的关系，道德包含教师职业道德，而教师职业道德是道德的特殊形式。区别：1、产生的世界不同；2、适用范围不同；3、层次境界不同。 第二章师德原则 10教师职业道德原则的含义是什么？ 答：教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活
教师职业道德-第六章2
《高校教师职业道德修养》第六章试题 一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分） 1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（） A 十一届三中全会 B 十二大 C 十五大 D 十七大 2我国在（）规定每年9月10日这教师节 A 1980年 B 1985年 C 1990年 D 2000年 3教师的灵魂是（） A信念B知识C能力D师德 4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自 A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》 5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（） A孔子B孟子C韩愈D蔡元培 6 “四有”新人的目标的首要目标是（） A有文化B有纪律C有道德D有理想 7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（） A制度B教育C监督D约束 8 教师工作的核心是（） A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台 9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（）
A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规 10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 12 师德建设的关键途径是（） A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设 13 师德评议最重要的环节是（） A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议 14 从自然人转化为社会人的根本途径是（） A经济B政治C教育D家庭 15 师德的核心是（） A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务 16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（） A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（）A英国B美国C法国D日本 18师德属于（）的范畴
教师职业道德网络考试试题和答案
教师职业道德网络考试试题和答案 1:[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 2:[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A:正确 B:错误 请选择答案：A 3:[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 4:[判断题] 所谓师表美就是教师的外在形象之美。
B:错误 请选择答案：B 5:[判断题] 依法治教的主体就是各级行政机关。 A:正确 B:错误 请选择答案：B 6:[判断题] 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。 A:正确 B:错误 请选择答案：A 7:[判断题] 教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。 A:正确 B:错误 请选择答案：A 8:[判断题] 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。
B:错误 B 请选择答案： 9:[单项选择题] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A:放弃对家长配合自己工作的期望 B:督促家长，让家长成为自己的助教 C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑这些家长 请选择答案：C 10:[单项选择题] 教育法律关系中两个最重要的主体是 A:教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C:教师和学生 D:教育领导和教师 请选择答案：C 11:[单项选择题] 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，
教资《综合素质》【教师职业道德规范】
教资《综合素质》【教师职业道德规范】 关键词【教师职业道德规范】 中小学教师职业道德规范 （常考题型：选择题、材料分析题） 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做
学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 记忆口诀：321——3爱2人1终身 这一大段，综合素质可以材料分析每年都考，必背。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 （常考题型：选择题） 工作方针 ①工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。 把育人为本作为教育工作的根本要求。 把改革创新作为教育发展的强大动力。 把促进公平作为国家基本教育政策。 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 对应的地位要梳理清楚，选择题考点。 战略目标和战略主题
高校教师职业道德
高校教师职业道德 第一章新世纪加强教师职业道德建设的意义 思考：1.如何认识基础教育改革对高校教师职业道德建设的现实需要？P8 2.谈谈我国未来社会发展对高校教师职业道德建设有哪些新要求？P10—11 第二章高校教师职业道德概述 思考：1.高校教师职业道德有哪些特点？P42 2.如何理解学习高校教师职业道德的重要性？P43 3.谈谈对教师个体职业道德发展规律的认识。P4 4.怎样理解高校教师职业的道德性？P14 第三章高校教师职业道德的范畴 案例分析：用生命守望山城教育。P52—54 思考：1.简述高校教师义务的特点。P56 2.如何促进教师公正的实现？P64 3.谈谈你对教师良心的理解。P58 4.简述高校教师幸福的特点。P66 第四章高校教师对待教育事业的道德 思考：1.简述高校教师与教育事业道德规范的意义。P74 2.谈谈你对教书育人的理解。P79 3.论述教师职业劳动的示范性与为人师表这一道德规范的关系。P84 4.谈谈高校教师的廉洁从教。P84 第五章高校教师对待学生的职业道德 案例分析：（1）用爱与责任教书育人。P90 （2）网贴曝某高校一辅导员财务违纪，老师向学生借近10万元。P 91 思考：1.谈谈你对高校教师对待学生的职业道德规范意义的认识。P98—100 2.举例说明高校教师如何才能做到热爱学生、诲人不倦。P101 3.高校教师尊重理解学生由哪些具体要求？P104 4.高校教师职业道德对教师的教学语言有哪些要求？P109 5.谈谈你对教师性道德问题的看法。P112 第六章高校教师对待其他人员的道德 案例分析：1.为了一名保安的生命。P114 2.“小”教授抄袭“大”教授，谁的学术道德有问题？P14 思考：1.简述高校教师与教师之间交往关系的意义。P118—119 2.举例说明高校教师如何处理好与同事之间的关系。P120—123 3.简述高校教师与学校管理者交往中应遵守的道德规范。P127—129 4.高校教师与学生家长交往时应遵守哪些职业道德规范？P133—136 5.谈谈作为高校教师应遵循哪些学术道德规范? P137
教师职业道德习题第五章
第五章黄倍哲 1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。 A《学位条例》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。 A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。 A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《学校体育工作条例》 D《学生伤害事故处理办法》 4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。 A基本法律 B非基本法律 C行政规章 D行政法规 5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。
A单行教育法 B教育行政法规 C部门教育规章 D地方性教育法规 6、教育法律关系内容由（ D）构成。 A教师和学生 B规范和原则 C组织和个人 D权利和义务 7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。 A各种教育行为 B举办教育事业的物质 C教育活动中形成的精神产品 D教师与学生 8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意 A无民事行为能力人 B限制民事行为能力人 C完全行为能力人 D合法公民 9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。 A平等公正 B事后救济
教师职业道德名词解释
教师职业道德名词解释 1、教育法律救济：是指教育法律关系主体合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。 2、教育Blog：blog又称“网志”，是一种快捷易用的知识管理系统，教师可以用来反思记录自己的教育经历，整合学科、学校的教学资源，实现知识共享与交流，充分表达自我思想。 3、探究教学：是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。探究学习：是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 4、自我意识：指一个人对自己的认识和态度。包括两方面的含义：一是有正确的自我认知；二是能悦纳自己。 5、教师职业道德：简称师德，指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业等工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。（或者是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。） 6、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。（或通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。） 7、人生目的：一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。 8、教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。 9、教师职业劳动的示范性：教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。 10、社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想等，是一个全部理想的归宿和基础。 11、素材性课程资源：是指作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，包括知识、技能、经验、智慧、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等各种因素。 12、教师专业自我：是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,它对教师的教学行为和教学效果具有显著的影响。 13、教师专业发展：是教师追求职业品质的发展，对应教师教育，包括职前培养和职后的继续教育。 14、职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。 15、自主学习：是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”，“机械学习”、“盲目的学习”和“他（主控）的学习”。自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。 16、课程资源：是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件，凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。可以把课程资源分为素材性资源和条件性资源两大类。 17、教师专业化：是使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程；或是教师这一职业群体的专业水平成熟和发展的状况 18、教师专业情操：是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个体的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志，它包括理智的情操和道德的情操。 19、科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。 20、教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。 21、课程：是知识、是目标或计划、是经验、是活动。
教师职业道德的含义
教师职业道德的含义、特征与基本功能 （一）教师职业道德的含义 教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 （二）教师职业道德的基本构成 教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。 1．教师职业理想 所谓教师职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。 忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业道德的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点：（1）热爱教育事业 （2）热爱学生 （3）献身教育事业 （4）勇于同一切危害教育事业的行为做坚决的斗争 （5）不断提高自身素质 2．教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人们教师的根本职责就是培养社会主义新人，也可以说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉地道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一点呢？ （1）教师必须自觉地做到对学生负责 （2）对学生家长负责 （3）对教师集体负责 （4）对社会负责 （5）勇于承担教书育人的天职和时代交付的历史使命 3．教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行动，简而言之，就是教育劳动态度或者教师劳动态度。 在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动地劳动态度，努力培养社会主义新人。 （1）教师必须有主人翁的责任感 （2）具有从事教育劳动的光荣感与自豪感 （3）要有肯于吃苦的精神 4．教师职业纪律
教师职业道德名词解释简答汇总
一、名词解释 1.教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育 活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。 2.教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和 教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。 3.教师职业道德评价（是指按照一定的道德评价标准运用规章制度、校内外舆 论、教育传统习惯和教师内心信念等形式对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。）这种道德评价主要通过教师的内心（良心）和外在的社会舆论这两种方式发挥作用。 4.教师良心含义：是教师个人在教育实践中，对社会向老师提出的一系列道德 要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 5.教师义务：是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求 的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识至社会以教师提出的各种道德要求的合理性。把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。 6.教育威信：广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在社会生活中的 道德信誉；狭义而言，是批教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。 7.教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我 教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。 8.教师职业道德评价（是指按照一定的道德评价标准运用规章制度、校内外舆 论、教育传统习惯和教师内心信念等形式对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。）这种道德评价主要通过教师的内心（良心）和外在的社会舆论这两种方式发挥作用。 9.职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会 所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作，它是社会分工发展的结果。 10.学生评价:是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的 原则和规范对教师行为予以判断的一种道德评价方式 二、简答 1.教师职业道德基本原则 一、集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则 2.教师职业道德的基本规范
2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案
教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
第三章 教师职业道德的基本原则
第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范 第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。 注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 （1）最根本的指导原则（指导）； （2）最根本的道德要求（统帅）； （3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系 教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容 （1）教书育人原则； （2）为人师表原则； （3）依法从教原则； （4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据 （1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求 （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求 （3）必须反映教师必须反映教师的活动特点 第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正
教师职业道德有什么样的特征与功能
教师职业道德有什么样的特征与功能？ 答：教师职业道德的基本特征： （1）、从教师的社会责任来看，师德具有全局性。在从中央地方各级领导部门全面重视教育，全党、全社会对教师素质的要求，使师德远远地超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。（2）、社会地位来看，师德具有超前性。第一、师德有前瞻性；第二、师德有基础性；第三，师德具有超前性。 （3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性。第一、师德是素质教育的灵魂。教师的职业道德具有导向作用，言传身教，表里一致是学校方向正确的政治保证。第二、坚持德、智、体等方面全面发展和教育与社会实践相结合，这是社会主义教育方针和培养社会主义新人的质量标准。要在执行落实过程中不走板、不变味，教师必须做到师德纯正崇高。第三、要造就“四有”新人，教师要率先树立远大理想，抵制资产阶级腐朽思想，给学生以蓬勃向上的精神力量，体现全心全意为人民服务的高尚境界，带头艰苦奋斗，发扬中华民族优良道德传统和革命传统，树立优良道德风尚；增强法制观念，反对无政府主义与极端个人主义；以正确的人生观、世界观、价值观为基础，正确处理集体利益与个人利益的关系。第四，不断提高个人思想政治素质和业务素质。 （4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 首先，教师“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范的示范表率作用的集体体现。其次，“为人师表”则是教师以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。 教师职业道德的基本功能： （一）教师职业道德的认识功能。 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。 （二）、教师职业道德的实践功能
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的本质 （1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。 三、教师职业道德的特点 （1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。 （2）教师职业道德要求的双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 （3）教师职业道德内容的全面性。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。 （4）教师职业道德功能的多样性。 （5）教师职业道德境界的高层次性。境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求
总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。 （6）教师职业道德意识的兹举性。意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。 （7）教师职业道德行为的典范性和示范性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（8）教师职业道德标准的严格性。 （9）教师职业道德影响的广泛性和深远性。 四、教师职业道德的功能 （1）对教师工作的动力功能。（2）对教师职业行为的调节功能。教师面临着道德冲突，具体有：①行为取向上的利益冲突；②行为表现上的角色冲突；③行为动机上的心理冲突。（3）对教育对象的教育功能。（4）对教师工作的评价功能。（5）对社会闻名的示范功能。（6）对教师自身修养的引导功能。 第二节教师职业道德的基本原则与范畴 一、教师职业道德基本原则 （一）教师职业道德基本原则的内涵 1.教师职业道德基本原则的含义 教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本
教师职业道德学习笔记
教师职业道德学习笔记 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《教师职业道德》学习提纲 1、职业的概念：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。 2、职业的本质特征：对社会所 承担的一定职责义务。 3、职业的外部特征：所从事的专门业务。 4、职业的特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点。 5、教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 6、教师职业：就是按照一定社 会的需要和标准，向人们进行 各方面教育，以培养人为目 的，促使人发展的一种职业。 7、教师职业的特点：教师职业 劳动是培养人、塑造人和改造 人的社会劳动，与其他劳动既 有一定的一致性，又有自己鲜 明的特点，具体表现在以下几 个方面： （1）长期性和复杂性（周期长、见效慢；学生的成长是一个过程，学生在成长过程中具有不稳定性和反复性，教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。复杂性表现在教师的劳动任务相当复杂、劳动对象存在差异、劳动工具日益复杂、劳动过程具有高度的复杂性、劳动结果丰富多样。（2）延续性和艰苦性。（教师劳动具有时间的延续性和空间的广延性，劳动是复杂的脑力劳动，而且时间长、地域广、其艰苦性是一般职业劳动无法比拟的。（3）艺术性和创造性。（艺术性表现在课堂教学的艺术上，具有吸引力、感染力、向心 力、感召力、凝聚力，还表现在德 育工作上）（4）主体性和示范性 （主体性是指教师在教育教学过程 中，教学内容的组织选择、教学方 法的灵活应用及教学手段的合理使 用都体现着教师主体性和主导作用 的充分发挥。示范性是指教师的思 想、品德、学识、情感、意志、爱 好、兴趣、言行等，在教育教学过 程中会对学生产生深刻的影响，并 成为学生学习的榜样。）（5）个 体性和群体性（教师的劳动是个体 劳动和群体协作性劳动的统一，个 体劳动是集体劳动的前提，只有发 挥每个教师的聪明才智，才能形成 集体的智慧。） 8、教师职业劳动的社会意义： 首先，教师的职业劳动对社会精神 文明建设起着直接而重要的作用。 （1）教师是人类文化的积极传播 者，对人类社会的延续和发展贡献 巨大（2）教师是人类智能的积极 开发者，对人类科学文化事业的进 步和发展起重要作用（3）教师是 一代新人的精心培育者，对提高新 生一代及社会全体成员的思想道德 素质起着特殊、重要的作用（4） 教师是新知识、新技术的创造者， 直接丰富着人类的文化宝库。其 次，教师的职业劳动对社会物质文 明建设起着间接而巨大的作用。最 后，教师的职业劳动对一个人的成 长发展起着引导作用。一个人从儿 童时代开始，他的知识领域的开 拓，智力的发展，人生观、价值 观、道德观的建立，文明习惯的养 成等，教师起着重要的作用。 9、道德：就是由一定社会关系， 特别是经济关系所决定的，依靠社 会舆论、传统习惯和内心信念来维 系，以区分善恶、正邪、荣辱等为 内容的思想意识、行为规范和实践 活动的总称。 道德的属性：（1）道德规范是一 种非制度化的规范，是处于同一社 会或同一生活环境的人们在长期的 共同生活过程中逐渐积累起来形成 的要求、秩序、准则和信念，表现 在人们的视听言行之上，深藏于习 性品格和意想之中，（2）道德的 调节手段是非强迫性的，主要借助 于传统习惯、教育宣传、社会舆论 和内心信念来实现（3）道德是自 律和内化的规范（4）道德调节是 以必要的个人利益的节制和牺牲为 前提的。 10、职业道德及特征： 职业道德是指人们在从事某种职业 活动过程中，思想和行为所应遵循 的道德准则和道德规范，也就是调 整职业内部、职业之间、职业与社 会之间的各种关系的行为准则 （1）内在的稳定性（2）形成和行 为尺度的多样性（3）适用对象的 限定性。 11、教师职业道德：是职业道德 的一种表现形式，是教师从事教育 活动过程中，所应遵循的调节教师 与学生、教师与集体、教师与社会 之间关系的比较稳定的行为规范和 所应具备的道德品质。具体表现为 教师职业理想、教师职业态度、教 师职业义务、教师职业技能、教师 职业纪律、教师职业良心、教师职 业信誉和教师职业作风等方面。 12、教师职业道德的特点： （1）意识水平高层性（2）道德境 界高尚性（3）道德意识自觉性 （包括教师职业认识、职业情感、 职业信念和职业意志等）（4）行 为举止示范性（5）道德影响深广 性（6）道德内容先进性。 13、教师职业道德的作用： （1）调节作用（通过调节教师与 教育事业的关系，促进教师爱岗敬 业；通过调节教师与学生的关系， 形成尊师爱生的教育氛围；通过调
教师职业道德及其基本特点
中小学教师职业道德 一、教师职业道德及其基本特点 （一）、教师职业道德的基本内涵 1、教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 教师职业道德具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。 （二）、教师职业道德的基本特点 （1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。” （3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。（4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。
二、我国当代教师职业道德原则 （一）、我国当代教师职业道德的建构（1）、继承性（2）、时代性（3）、全面性（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则 三、我国教师职业道德的基本规范 1、爱岗敬业。 爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。教育爱内涵的思想特征：A、教育爱的广泛性B、教育爱的引导性C、教育爱的理智性和纯洁性D、爱与严的结合 2、严谨治学 严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新 3、团结协作 团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。（1）关心教师集体，维护集体荣誉（2）克服文人相轻，相互学习配合（3）尊重同志，建立和谐的人际关
2019年小学综合素质知识点：教师职业道德
教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德 根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 一、教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。 二、教师职业道德在小学教育活动中的意义 教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。
简述教师职业道德的基本含义
?简述教师职业道德的基本含义 ?教师的职业道德,简称“师德”，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。 ?二、简述教师职业道德规范的基本内容 ?依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表，团结协作，尊重家长。 三、简述教师职业道德修养的途径与方法 （一）教师职业道德修养的途径 理论与实践相结合是道德修养的根本途径。 1、教育实践对师德修养的重要性和决定意义的表现： （1）教师道德实践是达到师德修养的唯一途径。 （2）教师道德实践是检验师德修养的标准。 （3）教师道德实践是推动师德修养不断提高的动力。 2、教师参加实践的具体途径：教育教学实践、社会实践。 3、提高师德修养必须加强理论学习。 （1）学习马克思主义理论，尤其是马克思主义伦理学。 （2）学习师德理论。 （二）教师职业道德修养的方法 1、反躬自省，严于解剖自己。 2、认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习 3、学会“慎独” 一、简述安全教育的四原则。 1、教育的目的性原则。 2、理论与实践相结合的原则。 3、调动教与学双方积极性的原则。 4.、巩固性与反复性原则。 二、简述安全教育的七个新方法。 1、理性灌输法 2、情感启迪法 3、活动熏陶法 4、情景模拟法 5、言传身教法 6、氛围感染法 7、自我教育法 三、简述安全培训的“六结合”。 1、培训计划的制定和培训内容的安排，要与现场条件和队伍素质状况的实际相结合。 2、知识教育与思想教育、专业性培训与综合性培训相结合。 3、安全理论培训要与事故案例教育相结合。 4、安全技术知识培训要与法律法规常识培训相结合。 5、阶段集中教育与经常性教育相结合。 6、煤矿企业自身师资力量培训与社会师资力量培训相结合
简述教师职业道德的基本特征
一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 答：（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 答：合作态度：（1）谦虚和蔼、（2）尊重理解、（3）一视同仁、（4）角色置换。 合作技巧：（1）称呼得体、（2）语气委婉、（3）正确运用非语言技巧 3．简述教师的职业纪律。 答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要有：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 答：建立在利人利已观念上的人际关系，以厚实的感情账户为基础，彼此互信互赖。把个人的聪明才智用于解决问题，而不是浪费在相互猜忌和设防上。组织人际关系不可否认问题的存在或严重性，也不强求泯灭各方的分歧，只强调以信任、合作的态度面对问题。求同存异。5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。（1）对优生的“偏爱”，容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习；（2）对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 答：（1）注重教师职业道德的规范建设，（2）注重划分师德规范的结构层次以便实施操作，（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容，）（4）强化教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ 答：（1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（2）才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；（3）教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（4）心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。