最新语文模拟7讲课教案

最新语文模拟7讲课教案
最新语文模拟7讲课教案

陕西省普通高等教育专升本招生考试

大学语文模拟试卷七

一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题四个备选答案中选出一个正确答案。

1.诸子散文中善于采用寓言说理的是()

A.《孟子》

B.《荀子》

C.《论语》

D.《庄子》

2.《史记》中记述帝王的部分是()

A.列传

B.本纪

C.表

D.书

3.《左传》属于()

A.纪传体通史

B.断代史

C.国别体杂史

D.编年体史书

4.“唐宋八大家”之首的散文家是()

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼

5.欧阳修提出()

A.“明道”“致用”“事信”“言文”

B.文以明道

C.文章合为时而著,诗歌合为事而作

D.独抒性灵,不拘格套

6.钱锺书的《说笑》是一篇()

A.记事散文

B.议论散文

C.抒情散文

D.记人散文

7.郁达夫曾担任主编的文学刊物是()

A.《收获》

B.《创造季刊》

C.《莽原》

D.《现代》

8.下列属于朱光潜著作的是()

A.《西方美学史》

B.《文艺对话录》

C.《拉奥孔》

D.《歌德谈话录》

9.《爱尔克的灯光》一文中故居大门内亮起的灯光的象征意蕴是()

A.旧家庭旧礼教走向没落崩溃

B.旧生活的悲剧和希望的破灭

C.对新生活的信念和对理想的追求

D.对美好爱情的向往和追求

10.“端木遗风”典故的含义是()

A.做买卖

B.表示离别

C.饮酒

D.讨论钱币

11.《血落在中国的土地上》选自艾青的诗集()

A.《北方》

B.《大堰河—我的保姆》

C.《艾青诗选》

D.《旷野》

12.宣称“我只想造希腊小庙,这种庙供奉的是“人性”,”把人性当做文学表现的终极理想的作家是

()

A.丁玲

B.沈从文

C.吴组缃

D.沙汀

13.《前赤壁赋》贯穿全文的内在线索是()

A.时间变化

B.感情变化

C.箫声变化

D.景物变化

14.下列作家中属于宋代的是()

A. 王安石

B.马致远

C.白居易

D.王维

15.老舍戏曲的代表作品是()

A.《屈原》

B.《虎符》

C.《茶馆》

D.《龙须沟》

16.下列作品属于欧?亨利小说的是()

A.《羊脂球》

B.《带阁楼的房子》

C.《万卡》

D.《麦琪的礼物》

17.《婴宁》是一篇()

A.话本小说

B.志怪小说

C.历史小说

D.轶事小说

18. 《樊南文集》的作者是()

A.陆游

B.侯方域

C.李商隐

D.吴文英

19.白居易的号是()

A.青莲居士

B.香山居士

C.易安居士

D.东坡居士

20.在中国诗歌史上,被称为“诗仙”的是()

A.屈原

B.王维

C.李白

D.龚自珍

二.填空题:本大题共12小题,每小题1分,共12分。

21.屈原《国殇》:身既死兮神以灵,。

22.曹操《短歌行》(其一):周公吐哺,。

23.白居易《长恨歌》:天长地久有时尽,。

24.陆游《光山月》:遗民忍死忘恢复,。

25.王维《山居秋暝》:,天气晚来秋。

26.高适《燕歌行》:校尉羽书飞瀚海,。

27.李清照《声声慢》:雁过也,正伤心,。

28.李白《行路难》:,拔剑四顾心茫然。

29.王实甫《西厢记·长亭送别》:,总是离人泪。

30.李煜《浪淘沙》(帘外雨潺潺):流水落花春去也,。

31.《诗经·氓》:桑之未落,。

32.《饮马长城窟行》:青青河畔草,。

三.词语解释题:本大题共12小题,每小题1分,共12分。

33. 河伯始旋其面目。旋:

34. 兵刃既接。接:

35. 向使四君却客而不内。却:

36. 不省所怙。省:

37. 尔其无忘乃父之志。乃:

38. 有所冲陷折关,及格猛兽。格:

39. 安得不工哉。工:

40. 耶娘妻子走相送。妻子:

41. 其谁曰不然。其:

42. 不能设想,古罗马的角斗场需要重建。角斗:

43. 书未发。发:

44. 备得太尉遗事。备:

四.判断题:本大题共10小题,每小题1分,共10分.在正确的判断题后的括号内划“√”,在错误的判断题后的括号内划“×”。

45.《谏逐客书》的作者是汉代的李斯。()

46.《临川先生文集》是王安石的作品集。()

47.“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”出自蔡元培《<北京大学月刊>发刊词》。()

48.《段太尉逸事状》一文中,前半部分侧重议论,后半部分侧重叙述。()

49.鲁迅的《风波》发表后,被作者收入小说集《彷徨》。()

50.沈从文的作品以擅长描写湘西风土人情著称,创造风格趋向浪漫主义。()

51.小说《百合花》发表于1958年的《延河》杂志。()

52.《听听那冷雨》的主旨是对祖国刻骨铭心的爱和思念。()

53.《拣麦穗》一文歌颂赞美丢失已久的朴素纯洁的人间真情。()

54.《前赤壁赋》是一篇典型的律赋。()

五.简析题:本大题共4小题,每小题9分,共36分。

55.阅读《灯下漫笔》中的一段话:

现在入了那一时代,我也不了然。但看国学家的崇奉国粹,文学家的赞叹固有文明,道学家的热心复古,可见于现状都已不满了。然而我们究竟正向着那一条路走呢?百姓是一遇到莫名其妙的战争,稍富的迁进租界,妇孺则避入教堂里去了,因为那些地方都比较的“稳”,暂不至于想做奴隶而不得。总而言之,复古的,避难的,无智愚贤不肖,似乎都已神往于三百年前的太平盛世,就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。

请回答:

(1)鲁迅认为当时中国正处在怎样一个时代?

(2)当时人们正向往一个怎样的时代?

(3)鲁迅这样写的意图是什么?

56.阅读苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》一段:

竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹,以至于剑拔十寻者,生而有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。夫既心识其所以然,而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎?

请回家:

(1)用“║”划分这段文字的层次。

(2)这段文字阐发了什么样的创作思想?

(3)全文的线索是什么?

57.阅读《拣麦穗》中的一段文字:

那棵柿子树的顶梢梢上,还挂着一个小火红柿子,小火红柿子让冬日的太阳一照,更是红的透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上,才没有让人摘下来。真怪,可它也没让风刮下来,雨大下来,雪压下来。请回答:

(1)这段文字属于什么描写?

(2)这段描写穿插在“我”听到买灶糖老汉死的消息前,这表现了“我”怎样的感情?

(3)这里采用的是什么表现方法?

(4)小火柿子“红的透亮”有何寓意?

(5)小火柿子“没让风刮下来,雨大下来,雪压下来”有何寓意?

58.阅读李清照《声声慢》:

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿独自,怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

(1)这首词除了写作者晚年孤苦无依的内心绝望外,还有什么更广泛的意义?

(2)“雁过也”三句暗示出哪两件伤心事?

(3)这首词在言语上有哪两个特点?

六.作文:60分。

59.请根据这则材料,自拟题目,写一篇600—1000字的议论文。

清代大学问家王国维在《人间词话中》论道:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。’此第二境也‘众里寻

他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”“红色故事我来讲”

活动方案

一、活动目的:

为了激发学生从小热爱祖国,弘扬党的精神,宣传革命人物事迹,同时也为

了提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活,我校决定以村小

学为单位开展“红色故事我来讲”为主题的讲故事比赛。

二、参赛对象:二~六年级学生

三、活动形式:二~六年级讲故事比赛(每人比赛时间限定在5分钟之内)

四、活动步骤:本次活动分为两个阶段:

第一阶段:各班级内部进行初赛,每位同学都有参赛机会,各班选拔两名同学代表班级参加第二阶段的年级段决赛;名单及内容于7月6日报到中心校。

第二阶段:中心校组织总决赛。

六、活动时间

2016年6月26日至2016年7月1日下午

七、活动说明:

1.参赛要求:

参赛材料的内容符合主题。

参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成。

2.评奖方式:按年级分别评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名(四五年级三等奖2名),并记入班级考核。

最新小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿

小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿

新课标小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿 一、导入: 同学们,今天老师要带你们走进青海高原,欣赏一株独特的柳树,和老师一起板书课题:注意“柳”有两根六条,一根直的,一根弯的。请同学们齐读课题。 二、初读感知 1.下面同学们自由了那个读课文,读的过程注意读准字音、读通句子,并思考这是一株怎样的柳树。 2.同学们端正的坐姿告诉我,你已经读会了:请看这样两组词语。谁能用响亮的声音领着大家读?(这位小老师读得字正腔圆非常准确);谁还想读?都想?男女生轮读吧!同学们看这些变红的字,有什么需要提醒大家的?:(你从字音“诵”,对,把嘴巴拢起来读;你要从字形提醒“抑”,怎么记?你是通过柳和抑的比较记忆,真会学习;你要提醒大家“深邃”的意思,什么事深邃?就是深远,看来换词理解也是一种学习方法。) 3. 生字我们掌握了!想一想:这是一株怎样的柳树?勾画出最能表达作者心中感受的句子。 谁来说说? 这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树。 和老师一起来写这两个词语:神奇望而生畏。 三、品读

1.神奇?神起在哪呢?请同学们快速浏览课文,从文中找出相关段落读一读。 2.分享一下读书收获吧: 样子: (1)你关注了了她的样子,是粗壮茂盛,从哪里看出来的?(课件出示:这棵柳树大约两合抱……一段) 你注意到了两个数字:有两合抱粗,————多粗?同位两人合作演示一下。确实是粗壮的柳树呀,能读出来吗? 你发现了它的树荫有百十余平方米,那有多大?你来说:相当于我们两个教室那么大。你的计算能力真强,边想象边读,看他的样子能不能出现在你眼前。。 (2)你注意到树干和树枝颜色的神奇,能具体谈谈吗?。 你从“生铁铁锭”感受到树干的坚硬;“生铁铁锭”是什么?(颜色暗淡,质地坚硬的铁块)你懂得可真多。 从这你感受到什么?(柳树饱经沧桑)读出你的理解。 (3)你还发现它的叶子也很神奇,你认为我们平时见到的柳树叶子是(嫩绿.翠绿.碧绿的),而这棵柳树的叶子却绿的深沉,绿的苍郁,对呀这就是高原的艰苦环境对柳树的独特锻铸。 什么是锻铸?对呀,就是对金属千锤百炼的,用在这株柳树的身上,你感受到了什么呢?生命力旺盛!带着这样的感受再读这段话。(你深沉的音调让我感受到叶子颜色的深沉)

主持人比赛2分钟演讲稿

主持人比赛2分钟演讲稿 篇一:主持人大赛自我介绍演讲稿 主持人大赛自我介绍尊敬的各位评委老师、各位观众你们好!站在台上的我不由想起了荀况的一句名言:志之难也,不再胜人,在自胜。就是说我要 挑战自我,把我最优秀的一面展示给大家!我叫于,是今年大一的新生(什么专业什么班级),我的故乡在沈阳以北,辽吉蒙结合部 的一个小县城——康平,那里有美丽的卧龙湖,千余种的鸟类同我们和睦相处!那里有我慈 祥爷爷,纯朴善良的父亲、母亲,我带着他们的希望和嘱托,来到了我梦寐以求的大学校园, 走进了我人生最美好的时代!我是一个非常乐观的男孩,最大的特点就是执着,只要是我所选择的事情,我所选择的道路,我都会非常坚定的走下去。我喜欢挑战自我,喜欢在强手之中找到自己的位置,如果 胜利我会嫣然一笑,如果失败我会得到更大的动力,争取更大的成功。我看过一本书,书上 说:机遇对每个人都是平等的。但成功只给有准备的人。而这个准备,就是一个自我提高、 自我完善的过程。只要你为自己选择的目标去奋斗了,你的生活就会充满快乐。今天,能不能得上奖并不重要,

重要的是我给了自己一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会,也给我一次向大家学习、提高自我的机会。当我站在这里的那一刻起,你我之间 就开始了真诚的交流,主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间,我心甘愿为他付出,为他 去奉献。谢谢评委老师,谢谢大家,更谢谢值得尊敬的对手。今天能站在这个舞台上讲这些 话,我就战胜了自已,我可以告诉自已,我赢了。谢谢!篇二:小主持人比赛自我介绍讲解主持人比赛自我介绍讲解自我介绍解析: 1. 自报家门(姓名、年龄、性格) 2. 自己名字的演绎、父母的寄托 3. 自己的爱好 4. 自己的梦想例文1: 各位评委老师,大家好!我是来自xxxx学校的xxx。(我的名字的由来)我认为人的一生是一个成长的过程,事实上,我现在站在这里也是一次成长。如果一个 人的一生必须面临不同的选择,那么我选择当一名优秀的节目主持人,因为这不仅是我从小 的一个梦想,更是我将来前进的动力!我的老师曾经告诉我说:天行健,君子以自强不息!所以,我更加珍惜,也更加努力,

语文技能高考仿真模拟题一讲课讲稿

精品文档级技能高考班考前适应性训练语文试题16命题:周承旺分)小题,每小题3分,共30一.单项选择题(本大题共10在每小题给出的四个备选项中,只有一项是符合题目要求的,请将其选出。未选、错选 或多选均不得分。)1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )xiāon)怨惟妙惟肖(n)伏纤(qiān)维埋(má A.潜(qi á.....(jué)字咬文嚼ùn)服 n)卓(zhuō)越驯(x B.短暂(z à....(mú)一样āng)架一模悄(qiǎo)然框(ku C.氛(f èn)围.... n)奄一息奄(yǎ)月n)正(zhēng ng D.遒劲(jì)琴弦(xiá....”应n)维 A项中“纤(qiā【答案:D——本题主要考查常见字、多音多义字的读音。..项中“卓)”;B(xiàonxiā)维”,“惟妙惟肖(xiāo)”应该是“惟妙惟肖该是“纤(.....;C)字”áé)字”应该是“咬文嚼(jiozhu ō)越卓”应该是“(zhuó)越”,“咬文嚼(ju(...】)架”。“架框)”应该是(kuàng“氛围)”应该是(fēn)”,“框(kuāng“氛围项中(fèn......)2. 下列词语中没有错别字的一项是( 老生常谈一如既往 A、赃款张皇失措良辰美景察言观色金榜提名 B、膺品 平心而论相辅相成 C、宣泄貌和神离 消极待工亟待解决 D、九州墨守成规 “金榜提名”意近形近字的考查。B项中【答案:A——本题是对字形特别是对音同(近) 项中“貌和神离”应该是“貌合神离”,膺品”应为“赝品”,C应该是“金榜题名”、“ D“消极待工”“消极怠工”。】 )3. 依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一项是( _______的做法是十分错误的。①出现失误就互相 _______无证商贩。②县工商局接到上级通知:必须尽快罪名,诬告他人。③为了给自己开脱,他不惜_______ 取缔伪造 A.推脱 .推诿B取缔捏造捏造取消 C.推诿取消伪造 D. 推脱 :推“推脱”【答案:B——本题主要考察学生结合上下文语境理解和运用近义词的能力。:明取缔”“卸、开脱责任。推诿”:推卸责任、推辞,即缺乏责任心,对事具有消极表现。“”:①使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力,取消令取消或禁止,多用于书面语。“②停止计划,③删除或消去。“捏造”:凭空编造,假造。“伪造”:假造以欺瞒别人。】 4. 下列语句没有语病的一项是() A.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。 B.数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 C.电门一关,就可以阻止电流不再进来。 D.八年来,快报以优质的服务,良好的信誉帮助本市百万家庭解决了生活中遇到的种种困难。

小学四年级语文模拟试题二讲课稿

2017年小学四年级语文模拟试题(二) 一、积累与运用(20分) 1.下列各组词语中,加点的字注音全部正确的是哪一组?() A. 悄.(qiāo)然 B. 堵塞.(sāi) C. 头冠. (guān) D. 动弹.(dàn ) 2.下列各组词语中,书写正确的是哪一组?()。 A. 知已知彼 B.悠然自得 C.得意忘型 D. 腾云架雾 3.“聍”字和下面哪个字的读音相近() A. 町 B. 饵 C. 柠 D. 栮 4.“媠”和下面哪个意思有关() A.美好 B.懒惰 C.月亮 D.左边 5.“手不释.卷”加点字正确的解释是哪一项?() A. 解说,说明 B. 消除,消散 C. 放开,放下 D.泛指佛教 6.下列成语填入句子最恰当的是() A.挥洒自如 B.多姿多彩 C.浓墨重彩 D.栩栩如生 这位画家技艺高超,画的人物都。 7.下列句子中,没有语病的是() A. 他虽然眼睛看不见,但是心里充满阳光。 B. 学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。 C. 通过这次《珍爱生命》大型演讲,使师生们很受教育。 D. 这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 8.下列标点符号用得正确的句子是() A. 好读书,读好书,读整本书,每个人都要养成看书的习惯。我最喜欢看的书是“我是升旗手”。 B. “不,我不反悔!”他轻轻地、坚定地说:“哪怕象塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的,而且要勇敢地为它奋斗。” C. 理想,像梦一般五彩;理想,似彩蝶一般翩翩;理想,像明灯一样照亮前程。 D. 为什么要学语文,并且要花很大气力去学呢!因为语文这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。 9.古诗默写: 不识庐山真面目,(苏轼《题西林壁》) ,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) 10.有些同学早餐买太多,吃不完就扔了。你想用哪句诗来劝诫他,请写在下面。 二、阅读与欣赏(26+24=50分) 阅读一:家庭作业 [美]帕姆·罗曼 我真的遇到麻烦了!两周之前,理科老师就把家庭作业布置给了我们,是让我们做一个植物细胞模型,并且,要把每一部分标识出来。哎,倒计时的时钟响了!我又是到了最后一分钟才肯动手。 晚饭后,我回到自己的房间,盯着理科课本又发了好一会儿呆。我看着书上的植物细胞,越看越像个比萨饼。我一下子来了精神,对,比萨饼就是我要做植物细胞模型的材料。 我在冰箱里找到了一块比萨饼的面团和一壶面条调味汁,细胞壁当然就是用面团来做。白色的干奶酪就当作细胞膜,还有呢?对了,面条调味汁就是细胞质吧。一片意大利香肠就成了细胞核。嘿,创意不错吧?意大利辣香肠就成了液泡,黑色的橄榄,绿色的辣椒丝都被我派上了用场。我真的好聪明!我把做好的细胞模型在微波炉里加热,好让它的表皮变得硬一点。 这时,电话铃响了。我到自己的房间去接电话。我边在电话里和同学聊着,边用牙签和纸条做模型的标签。 几分钟后,哥哥把头伸进我房间:“哎,谢谢你做的比萨饼,大小姐。”“不客气。”我说。我突然停下来,什么?谢谢?啊!我赶紧挂上电话,冲进厨房。我的“细胞模型”已经被切成了几块,大部分都不见了。 “福兰克!”我尖叫起来。“你把我的家庭作业吃了!我做的是一个细胞模型,明天就要交啊!”倒计时的时钟又响了,这次在我看来,比原来更晚,我心跳也越来越快了。 “对不起,”福兰克说,“但是味道确实好极了!” 我望着剩下的细胞模型碎片,在厨房里踱来踱去。突然间,我发现了一块做点心的面团。有了,我灵机一动:它也可以当一块细胞模型来做,对,就是它了。 我急忙把点心面团放到圆形平底锅里,用油煎了,待它凉了后,就可以在上面用各种颜色的事物表示出细胞中的各个不同部分。我的理科作业也就差不多按时完成了。然后,我特

秦兵马俑模拟讲课稿

秦兵马俑 上课:同学们好,请坐 导入:同学们,你们到过西安看过秦兵马俑吗你们对兵马俑有什么了解哦,世界第八大奇迹,同学们知道的真多。今天老师和同学们一起,去神奇的地下王国,感受秦兵马俑的气势和风采。 请同学们伸出手和老师一起板书课题:秦兵马俑 齐读课题 老师已经布置了预习课文,下面先检查一下同学的预习情况。请看大屏幕,这些生字你会读吗同位两个先相互读一下。下面,我们开火车读,从你开始。同学们真了不起,每个字都读得非常准确。其中有一个多音字,大家一起读 乘,听老师组个词,千乘之国。谁知道这个词的意思很好,你知道的真多呀!“乘”它还有一种读音,谁知道很好,读乘,乘法的乘。 我们再来齐读一遍。 字音同学们都掌握了,那么字形呢老师听写生字,同位交换批改,全对的举手,奥,这位同学不对,错哪个了红色的字都是本课的生字,谁来提醒一下大家应该注意哪个字的写法(大家觉得那个字的写法应该特别注意) 擎,我们一起来做一个擎的动作。用手举,注意上下结构,下面的手字应该写的大一点。马上在本子上写一遍,写字的时候注意三姿。同桌交换批改,写对的举手。大家真棒。 由于课文比较长,老师抽查几个段落的朗读情况,同位合作按照朗读

标准相互检查,过关的奖励一颗星 好,过关的举手。非常好,大家都过关了,看起来同学们的预习都做得很充分。 那么谁能告诉老师这篇课文都写了兵马俑的那些特点 非常好,这个同学直接抓住了文章的重点句,这是一种很好的阅读方法。 文章主要写了板书:规模宏大、类型众多,个性鲜明 让我们在静静的读课文,走进文章的字里行间,边读边想。文章是如何来表现兵马俑的这些特点的 不动笔墨不读书,读的时候注意用笔圈出重点词句,在旁边做上批注。静能生慧,交流更可以使我们思维碰撞。我们先在组内分享一下自己的收获。 刚刚你们小组交流的很热烈,你先起来分享一下吧 说的很精彩 你们关注了文章的第二自然段,抓住了描写兵马俑的数字,感受到了秦兵马俑的规模宏大,真好。来,请看大屏幕,老师把所有的数字都隐去了,你们读一读,觉得怎么样恩,表现不出兵马俑规模宏大的特点了。好!这就是,列数字的说明方法的作用,它能准确、科学、具体的表现出事物的特点。再来读一遍。老师听出了规模宏大的气势。 还有哪个小组也关注了第二段好,说。你们抓住了作比较的方法,也很不错,请坐。 我们继续交流,文章是怎样写兵马俑类型众多的呢

幼儿小班社会说课稿:我的设计

小班安全教育活动《我的设计》 设计意图: 为了唤起幼儿的相关经验,引起幼儿的情感共鸣,我决定采用看图讲述的方式,从幼儿的实际生活情境出发,提供多样化的危险场景画面,引导幼儿观察并体验什么可为,什么不可为,为什么不可为,可以怎样为等,帮助幼儿树立防范意识.提高自我保护的能力。 目标: 1.仔细观察画面,自主发现路上的危险因素。 2.讨论自我保护的方法,增强自我保护的意识。 准备: 1.教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题,使幼儿积累相关经验。 2.事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。 3.多媒体课件或图片。 画面一:兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。 画面二:坐公交车。包含以下几个小画面:

(1)上车时小兔们你推我挤,一只小兔跌倒在车轮边。 (2)有序排队上车。 (3)两只小兔抢座位,互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外,把头探出窗外:站在车内的两只小兔没抓住扶手,在玩拍手游戏。 (4)安全乘车。 画面三:过马路和十字路口。 (1.)小兔边过马路边捡皮球,一辆汽车迎面而来。 (2)小兔离开队伍单独跑开了。 (3)小兔被陌生人的气球引诱而去。 (4)小兔闯红灯。 (5)小兔不走斑马线。 (6)小兔排着整齐的队伍,按照交通规则.在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。 画面四:和兔奶奶快乐相聚。 4.创设公交车站、公交车、十字路口等情景。 过程:

一、进入情景 (点击画面一,引导幼儿观察画面。) (1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的7 (2)兔奶奶生病了,兔妈妈和小兔们很担心,准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢? 二、观察画面,交流讨论 (一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。 1.幼儿观察小画面(1)。 (1)公交车来了,小兔们是怎样上车的? (2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的? (3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样? (4)这样上车危险不危险?应该怎么做? 2.结合小画面(2)小结。 3.幼儿观察小画面(3)。一 (1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了,它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?

〈小学语文模拟课堂教学〉教案

课程名称:小学语文课程教学 讲授人:张兰晴 授课题:《模拟课堂也精彩》 计划学时:4学时 教学目标 知识与能力: 1.让学生了解什么是模拟课堂教学; 2.让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 过程与方法: 通过学习理论知识,结合案例分析,观看模拟课堂教学视频等途径使学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 情感态度与价值观: 培养学生认真、负责的工作态度;培养学生良好的团队协作精神。 教学重点、难点 让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 教法与学法 (1)讲解法:从模拟课堂教学的定义入手,让学生懂得其含义。 (2)比较法的:让学生比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同,比较模拟课堂与说课的不同,从而学会模拟课堂教学的技能。 (3)视频学习法:通过观看模拟课堂教学视频学习模拟课堂教学技能。 (4)情境教学法:设置情境,让学生通过训练模拟课堂教学掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 (5)解疑法:让学生提出质疑,帮助其更快理解掌握技能。 教学准备 多媒体,模拟课堂教学的教案,模拟课堂教学的视频等。 教学过程 一、什么是模拟课堂教学? 定义 二、为什么要模拟课堂教学?

比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同,比较模拟课堂与说课的不同。模拟课堂教学的类型,模拟课堂教学的特点等以认识其重要意义。 三、怎样开展模拟课堂教学? (一)模拟课堂教学的准备稿 (二)模拟课堂教学的基本内容及时间控制 模拟课堂教学时间常定为10-15分钟。通常选精华部分来模拟。 1.导入:要创设有效、实用的引入,开门见山也可以。1-2分钟。 2.新课:引入后就马上进入学习新课的内容,巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚,理解所说。边讲课边板书,板书设计要针对课文的特点,突出教学重点。6-8分钟 3.练习:2分钟左右。 4.结课:1分钟左右。 (三)观看模拟课堂教学视频 明确教学目标,突出教学重点,教学思路清晰,注意导入与过渡,互动,结 四、设置情境,训练模拟课堂教学 设置招聘情境,让学生训练模拟课堂教学。 五、思考与练习 从小学语文教材中任选一篇课文写一篇模拟课堂教学稿,分小组进行模拟课堂教学比赛。一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名。 (设计意图:让学生轻松、快乐学习) 板书设计 模拟课堂也精彩 什么是模拟课堂教学? 为什么要模拟课堂教学? 怎样开展模拟课堂教学?(一)模拟课堂教学的准备稿 (二)基本内容及时间控制(设计意图:板书设计简洁明了,突出重点,学生易于掌握。)

模拟上课稿

模拟上课稿 Prepared on 22 November 2020

27《我是猫》摸拟上课稿 小学语文杨美菊 一、导入课题激发学习兴趣 1.(课件出示年糕的图片)同学们,你吃过这种事物吗谁能为我们介绍一下年糕 听了这位小美食家的介绍,我们知道年糕是用糯米做成的,是一种很黏软、香甜的食物。 2.(点击出示锚的图片)这是猫,猫和年糕将会有什么样的故事发生呢今天,我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。(板书课题) 3.同学们课前都预习了,有谁愿意来为大家介绍一下作者 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细,是个善于收集资料的孩子。 (点出夏目漱石的资料课件) 4.今天我们能学习名家的名作,相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先,请大家快速地浏览课文,思考问题:课文讲了一件什么事 读完课文,谁来告诉我们课文讲了一件什么事请这位男生来说。 听了你的发言,老师发现你读书后收获很多。

(点击课件)《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕,被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。 2.接下来,请同学们先默读课文,然后和同桌合作学习,思考并归纳:课文讲了哪几件事用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒!归纳的小标题简洁明了,一目了然。 (点击课件)见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 二、精读课文细细品味 (一)再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是,这只猫不仅像人一样会思考,会观察,它还在偷吃 年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文,画出猫在什么情况下悟出了什么道理我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报,我们来看猫悟出的三条“真理”(点击课件)(1)见年糕时悟出“真理”一:难得机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。(意思为“要抓住时机”) (2)吃年糕时悟出“真理”二:所有动物,都能直觉地预测凶吉祝福。(意思是:做事不能从直觉出发) (3)拔年糕时悟出“真理”三:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。(意思是:危机出智慧)

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小学语文试讲范文小学语文试讲万能稿面试在招教考试中占有举足轻重的地位,因为你的笔试成绩只是作为入围的前提,它在综合评定中占40%,而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件,占了60%。 首先请大家在精神上轻视它,在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间,上好一节模拟课呢?朋友们,大家都知道讲课时,下面坐的都是评委(十几个人),没有学生,但是我们要想象着下面坐的全是学生,我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱,千万不能只拉不唱。一般情况下,我们在平时讲课时,要想学完一篇课文,至少需要一节半时间。把课文分成两个课时,讲课环节一般是:第一课时:导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时:自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读:(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)}、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时,如果把以上环节都涉及到,15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时,你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话,建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说,一般选择讲第一课时会容易

点。但是问了几位有经验的教师后,他们建议我们最好讲第二课时,因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等,都将呈现在第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢? ___让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍:首先是:各位评委老师好,我是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗? 好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文):或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。那么谁来回答这一问题呢?开始提问:1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、那么谁还有补充? 来,你说!嗯,说得真好!3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。然后开始提问,注意:1、每提问一同学,都要给予适当

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小学语文模拟讲课模板 尊敬的评委老师:你们好!下而由我为大家展示《》一课的主要教学环节。 一、导入 (故事导入情境导入问题导入悬念导入游戏导入) 二、整体感知,读中认字 1、请同学们选择你喜欢的方式读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。 2、好了,刚才通过自学,同学们基本上已经学会了本课的生字了。但是,有两个字,老师还是想提醒大家一下:如()字 三、默读课文,概括文章大意 我们班的孩子真聪明,读第一遍课文,就已经认识了这么多的生字,现在老师有更难的任务要交给大家。请同学们快速默读课文,边读边思考:这篇课文主要写了什么内容呢? (根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生) 四、精读课文,自主读书感悟 1、同学们真能干,简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出来了。概括地读是一种能力,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。 2、指导批注示阅读方法 (1)画关键词:你们想知道老师是怎么读书的吗?大家瞧,老师在读()一句的时候,有些词我觉得用得特别准确特别生动,于是,我画出了这些词语,我画了哪些词?来,一起读读() (2)写感受:读完这些词后,我有了一些独特的感受,于是,我又把我的感受在这些词语旁边写了下来。大家看, .我写了什么? ( ) (3)读一读:同学们,老师在欣赏这一段时,先画出词语,再写下我的独特感受,我是不是很会学习呀?老师啊,还有更好的表现呢,我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听——(读出人物形象读出诗意的画面读出生活场景读出个性化理解) 3、练习批注式阅读方法感悟文本 好了,咱们班可都是--群高智商的孩子,相信我-点就通,那么还等什么,孩子们,赶快拿起笔边批注边读书,让我们用心去读,用情去读,读出我们的感受出来。(预设学生感悟的精彩部分) 五、拓展深化(略) (因时间而定,有以下选择) 1、挖掘文章的写作特点(抓住细节体现美借物喻人等) 2、体会文章的思想感情 3、续写或仿写--段话 4、课外阅读延伸

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小学语文模拟讲课稿 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《翠鸟》模拟讲课 导入: 这节课我们来学习第七组课文,请大家把书打开翻到97页,自读导读内容。谁能谈谈自己对导读的理解,同学们谈得非常全面、深刻,看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友——(课件出示)认识它吗?谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友?请你来。刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍,抓住事物的特点来介绍,这个方法非常值得大家借鉴。这节课我们就来学习《翠鸟》板书,进一步来了解我们的新朋友。老师板书时请同学们认真观察“翠”字,想一想写这个字时应注意什么?是的,羽做偏旁不带钩,最后一竖刚出头。同学们在写的时候应该注意。 认读生字: 课前咱们已经预习过课文了,不知大家是否和文中的生字都交上了朋友,现在老师把他们都请到了屏

幕上,谁能准确响亮的叫出他们的名字。每个字的名字都你都喊得那么响亮,能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的?记声旁,把他们归类。谁还有好的方法告诉大家?你还用了换偏旁的方法。他们的识字方法非常好,这里的前八个字都是左右结构的字,书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门,就会轻而易举的和他们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友的名字。大家读得非常好。 读文品文: 1、了这些生字我们再来读读课文,给文中的自然段表上序号,再想想你看到了一只什么的翠鸟? 2、谁来交流一下。请你来。你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。板书(颜色鲜艳)你能把相关的语句读给大家听?(课件展示)老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗?请你来说,老是觉得你分析得太透彻了,课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色,这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上,该是多么的鲜明、美丽!请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子,看看作者的语言有什么特点?对,作者的描写不但有一定的顺序,而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞

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一、说教材 教材的地位:八年级下册教材内容是以权利义务为核心。第二单元突出“权利”。公民最基本的权利是人身权。人格权是公民人身权的重要内容,而我今天说的隐私权就属于公民的人格权。本课是在学习隐私和隐私权的基础上,进一步维护自己的隐私权。 二、说学生 在现实生活中,学生处于被教育者的地位,个别家长和老师为了解学生,经常采用看学生日记,翻学生抽屉等手段。虽然这些行为可能出于善意,但严重侵犯了学生的隐私。学习有关个人隐私内容,有助于学生积极维护个人隐私权。同时,由于学生对个人隐私权认识不够等原因,学生侵犯他人个人隐私的事情也有时发生,甚至较为普遍。我们不希望别人披露自己的隐私,就要自觉地尊重他人的隐私。 三、说教学理念和教学方法 教学理念:新课程改革强调以人为本,注重学生的感受、经验、学习和升华过程,变接受性学习为探究性学习。因此,教师首先要遵循生“活即教育”的原则,引导学生在活动中体验生活。其次,充分利用课程资源,创设情境,帮助学生自主学习,引导学生自己认识、自己体验、自己实践,重视学生参与和思考。 教学方法:讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 四、说教学目标及重难点 1、知识目标 知道法律对公民个人隐私,包括未成年人的个人隐私予以明确的保护,知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者应承担的法律后果。 2、能力目标 能自主运用所学的法律知识分析教材或日常生活中相关的案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3、情感态度与价值观 让学生树立人格独立观念,具有隐私意识,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 4、教学的重点 尊重隐私权,学生只有尊重隐私权,树立隐私意识,才能自觉地依法维护自己的隐私权,不侵犯他人权利。 5、教学的难点 依法维护隐私权,因教材涉及内容较多,学生在判断何为隐私权行为以及学会保护自己的隐私权方面会

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小学语文说课万能模板 小学语文《》说课稿 各位尊敬的评委老师: 大家上午好!大家辛苦了! 我是语文组2号,我今天说课的题目是-(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 《》是人教版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文,该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。 本课的重点、难点为: 重点(一句话): 难点(一句话):

教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备:多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。 那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。 第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生

【演讲稿范文】小学语文模拟讲课稿

小学语文模拟讲课稿 《翠鸟》模拟讲课 导入: 这节课我们来学习第七组课文,请大家把书打开翻到97页,自读导读内容。谁能谈谈自己对导读的理解,同学们谈得非常全面、深刻,看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友――(课件出示)认识它吗?谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友?请你来。刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍,抓住事物的特点来介绍,这个方法非常值得大家借鉴。这节课我们就来学习《翠鸟》板书,进一步来了解我们的新朋友。老师板书时请同学们认真观察“翠”字,想一想写这个字时应注意什么?是的,羽做偏旁不带钩,最后一竖刚出头。同学们在写的时候应该注意。 认读生字: 课前咱们已经预习过课文了,不知大家是否和文中的生字都交上了朋友,现在老师把他们都请到了屏幕上,谁能准确响亮的叫出他们的名字。每个字的名字都你都喊得那么响亮,能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的?记声旁,把他们归类。谁还有好的方法告诉大家?你还用了换偏旁的方法。他们的识字方法非常好,这里的前八个字都是左右结构的字,书写时应注意左小右大的结构特点。其实只要我们找到了识字的方法和窍门,就会轻而易举的和他们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友的名字。大家读得非常好。 读文品文: 1、了这些生字我们再来读读课文,给文中的自然段表上序号,再想想你看到了一只什么的翠鸟?

2、谁来交流一下。请你来。你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。板书(颜色鲜艳)你能把相关的语句读给大家听?(课件展示)老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗?请你来说,老是觉得你分析得太透彻了,课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色,这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上,该是多么的鲜明、美丽!请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子,看看作者的语言有什么特点?对,作者的描写不但有一定的顺序,而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法,作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。来把这种喜爱之情融入到朗读中去,再读。从你们的朗读中老师也感受到了你们对翠鸟的喜爱之情。现在老师把文中的几个表示颜色的词语去掉,你们能填上吗?再看,填下试一试;最后老师只给大家留下几个重点词语,再来试试北宋一下。老师觉得大家表现得太棒了!这么短的时间内就能把这么多的内容记下来。接着交流,你还看到了什么样的翠鸟?小巧机灵的翠鸟板书:小巧机灵,对呀,他不但小巧玲珑而且还有一双透亮灵活的眼睛、一张又尖又长的嘴。 3、咱们接着交流你还看到了什么样的翠鸟?动作敏捷的翠鸟。(板书)你是从那个自然段中体会到了?哦,2、3自然段。那么现在请同学们再读读2、3自然段,把能够体现翠鸟的动作敏捷的句子用波浪线画出来,把词语圈出来。谁来交流。请你来。崔鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻的停在苇秆上了。你圈出了哪几个词?说说你的理解。老师觉得你对这句话的理解很到位。大家能用一个动作来表示你对“贴”字的理解。老师发现有的同学把自己的两个小手掌轻轻的贴到了一块儿。“帖”字说明了翠鸟飞行是离水面特别近。“疾”和“一眨眼”同样让我们深切的体会到翠鸟的飞行速度之快。当小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。这时翠鸟又有何反应?谁来说?(课件)能否用你的朗读来告诉大家你圈出了那个词语。听出来了吗?对同学们听得可真仔细!同桌两人试着读一下,感受翠鸟的动作之迅速。(课件)老师把文中词语

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27《我是猫》摸拟上课稿 小学语文杨美菊 一、导入课题激发学习兴趣 1.(课件出示年糕的图片)同学们,你吃过这种事物吗?谁能为我们介绍一下年糕? 听了这位小美食家的介绍,我们知道年糕是用糯米做成的,是一种很黏软、香甜的食物。 2.(点击出示锚的图片)这是猫,猫和年糕将会有什么样的故事发生呢?今天,我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。(板书课题) 3.同学们课前都预习了,有谁愿意来为大家介绍一下作者? 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细,是个善于收集资料的孩子。 (点出夏目漱石的资料课件) 4.今天我们能学习名家的名作,相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先,请大家快速地浏览课文,思考问题:课文讲了一件什么事?读完课文,谁来告诉我们课文讲了一件什么事?请这位男生来说。 听了你的发言,老师发现你读书后收获很多。 (点击课件)《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕,被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。

2.接下来,请同学们先默读课文,然后和同桌合作学习,思考并归纳:课文讲了哪几件事?用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒!归纳的小标题简洁明了,一目了然。 (点击课件)见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 二、精读课文细细品味 (一)再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是,这只猫不仅像人一样会思考,会观察,它还 在偷吃年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文,画出猫在什么情况下悟出了什么道理?我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报,我们来看猫悟出的三条“真理”(点击课件)(1)见年糕时悟出“真理”一:难得机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。(意思为“要抓住时机”)(2)吃年糕时悟出“真理”二:所有动物,都能直觉地预测凶吉祝福。(意思是:做事不能从直觉出发) (3)拔年糕时悟出“真理”三:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。(意思是:危机出智慧) (二)细品“见年糕”部分 1.接下来我们将细细品位课文内容。谁愿意为我们来读第1.2自然段 ——猫“见年糕”的内容,其他同学们边听边画,哪些词语和句子你已经理解了,把它画下来。谁愿意来把你理解的词语和句子

小学语文试讲万能稿

小学语文试讲万能稿 小学语文试讲万能稿 匿名|浏览304 次 2016-05-14 22:33 我有更好的答案 1条回答 面试在招教考试中占有举足轻重的地位,因为你的笔试成绩只是作为入围的前提,它在综合评定中占40%,而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件,占了60%。 首先请大家在精神上轻视它,在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间,上好一节模拟课呢?朋友们,大家都知道讲课时,下面坐的都是评委(十几个人),没有学生,但是我们要想象着下面坐的全是学生,我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱,千万不能只拉不唱。一般情况下,我们在平时讲课时,要想学完一篇课文,至少需要一节半时间。把课文分成两个课时,讲课环节一般是:第一课时:导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时:自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读:(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)}、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时,如果把以上环节都涉及到,15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时,你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话,建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说,一般选择讲第一课时会容易点。但是问了几位有经验的教师后,他们建议我们最好讲第二课时,因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等,都将呈现在

第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍:首先是:各位评委老师好,我是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗? 好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文):或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。那么谁来回答这一问题呢?开始提问:1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、那么谁还有补充? 来,你说!嗯,说得真好!3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。然后开始提问,注意:1、每提问一同学,都要给予适当的肯定或夸奖;2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的,这时你可以说:这位同学你来回答! 嗯,请坐。大家同意他的说法吗? 来,你来说说。哦,你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯,你回答的真棒!3、如果是提问的这个问题比较简单,在文中一目了然,你可以这样说:哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子,一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来,当然我们是模拟课堂,你需要指着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然后说:1、请看大屏幕上的这段话(板书

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语文试讲(微课堂) 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》,下面开始上课。 (师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说:大家有信心吗? 好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想 (记叙文)文中主要讲了一件什么事? (写景)或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的? (写物)或是描写了小动物的哪些特点? 那么谁来回答这一问题呢? 开始提问: 1、这位同学你来说说,(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确! 2、那么谁还有补充?来,你说!嗯,说得真好! 3、同学们,你们同意这两位同学的答案吗? 哦,看来大家都很满意啊!快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文,划出文中描写XX特点的句子,和同桌交流一下。 然后开始提问, 注意:1、每提问一同学,都要给予适当的肯定或夸奖; 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说:这位同学你来回答!嗯,请坐。大家同意他的说法吗?来,你来说说。哦,你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯,你回答的真棒! 3、如果是提问的这个问题比较简单,在文中一目了然,你可以这样说:哈哈,看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦,是(内容)呀!(师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子,一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学,你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来,当然我们是模拟课堂,你需要指着黑板的左半边,假装这里是屏幕,然后说: 1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说:谁来读读这段话呢? 你来读!你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论,注意:小组一般是平时都分好的,所以你只用说:下面请同学们分组讨论一下,一会儿老师找各小组代表汇报。有请第一小组代表汇报,你们找的真棒,(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 有请第二小组回报,(师复述内容)哦,第二小组同样表现得很好,老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈,这么多

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