中等职业学校旅游专业“双师型”教师的培养

“双师型”教师培养方案

汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案 目录 汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案..................... 错误!未定义书签。 一、背景...................................................... 错误!未定义书签。 二、培养对象.................................................. 错误!未定义书签。 三、现状与存在的问题.......................................... 错误!未定义书签。 （一）本专业教师队伍现状（结合本专业教师队伍现状写）...... 错误!未定义书签。 （二）当前所存在的问题.................................... 错误!未定义书签。 四、培养目标与意义............................................ 错误!未定义书签。 （一）培养目标............................................ 错误!未定义书签。 （二）意义................................................ 错误!未定义书签。 五、整体思路与原则............................................ 错误!未定义书签。 （一）整体思路............................................ 错误!未定义书签。 （二）总体原则............................................ 错误!未定义书签。 六、培养内容及措施............................................ 错误!未定义书签。 七、“双师团队”培养模式...................................... 错误!未定义书签。 八、“双师团队”培养计划...................................... 错误!未定义书签。 九、重点关注的困难或问题...................................... 错误!未定义书签。 十、培养保障激励机制.......................................... 错误!未定义书签。 （一）保障措施............................................ 错误!未定义书签。 （二）激励机制............................................ 错误!未定义书签。 （三）经费保障............................................ 错误!未定义书签。

下学期小学教师工作总结

下学期小学教师工作总结 下学期小学教师工作总结 想奋笔疾书，想洋洋洒洒地写下自己这学期的总结，但是，手按在键盘上却是久久没有几个字出来，也许感觉自己没有什么特别的收获吧。教学工作已经进行了完整三年了，但感觉自己依然是碌碌无为，依然是在摸索着前方的道路。但转念一想，教师不就是在一线为了学生的进步不断默默地努力，静静地付出，过着一种淡静的日子吗? 回想开学到现在，自己都是忙碌着。作为班主任，担任班级的语文、英语任课老师，“忙、累”这两个字就好像是乌云般常常围绕着我，时而让我有一种压抑、窒息的感觉。 然而看到学生在一次次的活动、比赛、学习中得到快乐、不断进步的时候，心中的那种满足和喜乐也彻底驱赶了围绕在我周围的乌云，心情也仿佛天气般豁然开朗。在第二周，我带领学生进行班容班貌布置，学生在过程中学会了不少东西，也成长了许多，在之后的几次黑板报设计中，都放手让学生自己尝试去出，在遇到问题时，我再及时地给予指导，培养孩子们的.独立和工作能力。在第四周的“巧手剪快乐”活动中，学生积极参加学校的比赛，取得了优异的成绩，三位学生获得一等奖，两位获得二等奖，三位获得三等奖。在第五周的“我和妈妈最亲”相框制作比赛中，我班有两位学生获得三等奖。第十一周举行的“电脑绘画大赛”，也有两位学生获得鼓励奖。最值得一提的是我们班的“皇帝的新装”获得了校二等奖的好成绩。第十四周班

级被评为“文明班级”。在十五周，班级开展了“小行动保护大地球”主题队会。学生个个大展拳脚，多才多艺，让这次队会十分得精彩，学生经过这次的活动，得到了很多。 学生的进步和收获对我来说都是一种鼓励和动力。为了他们，我也不断地努力着。在业余时间，我勤练书法，阅读课外书。这学期，我上了综合实践公开课“大家来找茬”、组织了班级的主题队会展示“小行动保护达地球”。 我认真地做好教学工作。学生的作业细致批改，做好登记，并二次批改。一有机会就去辅导班级的后进生，并做好辅导记录。认真备好地方课程、综合实践、语文、英语四门功课的教案，为上课做好充分的准备，并反思课堂并记录了下来。我想教学虽然繁杂，但是如果自己能妥善地去安排时间的话，会变得更如意。 如果说我的愿望是什么的话，那就是希望能成为英语专职教师，我以前就读的专业是英语，而且我对英语的热爱是从刚接触它时一直持续到现在，我十分热衷于英语教学，但是现在因为教了语文和英语两门，我感到力不从心，几乎没有多余的精力和时间放在研究英语教学上，英语课也上得越来越“扎实”，有时候，我多想去瑞安、其他地方听一听优秀老师的课，学习一下经验，但是，总是因为很多事让我没能去成。我想我还没有能力同时去胜任两门主科，我希望能把自己喜欢的工作做精、做好，希望校长能知道我的心声，但是，我也知道学校的情况，如果不能改变现状的话，我也会一如既往地去做好我的工作。

对双师型教师培养的建议

对我院“双师型”队伍建设的建议 注意吸收企业优秀工程技术和管理人员到职业学校任教,加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的‘双师型’教师队伍。支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训,提高现有教师队伍的‘双师’素质;重视从企事业单位引进既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍,以不断提高师资队伍的整体素质。 “.双师型”教师的结构不合理，理论型教师偏多，真正的“双师型”教师偏少。远远达不到双师素质教师的比例占专业教师的70%的比例。近几年来我院新引进的许多教师,刚出学校门又进学校门,缺少工作经历,缺少实践经验,缺少将理论知识应用到实践中的能力，不熟悉高职教学规律,缺乏执教经验,要把他们丰富的知识技能传授给学生一时还存在困难。 如果一个单位整体薪酬水平偏低,就难以吸引和留住高素质的“双师型”人才。收入构成不尽合理,难以调动“双师型”教师的积极性,未能真正体现多劳多得、优劳优酬。 缺乏教育理论背景，教师的教育教学技能不足 增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力 制定科学合理的培养培训制度，安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践,通过专业实践,教师可以了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺;教师也可以带着教学中的一些问题,向有丰富实践经验的工程技术人员请教,在他们的帮助下提高推广和应用新技术开发的能力。其次,通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能,专业教师要积极承担实践教学任务,在指导课程设计、毕业设计和实训教学中,尽量结合实际,真题真做。在建设专业教室(实训中心)、教学工厂过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。①第三,到教育部批准的职教师资培训基地培训。聘请职教师资培训基地专家和具有丰富实践经验的专业技术人员做教员,利用寒暑假期对在职教师进行培训。第四，有计划的派遣中青年骨干专业教师赴国外同类院校学习或研修加强职业道德教育,与国外相关教育机构长期合作办学,有计划的派遣部分优秀中青年骨干专业教师赴职业教育发达的国外同

中职学校双师型教师培养方案

房县职业技术学校“双师型”教师培养方案 一、指导思想 为造就一支思想素质好～业务水平高～学科梯队合理的专业骨干教师队伍～学校着力培养“双师型”教师队伍～提高“双师型”教师在教师队伍中的比例～力争使其中部分特别优秀的教师成为省市有影响的“双师型”教师～特制订本方案。 二、“双师型”教师培养的总目标 到2014年底～我校初、中、高级“双师型”教师达到50人以上～其中高级“双师型”教师达20人以上。 三、“双师型”教师具备的基本条件 ,一,达到国家规定的教师从业基本条件～具有相应专业的技术等级证书和教师资格证书～具有较高的职业素养。 ,二,能讲授专业理论知识或文化知识～能胜任一门以上实践课教学工作～能全面指导学生的实训、实习活动。 四、“双师型”教师等级的划分认定及培养目标 根据“双师型”教师的学历、职业资格、动手操作能力和教科研能力的要求～“双师型”教师可分为三个等级:初级“双师型”教师～中级“双师型”教师～高级“双师型”教师。 ,一,初级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书及本专业高级工以上等级证书～能承担一门以上专业实践教学,实验课、实训课、实习课,～能较全面指导学生实训、实习活动。到2013年底～初级“双师型”教师达到50人以上。 ,二,中级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书～取得本专业的技师以上等级证书～具有系统的专业知识和一定的教学科研能力～能承担两门以上专业课实践教学～能全面指导学生专业实践

活动。在市级以上的理论教学或实践教学评比活动中获奖～一年内至少有一篇教科研论文发表或在市级以上评比活动中获奖。一年内主持或参与校级以上教学科研课题研究～成果较明显。到2014年底～中级“双师型”教师人数达到30人以上。 ,三,高级“双师型”教师及培养目标 具有教师资格证书和本专业高级技师等级证书～能承担三门以上专业课实践教学～能全面指导学生专业实训和实习教学。参加市级以上大赛活动获奖等级不低于三等奖～参加省级以上教科研论文评比活动获三等以上奖项。主持或参与市级以上教科研课题研究～成果显著。到2014年底～高级“双师型”教师的人数达到20人以上。 根据等级划分和培养目标～学校成立认定小组～每学年对教师认定一次～进行聘用。认定聘用的原则是:必须参与一线教学或指导一线教学～这样可以享受“双师型”教师的政策待遇。 五、实施措施 1(加大培训力度。继续选派专业教师参加全省～全市骨干教师培训～选拔优秀骨干教师参加国家级培训。加大“双师型”教师市级培训力度～2011至2012学年度重点开展机电、数控、电子、电工、汽修等专业的教师技能培训～2012至2013学年度年重点开展计算机、幼师等专业的教师技能培训。参加国家级、省级～市级培训的教师要在全校范围内举办讲座、报告会～介绍新技术、新方法、新理念～承担教师再培训职责～并将先进技术、理念和模式在教学实践中运用和推广。 2(落实专业教师到企业实践锻炼制度。严格落实“专业教师每两年必须有1至2个月到企业或生产服务一线实践”的规定～特别是利用寒暑假时间～确定实习课题～到企业学习新技术、新工艺、新方法～了解企业现代生产、管理过程～体验企业生产氛围～完成学习任务～写出课题报告～并填写“房县职业技术学校教师企业实践锻炼记录簿”～一并归入教师专业成长记录档案。学校将认真制定教师实践锻

双师型教师培养培训基地建设方案

山西药科职业学院 双师型教师培养培训基地建设方案 为全面提升学院“双师型”教师的培养培训水平，建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍，结合学院实际，特制定本方案。 一、工作目标 为加快发展现代职业教育、提高学院人才培养质量，满足培养既具有扎实的专业基础理论知识、能够胜任专业理论课教学任务，又有丰富的实践经验及精湛的职业技能、能够胜任实习指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍的需求，学院建成与企业合作，共同培养的“双师型”教师培养培训基地。 二、基地模式 基地将采取“学院+企业”模式，即学院作为牵头单位和基地主体，吸纳校企深度合作企业参加的方式。在基地建设和教师培养培训过程中，学院与企业发挥各自优势，紧密合作，分工协作，共同完成教师提升教育教学理论、提高专业技术素质、提高实践操作技能的培养培训任务。 三、建设内容 （一）遴选深度合作企业

本着互利双赢的原则，在现有校企合作的企业中遴选一批有实力、有意愿、有条件的深度合作企业作为承担教师培养培训基地实践操作技能培训的合作企业。达成教师培养培训基地合作意愿的企业，由学院与企业签订《山西药科职业学院教师培养培训基地合作协议》，并由学院向企业授予“山西药科职业学院教师培养培训基地”牌匾。 （二）建立“学院－系部－企业”三方管理体制 学院管理：教师培养培训基地建设的各项工作由学院校企合作委员会全面指导协调。校企合作委员会负责制定相关制度规范明确各方职责，指导基地的总体规划、实施方案、日常管理、下达任务并实施监督。 系部管理：教师培养培训基地的校内培训任务由校企合作委员会下达，各系部具体承担、实施。由各系部指定一名负责人负责组织、协调各项培训工作。 企业管理：教师培养培训基地的企业培训任务由校企合作委员会下达，合作企业具体承担、实施。企业为教师培训提供必要的培训条件，安排企业专家进行实践操作技能的培训。 四、培训内容 “双师型”教师培养培训基地的培训内容包含职业教育基本理论培训和专业技能培训两部分，培训内容选择由校企双方共同协商确定，并制定培养培训任务、计划，培训内容贴

初一下学期教学工作总结

初一下学期教学工作总结 导读：本文是关于初一下学期教学工作总结，希望能帮助到您！ 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导×××学生在×××活动中获得×××等奖。 "进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

双师型教师培养方案(模板)

双师型教师培养方案 一、背景 为深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成【2010号、《国家中等职业教育改革 发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成【2010号、教育部《职业 院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教育部[2013号文件的要求，我专业部将大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设。为确保我专业教师队伍能适应职业教育不断发展和会计专业建设的需要，我 们应不断提高教育教学质量，促进学校快速发展，现结合我专业师资实际，特制定本培养方案。 二、培养对象 会计专业中青年教师、专职教师、兼职教师以及本专业未取得职业学校教师双证书的教师或转型教师。鼓励有教学经验，技术扎实的老教师朝技师和高级技师方向发展。 本专业部对所有缺乏实践技能的专业课教师都进行双师型教师培养，使其具备现场指导专业实践经验。 三、现状与存在的问题 (一)会计专业教师队伍现状 本专业教师队伍通过近几年的建设，己经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团队，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在差距，较高水准的专业教学团队尚需精心打造，双师教师在专业教学过程中的使用与管理存在诸多问题，教师队伍教育教学能力和职业教育课程设计能力还需要进一步提高。 (二)当前所存在的问题 1.专职教师中“双师型”教师比例不高，且“双师型”教师的数量和质量有待提高； 2.“双师型”教师的专业实践能力和技术水平也有待提高； 3.促进“双师型”素质教师成长的激励机制仍不够完善，教师资格的认证、

中等职业学校“双师型”教师的培养策略研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9516306796.html, 中等职业学校“双师型”教师的培养策略研究作者：刘晓华 来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第07期 【摘要】中等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才， 其本质就是一种以就业为导向，以培养学生职业能力为核心的教育。这种教育要求学生动手能力强，一毕业就能上岗工作。从培养目标到教学内容，从教学模式到师资队伍，既有别于以往教学模式。这就要求我们建立一支敬业爱岗，教风严谨，既有理论又能实践的“双师型”师资队伍。 【关键词】双师素质；师资培养途径 一、“双师型”教师队伍建设的现状 （一）师资结构不够合理，教师来源单一，真正“双师”严重不足 中职学校课程理实一体的比重在逐渐的增加这就要求老师能上讲的了理论，带得了实作。但我们专业教师多数“科班”出身，理论知识扎实但，但动手实践能力较差，从学校毕业后直接上讲台的，缺乏专业实践经验和必须的专业技能。学校根据专业发展需要从社会企业中招聘的专业教师，这部分师资他们在专业上是行家，专业技能竞赛也是常胜将军，但在教育教学方面则非常不足，用他们自己的话说，教学与他们在企业带徒弟完全是两码事。真正的“双师型”教师队伍严重不足，不能满足正常的教学需求。 （二）教师教学内容针对性差 中等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，其本质就是一种以就业为导向，以培养学生职业能力为核心的教育。这种教育要求学生动手能力强，一毕业就能上岗工作。所以，从培养目标到教学内容；从教学模式到师资队伍，既有别于以往教学模式。因此，对从事中等职业教育的教师来说，不仅要有良好的专业知识和教育技能，还要具备较强的实践操作指导能力。现在教学内容严重脱离社会生产实际，造成学生学非所用，导致就业岗位与专业不对口，就业质量差或就业困难，严重影响学校的社会声誉和发展前景。 二、中等职业学校“双师型”教师的培养策略 （一）双线操作为“偏科教师”充电，营造双师氛围 “双师素质”教师的培养是一项长期性的工作，开展以讲座、研讨、参观考察等形式的职业培训是必不可少的重要内容。随着中职学校的改革与发展，“双师素质”教师的教育教学思想观念必须与时俱进。为此，学校应该定期聘专家校来校培训指导教育教学，系统的讲解先进的教学理念与方法，为企业教师理论“充电”，同时要从校企合作企业中聘请专家、工程技术人员、

双师型教师培养计划

宁波行知中等职业学校 建筑工程专业双师型教师培养计划根据《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发）《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发〔2013〕26号）、《慈溪市“十二五”教育改革和发展规划》（慈党〔2011〕17号）、《慈溪市教育局关于2012年全面加强师资队伍建设的工作意见》（慈教人〔2012〕26号）精神，结合学校办学特点和专业发展要求，特制订专业双师型教师培养方案。 一、指导思想 按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支具有“一体化”和“一专多能”教学能力，具有创新精神和教科研开发能力的专业学科骨干师资队伍。 二、培养目标 根据学校的专业特点和发展要求，在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提高教学能力的同时，重视教师的专业技术素质发展，加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。进一步落实“三一”工程，打造“双师型”专业教师队伍，培训工种和员岗位培训，争取双师型比例达到95%以上，鼓励专业教师参加学历提升，进一步完善教学团队学历、职称结构等更趋合理。 三、实施方案 （一）积极参加国家、省级骨干教师培训。 近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地

或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。 （二）通过校企合作建设“双师型”专业教师队伍 1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。 学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。 2、从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为稳定的校外兼职教师。 （三）通过校本培训，储备专业实践教师后备力量。 充分利用我校现有资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。

教师下学期工作总结最新总结

教师下学期工作总结 教师下学期工作总结 光阴在指间飞逝，转眼间一学年又结束了！为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作作如下小结： （一）、思想工作方面 一年来，我积极参加党章学习小组的各项活动，经常收看新闻联播，关心国家大事，认真学习党的基本理论，特别是认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己，充实自己，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身的政治敏锐性和鉴别能力，坚定共产主义理想和社会主义信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，热爱学生，热爱工作，敬业爱岗，努力将自己锻炼成新时代的合格教师。 平日里我重视理论于实践相结合，虚心接受领导、同事们的批评，注意在实践中改正自己的缺点。作为党章学习小组的一员，我认识到自己还有很多不足，还有很多需要向身边的老师学习、请教，尤其是向优秀党员学习。平时我更是注意主动帮助其他老师干一些力所能及的事，让自己也在做的过程中得到了锻炼，增长了知识，提高了自身的工作能力。 （二）、教育工作方面

本学年，我担任三 (1)、三 (2)两个班的数学教学工作，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加区研发中心组织的新教材培训的同时，虚心向师傅及其他有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，撰写的案例《拿书》获得校优秀案例评比三等奖，撰写的小班化教案《克与千克》荣获下城区小班化教案评比一等奖、xx市小班化教案评比一等奖，参加学校的胜蓝教学月评比被评为“胜蓝新星”等等。本学年我在家长开放日上了《千米的认识》的公开课，在胜蓝教学月时上了《数学广角》的公开课，均得到广大家长和听课老师的好评。而且在师徒结对活动上执教了《制作年历》一课，得到了区教研员施阳老师与其他兄弟学校老师的好评! 面对班里的后进生，我经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时地查漏补缺。根据减负的要求，会适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的分层作业。 当然教育学生不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。本学年，我还担任了三(2)班的副班主任，积极有效地协助班主任工作。不仅如此，我还参

双师型教师培养方案

双师型教师培养方案 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面实施素质教育，培养能够适应职业教育发展要求的教学团队，提高我部专业课教师的教学能力，专业水平和实际操作能力，特制定本方案。 一、指导思想 我国政府提出要大力发展职业教育，培养一大批具有较强实践能力、生产建设能力、服务第一线急需的技术工人以适应我国经济的飞速发展和政治经济体制改革的不断深化。职业教育的目标就是培养技术应用型人才，其依托就是“双师型”教师队伍。“双师型”教师是提高职业学校核心竞争力的有力保障，是培养技工人才的内在需求。 二、总体目标 通过对专业教师有计划的培养培训，使专业教师进一步树立现代职业教育理念，了解专业课程建设和教学改革方向，掌握相关的专业教学方法和现代教育技术手段，提高专业教师水平，到2015年使我部“双师型”教师在专业教师中比率达到95%。 三、具体要求 1、专业教学能力： ①具有扎实的专业理论基础。 ②能胜任本专业两门以上课程的教学，并熟悉相关课程的内容。

③能胜任与专业相关的实验、实习、实训的组织与指导工作。 ④能熟练运用现代教育教学技术进行教学。 2、专业实践能力： ①具有胜任专业实践工作的能力，并有一定的专业实践及创新能力。 ②具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书。 四、实施办法 1、参加各种进修班，学术会议，到相关院校学习等多种方式加强“双师型”教师的培养。 2、聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师，充分发挥兼职教师的传帮带作用。 3、鼓励教师通过自学、进修等手段，获取与专业和教学有关的专业技能证书或行业资格证书。 4、鼓励教师参加各种教学技能竞赛、对外培训服务、教学改革创新交流会等，给教师大力提供施展才能的舞台和增长才干的机会。 5、有计划分批次选送专业教师参加国家、省、市相关专业技能培训和教育教学培训。

下学期教师工作总结5篇2020

下学期教师工作总结5篇2020 篇一：下学期教师工作总结 转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在1个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做1个有崇高师德的人。我始终坚持给学生1个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是1个个大写的“人”。为了给自己的学生1个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为2个阶段： 去年X月我担任x级x班的语文教学工作，本年X月至今担任本级x、x2个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。

为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有1个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三4种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。 其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 第三是做到“不耻下问” 语文教学互长。从另1个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。 我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见

双师型教师培养

高职院校“双师型”队伍建设的现状分析与对策思考【摘要】“双师型”教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键。要搞好“双师型”教师队伍建设就要完善培训体系、搭建能力培养平台、建立相应机制促进“双师型”教师队伍建设。 【关键词】高职院校;“双师型”;队伍建设 高职教育办学目标定位于培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才,也更多的偏重于实践性教学。高职(高专)的教师无论是年轻还是年长,都应具有“双师”素质和能力。“双师型”教师是高等职业教育师资队伍建设的特色和重点,加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。 一、高职教育“双师型”教师的历史沿革 高职教育“双师型”教师队伍建设从时间上来分析,大致经历了3个阶段:被动适应阶段,从上个世纪80年代初至90年代初,大约经历了10年时间。探索发展阶段(上个世纪90年代中后期),此时,在国家教育行政部门的各类文件中,虽然还没有完全统一规范的“双师型”教师概念,但广大理论工作者已开始了积极的探索,“双师型”教师的观念全面进入教育界视野。规范建设阶段,从上个世纪90年代后期至今。1997年原国家教委印发了《关于加强职业教育师资队伍建设的若干意见》,明确了职业教育师资队伍建设的目标和措施,提出了职业教育师资的资格要求和培养培训渠道。该《意见》指出,“要做好师资培养规划,力争用5-10年时间,培养形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍”。1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,“注意吸收企业优秀工程技术和管理人员到职业学校任教,加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的‘双师型’教师队伍”。这是国家首次在正式文件中明确规定的“双师型”教师的基本特征,它为高等职业学校建设“双师型”教师队伍和广大教师提高“双师素质”提出了明确的奋斗目标。2002年5月,教育部办公厅下发的《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出“各高职(高专)院校一方面要通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施,提高现有教师队伍的‘双师’素质;另一方面,要重视从企事业单位引进既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高

第二学期教师个人工作总结

第二学期教师个人工作总结 时间过得很快，转眼间，来到xx中学快一年了。本学期我担任高一年级3班和4班两个 班级的英语老师。这学期的英语教学内容主要是结合学生具体学情，以必修2四五个单元、必修3五个单元以及必修4第一单元英语教材为教学内容，在“三四五六”高效课堂教学模 式和单科独进的方法指导下，认真备课、编写导学案，上课、听课批改作业，及时反思， 向其他老师学习成功的教学经验，尽力做到有计划、有组织、有效率的开展教学工作，稳 步提升学生学习成绩和自主学习能力。现对本学期的教学 工作总结 如下： 一、分析学情。 3班是我这个学期新接手的班级，这个班级学生普遍英语基础比较薄弱，对英语不感兴趣。因此，刚开始接手的时候特别困难，为了让这个班级的同学对英语感兴趣，我想了很多办法，比如让他们了解英语的重要性，利用奖励机制激励他们等等。通过一个学期的教学， 大部分学生还是有明显的进步。 二、认真备课。 上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考 大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，根据学生的实际情 况采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，改正不足之处。 三、认真批改作业。 坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。虽然3班和4班都是普通班，但是两个班的作业的完成情况还是有很大的不同，4班明显好于3班。因此，针对这个现象，我每次布置作业时，都是有所 区别的，尽量做到有针对性的布置作业。并且，对每次的作业，我都会进行认真批改，对 于错误率特别高的题目，课上利用时间统一详细讲评典型错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。一星期布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，认 真及时地批改听写，设置合格线，若不合格，必须进行重听，直至合格为止，并针对学生 的听写情况进行讲评，根据其情况不断改进教法。

双师型教师培养方案

双师型教师培养方 案 1

“双师型”教师培养方案 发布日期： -5-15 12:19:51作者：长沙财经学校点击次数：5074 为切实加强“双师型”教师队伍建设，培养既有较高理论教学水平又有熟练操作技能的双师型教师，促进应用型技能人才的培养，推动学校的教育教学改革，根据“湖南省示范性中等职业学校建设基本要求”所提出的要求及长沙市职业教育发展五年行动计划，结合学校自身实际，制定本方案。 中职学校“双师型”教师是指既有教师资格职称又有非教师系列专业技术职称的专业课教师或实习指导教师，即“教师资格职称+非教师系列专业技术职称”。非教师系列专业技术职称主要包括经过国家组织的中级以上专业技术职务考试或评审，取得国家承认的中级以上专业技术职务任职资格（如会计师、统计师、工程师、物流师、营销师、电子商务师、证券师、理财规划师、注册会计师、注册税务师等）以及参加教育部组织的教师专业技能培训并获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动的技术职务或职业资格。 一、“双师型”教师的基本要求

“双师型"教师是指具备一定的专业理论和教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。（省示范性中等职业学校建设基本要求提出中等职业学校专业教师及专业带头人具有与任教专业对口的本科以上学历、中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。公共课、专业课教师80%以上达到本科学历，45岁以下教师全部达到本科学历，教师具有高级专业技术职务的比例30%以上；实习指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职务；专业教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。制订并实施在职教师培养培训计划。制订并实施“双师型”教师培养培训方案，建立了与行业企业联合培养培训专业课教师的机制，专业课教师每年到企事业单位参加专业实践的比例30%以上，时间30天以上，每三年到企事业单位轮训一次，学校承担“双师型”教师培训的全部经费。专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师的比例不低于60%） 1、教师素质：在所从事的学科具有一定的理论水平和丰富的教学经验，具备良好的师德师风、教书育人素质，具备指导学生参与企业行业管理和参加基本生产实践活动的能力。 2、职业素质：具备深厚的行业职业基本理论、基础知识和实验能力，具备了把本行业职业知识及实践能力融于教学过程的能力。

学年度下学期教师工作总结

教师工作总结 一学期的工作又结束了，对照本学期的工作计划,本学期基本实现了计划,当然也留下了一些遗憾,下面我就简单谈谈这半年的工作情况吧。 由于我这学期共担任两个年段的教学工作，高一年是课改年段，高三年是毕业班，所以相对的教学工作既包括课改探索，又有备考研究，事情相对较多，下面我就从这两方面谈谈相关的工作情况。 关于日常教学工作，我主要是做了这几方面的工作，一是认真备课，坚持每课一案，并尽量书写详案；认真挑选练习并且坚持落到实处，每次针对一小结内容作好布置，包括重点、难点、课时分配等。二是坚持练习小组统一化，小组统一由专人出练习，统一印刷，统一发放，统一答题标准；三是坚持组内听课，一周听一节课，并有认真参加集体分析，以促进自己的专业成长；四是认真地配合数学组内的一些活动。主要是公开课，参加了本校的公开周活动。五是坚持学习和

广泛收集与分析资料，为高考作理论指与方向把握。 关于本学期的备考的相关工作，我们进了大量的探索，其中主要包括这几方面的工作，一是在教学方法上进行了大量的探索，我们摒弃了以后的深挖知识点的作法，逐渐转变到适应高考、适当联系新课标的要求上来，一是更关注学知识的形成过程，重视过程教学，采取大量的试验，探索主要数学工具的综合化；二是更加重视对教材的研究，避免以前的大量补充式教学，深怕学生没有学到将要参加高考的必备知识和方法，转而重视基础知识的教学，重视数学思想方法的落实，本学期本组主要进行了自编的选择填空练习，实行每周一练；进行了章节知识专题研讨，进行了统一的阶段过关测试训练，包括每天五题，每周三练（两大一小）等。 在老师个人专业成长上，我也进行了一些个人研究，一起参加校际听课与教研，参加并传达了省际的数学命题研究会议精神，我参加了晋江市

双师型教师队伍建设方案

海西州职业技术学校 “双师型”教师队伍建设方案 一、指导思想 为贯彻2011年全国教育工作会议精神，按照《中华人民共和国职业教育法》和省教育厅有关文件要求，结合我校师资水平不高，专业课教师、实习指导教师数量不足，高技能人才困乏，“双师型”教师比例偏低的实际，加强我校师资力量，优化教师体系结构，进一步提高我校教师专业技能水平，建设一支既能从事理论教学，又有过硬的专业技术能从事实践教学，适应技能型人才培养要求的“双师型”教师队伍，特制定本培养培训方案。 二、目标任务 在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提高教学能力的同时，重视教师的专业技术素质发展，加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。目前我校教师128人，专任专业课教师76名，其中“双师型”教师39人，占专业课教师的51%。按照《青海省省级重点中等职业学校标准》“专业课教师占专任教师的60%以上，‘双师型’教师占专任教师的60%以上”的要求，我校专任教师及“双师型”教师队伍比例均与省级重点职业学校“双师型”标准有一定的距离，因此，2011年底，力争使我校60%以上的专业课教师取得高级工以上职业资格证书，同时能够胜任理论实践一体化教学的要求。 三、实施方案 （一）积极参加国家、省级骨干教师培训。 近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。 （二）通过校企合作建设“双师型”专业教师队伍

双师型教师培养实施方案

烟台理工学校数控技术应用专业 双师型教师培养实施方案 一、培养目的 为了加快建设一支适应现代职业教育教学要求的教师队伍，提高数控技术部教师的专业理论水平和实践性教学能力，改善现有专业师资的知识结构，通过两年的努力，打造一支专业理论扎实、专业技能强、教学水平高、门类相对齐全的“双师型”教师队伍，培养一批教学骨干和专业带头人，特制定本方案。 二、进修的内容和目标 1．专业理论：掌握专业新知识、新技术、新方法和新工艺及本专业的前沿知识，提高教师的专业理论水平。 2．专业技能：掌握数控机床操作技能与方法，了解新技术、新工艺在工业生产中的应用，具备数控加工设备操作、维护、调试及维修能力，培养教师的生产加工、技术开发和创新能力。 3．教学技能：熟练运用现代教学技术和数控技术应用专业教学技能，实施理论教学与实际操作、实训与生产的有机结合，促进技能教学质量的提高，达到教学与创业、学业与就业的衔接一致，实现真正意义上的模块化项目教学。 三、进修的对象 从事数控技术应用、机电一体化技术、计算机应用技术、电子电工技术等专业教学和实训教学工作的教师；积极鼓励基础理论课教师参加相近专业技能培训；支持教辅人员专业技能培训。

四、培训形式及时间 采用理论学习与实际操作相结合的培训形式，定期安排数控技术应用部专业理论及实训教师到企业顶岗实习。提高教师在相应专业技术方面的实际应用能力，以满足教学工作的需要。 培训方式：（1）脱产：根据学科需要，自我报名，由学校研究确定；（2）业余时间到企业投师学习，自我进修、考证：1年。 五、培训项目 1．数控加工中心 CAD/CAM(MasterCAM或Cimitron或PRO/E)数控编程、加工中心操作培训。掌握加工中心的加工技术，并具备加工中心编程及操作的实际应用能力和教学能力。考取高级工或以上技能等级证书。 2．数控铣加工培训 掌握计算机辅助编程及各种表面和配合件的加工。考取高级工或以上技能等级证书。 3．PLC技术及应用培训 了解PLC的结构、工作原理和控制功能，掌握PLC的基本指令和编程方法，设计梯形图，应用PLC技术完成软、硬件的设计及装接、调试。考取高级工或以上证书。 4．数控机床维修技术（系统不限）培训 （以西门子系统为例）S7-300可编辑控制器和STEP7软件、840D/810D数控系统结构、调整和维修菜单、系统备份、系统配置、系统调整、报警文本制作、故障排除。 5．其他