简笔画美术教案

Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

小学美术教案（简笔画、创作画）

学校：项城市袁张营小学

班级：小学1—6年级

辅导教师：曾黎明

教学进度表

教学计划

儿童简笔画校本课程

青院附中小学部“儿童简笔画基础课程”课程纲要基本信息：课程的名称：儿童简笔画基础课程开发教师：校本课程开发教师授课对象：二年级（1）班中进行。课时安排：周期为一学年，每周一课时。课程目标： 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。课程简介：喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。

课程内容： “儿童简笔画基础课程”校本课程内容安排课程实施： 1、校本课程人数仍然是二年级一班全体学生，大约30名左右。活动固定，每周三一次活动，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。在活动中激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证课程的深度、广度和密度。 2、为了能把校本课程深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，形成校内校外的合力，促进活动卓有成效地开展下去。所以在内容安排上我将以儿童简笔画为主，这种建立在学生兴趣基础之上的课程，会带来了学生学习激情的高涨。同时学生通过这些知识的学习，对发展自己个性，提高动手动脑能力以及增强学习美术的兴趣也有极大促进作用。

简笔画手工幼师美术教案

. 授课班级幼师授课时间第一周课型新授讲解、示范教学方法认识简笔画课题教认知了解简笔画的概念学技能掌握风景、动物简笔画的画法目情感热爱简笔画标教重点基本型的掌握材难点简约概况分关键构图析教具资料上网查找简笔画的各种图案、打印典型简笔画作品教师讲授、指导内容学生活动教学环节织教一组师生问好：学检查人数导入二新授简笔画的概念： 1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越分组讨论多越好。学生回答 2、你在教学中运用过简笔画吗？学画简笔画：用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌范图展示欣赏 .. .

参与者个人画图集体组内交流画图全班展示成果动物、景物、人物画法：、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率本课总结、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式作业：小动物8个，形象自定板认识简笔画书设1、简单的线条计概括的形象、2 教学小结 .. . 授课班级幼师授课时间第二周课型新授讲解、示范教学方法简笔画造型课题教认知了解简笔画的造型学技能掌握简笔画语言目情感热爱简笔画标教重点抓取基本的个性特征。材难点提炼、概括基本的符号语言。分关键运用夸张、变形的多种手法析教具资料教师讲授、指导内容学生活动教学环节教组织一师生问好学一、造型分析分组讨论二新授1、每组出一名成员汇报讨论结果。（1）同样的基本形能否画出不同的物象（2）不同的基本形能否画出同一个物象 2、范图赏析

相同的符号可以表现不同的形象，不同的符号也可以表现相同的形象。 .. . 全班展示交流二、简笔画符号语言三、分组作画练习○代表圆以及相近的图形。 △代表各种特点的三角图形。代表方、梯形以及相近的图形。□ I 代表直线、水平线以及相近的线条。代表折线以及组合折线。 V 代表弧线以及组合弧 C S 代表各种曲线结合基本形，练习代表螺旋线 e ·代表各种形态的点。

校本课程简笔画评价标准

校本课程简笔画评价标准根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神，在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程（选修Ⅱ）。校本课程是整体推进素质教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价标准。一、评价原则 1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。 2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。 3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。 4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。 5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准、课程实施评价标准、学生学习情况的评价标准。（1）课程设置评价标准 l、满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。 2、促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。 3、体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。（2）课程方案评价标准。课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行；等等。（3）课程实施方案评价标准。

幼师美术教学计划

幼师美术教学计划美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，我们一起看看下面的吧！一、首先是教材内容的分析本学期的简笔画内容共有八章，依次是：怎样认识、理解和掌握简笔画；静物简笔画；植物简笔画；景物简笔画；动物简笔画；人物简笔画；简笔画的材料工具及使用方法；儿歌、儿童故事简笔画创编。手工教材内容共有七章，依次是：平面构成；图案；纸工；综合材料的应用；泥塑、幼儿园环境布置；外国美术欣赏。二、教学目标的分析简笔画的教学目标是：让学生明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的重要作用；学习与掌握简笔画的理论知识与幼儿教育心理知识；掌握各类不同简笔画的表现方法与技巧；会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法；通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通

过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面。手工课程要以绘画知识为基础，通过对手工艺的学习，体验手工过程的快乐三、教学重点与难点的分析简笔画教学内容虽然比较简单，但学生对人物简笔画的各种表现方法与各种造型、特别是人物简笔画的精神面貌、动作神态的表现为本学期简笔画的一大难点。综合运用各类简笔画进行儿童故事、儿歌的绘画创造活动也是本学期教学的一个重点与难点所在。手工制作活动比较丰富，也比较复杂，设计和制作出有特色、有美感的手工艺品是本学期工作的一大在重点，要求学生在学习的过程中要手、脑、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有设计，有创意。这是本学期的一大难点所在。四、学生学情分析与采取措施分析由于学生原来学习的都是应试教育，所学习的几乎是文化知识，没得过专业的美术训练，针对以上的情况，教师必须从最基础的美术教学开始，一步一个脚印，在实际课程中，还可以积极鼓励学生制作课堂以外的东西。本人充分利用网络学习平台，积极参与培训、学习、讨论。抓住一切学习机会，对自己的活动内容及时进行反思，及时总结成功与不足，使自己的辅导水平更上一层楼,经验更加丰富，寻找适合的发展之路，在学生作品的取材、材料等方面更具有代表性、时尚性、独创性、前瞻性、时代性。

小学美术校本课程教材《儿童画》

目录第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误！未定义书签。第一课、西瓜-------------------------------------------3 第二课、田野-------------------------------------------4 第三课、水仙花-----------------------------------------5 第四课、青蛙-------------------------------------------6 第五课、马蹄莲-----------------------------------------7 第六课、和平鸽-----------------------------------------8 第七课、树---------------------------------------------9 第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11 第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13 第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14 第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16 第一课、涂鸦-------------------------------------------17 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29

(简笔画、手工)幼师美术教案

授课班级幼师授课时间第一周课型新授课题认识简笔画教学方法讲解、示范教学目标认知了解简笔画的概念技能掌握风景、动物简笔画的画法情感热爱简笔画教材分析重点基本型的掌握难点简约概况关键构图教具资料上网查找简笔画的各种图案、打印典型简笔画作品教学环节教师讲授、指导内容学生活动一组织教学二新授师生问好：检查人数简笔画的概念： 1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。 2、你在教学中运用过简笔画吗？学画简笔画：用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌范图展示欣赏导入分组讨论学生回答

本课总结：作业：动物、景物、人物画法： 1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。 2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。小动物8个，形象自定参与者个人画图组内交流集体画图全班展示成果板书设计认识简笔画 1、简单的线条 2、概括的形象教学小结

授课班级幼师授课时间第二周课型新授课题简笔画造型教学方法讲解、示范教学目标认知了解简笔画的造型技能掌握简笔画语言情感热爱简笔画教材分析重点抓取基本的个性特征。难点提炼、概括基本的符号语言。关键运用夸张、变形的多种手法教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动一组织教学二新授师生问好一、造型分析 1、每组出一名成员汇报讨论结果。（1）同样的基本形能否画出不同的物象（2）不同的基本形能否画出同一个物象 2、范图赏析相同的符号可以表现不同的形象，不同的符号也可以表现相同的形象。分组讨论

三、分组作画练习四、简笔画画法要领五、作业：二、简笔画符号语言 ○代表圆以及相近的图形。 △代表各种特点的三角图形。 □代表方、梯形以及相近的图形。 I 代表直线、水平线以及相近的线条。 V 代表折线以及组合折线。 C 代表弧线以及组合弧线 S 代表各种曲线。 e 代表螺旋线。 · 代表各种形态的点。都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然三、特点指导 1、选择恰当的表现角度。 2、抓取基本的个性特征。 3、提炼、概括基本的符号语言。 4、运用夸张、变形的多种手法动物、人物各3个（形象自定）全班展示交流结合基本形，练习板书设计简笔画造型 ○△□ I V C S 教学小结

幼师专业的学生如何提高简笔画绘画的能力

幼师专业的学生如何提高简笔画绘画的能力幼师专业的学生作为未来的幼儿教师，一定要在掌握简笔画理论知识，根据不同的简笔画教学应用方法，同时进行大量的实践练习，才能较快的提高简笔画的教学应用能力。一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点：一是构图完整；二是线条过关；三是内容丰富；四是富有童趣；五是时出新意。简笔画主要是以线造型，故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。一是线条的力度，轻一点，不要太用力，避免涂擦；二是线条的节奏，慢一点，忌快中出错；三是线条的连贯，忌断断续续，笔断意断，要连接好。画画需要的是纯粹的线条，要匀速地画，保持力量均衡。一、练好基本图形,打下学画基础绝大多数的简笔画都是由20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步,就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力,横平竖直,线条均匀,棱角分明,图形鲜明。要徒手画,不许用直尺和圆规等工具。如何画形。首先要观察分析物象观察是描绘的准备阶段。不进行观察，就不能正确地了解所画的对象，也就不可能正确地加以描绘，因此，学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，进行整体与部分，内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。如：唱歌的小鸭子。观察鸭子由哪几个部分组成的，及鸭子的整体形状和各部分的形状，比较各种鸭子的身体大小、长宽比例等。在观察的同时，还要用心思考分析，从整体到局部，再回到整体进行比较，反复体验掌握鸭子的形象。又如：画树。到室外去走出家门，观察远山，可看到远山的整体形状，分析远山整体形状，像是大波浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。世界是千姿百态的，只有认真细致的观察分析物象，才能获得新鲜感受，从而能及时选择适当的方法运用适当的表现形式，准确地加以描绘。学会比较一个事物各个部分，各结构之间需要比较例如画人物，四肢间的对比，有的同学不注意比较就会注意观察归纳,抓住事物特征许多事物的基本形状是同一种几何图形,这是它们的共性。但他们又有不同的特征,这是它们的个性。抓住这些不同的特征,就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物二、抓特征每一景物都有自己的自然属性，虽然同样是树，但却存在着树种和树龄之差异，例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同。人物有着各自的面部特点，年龄不同，职业不同，对每个人的表现手法都要有所不同，因此，所有这些我们都要认真观察，充分消化理解，才能正确把握。简笔画既反映客观的真实，又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来，区别事物的各种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。 1.大体相似但有不同特点： (1)外形相同或相似，里面不同。（图7） (2)外形相同或相似，里面相同。上例图中，方形、圆形都是它们的基本形，也是它们的基本特征，但它们各具特有的内涵。抓住特征并注意体现内涵，便能区别不同物体的形象。 2、两物象完全相似，就是大小不同。如：鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。（图8）又如：兵乓球、篮球都是圆形。象这类的形体最好借助于其它物体来区别它，例如：鸡蛋旁边画只鸡，鹅蛋旁边画只鹅，乒乓球旁边画块乒乓板，篮球旁边画个篮球架。三用基本形概括物象勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法： 1、运

幼师课堂必备(律动+用语+简笔画)

幼师课堂必备（律动+用语+简笔画）一、律动： 1、扭扭你的屁股弯弯腰，挥挥你的小手跺跺脚，摸摸你的肚子摇摇头，全身都来运动跳跳跳。 2、一座小桥平又平，小桥拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是鲜花，鲜花打开是孔雀，孔雀打开是小手，我的小手拍拍拍，我的小手摆摆摆，我的小手握握握，我的小手藏起来。、 3、石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只小白兔，剪只小白兔。石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只小蜗牛，剪只小蜗牛。石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只长颈鹿，剪只长颈鹿。 4、一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花。 5、一个手指头，一个手指头，变变变变变成毛毛虫。两个手指头，两个手指头，变变变变变成小白兔。三个手指头，三个手指头，变变变变变成小花猫。四个手指头，四个手指头，变变变变变成螃蟹走。五个手指头，五个手指头，变变变变变成蝴蝶飞。 6、一个小朋友出来走走走，碰到大石头摔个大跟头。两个小朋友出来走走走，路上见了面互相点点头。三个小朋友出来走走走，碰见老爷爷扶他慢慢走。四个小朋友出来走走走，看见解放军敬礼又招手。五个小朋友出来走走走，来到大公园看见大老虎。 7、一条鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼水里游摇摇尾巴点点头，三条鱼水里游快快乐乐做朋友。 8、握拳放开，握拳放开，小手拍两拍，放开握拳，放开握拳，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到了头顶上，放在鼻子上，放在肩膀上，放在了膝盖上。 9、黑猫警长，黑猫警长，喵喵；开着汽车，开着汽车，滴滴；小小老鼠，小小老鼠，哪里逃？一枪一个，枪一个，消灭掉；幼儿园大中小班舞蹈视频 https://www.360docs.net/doc/9516426638.html,/610313602/blog/1372125174 二、课堂教学用语： 1、师：我来说。生：我来拨；（珠算）师：我来念。生：我来算；（心算） 2、小手小手变变变，变出九珠小算盘，轻轻拿轻轻放，我把绿珠朝上放。 3、学习心算不出声，我把算盘装脑中，伸出小手闭上眼，我们一起来心算。 4、眼睛眼睛闭一闭，算盘出现脑子里。 5、我有一双小小手，一只左来一只右，进位退位用左手，加减朋友用右手。

校本课程儿童画之简笔画图文结合

目录第一单元简笔画的认识 1. 构图之水平线的运用 (2) 2. 构图的形式 (3) 3.取景 (4) 4.西瓜 (5) 5.田野 (6) 6.水仙花 (7) 7.青蛙.................... (8) 8.马蹄莲 (9) 9.和平鸽 (10) 10.树 (11) 11.鸭子 (12) 12.刺猬 (13) 13.猫头鹰 (14)

第一章简笔画的认识儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。如果研究表现技法，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。那就让我们来学学简单的一些画法吧！

1．构图之水平线的运用构图就是将画面中要表现的内容合理的确定位置，有美好的视觉感受。如果位置布局不合理，则会杂乱无序，表现不出美得效果。地平线:地平线是静物画中天地相交的一条水平线。在画中，地平线的上方代表天空下方代表地面，所以这条线的位置就显得非常重要。在画面中大致可以有三个位置：一是地平线在画面的中间，二是地平线在画面的中间偏上，三是地平线在画面的中间偏下。地平线在画面的中间偏下地平线在画面的中间地平线在画面的中间偏下一般情况下，不采用地平线在画面中间的位置，因为这个位置太居中，画面太呆板。地平线在画面中偏上或偏下是常采用的位置，但要注意使用的目的，需要表现大地面，采用地平线偏上的位置，需要表现大天空，用地平线偏下的位置。 ▲地平线的位置低，表现大面积的天空。 ▲地平线的位置高，画面是以地面的景物为主。

三年级简笔画校本课程纲要及教案

三年级简笔画课程简介喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。

三年级简笔画课程纲要基本信息：课程的名称：儿童简笔画课程开发教师：林冬梅授课对象：三年级（4）班中进行。课时安排：周期为一学期，每周一课时。课程目标： 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。

课程活动安排：第一讲：果蔬类 1.我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？ 2.出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。 3.小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？ 4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。 5.怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。 6.学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 7.展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？（2）老师总结

教师资格证考试：幼师简笔画画法说课稿

各位老师好：我是杨惠丽，我说课题目是《幼师简笔画画法》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析 1、教材参考：本课程主要选自高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》 2、教学目标：让学生了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在幼儿教学中能更好的帮助幼儿认知世界，同时通过学习使学生掌握简笔画在教学中的应用。 3、教学重点和难点：简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用；如何掌握简笔画概括提炼物体的基本特征，使学生会用基本形去画简笔画。二、教学对象分析本课教学对象是幼师学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。三、教学方法设计 1、教法设计：教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。 2、学法设计： 1.提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。 2.质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题四、教学时间安排本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将通过两幅教学挂图，调动他们的学习积极性和好奇心，所用时间为2分钟，再导入新课中，用3分钟阐述什么是简笔画，导入新课；在教学本课主要内容中，简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用和掌握简笔画概括提炼物体的基本特征是本课的重点，所以用35分钟，最后用5分钟总结课堂内容重点和难点。五、教学过程设计 1、组织教学

教师简笔画培训

小学教师基本功培训简笔画各位老师：大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画）由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 · (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。单线式：线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态性和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出

幼师简笔画教学计划

幼师简笔画教学计划幼师简笔画教学计划计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。幼师简笔画教学计划应该怎么设计? 幼师简笔画教学计划幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合。本学期开设了简笔画教学与手工制作,现制定计划如下：一、首先是教材内容的分析本学期的简笔画内容共有八章，依次是：怎样认识、理解和掌握简笔画;静物简笔画;植物简笔画;景物简笔画;动物简笔画;人物简笔画;简笔画的材料工具及使用方法;儿歌、儿童故事简笔画创编。手工教材内容共有七章，依次是：平面构成;图案;纸工;综合材料的应用;泥塑、幼儿园环境布置;外国美术欣赏。二、教学目标的分析简笔画的教学目标是：让学生明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的重要作用;学习与掌握简笔画的理论知识与幼儿教育心理知识;掌握各类不同简笔画的表现方法与技巧;会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。

手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法;通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的`知识面。手工课程要以绘画知识为基础，通过对手工艺的学习，体验手工过程的快乐三、教学重点与难点的分析简笔画教学内容虽然比较简单，但学生对人物简笔画的各种表现方法与各种造型、特别是人物简笔画的精神面貌、动作神态的表现为本学期简笔画的一大难点。综合运用各类简笔画进行儿童故事、儿歌的绘画创造活动也是本学期教学的一个重点与难点所在。手工制作活动比较丰富，也比较复杂，设计和制作出有特色、有美感的手工艺品是本学期工作的一大在重点，要求学生在学习的过程中要手、脑、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有设计，有创意。这是本学期的一大难点所在。四、学生学情分析与采取措施分析由于学生原来学习的都是应试教育，所学习的几乎是文化知识，没得过专业的美术训练，针对以上的情况，教师必须从最基础的美术教学开始，一步一个脚印，在实际课程中，还可以积极鼓励学生制作课堂以外的东西。本人充分利用网络学习平台，积极参与培训、学习、

校本课程简笔画课程介绍及教程

简笔画课程介绍及教程（意象无限画室）教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 1、什么是简笔画？ 2、什么是教学简笔画？ 3、教学简笔画的实用性教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。第二讲如何学好教学简笔画１、观察生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。２、联想要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。３、记忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。４、归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三。５、实践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。第三讲简笔画的造型方法和规律简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如： =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征一、基础练习

(简笔画、手工)幼师美术教案

教学方法讲解、示授课班级幼师授课时间第一周新授认知技能情感重点难点关键教具资料教学环节一组织教学二新授了解简笔画的概念掌握风景、动物简笔画的画法热爱简笔画基本型的掌握简约概况构图上网查找简笔画的各种图案、打印典型简笔画作品教师讲授、指导容学生活动师生问好：检查人数简笔画的概念: 1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。 2、你在教学中运用过简笔画吗？学画简笔画：用最简捷方法描绘一把靠背椅或一课桌图展示欣赏导入分组讨论学生回答认识简笔画

参与者个人画图组交流集体画图全班展示成果本课总结: 作业: 1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。 2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。小动物8个，形象自定板书设计认识简笔画 1、简单的线条 2、概括的形象教学小结动物、景物、人物画法:

三、分组作画练习四、简笔画画法要领五、作业: 板书设计教学小结二、简笔画符号语言 O代表圆以及相近的图形。 △代表各种特点的三角图形。 □代表方、梯形以及相近的图形。 I 代表直线、水平线以及相近的线条。 V 代表折线以及组合折线。 C 代表弧线以及组合弧线 S 代表各种曲线。代表 e 代表螺旋线。态的点都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然三、特点指导 1、选择恰当的表现角度。 2、抓取基本的个性特征。 3、提炼、概括基本的符号语言。 4、运用夸、变形的多种手法动物、人物各3个（形象自定）简笔画造型 O △□ I V C S 全班展示交流结合基本形，练习

幼教教师必知必会简笔画

幼儿教师必知必会简笔画学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。（一）点的练习（二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）

（三）形的练习各种线与线的结合组成形。用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。三角形和半圆形组成的树。圆形、椭圆形组成的树。总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。演示简笔画的方法（一）归类法

归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。

用圆形由浅入深地表现各种物体。演示简笔画的方法（二）分解法当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。 1.一样物体的分解组合法

校本课程简笔画教案123教程文件

第一章简笔画的基本知识第一节简笔画的概念与构成特点教学目标通过对简笔画的简单介绍，使学生初步了解简笔画的概念与特点，为学会画一些简单的简笔画打下一定的基础。教学重点简笔画的构成特点教具与学具准备 1．教具：教材，有关的幻灯片。 2．学具：笔记本、铅笔、白纸、橡皮等。教学过程一、导入新课简笔画用笔简约而内涵丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广，但并不难学，只要了解它的特点，掌握它的基本技法，学、用起来就能得心应手，发挥它广泛而巨大的功能。二、讲授新课 1．简笔画的概念。简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 2．简笔画的构成特点。 ①简洁概括 ②传神达意（抓住事物的特征） ③快速到位 ④程式化画法 a、垂直线（严肃、庄重） b、水平线（静态、平和） c、斜线（飞跃、向上） d、曲线（动感、柔美） 3．基本形体。

不同的基本形组合成不同的物像。第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法教学目标：（1）掌握简笔画的基本要素 (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握教学过程：一、简笔画点、线、几何图形的种类（一）简笔画点、线的种类简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。（二）简笔画几何图形的种类简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。二、简笔画的画法步骤（一）基本形体组合的方法与步骤 1．用基本形组合成各种物象。（1）线与圆形的组合（2）半圆与圆形的组合（3）半圆与方形的组合（4）圆形与梯形的组合

小学美术校本教材《简笔画教材》

前言简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为了让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。为了深入实施素质教育，深化教育改革，三道中心小学校积极贯彻新课程理念，以提高学生素质为本，在校本开发、课程设置、课题研究等方面，已经形成了自己独特的教学特色——“线艺世界勾勒生活”，深化学校教育内涵。我校研发“线艺世界勾勒生活”校本课程，编制校本教材，开设”简笔画“校本课程短课，从低年级至高年级，每年级段都有不同的绘画内容——图形、静物、水果、植物、动物、人物，由浅显到深入，由简单到复杂。从每日午休画一图，到家庭作业创一幅；从“小艺术家竞赛”到画作展览，校园里时时洋溢着艺术的气息。“桃李无言,下自成蹊”，“线艺世界”特色教育，孕育着学生艺术的心灵，发掘了学生艺术的天赋。本教材有如下特点：一、增强了学生的美育。在国家规定美术课程外，形成校本特色美术教育，不仅帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健

康。二、强化了学生的绘画技能。本书编写以"素质教育"为依据，注重绘画能力的培养。淡化理论，强化实践，充分体现可操作性强的特点。将绘画创作能力训练作为全书的主线，每一节以绘画练习为中心，并附有大量的图画训练，以达到提高学生绘画能力的目的。三、突出了时代风格与现实色彩。本书力争以新时代的图画、贴近童趣的图画来吸引学生，但又同时具有生活作画的知识部分，使作画的知识充分体现了浓厚的时代气息并能切实地为学生今后的能力开发服务。四、遵循了因材施教的原则。本书既有针对优等生的训练，又兼顾了学困生的培养。本书在示意图方面有一些难度较高的图片用来开发优等生的天赋，也有完成特色教育的简单示意图——静物简笔，做到了分层教育的目的。五、实践了“不陵节而教之谓孙”。本书充分体现了循序渐进的原则，由先学习线条的应用，到静物的画法，接着画各种风景，然后配文字，最后形成章节画。充分重视了学生由浅入深的绘画技能的培养。本书在编写过程中得到了三道中心小学校领导和教师的大力支持与帮助，再次一并致谢。由于时间紧，加之研究能力和编书水平有限，书中缺点与疏漏在所难免，恳请广大读者提出宝贵意见和建议，以便适时再作进一步修订，使之完善。编者

幼师班简笔画期末试卷

-------------精选文档----------------- 可编辑霍州市职业中专学校2012-2013学期期末试卷简笔画（共100分）一、填空题：（每空1分、共20分） 1、简笔画是以最简练的_________，最基本的平面图形，画出物体的_________、_________。 2、简笔画的造型方法有____________、____________、____________和____________。 3、徒手画最基本的元素是____________、____________、____________。 4、被用于印刷体是哪一种字体____________。 5、板报设计要注意____________和____________的统一。 6、达.芬奇的作品有____________、____________（写出2幅作品名）。 7、所谓五官为____________、____________、____________、____________、___________。二、选择题：（每题2分、共10分） 1、幼儿教师必须（）掌握简笔画的基本技能。 A.基本 B.熟练 C.了解 D.以上都不是 2、下列色彩中全是暖色调的是（）。 A.红色、橙色、黄色 B.绿色、蓝色、黑色 C.灰色、紫色、白色 D.红色、橙色、紫色 3、一张全开纸对折两次是（）。 A.半开 B.四开 C.八开 D.十六开 4、蓝色使人联想到海洋，故这类颜色为（）。 A.中性色 B.冷色 C.暖色 D.以上都不是 5、透视的一般规律是（）。 A. 近大远小 B. 近小远大 C.大小一样 D. 大远小近三、简答题：（每天5分、共10分） 1、如何才能学好简笔画？ 2、你知道哪些有名的画家及作品，举例说明？四、论述题：（10分）你做为未来的幼儿教师，谈谈简笔画在幼儿教育中的地位和作用？

《简笔画》校本课程教案

课程方案课程名称儿童画培训（简笔画、创作画）课程目标1、让学生了解简笔画的基本特征以及绘画方法并能进行创作。 2、学会用简单的线条来概括表现简笔画的特点。 3、培养学生的绘画表现能力，提高学生的审美创造力。课程类型简笔画、创作画活动地点2年5班教室课程内容与活动安排时间内容材料准备完成情况2014.3.5 《蔬果类》绘画用具完成2014.3.12 《花木类》绘画用具完成2014.3.19 《静物类》绘画用具 2014.3.26 《昆虫类》绘画用具 2014 .4.2 《禽鸟类》绘画用具 2014.4.9 《动物类》绘画用具 2014.4.16 《人物类》绘画用具 2014.4.23 《综合类》绘画用具

活动记录教学时间2014.3.5 教学内容《果蔬类》教学目标1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作教学要点1.我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详细介绍一下呢？ 2.出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。 3.小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？ 4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。 5.怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。 6.学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 7.展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？（2）老师总结活动记录

教学时间2014.3.12 教学内容《花木类》教学目标1、让学生学会用简单的线条表现花木类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。教学方式临摹、创作教学要点1.引导学生说出平时最常见的花木都有哪些？你还知道哪些花木？师生共同总结。 2.出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的花木种类，让学生观察，并谈自己的感受，并总结它们的共同特点。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.今天你想表现什么样的花木呢？学生之间互相介绍。 6.学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 6.展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？（2）老师总结教学后记通过本课学习，多数学生都能够很好的进行构图设计，但少数学生依然不能抓住物象的特点去表现，在以后得教学中多给学生提供一些图活动记录教学时间2014.3.19