不公平的案例

【篇一：不公平的案例】

当前，人们反映最为强烈的不公平现象主要表现在方面。现有的研

究结果显示，改革前夕（1978年）全国基尼系数约为0.30，1988

年上升为0.38，1995年进一步上升为0.45。1995年以来，收入差

距还在继续扩大。根据国际惯例，基尼系数在0.3左右收入差距较为适中，或者说较为公平，基尼系数高于0.4则表明收入差距较大，较为不公。基尼系数0.45是一个警戒线，就是说，如果一个社会的基

尼系数超过了0.45，那么这个社会的收入差距已经过大，现象严重。根据最近两年的调查数据，我国的基尼系数已超过了0.45，贫富之

间显现出两极分化的趋势，少部分高收入人群的收入和财富在快速

增长，而大量的普通工人和农民的收入增长缓慢或不增长，还有一

部分失业、下岗人员的收入减少甚至处于贫困状态。这种现象引起

了社会各界的极大关注，根据的一项全国抽样调查，有71.6%的人

认为现在的收入差距太大，也就是说，绝大多数的人认为当前的收

入分配不公平。这是当前社会不公平现象的一个最主要的表现，也

是导致社会不安定的一个最重要的因素。

除了收入分配不公平以外，另外两项资源的分配不公平也引发了社

会公众的不满情绪，这就是教育不公平和医疗服务不公平。当前的

教育资源是一种竞争十分激烈的稀缺资源。这一资源对于每个人来

说都是极为重要的，因为获得多少教育在很大程度上决定了一个人

的社会经济地位——获得什么样的职业、获得多少收入、获得多高

的社会地位等等。教育资源是一项主要由国家来提供的公共资源，

它应该遵循着平等竞争的原则，但也需要扶助弱者，使每一个人都

能有机会获得教育。然而，当前我国社会的教育资源的分配存在着

一些不公平之处，比如，城市居民，尤其是大城市的居民，享有的

教育资源（如、教学条件和师资等）和教育机会明显多于；再比如，各地大学数量的不同和高考招生的名额限制，使不同地区的人上大

学的机会不等。另外，近年来教育收费的快速上涨，使一些贫困家

庭的子女不得不放弃继续求学的机会。从而，教育机会的分配也出

现了贫富、城乡、地区之间的不平等，这一问题也引发了人们的不

公平感。

医疗服务作为一种重要的公共资源，是影响人们的生存状况和生活

质量的重要因素。因此，医疗服务资源的分配形态也是衡量状况的

一个重要指标。目前，医疗服务资源的分配存在着明显的城乡差异

和地区差异，医疗资源集中于大城市，而边远农村地区医疗资源则

十分匮乏。大城市居民易于获得较好的医疗服务，而广大的农村地

区普遍存在着看病难现象。

近年来，由于医疗服务保障的城乡差异，我国大城市的人均寿命比

农村高了12年，贫困地区儿童死亡率为大城市的9倍。更为严重的是，医药费用的连年上涨，医疗基本保障覆盖面窄，使得和一些困

难群众无力就医，还有一些家庭因病致贫。这一方面的不公平现象

还在继续发展。

各类资源分配的不平等只是当前不公平现象的一个方面，更为突出

的不公平现象还表现在机会分配的不平等，突出表现在劳动力市场

领域。公平竞争的劳动力市场应该以和素质高低来决定个人机会的

多少，但目前我国的劳动力市场还存在着一些因素干扰着公平竞争。比如，和单位制度就限制了人才的自由流动和竞争选拔，有本地的

人的就业机会要多于外地的、农村户口的人，一些单位的人员招聘

不完全依据个人能力和水平，而是凭借个人的社会关系。出身于有

权有势家庭的人往往能获得较好的工作和发展机会，而普通工农子弟，即使有大学文凭，也时常难以找到工作。

我认为，导致上述不公平现象的原因有多种。首先一个原因是与市

场经济相配套的社会政策没有跟上。市场自发调节机制的作用，往

往会导致资源分配的不均等现象。比如，劳动力市场的不规则竞争

会产生收入差距，教育的市场化改革会引起教育机会的不平等，等等。在这种情况下，就需要国家采取一些社会政策——包括实施社

会保障、社会福利以及税收政策等，调节资源分配，避免差距过大，以保证社会处于既有自由竞争又是相对公平的状态。然而，目前的

社会保障体系还不够完善，调节收入分配的社会政策还不够有力，

从而未能有效缓解不公平现象。

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【篇二：不公平的案例】