如何在中小学开展阅读指导课

如何在中小学开展阅读指导课

曲周镇城关中学段香莲

随着教育改革的深化，人们越来越认识到素质教育的重要性。提升人的精神境界，在潜移默化中使学生渐渐树立起理想和信念，增进文化素养，达到全面和谐的发展。课外阅读正是实现这一目标的重要途径。以中小学为例在20045年新分发的《语言教学大纲》中，对各年段的课外阅读量提出了明确的要求：三年级5到10万字，四年级20到30万字，五、六年级要达到40到60万字，七年级70到90万字。

我从事了十多年的语言教学工作，在教学实践中发现：凡是读写能力较强的学生，几乎都坚持课外阅读。不注重课外阅读的学生，有的虽然语文基础知识掌握较好，但阅读和写作能力较差。所以笔者认为课外阅读是学习语文的有益而必要的补充。许多老师和家长也日益认识到加强课外阅读是非常关键的问题。我认为加强课外阅读应该注意以下几个方面：

一、老师做好图书的推荐和介绍

现在图书市场品种繁多，儿童、青少年缺乏选择的能力，我们应根据孩子的各年级段为他们提供一些适合看的图书。如小学低段，可选择图文并茂的注音读本；到了中年级，随着识字量的增多，读书领域也日益宽广，常识性、科学性、故事情节生动有趣的书籍成为他们的首选；到了高段，随着欣赏能力进一步提高，

应为他们推荐一些中外名著、名人传记等以，能对他们的人生观、价值观起着很好的指引作用。这个年龄段，老师要特别注意，不要让那些艺术低劣、内容粗俗的暴力、武侠、言情小说占据学生的头脑。为了使学生对优秀作品产生兴趣，教师可采取生动活泼的形式向学生介绍作品的时代背景或作者趣闻轶事，选读作品的精彩片段等。

二、在班中创设读书氛围

在班级中成立图书角，动员学生将图书集中起来，以借阅读的办法交流传阅，班级的《少年报》、《小学生世界》等也是很好的阅读源。选部分朗读水平较好的学生利用写读课轮流上前导读，在获取新信息的同时也提高了同学们的朗读水平。在班中开展读书竞赛活动，比谁读的书好，读得多，读得认真。结合主题队会，举行赛诗会、故事演讲会等。

三、抓住时机用时、有效地指导学生阅读

在中小学教育中，许多地方都渗透着这一理念，如少先队组织的“雏鹰争章”活动中，低年级的“好学章”、中年级的“阅读章”等都要求学生长期坚持课外阅读，养成良好的读书习惯。中学手工课中做模型怎样才能让自己的飞机飞得高、飞得远，需要许多方面的知识原理。这时老师指导学生带着问题去阅读相关书籍，学生肯定兴趣很浓，且效果很好。再如读了《雷锋日记》后，在感受了雷锋全心全意为人民服务这一美好思想后，再去阅读有关雷锋的故事，对自己做人、做事肯定会有更大的收益。

四、加强读写结合

读写是结合在一起的，以读促写，以写带读。低年级学生可要求摘抄文中的好词、好句、好段。从三年级起有了一定的写作能力，可逐步过渡到写读书笔记、读书征文，动员写作水平较好的学生积极投稿，以此来推动、深化学生的阅读活动。

五、处理好课外阅读与课堂学习的关系

学生自控能力较差，经常会出现因感兴趣而入迷，以至造成课堂内也偷偷看课外书，作业不做先看小说等现象。对于这种学生，我们不能采取简单粗暴的方式，应正面引导、教育为主，帮助他们正确处理好课程学习和课外阅读的关系。

六、老师要加强自身修养

在阅读过程中，老师的作用非常重要，应知道儿童、青少年需要什么，想要什么，为他们提供及时、必要的指导、推荐。要做到这点，老师必须具备一定的儿童文学知识，要以充满童趣的好奇心去探索这一领域。

有位作家曾经说过，优秀儿童作品能给孩子的心灵留下美好回忆。希望在我们的悉心指导下，能在孩子们的幼小心灵中播下更多美好的希望种子。