汽车车身修复课程标准[详]

《汽车车身修复》课程标准

一、编制课程标准的依据

根据对汽车运用与维修专业毕业生的工作任务及岗位能力需求进行分析，提炼出与本课程对应的主要职业岗位、典型工作任务和职业岗位能力要求，并以此为依据，确定课程定位和课程目标要求。结合汽车维修工职业资格标准，建立与“产学研”一体化人才培养模式相适应的课程标准，重构课程教学容，规教学的基本要求，实行多元评价考核。

二、课程定位

本课程为专业方向课程教程.主要包括汽车美容、汽车钣金、汽车喷漆三大项目. 现代汽车美容服务大体上可分为车身美容、部美容、漆面处理、汽车防护和汽车精品等几部分.汽车钣金主要针对汽车整体变形修复和局部钣金件的局部整平进行讲解.汽车喷漆主要包括现代汽车整车喷涂或局部修复的工艺流程以及修复中所用到的其他技术. 通过学习本专业可以熟练掌握本专业的基本操作,并能在最短的时间掌握汽修厂的各项操作及工序.

车身修复专业作为汽车修理中的一个重要项目,旨在向学生传授汽车修复和汽车装饰的基本知识.并且兼顾汽车美容等项目的前沿知识,重在培养学员的对于车身修复的基本能力和思维方法,从而具有对一般汽车维修的能力,为学员走向社会打下良好的基础,同时也作为学员今后进一步创新和发展的基础.

三、本课程与其他课程的关系

见表1

表1 汽车车身修复课程与其他课程的关系

四、课程教学目标

1.理论要求

系统了解车身修复课程所包括的容、了解钣金喷漆项目在车身维修中的正确应用、了解汽车美容的市场、前景、汽车美容装饰店的主要项目。以适应不断变化的汽车消费市场。

2.实践要求:

熟练掌握车身钣金件的局部整平方法以及常用工具的正确使用、维护。掌握对于车身整体变形的基本操作。

掌握车身漆面的鉴定、修复和护理方法。熟练掌握常见美容装饰、防护装置的加装方法。

了解车身修复详细的工艺流程。了解车身修复美容过程中的注意事项。

五、课程的教学容与建议学时

见表2

表2 汽车车身修复课程教学容与建议学时

本课程的实践性较强，在教学过程中注重理论教学的同时，着重培养学生的动手操作能力

六、课程教学设计

（见表3）

表3汽车车身修复课程教学设计

七、教学条件

（一）教学团队的基本要求

理论课教师具有本科学历，中级工以上职业资格；

实训课教师具有大专以上学历，技师以上技术等级；

“双师型”教师达85%以上。

（二）教学硬件环境基本要求

（见表4）

表4 车身修复课程教学硬件环境基本要求

1.本大纲时，要围绕教学目标，以能力为本位，以岗位需要为准绳，注意针对性、实用性，切实将培养学生的实践能力放在突出位置。

2.关注学生的态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素的培养，尊重学生在教学过程中的主体地位，经常为学生提供参考资料，调动学生参与教学活动的主动性。培养学生自学能力，分析问题能力和实际工作能力。

3. 教师在准备教学容同时，要将备课的侧重点转移到教学资料、教学手段和教学方法上来，对教学目的、教学方法和教学过程要进行认真设计研究，并进行自我评估4．注重坚持理论联系实践的原则，把生动的教学理论与学生实践操作相结合，突出实践培训，注重实践与理论的统一.

5. 本大纲在使用过程中，课时可上下浮动5%左右。

6.参考教材：《钣金基本工艺与设备》汤酚则高等教育

八、教学评价与考核

1.改革传统的学生评价手段和方法，将过程性评价和结果性评价相结合，理论与实践相结合；

2.考核容要充分体现汽车维修工职业标准中相应项目的考核要求；

3.应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在

学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励；

4.改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，在每个模块训练结束时进行阶段考核；

5.关注评价的多元性，学生平时成绩要综合实训考核、现场提问、学生作业、技能竞赛等；

6.本课程的总评成绩=过程性评价（50%）+期末考试成绩（50%）。

7.理论考试题库：《汽车维修习题集》+《中级汽车维修工理论题库》

8.考核评价见表5。

表5 电机变压器设备安装与维修课程考核评价表(过程评价)