基于“互联网+”的开放式实验室管理模式探讨

Creative Education Studies 创新教育研究, 2017, 5(4), 334-339

Published Online October 2017 in Hans. https://www.360docs.net/doc/9510518.html,/journal/ces

https://https://www.360docs.net/doc/9510518.html,/10.12677/ces.2017.54051

Exploration of Management Model in Open

Laboratory Based on “Internet+”

Wei Zhou1,2,3*, Tao Jiang1,2,3, Guocheng Wang1,2,3, Yun Gao1,2,3

1Education Key Laboratory for the Green Preparation and Application of Functional Materials, Wuhan Hubei

2Hubei Collaborative Innovation Center for Advanced Organic Chemical Materials, Wuhan Hubei

3Faculty of Materials Science and Engineering, Hubei University, Wuhan Hubei

Received: Sep. 27th, 2017; accepted: Oct. 11th, 2017; published: Oct. 19th, 2017

Abstract

The open laboratory management, based on Internet plus technology, realized the dynamic man-agement to book laboratory work ahead of schedule and the network management to laboratory resources, by taking the laboratory information management platform as the frame, assorting stu-dent safety access system, intelligent door access system, experiment booking management system, experimental charging system, as well as the platform of experimental data storage and sharing.

The practice showed that, open laboratory which was established by the “internet+” technology could break the traditional closed laboratory management concept. Students could check the labor-atory’s resource distribution at any time, so they could arrange their experiment time more freely and reasonably, the efficiency of laboratory resources could balance and adjust more effectively too.

At the same time, it could realize the management of all kinds of data statistics and information, such as laboratory teaching, laboratory opening, instrument and equipment and so on. All of these could effectively promote the scientific and standardized management of laboratory system.

Keywords

Internet+, Laboratory Management, Open Laboratory, Management Model

基于“互联网+”的开放式实验室管理模式探讨

周威1,2,3*，蒋涛1,2,3，王国成1,2,3，高云1,2,3

1功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室，湖北武汉

2有机化工新材料湖北省协同创新中心，湖北武汉

3湖北大学材料科学与工程学院，湖北武汉

*通讯作者。

周威等

收稿日期：2017年9月27日；录用日期：2017年10月11日；发布日期：2017年10月19日

摘

要

基于“互联网+”技术而建立的开放式实验室管理模式，以实验信息化管理平台为架构，通过配套的学生安全准入系统、智能门禁管理系统、实验预约管理系统、实验计费系统，以及实验数据存储和共享平台，实现了对实验室工作的提前预约动态管理和实验室资源的网络化管理。实践表明，通过“互联网+”技术而建立的开放式实验室，在某种意义上打破了实验室传统、封闭的管理观念，使学生可以随时查看实验室资源的配置和使用情况，以达到更加自由、合理地安排实验时间的目的，能有效平衡和调节实验室资源的使用效率，同时，实现了全校实验教学、实验室开放、仪器设备等各类数据统计与信息的管理，有效促进了实验室系统管理的科学化和规范化。

关键词

互联网+，实验室管理，开放式实验室，管理模式

Copyright ? 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). https://www.360docs.net/doc/9510518.html,/licenses/by/4.0/

1. 引言

实验室作为高校实践教学的重要场所，已逐渐发展成为集教学和科研于一体的人才培养和技术创新基地。实验室管理水平影响着学校的教学水平、科研水平、创新水平和管理水平[1]。建设开放式实验室是当前高校实验教学改革的主要方向之一[2]，而在开放式实验室的建设中，实现实验室信息化管理首当其冲。实现开放式实验室的信息化管理，其目的在于利用网络平台，为实验教师提供便捷、高效的管理和服务，为实验室建设和设备的有效利用提供有效手段，为学生的各种校内外实践活动提供条件支撑，为实验室所服务的高校提供更多的信息共享[3] [4]。

湖北大学材料科学与工程学院实验教学示范中心(以下简称“实验教学示范中心”)筹建于2003年，通过整合材料科学与技术学科群相关的优势实验教学资源，依托软硬件资源雄厚的材料科学与工程一级学科，2007年经湖北省教育厅评估验收，正式被批准为省级实验教学示范中心，2017年经湖北省教育厅评估批准为省级重点实验教学示范中心。实验教学示范中心长期以来高度重视大型仪器设备开放共享及信息化建设工作，为充分发挥大型仪器设备资源优势、提高利用效率、推进协作共建、实现共享开放，2014年起建设完成了基于“互联网+”模式的大型仪器设备开放共享信息化管理系统，基本实现了大型仪器设备网络预约、刷卡开机、自动计时计费等信息化管理。通过该系统，实验教学示范中心服务师生人次/数、送检样品数、校外用户及服务次数大幅增长，科研成果显著增加，横向测试收入取得突破[5] [6]。

2. “互联网+”在开放式实验室建设中的运行前提

2.1. 相关政策保障及措施

为了保障“互联网+”模式能在开放式实验室建设中顺利运行，近年来湖北大学陆续出台了一系列与开放式实验室管理相关的政策和管理制度，如“湖北大学关于进一步加强本科教学工作提高人才培养质Open Access

周威等

量的办法”、“湖北大学教学研究项目管理办法”等；同时强化、完善实验室管理的各项制度，如：“湖北大学实验室工作规定”、“湖北大学仪器设备管理办法”、“湖北大学实验室技术安全管理办法”、“湖北大学国有资产管理办法”等，进一步规范了中心的管理。

同时，在实验室的运行机制上，实验教学示范中心建立了运行高效的信息化实验教学与管理平台。

中心在校院两级管理下，实行实验教学中心主任负责制，通过信息化管理，统筹调配实验教学资源。建立了开放式实验室平台预约系统、仪器设备管理系统、运行计费管理系统、毕业论文选题系统等网络化管理平台，实现了实验平台的高效管理和运行。

2.2. 基于“互联网+”构建的实验室信息化管理平台

实验室信息化管理的目的是充分利用网络平台，为实验教师提供便捷、高效的管理和服务，为实验室建设和设备的有效利用提供有效手段，为学生的各种校内外实践活动提供条件支撑，为中心所服务的高校提供相应的信息和实践服务。实验教学示范中心基于“互联网+”而建立的实验信息化管理平台如图1所示，其中涉及架构包括教师管理平台、创新创业实验平台、创新创业实验平台和学生交流平台等几个方面。

同时，实验教学示范中心目前采用管理模式是半开放的责任制管理模式。所谓的半开放，是指对外开放时间的半开放：即在开设有本科实验教学的时间段内，为了保证本科教学的课堂质量，该实验室不对外开放，除去这个时间段，实验室全天候(包括节假日)实行预约开放；所谓的责任制，是指实验设备操作人员的责任制，即需独立操作实验设备(尤其是大型检测实验仪器)的学生，先需经导师书面同意后，由实验设备管理人员进行现场操作培训，考核合格后，由培训老师颁发合格证，学生才能持证独立操作设备，对于实验仪器设备及实验过程的安全管理，学生、导师和实验设备管理人员共同承担相关责任。

2.3. 高素质的实验室管理人员

实验室的日常管理工作是一项复杂的系统工程，要真正做好开放式的实验室管理系统，除了要精心策划外，还需要建立一支高素质的实验室管理队伍[7] [8]，实验员则是实验室管理队伍中的重要组成部分，实验室员自身素质的高低，决定着实验室管理工作能否有序、高效地运行。尤其是随着实践教学改革的不断深入，实验课程在高校课程安排中的比重逐渐加重的大变革下，实验室员的角色与定位也由以前的后勤保障人员逐渐转变成集行政、后勤和科研与一身的实验室建设与管理人员，其重要性也日益凸显[9]。

图1. 基于“互联网+”的实验信息化管理平台架构

周威等

对于高素质实验室管理人员的培养工作，实验教学示范中心以内部在职培训为主要手段，不定期举办各类实验室管理工作经验交流会、工作总结会等；同时结合“请进来、走出去”的联合培养模式，先后多次聘请相关先进实验室的管理专家来中心进行指导培训，邀请实验设备生产厂家的工程技术人员进行仪器的使用和维护培训，派员参加各级实验室管理工作培训班等，培训内容涉及质理管理、程序文件、作业指导、实验室专业技术、实验室安全、相关法律法规等方面，全方位提高实验室管理人员的综合素质。

3. “互联网+”在开放式实验室建设中的运用实施

3.1. 建立了安全互动监控网络系统，切实保障学生和实验室的安全

安全是实验教学的前提，也是建设开放式实验室首先要解决的重中之重。引发实验室安全事故的主要原因一般包括人的因素和物的因素[10]两个方面，其中，人的因素主要涉及实验操作人员的粗心大意、过度疲劳，或者实验人员本身具有的知识、经验与能力不足等方面；而物的因素则在于实验设备的状态、实验室设计的不合理性等方面。

为了将开放式实验室的安全保障落到实处，在软件方面，实验教学示范中心利用“湖大材院小助手”微信公众号，不定期向全体学生推送包括“湖北大学安全保卫工作条例”、“危险物品安全管理制度”、“安全卫生制度”、“实验室防火制度”等在内的实验安全教育小知识，通过微信消息推送，开展实验教学安全教育，让安全深入学生心中。实验教学示范中心每年还邀请消防部门为中心全体师生讲解消防安全知识和进行消防演练，并将相关视频资料上传至学生学习网站，让学生可以自由下载、学习；在硬件方面，实验教学示范中心通过与手机联网的实验室安全监控系统，实现资源管理、教学、科研、检测、环境监控等全过程的时实管理，确保实验开展的顺畅、安全、可控。图2为实验教学示范中心基于“互联网+”而建立和运行的实验室安全监控系统和门禁系统。

3.2. 建立了基于信息化网络管理的预约机制，优化实验教学仪器的使用效率

实验教学示范中心还建立了基于信息化网络管理的仪器设备使用预约管理系统，仪器使用的用户只有登录该系统后，方可对所需要的仪器进行预约。用户在预约之前，可查看到仪器已经分配的时间和预约未审核的时间段，以错开仪器的使用高峰期，提高仪器的使用效率；同时，实验教学示范中心还建成了规范的仪器设备保养、维护、维修制度，实现了仪器设备运行状况的网络化开放管理。图3所示的即为实验教学示范中心基于“互联网+”而建立和运行的仪器设备使用的预约管理系统与记费系统。

3.3. 采用了多元化的教学方式，建立现场教学、网上虚拟、仿真模拟和工程实践“四位一体”

的教学方法

实验教学示范中心建立了实验教学中心网站，包括中心新闻、信息发布、精品课程、典型案例、教学安排、教学大纲、实验模块、实验课件、图书资料、实验教学管理制度等，让学生可以通过互联网进行课程选择、师生互动、相关查询、实验预约、预习、模拟、实验报告提交、相关知识学习等，旨在建成一个信息化、智能化、广辐射的实验教学示范中心。

在开放式实验室建设中，在基础性实验方面，实验教学示范中心以教师为主导、学生为主体，采用现场教学和学生动手实验相配合，旨在培养学生实验技能和良好实验习惯。同时，基于“互联网+”技术，开设仿真实验、网上虚拟实验，采用在线答疑、在线考试为补充的自学实验学习方式，培养学生创新思维和创新能力。

周威等

Figure 2. Laboratory safety monitoring system and access control system

图2. 实验室安全监控系统和门禁系统

Figure 3. Experiment booking management system and charging system

图3. 仪器设备使用的预约管理系统与记费系统

3.4. 将移动终端接入仪器设备的网络化运行，实现实验资源利用的便捷化

近年来随着智能手机等移动网络终端在大学校园生活中的普及，学生可以充分利用手机互联网终端的轻便性和可移动性等优势，及时满足自己学习、娱乐和生活的需要，尤其是QQ 、微信等交流平台，让学生的交流和日常信息的查询变得更加便捷了。为了顺应学生在日常生活中对手机等移动网络终端使用的生活方式，实验教学示范中心还尝试着将以手机为主的移动终端接入仪器设备的网络化运行，实现实验资源利用的便捷化。

图4所示的即为实验教学示范中心基于移动终端和“互联网+”而正在试推广运用的共享开放仪器设备信息卡。实验教学示范中心利用该信息卡，将仪器设备管理系统中的静态实物数据和转动态使用数据结合在一起，学生只需要用手机扫描共享开放仪器设备信息卡上面的二维码，即可随时获得由仪器生产商提供的包括设备名称、型号规格、单价、设备用途在内的静态实物数据和由学校实验实训教学中心和相应管理平台提供的包括仪器使用状态、仪器设备预约等信息在内的动态使用数据。

周威等

Figure 4. Information card on the shared instrument

图4. 共享开放仪器设备信息卡

4. “互联网+”在开放式实验室建设中的实践成效

实验教学示范中心基于“互联网+”模式而建设的开放式实验室，利用互联网接入技术，以实验设备的培训管理与预约开放为前提，以各学院信息门户、各实验中心网站、基础数据平台、安全准入系统、智能门禁管理等内容为支撑，实现了实验教学模式和实验管理手段两个方面的开放管理。对于实验室管理人员来说：在某种意义上打破了实验室传统、封闭的管理观念，不再将实验管理人员局限在固定的实验室工作岗位上，有更多时间能够从事相关的科研活动，对实验室管理手段的传承提供了有利的发展空间；对于学生来说：通过互联网接入技术，学生可以随时查看实验室资源的配置和使用情况，可以更加自由、合理地安排实验时间，能有效平衡和调节实验室资源的使用效率，也能更好地调动学生的积极性和主动性，培养他们独立思考和自我管理的能力；对于学校管理层来说：利用开放式实验室所依托的互联网系统具有的统计数据的共享性和实时性，可以在全校范围内建立信息交流平台，便于校内各学院、实验室、教师及学生之间的信息交换和相互交流，实现全校实验教学、实验室开放、仪器设备等各类数据统计与信息的管理，实现全程化、自动化管理，有效促进了实验室系统管理的科学化、规范化。

基于“互联网+”手段而建立的开放式实验室管理模式，为高校实验室信息化建设带来了重要契机，同时也对实验室信息化管理的内涵、平台构建、管理模式创新提供了新的思路，是一次值得深入的探索与实践。

参考文献 (References)

[1] 魏鹏. 实验教学示范中心内大学生创新训练计划实施的实效研究[J]. 教育进展, 2016, 6(3): 102-107.

[2] 鲍日元. 地方高校开放实验室建设的重要意义与难点探讨[J]. 牡丹江大学学报, 2007(11): 110-112.

[3] 沈建强, 邹轩, 司呈勇, 等. 网上实验室运行与教学管理相关问题探讨[J]. 教育进展, 2016, 6(1): 1-7.

[4] 苏毅娟. 虚拟实验在高校计算机专业实验教学中的应用研究[J]. 创新教育研究, 2015, 3(2): 23-27.

[5] 周威, 蒋涛, 王国成, 等. 科教协同、产教融合,成就实验教学新特色[J]. 教育进展, 2017, 7(3): 125-128.

[6] 周威, 蒋涛, 王国成, 等. 高校大学生科研实训活动的现状及对策——以湖北大学为例[J]. 职业教育, 2017, 6(3):

77-81.

[7] 张军, 巢玲, 周权锁. 行业特色大学研究型学院实验技术人员综合素质的研究[J]. 高校实验室工作研究, 2016(1):

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[8] 洪玮, 周问渠, 付颀, 等. 高校开放式实验室的管理[J]. 中国现代教育装备, 2016(11): 33-34.

[9] 杨广玲, 张卫光, 董会, 等. 创新型实验技术队伍的建设和管理[J]. 中国现代教育装备, 2016(21): 18-20.

[10] 范建云, 刘枣, 王然, 等. 高校实验室安全存在的问题及建议[J]. 科教导刊

, 2015(11): 181-182.

知网检索的两种方式：

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(运营管理)互联网的运营模式

北京时间10月14日消息，据国外媒体报道，美国社交理财投资网站Cake Financial创始人史蒂文·卡朋特（Steven Carpenter）日前在知名科技博客TechCrunch上撰文，探讨了互联网公司的3种类型和13种业务模式，以下为全文摘要：本文的重点不是指导某个特定公司如何盈利，而是对互联网初创公司（注：本文中均指面向消费者的互联网公司）的一般盈利方法进行分析。你可以将它看作是互联网业务模式的指南。如果你目前正在考虑创办自己的初创公司，这些内容将有助于你掌握一些知识，了解如何才能实现1000万美元的年营收。但前提是你有市场需要的好产品。（在阅读下文的列表之前请注意，它们并未罗列出所有业务，总会有一些例外情况。）你可以把互联网公司分为3大类。了解了这3类公司以及具有代表性的13种基本业务模式，你就足以了解TechCrunch上提及的95%的互联网公司。优秀的风险投资者对这些知识非常熟悉，所以在与投资者会面前，你一定也要对自己的业务领域有所了解，并清楚你如何才能赚到1000万美元。我想表达的两个重点是：1）要获取营收，互联网公司需要开展的活动是不同的；2）要了解这些活动并不困难。互联网公司的3种类型作为一家互联网公司，你正在想办法通过提供下面3种产品之中的一种或几种吸引潜在客户：1）媒体（Media），2）收费服务（Paid Service），或3）实物商务（Physical Commerce）。它们并不相互排斥，初创公司可以利用它们中的一个或多个获取营收。比如，像LinkedIn这样的媒体公司就通过广告和收费服务来盈利。 1. 媒体：媒体公司提供免费内容，收集购买意愿，这样它们就可以出售广告，提供受众可能会感兴趣的产品或服务的销售线索（lead），或者追加销售订阅服务或数字商品。大量的互联网初创公司都属于这个类别，因为这类公司的启动成本通常是最低的，不过它们扩张规模的成本却不低。在搜索、游戏、社交网络、新媒体、视频和音频，以及销路拓展（lead generation）领域中创建应用程序的公司是典型的媒体公司。 2. 付费服务：如果你提供的是付费服务，你会以尽可能合算的成本吸引尽可能多的潜在消费者，让他们付费使用你提供的服务，然后你再让他们尽可能久地继续付费。这个类别中的大多数初创企业都采取了“免费增值”策略，即免费提供一些基本内容或服务，希望能将一小部分免费用户转化为付费用户。“免费增值”绝不是获取客户唯一的方式，但它通常是最符合成本效益的手段，当服务是建立在成本低廉的媒体或第三方基础设施供应商（比如Amazon的S3）上时，为一个新用户提供服务的可变成本微乎其微。支付和金融服务公司就属于这一类别，因为他们提供一些免费或收费服务，并按比例对每笔交易的收取佣金。提供收费订阅服务的公司，新银行或投资公司，以及支付服务公司是这个类别中的

实验室开放管理制度

实验室开放管理制度 1.凡进入实验室工作者必须严格执行实验室的各项规章制度。 2.实验室的各种仪器设备，在不影响正常教学的情况下，需办理有关手续后方可借用。 3.实验室工作人员必须熟悉本室的各种仪器设备及使用方法，熟悉所用试剂及耗材的性能与用途，对自己负责保管的仪器设备要定期保养和维修。 4.实验室工作人员必须遵守学校的作息制度，按时上下班，积极、主动、按时完成本职工作。 5.实验室的仪器设备及耗材、试剂要分类保管，做到帐﹑卡﹑物相符。 6.本院人员借用仪器设备必须填写借用登记表，实验室仪器设备原则上不得外借必须经中心主任及主管院领导同意。 7.除本室实验技术人员任何人不得擅自开启实验室，占用实验室房间或动用实验室仪器设备。 8.实验室工作人员每学期向实验室中心主任报告一次消耗性材料的使用情况，并协助中心主任提出实验材料采购计划，保证教学实验正常进行。 9.实验室内严禁使用电炉做饭菜，不允许在实验室内喝酒﹑打闹﹑大声喧哗。 10.实验中心主任有权监督实验室工作人员执行实验室管理制度，对违章者有权作出适当处理，并可视情况报告院有关领导。

实验室技术人员岗位职责一、实验技术人员应加强学习，不断提高政治、业务水平，树立现代化教育观念，增强为教育、教学服务的意识，认真做好本职工作，努力为教育教学创造最优环境和条件。二、执行学校有关实验室的工作计划，参与实验室建设和管理工作。同事之间互相帮助、团结协作，共同做好实验教学工作。三、遵守劳动纪律，按时上下班，有课时应在实验前十分钟到岗。上班时不得擅自离岗，随时准备解决实验中出现的问题，保证实验教学正常顺利地进行。四、按时做好实验教学准备工作，积极创造条件，组织学生参加课外科技活动。五、掌握所开设实验项目的基本原理和基本操作技术，能根据实验教材进行实验，能协助实验教师做好实验指导工作，能回答学生实验过程中遇到的各种问题。六、掌握一般仪器设备的使用方法和基本原理，能对实验仪器和设备进行基本的调试、维修和故障排除，定期对实验仪器和设备进行维护保养，确保仪器设备安全运行。七、熟悉开出实验所需的软、硬件设施的使用方法和流程。八、认真填写“实验室日志”，记录每次实验的名称、日期、班级、人数、授课教师等基本情况。九、每学期末根据下学期的教学计划，上报下学期所需实验耗材的申购计划；在学期初购齐并验收所需消耗品。对所属物品的数量和存放位置做到心中有数，确保实验教学工作的正常进行。十、做好实验室仪器、设备资料和财产的保管工作，对现有设备要有财产明细帐，每学期检查一次，注明报损情况，做到帐物相符，仪器设备等出借须按规定办理。十一、定期参加教研活动，不断总结经验，协同教学人员开展实验教学研究，改进教学、管理方法，提高实验室工作水平。十二、要有强烈的安全防护意识，严格遵守实验操作规程，熟悉实验室水、电、煤气管道的走向情况，对掌管实验室的安全、卫生负责。

开放性实验室管理办法

济宁学院开放性实验室管理办法第一章总则第一条为培养学生的创新精神和实践能力，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，特制定本管理办法。第二条开放性实验室是指具有学校正式建制，在完成正常教学的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，能够面向学生开放使用的实验室。第三条学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入教学改革。各实验室应本着实验教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。第二章实验室开放的原则第四条学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。第五条实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，可选做基本训练的实验，也可选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划要求的课内实验，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。

第六条实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。第七条基础课教学实验室主要采取教师提供实验项目让学生选择内容和时间进行开放的方式；专业课教学实验室主要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大学生创新性实验项目等方式进行开放。第三章实验室开放的形式第八条开发性实验室要保障实验时间和实验内容的开放。（一）时间开放可以分为： 1.全面开放； 2.定时开放； 3.预约开放； 4.其他。（二）内容开放可以分为： 1.学生选择指定实验内容的实验； 2.本科生研究训练计划等学生自立题目、自行设计的实验； 3.学生参加教师的科研课题； 4.学生参加有关学科竞赛的实验（实践）训练；

中国旅游景区的经营管理模式

中国旅游景区的经营管理模式作者：魏小安一、关于旅游景区的界定旅游景区是我国旅游业发展重要的生产力要素，是旅游吸引力的根本来源，也是旅游创汇创收的重要方面。为了规范旅游景区服务，提高其管理和服务水平，促进我国旅游景区的健康发展，国家旅游主管部门近年来加大了对旅游景区的管理和指导力度。2000年11~12月期间，国家旅游局按照国家标准《旅游区（点）质量等级的划分与评定》（GB/T17775—1999）要求，对全国31个省（自治区、直辖市）申报首批国家4A级旅游区（点）的215家景区中的199家进行了现场评定，根据旅游景区的服务质量、环境质量、景观质量，并参考景区的游客满意度，进行综合考评，产生了首批187家国家4A级旅游区（点）。全国首批4A级旅游景区基本包括了国内最主要的旅游景区，在开发、管理、营销、服务方面，这些景区都具有最典型的意义，因而可以说，它们是中国旅游精品景区的主体部分和突出代表。为有助于对我国旅游景区经营情况的基本了解，本报告根据各景区提供的资料，对全国首批4A级旅游景区1999年经营情况，进行分析研究，以期形成关于我国旅游景区行业经营概况的认识。本报告所称旅游景区，与国家标准《旅游区（点）质量等级的划分与评定》中旅游区（点）的含义等同，即指“经县以上（含县级）行政管理部门批准设立，有统一管理机构，范围明确，具有参观、游览、度假、康乐、求知等功能，并提供相应旅游服务设施的独立单位。”之所以称之为旅游景区，一是为了尊重约定成俗，方便理解；二是这些旅游景区主要功能是为旅游者服务，与那些主要为所在地居民服务的景点相区别，在国际上，前者称为旅游景区，后者则称为景区或景点。为了研究探讨不同类型景区的经营特征，对比同类景区的经营差异，本报告把旅游景区分自然类、文物类、主题类三大类别进行研究。其中，自然类景区主要是以自然景观资源为依托的旅游景区，包括风景名胜区、自然保护区、森林公园和部分旅游度假区；文物类景区主要指以历史文化、宗教文化等为主要资源特色的旅游景区，包括文博院、馆、寺等；主题类景区系指主题鲜明的人造景区，包括主题公园、主题类动植物园和其他主题类人造景点。鉴于世界遗产型景区的特殊性，本文把遗产类景区单独进行了分析研究，但遗产类景区亦包含于自然类和文物类景区之中。二、旅游景区的经营和治理及存在的问题

开放实验室管理规定

开放实验室管理规定 Prepared on 22 November 2020

2.学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，主要选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划内的课内实验的综合创新，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。 3.实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 (二)开放形式 1.开放项目的选择方式。开放性实验室主要采取两种开放方式：一是由实验室教师提供实验项目，让学生选择内容和时间进行开放；二是由实验室以外的教师或者学生根据兴趣，自行选择开放项目和开放时间，但不得与课程实验时间相冲突。 2.开放性实验室要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大学生创新性实验项目、毕业设计等相关内容相结合的方式进行开放。三、组织管理（一）组织实施

大学开放实验室管理制度

大学开放实验室管理制度本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ _______学院开放实验室管理制度为贯彻落实《高等学校实验室工作规程》，加强我院实验室建设和管理，保障实验室的顺利运转，特制定本制度。 (一)、实验室安全制度： 1.易燃、易爆、剧毒、剧腐蚀物品随用随领，挥发性药品必须在通风厨中进行操作，实验完毕产生的废液、危险或有毒化学品严禁直接倒入下水池; 2.离开实验室前务必仔细检查，关闭门窗水电保证安全;贵重物品要妥善保管，闲杂人员不得进入实验室。按规定放置消防器材，不得挪作他用。 3. 要爱护实验室的一切财物，实验仪器、实验元件由工作人员发放，不允许实验人员私自拿取。 4. 实验室的钥匙只能专人配有(实验室工作人员每人一把)，持钥匙者都要对该实验室的安全和财产负责。 5. 实验室严禁吸烟、严禁使用与实验无关的明火，电炉必须定点使用，专人看管。

6. 如发生事故，应立即采取必要措施并报告负责人。 7.学生进入实验室必须填写实验室使用登记，否则实验室管理人员有权拒绝其进入实验室。 (二)、实验室工作制度： 1.学生进入实验室需经过申请、批准程序。填写实验申请书(包括实验名称，实验目的，使用时间等)，并由实验指导教师签字，申请经实验室批准后方可进入实验室。 2. 进入实验室学生要爱护实验室公物。自觉遵守实验室各项制度，注意实验室安全和人身安全，严格按照各种仪器设备的操作规程、使用方法和注意事项进行实验。保持实验室环境干净、整齐。 3. 实验前，如果参与者缺乏基本实验知识，由工作人员负责短期培训，仍无效果或者态度不良者禁止进入实验室实验。 4. 实验过程中，若发现仪器设备有异常现象时，应立即切断电源，停止实验，保持现场，并马上将详细情况向实验室负责人报告，待查明原因，并作出妥善处理后，才能继续进行实验。 5. 实验完毕后，应及时关闭实验室内电源和水源。要把实验用的工具、器材等整理放好，填写实验

互联网时代的海尔管理模式创新——张瑞敏

互联网时代的海尔管理模式创新海尔现在进行的适应互联网时代的模式创新已经持续探索十年多时间，现在已经初步显现一些成果，但还没有完全形成一个非常完善的体系，还需要持续创新探索。我认为，只有时代的企业，没有成功的企业。我们的管理模式创新就是为了让海尔成为一个互联网时代的企业。下面从“是什么”、“为什么”、“做什么”三个逻辑递进的关系来看海尔在互联网时代的管理创新。一、“是什么”：是一个颠覆和变革传统管理体系和方式的探索，以满足互联网时代对速度的要求海尔进行的是一个颠覆和变革传统管理体系和方式的探索，以满足互联网时代对速度的要求，其变革和颠覆体现在三个角度上，即管理模式、组织结构和传统报表的变革颠覆。（一）管理模式的“是什么”，体现的是对传统管理模式的变革，创新人单合一双赢的管理模式。从管理模式变革角度，海尔探索将传统管理模式变为一种适应互联网时代的人单合一双赢模式。人单合一，人就是员工，“单”表面是订单，本质是用户资源。表面是把员工和订单连在一起，但订单的本质是用户，包括用户的需求、用户的价值。人单合一，也就是把员工和他应该为用户创造的价值，面对的用户资源“合”在一起。双赢，即员工不是

根据上级下达任务完成的多少和好坏拿钱，而是以员工创造的用户价值来体现自己的价值。海尔对管理模式的变革是为了适应互联网时代的要求。传统管理模式与互联网时代管理模式的区别在于前者是以企业为中心制定的，而后者则是以用户为中心来制定，这是两者本质的区别。海尔管理模式的变革可以回答管理大师德鲁克（Peter Drucker）所要解决的四个问题，即德鲁克四问：谁是你的客户？什么是客户认可的价值？你从客户那里获得的成果是什么？你的客户战略是否与你的经营战略配合得很好？你的客户是谁？作为一个企业要回答这个问题都会有一定的难度，何况让企业中的每一个人都知道自己的客户是谁，这个难度更大。我们进行人单合一双赢模式探索已经将近十年，这是我们一直在探讨的问题。如果你知道了自己的客户是谁，就要回答第二个问题：你为客户创造的价值是什么？因为即使你找到自己的客户，却不一定能给他创造价值。如果回答了以上两个问题，就会面对第三个问题：你在为用户创造价值的同时，你获得的成果是什么？你分享的价值是什么？这就是我们所说的“双赢”的概念，把员工和用户连在一起。最后一个要回答的问题是你的客户战略和经营战略是否一致？其实我们可以回想一下，很多时候客户战略和经营战略是不一致的，比如客户战略是创造用户价值，但是经营战略很可能是背离的，追求的可能是市场份额、营业额等。

旅游景区管理模式(诸葛八卦村)

诸葛八卦村管理模式与创新案例：诸葛八卦村原来叫高隆村，位于浙江省金华市兰溪市西部，是迄今发现的诸葛亮后裔的最大聚居地。村中建筑格局按“八阵图”样式布列，且保存了大量明清古民居，是国内仅有、举世无双的古文化村落。诸葛八卦村一带地形如锅底，中间低平，四周渐高。四方来水，汇聚锅底，形成一口池塘，这就是钟池。钟池是诸葛八卦村的核心所在，也是布列“八阵图”的基点。钟池并不大，但这口水塘半边有水，半边为陆，形如九宫八卦图中的太极，奇妙无比。以钟池为中心，有八条小巷向四面八方延伸，直通村外八座高高的土岗，其平面酷似八卦图。小巷又派生出许许多多横向环连的窄弄堂，弄堂之间千门万户，星罗棋布着许多古老纵横的民居。接近钟池的小巷较为笔直，往外延伸时渐趋曲折，而许多小巷纵横相连，似通非通，犹如迷宫一般。外人进入小巷，往往好进难出，甚至迷失方向。如今，只要登上镇外的土岗向下俯视，仔细辨别，整个村落九宫八卦之形就会完整地展现在眼前，其布局之奇妙独特，令人赞叹不已。1993年，国家文物局专家组组长、著名古建筑学家罗哲文先生实地考察诸葛镇后说，中国传统的村落和城郭布局有依山傍水的不规则形和中轴对称的方整形两种，像诸葛镇这种围绕一个中心呈放射状的九宫八卦形布局，在中国古建筑史上尚属孤例，其重大价值不言而喻。诸葛八卦村，因为和三国传奇人物诸葛亮相关联，借托其独特的人文历史背景，而吸引了众多的海内外游客驻足。管理模式变迁： 1994年，由村民自筹资金开发旅游，门票收入2万元左右。1996年，兰溪市政府为了加大旅游开发力度，认为诸葛村原有体制不顺。机制不活，成立以当地镇政府主管的“诸葛旅游公司”。主要南镇政府来经营管理，接管了诸葛村原来的“义物旅游管理处”。但公司是个空架子，没有资产也没有资金投入。诸葛村的古建筑产权是村集体和村民的，每年的门票收入一部分返还诸葛村，一部分用于景区开支，之后几乎没有什么利润。由于管理体制的改变，诸葛村干部和村民对政府接管不满，村委会也开始淡出。保护和投人积极性不高，当地政府对诸葛村又不愿投入，因为古建筑的维修经费和村落环境综合整治所投入的资金很大，村落环境整治的投人成本很难作为固定资产，难以形成与村民和村集体协调产权所属股份的认可，经营者和产权所有者难以统一。诸葛村经过儿年的多头管理、多方运作逐步暴露出了一些问题。1998年之后政府基本淡出旅游公司的直接管理，经营权重新下放给村里。成立诸葛村旅游发展总公司，由村委管理。诸葛村现行的体制关系是：文物保护管理所——诸葛村委会——旅游公司——村民。 1、文物保护管理所是文物保护领导机构，宣传文物法，在诸葛村保护规划上把关，与诸葛村委会在工作中相互配合，形成了相互合作、共同行为，保护古建筑、古文物的工作关系。文保所不参与旅游公司的旅游经营业务。 2、村民委员会与旅游公司的职能分工为：村务工作、古建筑维修及保护、工程建设、旅游项目投入、行政事务等都由村委会管理，旅游公司按规划管理和保护景区，经营和宣传促销工作。 3、旅游公司是村民委员会、村经济合作社属下的经营企业，公司资产归属行政村经济合作社所有，村委会实际上就是公司的董事会。 4、旅游公司独立核算，门票收入用于公司开支后，多余全部上交村集体，村委会（董事会）每年对公司下达业绩考核指标。村委会和旅游公司形成保护、利用、管理上既分又合、既合又分的一体化模式。 5、村民委员会和旅游公司是全体村民的村落管理和旅游经济发展上的集体组织，因此，村干部任免由村民代表大会决定，公司主要干部任免由“二委”决定。村集体财务受村民公开监督，村民也就是公司的股东，这种模式使村民对集体经济比较放心。

物理实验室开放管理规定

物理实验室开放管理规定 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

物理实验室开放管理制度一、鼓励支持学生课余时间参加开放式实验教学和各类有益的实验活动。二、实验室开放内容要贯彻因材施教，讲求实效的原则，根据不同层次的学生和要求，确定开放内容，提倡学生自拟实验课题。三、学生在进入实验室前，应按规定预先向实验室报名登记。四、学生在进入实验室前应阅读与实验内容有关的文献资料，准备好实验实施方案，做好有关实验准备工作。五、学生进入实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度，损坏仪器设备的按学校有关规定赔偿。六、学生在实验完成后，应及时向实验室提交实验报告或实验结果。物理实验教学管理细则一、备课 1、物理实验教师要在上课前一周到实验室备课，全面熟悉有关实验的仪器并试做，写好实验教案。发现问题及时与实验管理员联系，采取措施及时处理。 2、开课前对每套仪器进行检查，务必使其处于良好的状态，如有问题及时与实验管理员联系，采取措施及时处理；在黑板上写好板书，内容主要有该实验的实验目的、实验步骤及实验要求和注意事项。二、上课

1、遵守物理实验课对物理实验课程的各项规程和要求。 2、实验教师提前五到十分钟到实验室，学生进入实验室后先交上次的实验报告以及本次实验的实验预习报告，教师向学生讲明：在正式上课前不得任意摆弄仪器，不得开启仪器电源、私自接线等；两人一组，学生要分组按号入座。 3、学生入座后方可正式上课，实验教师可用十到二十分钟的时间讲授本实验的内容、要求、要点及注意事项等（必要时需演示）。

互联网思维管理模式(2天)

上海蓝草企业管理咨询有限公司《互联网思维管理模式》 ——中国第一堂互联网思维系统管理课程互联网是一种思维、一种技术，还是一个时代：无论你认识不认识，融入不融入，你都避不开对你生活方式，交往方式，劳动价值创造方式的影响！作为一个新时代，任何人都应顺势而为，而不能逆市而动。在互联网时代，传统的管理模式都不奏效了，现在必须去打造新的。这个其实是个机遇也是挑战。没有成功的企业，只有时代的企业。——海尔集团张瑞敏你是否还在践行或坚守早已过时的管理范式－－宣扬19世纪发明的管理哲学、采用20世纪中期的管理流程－－100多年前泰勒、韦伯的科层管理，而运用的高新技术则来自于新生的21世纪。——《管理大未来》作者加里·哈默目前的管理模式大多是工业时代的产物，建立在泰勒或韦伯的思维之上，形成纪律、精准、经济、理性和秩序，抹杀了艺术、创意、勇敢与锐气，员工禁锢在“半专制组织”内，丧失想象力、开创性和灵活变通的能力。本课程旨在将互联网思维融入管理中，提升企业的创新力和利润力。课程时间：2天 ◆课程形式：革命性思想+超用户体验+互联互通模式 ◆课程大纲：一、互联网时代呼唤新管理模式——不创新，则死亡 1.为何说源自工业时代的管理已然过时？ 2.思考：工业时代的管理付出了哪些惨重代价？ 3.新管理模式4个基本特征； 4.为什么我们一定要有新的管理模式？

上海蓝草企业管理咨询有限公司 5.互联网时代与工业时代的对比分析； 6.新管理模式不是一种选择而是唯一的选择。 ?案例：海尔人单合一双赢模式 ?案例：全食超市在社区中共生二、用互联网思维来做电商战略——不电商，则电伤 ↘什么是互联网思维？互联网思维的三大误区 1.用户思维：①用户第一、客户第二；②得屌丝者得天下；③体验至上； 2.简约思维：①专注，少即多；②大道至简、简约即美； 3.极致思维：①只做第一、不做第二；②打造让用户尖叫的产品； 4.迭代思维：①小处着眼，微创新；②精益创业，快速迭代； 5.流量思维：①携用户以令诸侯；②羊毛出在狗身上； 6.平台思维：①动车理论；②免费是为了更好地收费； 7.跨界思维：①自我颠覆、主动跨界；②大胆颠覆式创新 8.社会化思维：①众包协作；②人人都是自媒体； 9.大数据思维：①用数据驱动竞争力。 ?案例：三只松鼠如何在双11狂卖1亿？ ?案例：小米如何巅覆传统手机厂商？三、用互联网思维培养领导力——要领导，非管理一、互联网思维下领导者的6个挑战； 1.人人都有自己的声音； 2.能力远比头衔重要； 3.自愿的付出与投入； 4.来自低层的力量； 5.权力是流动的；

旅游景区开发与管理的目标模式

第一章旅游景区开发与管理的目标模式我国旅游景区开发在过去的25年中取得了巨大的成就。作为旅游产业的龙头，它在发展过程中经历了许多波折。旅游度假区热、主题公园热、AAAA景区热、世界遗产热等对中国旅游业发展起了重要带动作用，但也面临了许多问题，如一些景区出现环境污染、生态破坏、亏损倒闭等。第一节旅游景区分类、功能与治理体制中国旅游、建设、林业、环保行政管理部门出台了一系列的旅游景区开发与管理政策条例，从而形成了一个比较完整的旅游景区管理体系。在我国基本上有两类旅游景区，一类以经济开发为主要目的，另一类以资源保护为主要目的。两类景区在功能、目标与管理方式上存在重大区别。一、经济开发型旅游景区经济开发型旅游景区完全以盈利为目的，基本上采用了现代企业管理模式，正在朝“产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度发展。 1．主题公园主题公园用舞台化的环境气氛为游客提供主题鲜明的旅游体验。主题公园以盈利为主要目的，主要功能是为游客生产快乐，为投资者赢得利润。完全采用市场化运作的方式经营。主题公园的管理体制经历了事业管理向企业管理的转变。20世纪80年代中期出现了中国第一批以观赏为主要特点的影视基地型主题公园。为拍摄《红楼梦》而兴建的北京“大观园”、河北正定的“荣国府”就是其代表。由于其“两栖”性，在当时，盈利并非最重要的目的，在管理上尚未完全企业化。进入1989年，有“中国旅游景点建设里程碑”之称的锦绣中华微缩景区的开放，标志着第二代以华侨城为代表的参与性主题公园的诞生，也意味着真正企业化的主题公园的出现。华侨城采取全资、参股、控股与输出管理方式经营以主题公园为主体的旅游业务，并且上市进行资本运作，采用了典型的企业管理模式。 2．旅游度假区 1991年，国家推出国家级旅游度假区发展战略，在全国选择了12个地点发展度假旅游，希望推动中国旅游目的地由观光型向观光、度假、商务会议综合型目的地转型。它的主要功能是为国际游客提供度假场所。旅游度假区的管理采用的是政府指导下的企业化管理模式。在行政上设立国家旅游度假区管理委员会负责规划、基础设施建设与招商。比如，北海银滩国家旅游度假区管理委员会是北海市人民政府的派出机构，代表北海市政府对北海银滩国家旅游度假区实行统一管理，属机关事业单位（正处级）。国家级旅游度假区的开发与经营则采取企业市场化运作方式，企业自主经营、自负盈亏。二、资源保护型旅游景区以保护为主的旅游景区往往是以公共资源为依托的，景区的目标具有多重性，景区资源的社会文化与环境价值往往超过经济价值，景区资源具有不可再生性。由于这类景区资源的公共性，因此在经营上具有明显的排他性与垄断性，政府对这类景区的干预程度较高。 1．风景名胜区

开放实验室管理办法之欧阳家百创编

开放实验室管理办法欧阳家百（2021.03.07）为充分发挥我校实验室的资源优势，培养学生的实践能力和创新精神，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，制定本管理办法。一、开放原则实验室开放是各类实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，根据实验室的软、硬件条件和不同层次学生的要求，面向学生开放，为学生提供进行科学研究、科技创新、社团活动、毕业设计以及产品研发等活动的学习平台，培养学生的实践能力和创新精神。二、开放要求与形式 (一)基本要求 1.学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入院（部）实践教学的重要组成部分。各实验室应本着实验

教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。 2.学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，主要选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划内的课内实验的综合创新，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。 3.实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 (二)开放形式 1.开放项目的选择方式。开放性实验室主要采取两种开放方式：一是由实验室教师提供实验项目，让学生选择内容和时间进行开放；二是由实验室以外的教师或者学生根据兴趣，自行选择开放项目和开放时间，但不得与课程实验时间相冲突。 2.开放性实验室要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大

平台商业模式运营的四个基本条件。

平台商业模式运营的四个基本条件。展开全文 1、根据其双边市场特点如何实现市场把控。平台化的基础是双边市场。双边市场有两个显著的特点。一是，交叉的网络外部性，即市场中一方的用户数量和交易量，会影响另一方的用户数量和交易量。二是价格的不对称性。由于任一方价格的变动，都会导致另一方交易行为的变化。在早期，为实现平台用户数的增加，平台往往需要对供方或需方采用补贴的形式，吸引一方的加入，从而实现吸引另一方加入，以扩大平台规模。为了抢占用户，企业之间会陷入补贴不止的囚徒困境。这个时候，企业的融资能力就显得至

关重要，在企业实现盈利之前，失去融资的支持，企业很可能就会面临失败。如果市场只有一家企业，或者一家独大企业，补贴模式是可行的。当积累了足够用户之后，平台可以依靠规模经济盈利。或者企业在垄断市场之后，由于用户缺乏需求价格弹性，企业可以通过涨价的方式来获得盈利。因此平台企业需要对供需双方分别定价，以实现平台收益的最大化。 2、能否有效的降低交易费用，是平台模式运营存在的基础。将交易费用分为交易前的费用和交易后的费用。交易前的费用是指由于将来的情况不确定，需要事先规定交易各方的权利、责任和义务，在明确这些权利、责任和义务的过程中就要花费成本和代价。交易后的费用是指交易发生以后的成本。主要表现为，交易双方为了保持长期的交易关系而所付出的代价和成本；交易双方发现事先确定的交易事项有误而需要加以变更所要付出的费用以及交易双方由于取消交易协议而需支付的费用和机会损失。 3、可否建立大型的数据中心。实践中，即便是平台化运营的共享经济，也难以真正实现轻资产运营。产生这种情况的原因在于，平台型企业需要建立大型的数据中心，以大量的信息处理能力支持不断增加的用户数量。

中国旅游景区治理模式

中国旅游景区治理模式 1、整体租赁经营模式这一模式的特点是，旅游景区实行企业型治理，其经营主体是民营企业或民营资本占绝对主导的股份制企业。其代表性景区是四川碧峰峡景区，重庆芙蓉洞景区、天生三桥景区、金刀峡景区，及桂林阳朔世外桃源景区。在这一模式中，景区的所有权与经营权分离，开发权与保护权统一。景区的所有权代表是当地政府，民营企业以整体租赁的形式获得景区30—50年的独家经营权；景区经营企业在其租赁经营期内，既负责景区资源开发，又对景区资源与环境的保护负有绝对责任。 2、上市公司经营模式这一模式的特点是，旅游景区实行企业型治理，其经营主体是股份制上市公司。其代表性景区是黄山风景区和峨眉山风景区。这一模式中，景区的所有权与经营权、资源开发权与保护权完全分离。地方政府设立景区管理委员会，作为政府的派出机构，负责景区统一管理。景区的所有权代表景区管理委员会，经营权通过交缴景区专营权费由景区管理会直接委托给上市黄山旅游发展股份有限公司和峨眉山旅游股份有限公司长期垄断；景区管理委负责旅游保护，上市公司负责资源开发利用 3、非上市股份制企业经营模式

这一模式的特点是，旅游景区实行企业型治理，其经营主体是未上市的股份制企业。它可以是国有股份制企业，也可以是国有与非国有参与的混合股份制企业。其代表性景区有青岛琅琊台景区、浙江桐庐瑶林仙境景区、浙江柯岩景区及曲阜孔府、孔林、孔庙景区。在这一模式中，景区的所有权与经营权分离，但资源开发权与保护权统一。景区的所有权代表是作为政府派出机构的景区管理委员会等，景区经营由政府委托给股份制企业；景区经营企业即负责景区资源的开发，又负责景区资源的保护。 4、隶属企业集团的整合开发经营模式这一模式的特点是，旅游景区实行企业型治理，其经营主体是国有全资企业，但隶属于当地政府的国有公司。其代表性景区有陕西华清池、华山等文物景区，及海南天涯海角景区、桂林的七星公园等景区。这些景区均由国有的旅游景区公司负责经营，分别隶属于陕西旅游集团公司、海南三亚市旅游投资有限公司及桂林旅游总公司。这一模式中，景区的所有权与经营权分离，但资源开发权与保护权统一。景区的所有权代表是政府，旅游经营由国有全资的景区经营企业掌管；景区经营企业既负责景区资源的开发，又负责景区资源的保护。这一模式的优势是能够按照旅游市场的需求，全面整体各旅游景区的资源，通过整合开发，全面促进当地旅游景区的发展。

开放实验室管理办法

开放实验室管理办法为充分发挥我校实验室的资源优势，培养学生的实践能力和创新精神，引导学生参加创新性实验和科学研究，促进实验教学改革的不断深化，进一步规范我校开放性实验室管理工作，制定本管理办法。一、开放原则实验室开放是各类实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，根据实验室的软、硬件条件和不同层次学生的要求，面向学生开放，为学生提供进行科学研究、科技创新、社团活动、毕业设计以及产品研发等活动的学习平台，培养学生的实践能力和创新精神。二、开放要求与形式 (一)基本要求 1.学校各教学单位要重视实验室的开放工作，把实验室开放工作纳入院（部）实践教学的重要组成部分。各实验室应本着实验教学改革的精神，充分利用现有实验室条件或创造必要的条件，积极开展实验室开放工作，采取多种形式对学生开放。 2.学校各级各类实验室，都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力，采取有效措施逐步实现开放。实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况，主要选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划内的课内实验的综合创新，也可以是课外内容，以满足不同层次学生的要求。 3.实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生，

主要训练其基本技能和实践能力；对于高年级学生，重在培养其工程意识和科研能力。 (二)开放形式 1.开放项目的选择方式。开放性实验室主要采取两种开放方式：一是由实验室教师提供实验项目，让学生选择内容和时间进行开放；二是由实验室以外的教师或者学生根据兴趣，自行选择开放项目和开放时间，但不得与课程实验时间相冲突。 2.开放性实验室要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验（实践）训练、大学生创新性实验项目、毕业设计等相关内容相结合的方式进行开放。三、组织管理（一）组织实施 1.实验室开放应在保证正常教学工作的前提下有计划的组织实施，在主管校长的领导下，教务处组织各院(部)申报开放实验室和实验项目，实验室与设备管理处负责组织实施，各院(部)具体执行，每项活动均需明确负责人、指导教师、项目内容、学生人数等内容。实验室与设备管理处、教务处、教学质量监测与评价中心随机检查开放情况。 2.学校设立开放实验室专项经费。开放实验室专项经费主要用于学生参加开放实验所需耗材费。 3.每学期开学初，各院（部）将本学期开放的实验室和实验项目，开放的时间、地点等上报教务处，教务处审核批准后向全校师生公布。 4.开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容等情况，做好

互联网+物流经营管理模式分析

基于“互联网＋”的物流公司经营模式改进分析轩慧慧（大学财政经济学院，475004）［作者简介］轩慧慧（1986. -），女，人，大学财政经济学院担任助教，硕士。主要研究方向：物流管理。摘要：本文从“互联网+”背景角度出发，首先介绍了“互联网+”含义，然后以一个创业型的公司大达物流为例，分析大达物流的发展状况，从经营模式、运营管理制度、服务质量等自身的管理模式找出问题，并给出改善措施，旨在为第三方物流的发展提供参考。关键词：互联网+ 大达物流经营管理对策在2015年3月5的全国两会上，“互联网+”首次亮相于政府工作报告中，克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。” “互联网+”背景下逆向物流的发展不是物流信息化的简单升级，而是利用互联网思维对现有的物流运行方式及物流理念进行全面改造，是未来逆向物流发展的趋势。中电零售业的巨头苏宁正是借助“互联网+”之风，不断提高逆向物流服务水平，促使其成为家电零售的榜样。一、物流企业管理的概念及目前几种典型的经营模式（一）物流企业管理的概念物流企业管理是指在社会在生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，运用管

理的基本原理和科学的方法，对物流活动进行计划、组织、领导、协调和控制，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。它包含以下几层含义：是企业有组织的行为；是为谋求物流的总成本最低或者在既定的物流总成本约束下使客户服务水平最高；是提高客户服务效率的手段；最基本的活动要素是围绕运输和仓储的物流服务管理；最终目的是实现物流企业的经济效益与社会效益的统一。（二）目前几种典型的物流经营模式 1．第三方物流配送模式第三方物流Third-party Logistics简称3PL，又称为契约物流，是指从生产到销售的整个流通过程中进行服务的第三方，它本身不拥有商品，而是通过合作协议或结成合作联盟，在特定的时间段按照特定的价格向客户提供个性化的物流代理服务。由于任何企业所拥有的资源都是有限的,尤其是中小企业依靠自己的资源进行自我调整的速度很难赶上市场的变化，必须将有限的资源集中在核心业务上，而将自身不具备优势的物流业务委托第三方物流企业来承担，从而提高企业经济效益。 2．物流服务延伸模式所谓物流服务延伸模式,是指在现有物流服务的基础上,通过向两端延伸,向客户提供更加完善和全面的物流服务,从而提高物流服务的附加价值,满足客户高层次物流需求的经营模式。如:仓储企业利用掌握的货源,通过购买部分车辆或者整合社会车辆从事配送服务；运输企业在完成货物的线路运输之后，根据客户的要求从事货物的临时

国内几家景区管理模式比较

国内几家景区管理模式比较黄山，隶属黄山市黄山区，黄山管委会主要领导由黄山市主要领导兼任，黄山旅游集团和黄山旅游发展有限公司与黄山管委会是一套人马，两块牌子。坚持严格保护、统一管理、合理开发、永续利用的方针，坚持“山上游，山下住” 的管理方针，采取了一系列工程、技术、管理、行政等措施，强化自身建设能力。九华山管理委员会属于池州市政府派出机构，中共九华山风景区工作委员会属于池州市委的派出机关。没有人大和政协，管委会和党委是一套班子，两块牌子。集团公司是管委会下面直属机构，由原来的国资委演化而来，股份公司是集团公司下面的一个二级公司，主要是集团公司控股。遵循“科学规划、统一管理、严格保护、永续利用”的发展方针，山上常住人口逐渐减少，让景区的文化旅游功能更突出，采取了分区建设、功能整合、竞争联动的发展建设模式。泰山旅游管理委员会管理景区山上旅游相关业务，但是，同时泰山旅游管理委员会又隶属于泰安市泰山区旅游局，形成双头管理。泰山旅游管理会具体负责旅游管理、运营、服务等方面的工作，实现了对泰山森林、植被及旅游景点的24小时全方位监控,在景区资源监测、森林防火、游人安全管理方面进展很大，科学合理地保护管理好泰山。在极力保护核心景区的文化、自然遗产资源的同时，加强招商引资和配套项目建设的力度。武陵源管理体制比较复杂，一方面涉及的利益主体比较多，另一方面，行政主导的方向不尽相同，但是均以旅游管理委员会为主，不设行政职能。武陵源的管理运营处于张家界、索溪峪、天子山三个景区“三足鼎立”的格局，张家界国家森林公园处于龙头地位，有利于武陵源的规划建设和管理是武陵源的管理方针，在规划、设计、建设等方面强调各方利益的均衡，加强内部协调工作力度。 1、模式比较中国旅游业发展的三十年也是景区管理体制改革和创新的三十年，在这个不断演变和发展的过程中，许多著名的景区和景点为武当之道的研究提供了有价值的参考范本，为此，课题组在上期刊登的“国内景区管理模式比较表”中，从行政建制、经营体制、旅游管理方针、内部能力建设等几个方面，对国内成功的案例进行理论梳理，简要总结出一些成功的做法和经验，以黄山模式、九华山模式、泰山模式、武陵源模式为例，进行横向比较研究，得出管理体制方面的结论。 2、分析结论通过以上分析比较，课题组认为“武当之道”践行的“武当山旅游经济特区模式”，在很多地方和国内其他开发管理方式有很多类似的之处，不失为一种成功而有效的模式，是破解部门利益和地方保护主义的法宝。附：由景区到旅游经济特区武当山管理体制的嬗变武当山从上世纪80年代初开始，就致力于管理体制的探索，到现在已经历经七次大的变革，每次变革不管在形式上还是内容上都具有高度的前瞻性和引领性，值得我们细细品味和总结。

实验室开放管理办法

海南大学马克思主义学院现代传媒与思想政治教育实验室开放共享管理办法为充分发挥实验室资源优势，提高实验室的使用效率，促进实验教学课程改革，提高实验教学质量，鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学、科研和各项社会活动，根据《海南大学实验室开放管理办法》，结合马克思主义学院现代传媒与思想政治教育实验室的具体情况，特制定本办法。一、总则实验室开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育的客观要求。为充分发挥实验室的资源优势，促进实验教学改革，逐步形成高素质创新人才培养的新机制，实验室以训练学生的动手能力、创造能力、科学思维能力和综合分析问题的能力为目的。实验室面向以下对象开放：海南大学本科学生。二、实验室开放的原则和内容 1、坚持层次开放、循序渐进的原则。层次开放指实验室在完成本学院教学计划安排的实验教学任务外，面向全校教师和本科学生开放。教师通过填写申请表使用实验室，学生通过查看发布的实验室开放时间表，在对应的的时间使用实验室。此外，根据不同的教学目的、教学对象和教学条件，采取多种开放形式，使用不同的教学方法，完成各种开放实验内容。 2、坚持资源利用最大化的原则。实验室应充分挖掘现有师资、仪器设备、环境条件等资源，努力完善实验技术条件和工作环境，逐步加大实验室开放程度和开放范围。马克思主义学院支持和鼓励实验室利用一切可以开放的时间和资源向学生开放。 3、坚持以培养学生实践能力和创新能力为出发点的原则。努力开放以设计性、综合性、研究性、创新性实验为主的实验项目，不断丰富开放内容，不断增加新技术、新方法的应用。鼓励广大教师将科研成果中有利于培养学生创新能力的部分转化为实验教学内容，并在指导过程中将先进的教学思想和教学手段引入实验教学。 4、坚持因材施教的原则。在实验室开放的教学时间、过程、形式、内容、方法上，根据不同的学生区别对待，创造学生进行实验活动的环境，强调学生主