现场勘验检查笔录范文

11.现场勘验检查笔录(范文1)

现场勘验检查笔录(范文)

沈公(刑)勘[2007]088号2007年11月01日07时25分,沈阳市公安局刑侦支队值班室民警张利民同志接到沈阳市公安局“110”指挥中心侯德峰同志的电话报告:沈阳市皇姑区丽源小区3号楼101号居民住宅内发生一起杀人案,请求派员勘查现场。

接到报警后,沈阳市公安局沙贵君副局长迅速组织刑侦支队的侦查人员和刑事技术人员驱车赶赴现场,并于07时40分到达现场。现场已由先期到达现场的园路派出所民警杨中国等同志划定保护的范围、设置警戒带进行警戒加以保护,现场无人员进入。

现场勘查人员临场后,首先了解了现场的初步情况。据报案人黄琴(女,47岁,住沈阳市皇姑区丽源小区3号楼101号居民住宅)介绍:2006年11月06日晚上,黄琴去其妹妹黄健家并留宿。2006年11月01日07日07时20分,黄琴回到自己家中,发现其女儿刘玉娟(21岁,高中文化,沈阳蓝天幼儿教师)及女婿张晓光(23岁,高中文化,沈阳红光皮革厂工人)被杀于屋里,于是拨打“110”报案。

听取了现场情况介绍后,根据了解的案件情况,立即由侦查人员陈济鹏、郑岩组成现场访问组,由痕迹人员赵民和张利民、照相人员谭卫平和马宁、法医关鹏和杜涛等组成现场勘验检查组,由派出所的民警杨中国等人员组成现场保护组,巡视现场、确定勘验计划,开展现场勘验检查工作。同时,邀请沈阳市丽源小区的工作人员李永涛(男, 32岁,住丽源小区6号楼)、社区主任李彪(男,37岁,住丽源小区7号楼)两名人员作为现场勘验检查的见证人。

现场勘验检查于2006年11月01日08时00分开始,至2006年11月01日12时00分结束。

现场地点:沈阳市皇姑区博文街2号丽源小区3号楼101号居民住宅。

天气情况:温度-10℃;相对湿度40%;风向西北,3级;晴。

勘验检查前现场的条件:原始现场。

现场勘验检查利用的光线:自然光、碘钨灯光、多波段光源。

现场勘验检查指挥由沈阳市公安局沙贵君副局长担任。

现场勘验检查情况:现场勘验、检查按照由外围到中心的顺序,本着先地面后空间、

先静态后动态的程序进行。

丽源小区位于沈阳市皇姑区博文街2号,该小区向东与工商银行隔博文街(南北向,宽12米)相望,向南与海鲜大排档隔路(东西向,宽2米)相邻,向南18米处有一个“十”字路口;该“十”字路口的东南侧为阳光超市,西南侧为本色酒吧,西北侧为海鲜大排档,东北侧为萃华金店。丽源小区内西北部为3号居民住宅楼,该座楼为坐西朝东、两层、一个单元,其中第一层南部为101号居民住宅,北部为102号居民住宅。该座楼的101号居民住宅内南部由东向西依次为门厅、厨房、客厅、南卧室,北部由东向西依次为卫生间、北卧室;该住宅内天棚高为250厘米。

门厅南北长433厘米、东西宽98厘米。门厅东墙上距北墙110厘米处有一个房门,宽70厘米、高200厘米,为单扇向东开的塑钢门,呈虚掩状;该房门内侧把手上、距地面72厘米处有白色纤维附着(经拍照后原物提取,序号为1)。室内地面铺有白色复合地板。门厅的东墙上的塑钢窗,窗台高30厘米,其中南数第一扇塑钢窗为80厘米×130厘米,向北拉开20厘米的缝隙;该窗的南边框西侧面上、距地面140厘米处有25厘米×15厘米范围的纺织品灰尘印痕。该窗外东侧20厘米处的花池中有1枚立体鞋印(拍照后用石膏灌注制模提取,序号为2),鞋尖向西,全长厘米,前掌宽厘米,跟部宽8厘米,鞋印深度为1厘米。

客厅东西长860厘米、南北宽500厘米,东墙上距北墙69厘米处有一个与门厅相通的堂门,为双扇木门,向西敞开着,宽154厘米、高200厘米。客厅地面铺有白色复合地板。室内地面上距东墙320厘米、距北墙190厘米处为张晓光尸体头部,该尸体呈头东脚西俯卧位,尸体长175厘米,上身裸露,下身着白色裤头。该尸体头部北侧地面上有36厘米×63厘米范围的低落血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为3)。该尸体躯干南侧地面上有一枚血鞋印(已经四甲基联苯胺检验呈阳性;拍照提取鞋印,序号为4;血迹用棉纱布沾取,序号为5),全长28厘米,前掌宽厘米,跟部宽8厘米。该尸体右手南侧地面上有毛发2根(无毛囊,拍照后原物提取,序号分别为6、7),长分别为5厘米、6厘米。该尸体左脚西侧57厘米处的地面上散落有一双拖鞋,鞋尖向西。该尸体西侧的地面上有大面积的擦拭血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为8)。该尸体头部南侧的南墙上有60厘米×60厘米范围的喷溅血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为9),最高点距地面220厘米,最低点距地面30厘米。将该尸体向上抬起可见地面

上有150厘米×50厘米范围的血泊。靠北墙距东墙120厘米处朝西放置一个100厘米×43厘米×190厘米的书柜,其上、下层的柜门均呈敞开状,柜内书籍等物

品摆放较乱;该书柜南侧的地面上在80厘米×50厘米的范围内散落有书籍、纸张等物品。该书柜西侧朝南放置一张140厘米×70厘米×75厘米的写字台,台面上东南部和西南部分别有2处纺织品灰尘印痕,范围分别为20厘米×13厘米、17厘米×15厘米;该写字台的三个抽屉呈拉出状,抽屉内的书籍、纸张等物品摆放较乱。该写字台的北侧墙面上距地面120厘米处有70厘米×80厘米范围的飞溅血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为10)。靠客厅东墙距南墙77厘米处朝西放置一个105厘米×48厘米×63厘米的电视柜,柜上放置一台彩色电视机,电源呈关闭状。

南卧室南北长420厘米、东西宽350厘米。东墙上北部有一个与客厅相通的堂门,宽80厘米、高200厘米,向西敞开着。室内铺有白色复合地板。室内靠东南墙角朝西放置一个衣柜,柜门敞开着,柜内的衣物摆放较乱,衣柜中部的柜门沿距地108厘米处有3厘米×4厘米范围的血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为11);该衣柜西侧地面上在40厘米×37厘米范围内散落有衣物,其中的一件白色衬衣上有纺织品血印痕1处(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后原物提取血迹,序号为12);靠西南墙角朝东放置一个47厘米×39厘米×42厘米的床头柜。该床头柜北侧靠西墙床头向西放置一张150厘米×190厘米×55厘米的双人床,床上铺有的被褥较乱。该双人床北侧朝东放置一个47厘米×39厘米×42厘米的床头柜。

北卧室南北长477厘米、东西宽420厘米。东墙上南部有一个与客厅相通的堂门,宽80厘米、高200厘米,向西敞开着。室内地面铺有白色复合地板,上面有大面积的擦拭血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布擦拭提取,序号为13)。堂门内侧地面上散落有一双拖鞋,鞋尖向东。靠南墙西部朝北放置一个102厘米×50厘米×187厘米的衣柜,柜门敞开着,柜内衣物摆放较乱;该衣柜北侧地面上在34厘米×42厘米的范围内散落有衣物,并伴有纺织品血印痕(已经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后原物提取,序号为14)。该处东北侧30厘米处地面上有染有红色物质的菜刀一把(拍照后原物提取,序号为15;红色物质经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布分段擦拭提取,序号为16),全长厘米,宽8厘米。室内地面上距东墙80厘米、距北墙220厘米处有白色线手套1副(拍照后原物提取,序号为17)。靠西北墙角朝南放置一个47厘米×39厘米×62厘米的床头柜,柜门敞开着,抽屉呈拉出状,柜内书籍等物

品摆放零乱;该床头柜的抽屉挡板及柜门的外侧面上有染有红色物质的纺织品印痕(拍照后用棉纱布擦拭提取红色物质,经四甲基联苯胺检验呈阳性,序号为18)。该床头柜东侧床头向北放置一张150厘米×55厘米×190厘米的双人床,床上距北墙120厘米、距西墙80厘米处为刘玉娟尸体头部,该尸体呈头北脚南仰卧位,尸体长162厘米;该尸体上身着白色兰花图案的背心,背心的下襟翻卷至乳房上方,下身穿着的白色裤头前部染有擦蹭血迹。该尸体的北侧床上有55厘米×30厘米范围的侵润血迹;该处北侧床上散乱放置的被子上面有擦蹭血迹(已经四甲基联苯胺检验呈阳性;拍照后原物提取,序号为19)。该双人床东侧朝南放置一个47厘米×39厘米×62厘米的床头柜,柜门敞开着,抽屉呈拉出状,柜内书籍等物品摆放零乱,并附着有红色物质的纺织品印痕(该红色物质经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为20)。该床头柜南侧地面上在45厘米×50厘米范围内散落有杂志等物品,上面附着有红色物质的纺织品印痕(该红色物质经四甲基联苯胺检验呈阳性,拍照后用棉纱布沾取,序号为21)。

卫生间南北长330厘米、东西宽180厘米。南墙上中部有一个与客厅相通的堂门,为宽70厘米、高200厘米的木门,向南敞开着。室内地面铺有白色瓷砖。靠西南墙角斜立有1把拖布(拍照后原物提取,序号为22),长103厘米,托布头宽40厘米,拖布把上有长73厘米的擦蹭血迹(已经四甲基联苯胺显现呈阳性,拍照后用棉纱布分3段擦拭提取,序号23),其中距拖布把端23厘米处有1枚血手印(经四甲基联苯胺显现呈阳性,手印拍照提取,序号为24;血迹用棉纱布沾取,序号为25),托布头上染有血迹(经四甲基联苯胺显现呈阳性,拍照后血迹分三处原物提取,序号为26)。室内地面上距东墙15厘米、距南墙106厘米处有血手套1副(经四甲基联苯胺检验呈阳性,手套及其血迹拍照后原物提取,序号分别为27、28)。靠西墙中部、距地面80厘米处有一个60厘米×100厘米×23厘米的洗面池,池内有18厘米×13厘米范围的血水迹;该洗面池上方的水龙头上有血手印1枚(经四甲基联苯胺检验呈阳性;拍照提取手印,序号为29;用棉纱布沾取血迹,序号为30)。

上述尸体伤痕及其衣着详见法医检验报告。

上述鞋印花纹种类、大小相同。

厨房东西长210厘米、南北宽328厘米,室内地面铺有白色瓷砖。北墙中部有一个朝北开的双扇木门,与客厅相通,宽128厘米、高200厘米,其东扇门敞开着。室内靠南墙有一套组合橱柜。

现场勘验检查提取痕迹、物证登记表

现场勘验检查制图 3 张;照相 72 张;录像 20 分钟;录音 \ 分钟。

现场勘验检查记录人员:

笔录人沈阳市公安局刑警支队技术大队张利民制图人沈阳市公安局刑警支队技术大队赵民照相人沈阳市公安局刑警支队技术大队谭卫平录像人沈阳市公安局刑警支队技术大队刘娇录音人 \

现场勘验检查人员:

单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:高级工程师本人签名:赵民单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:高级工程师本人签名:张利民单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:高级工程师本人签名:谭卫平单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:工程师本人签名:刘娇单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:主任法医师本人签名:关鹏单位:沈阳市公安局刑警支队技术大队职务:助理工程师本人签名:杜涛

现场勘验检查见证人:

性别男年龄 32 岁,单位或住址沈阳市皇姑区丽源小区6号楼签名李永涛性别男年龄 37 岁,单位或住址沈阳市皇姑区丽源小区7号楼签名李彪

应用文写作试题及答案(共6篇).doc

篇一：《应用文写作》试题及答案《应用文写作》试题一、单选（每小题 1 分，共 10 分） 1、单位对外行文时，公文标题的形式是（ a ） a、发文机关 +事由 +文种 b、发文机关 +文种 c、事由 +文种 2、工作报告中（ b ）请示事项 a、可以写上 b、不能夹带 c、必要时可写 3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用（ b ）方式 a、多级行文 b、逐级行文 c、越级行文 4、函主要用于不相隶属机关之间（ a ） a、商洽公务 b、汇报工作 c、传递文件 5、《河北银行公文处理办法》规定，公文正文应使用（ c ） a、 2 号宋体 b、 3 号宋体 c、3 号仿宋体 6、公文的成文时间一般应当是（ a ） a、负责人签发的日期 b、拟写公文的日期 c、印制公文的日期 7、对公文负有主要答复办理责任的机关是（ c ） a、制发机关 b、抄送机关 c、主送机关 8、公文正文的层次序数正确的是（ a ） a、第一层为“一、”，第二层为“(一) ”，第三层为“ 1.第”四层为“（ｌ）”。 b 、第一层为“(一) ”，第二层为“ 1.，”第三层为“（ｌ）”第四层为“①”。 c、第一层为“一、”，第二层为“(一)、”，第三层为“ 1.第”四层为“①”。 9、公文主题词的排列顺序是( b ) a、文种、类别、类属 b、类别、类属、文种 c、类属、类别、文种 10、转发性通知主要用于（ c ） a、印发本部门的文件 b、批转下级文件 c、转发上级、平级和不相隶属机关的文件二、多项选择题（每小题 2 分，共 10 分） 1、应用写作的语体风格是( abde ) a、准确 b、简明 c、形象 d、平实 e、庄重 2、下列文种既可用作上行文又可用作下行文的是( bc ) a、通知 b、意见 c、函 d、报告 e、批复 3、计划正文部分的主要内容是（abcde ） a、目标任务 b、措施方法 c、时间步骤 d 、执行部门 e、执行要求 4、公文发文字号的组成要素有( cde ) a、文种 b、事由 c、机关代字 d、年份 e、顺序号 5、作为公文的报告按用途可分为(ade) a、工作报告 b、意见报告 c 请示报告 d 、情况报告e、答复报告三、简答题（每小题 5 分，共 25 分） 1、《国家行政机关公文处理办法》规定：“‘请示’应当一文一事；一般只写一个主送机关”，请解释为什么要作此规定 1、便于上级处理请示事项，及时给予批复，提高办事效率。 2、表彰性通报的正文应写出哪几部分内容 2、表扬性通报的正文应写出哪几部分内容第一，介绍先进单位或个人的主要事迹和有关情况。

教学案例分析格式及案例分析范例

教学案例分析格式及案例分析范例发表时间：作者：点击次教学案例分析格式、课题地主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进行地. 、情景描述：选择与主题相关地教学片段或者情景故事进行文学化地描写，一方面展示案例问题，另一方面增强可读性. 、教学设想：包括对作业地说明、案例教学地注意事项、案例教学地具体要求和操作建议，以及一些必要地说明.并且围绕案例中存在地各种问题提出讲座，这些问题不但阐述案例地主题，提示案例中存在地各种困惑，还具有一定地启发性，激发学习者反思和讨论. 、教学反思、研究：包括对课堂教学行为作技术分析、教师地课后反思、对教与学原则地引申等，有些案例研究地结论在此进行了展开. 附：案例分析范例－－ “近似数和有效数字”案例背景介绍本节教材是实施新地课程改革后初一地一堂课.这节内容与老教材地内容基本一致.选用这节课地原因是因为过去我曾选用这节课作为教学公开课，取得了相当地成功，当时地授课方式为普通地启发式教学.本堂课是由我所上地一堂平常课，所采用地上课方式是组讨论式.希望通过这节课同过去地课进行比较.考虑到本堂课地情况，未安排学生进行预习. 情景描述像往常一样，经过精心地准备，我走进了教室：“同学们，今天上课之前先请同学们做一些简单地数据统计，要求完成以下内容：分组统计：（）班上男女生人数；（）全年级人数；（）同学们用地数学课本地厚度；（）中国人口数量；（）圆周率. 要求每个小组迅速地分工、合作完成上述内容，并进行简单地记录.”

话音刚落，同学们迅速地进行工作，不一会儿就结束了.我注意到有个别同学把自己放在旁观者地位置.“完成了？哪组先说？”立刻有学生站了起来：“我们班上男生有人，女生人；全年级人数约有人；同学们用地数学课本地厚度为厘米；中国人口数量约为亿；圆周率约为.”“大家认为他说得是否正确？”“我认为他说得基本正确，但全年级有人，圆周率在之间.”……每组均发表了各自地结论，各组结论基本相同. “大家说得都很好.有需要提出地问题吗？”“那为什么会有不同呢？”“问题提得很好，谁来解答？”“我想，可能是计算地问题，或是测量地问题.” “非常好，我们在某些情况下可以得到一些精确地、与事实完全相符地数，我们称之为准确数；但在某些情况下得到一些与事实不完全相符但比较接近实际地数，我们称之为近似数.谁能说出上述数中哪些是近似数哪些是准确数.为什么？” “我们班上男生有人，女生人是准确数；全年级人数约有人是近似数；全年级有人是准确数；同学们用地数学课本地厚度为厘米是近似数；中国人口数量约为亿是近似数；圆周率约为是近似数.” “很好.谁能说出一些日常生活中常见地近似数和准确数地例子？” “教室有张桌子，张椅子，扇窗户，这些是准确数.” “我地身高是米，今年岁，这些是近似数.” “我们学校有多人，这是近似数.” “我们学校有多人，与实际相差太远，这不是近似数.” “初一（）班约有人，教室大概有盏灯为近似数？” “大家都发表了自己地看法，很好.主要地问题是：怎样才算作近似数？” 我给出了近似数地意义：我们说与实际有偏差但比较接近实际地数，我们称之为近似数.即用四舍五入地方法得到地数称之为近似数.比方说，我们年级有人.我们可以说：我们年级约有人；也可以说：我们年级约有人. “那我所说地我们学校有多人，是不是近似数？”…… 同学们产生了一些争论，其中也提到了常见地说法如：实足年龄岁，虚岁岁等. 我发表了自己地观点：无论是近似数还是准确数，它首先是一个具体地数.诸如多、不到等，均不能称之为近似数.像初一（）班约有人，教室大概有盏灯，混淆了数学中近似数与生活中近似数地概念.也就是说数学中所说地近似数与实际生活中地一些习惯说法是不相同地，请大家注意. 同学们地表情似乎有些怀疑.我没有停下来. “用四舍五入地方法得到地数，就有近似程度问题.比方说： π＝… π取整数，则π≈，精确到个位 π取一位小数，则π≈，精确到十分位 π取两位小数则π≈，精确到百分位 …… 问题：和地近似程度一样吗？为什么？” “一样，因为后面地可以省略.” “不一样，因为精确到十分位，精确到百分位，如四舍五入为四舍五入为.”“谁知道什么样地数四舍五入为，什么样地数四舍五入为吗？” “应该是到四舍五入为到四舍五入为.” 同学们地掌声响起来了. “很好，用‘<’号连接为≤<≤<.这说明它们地精确度是不一样地.地精确度更高.” 下面我又介绍有效数字地概念：一个近似数，从左边第一个不为零地数字起，到末位数

监理标准招标文件2017版

附件5 中华人民共和国标准监理招标文件（20仃年版）

使用说明一、《标准监理招标文件》适用于工程监理招标。二、《标准监理招标文件》用相同序号标示的章、节、条、款、项、目，供招标人和投标人选择使用；以空格标示的由招标人填写的内容，招标人应根据招标项目具体特点和实际需要具体化，确实没有需要填写的，在空格中用“ /标示。三、招标人按照《标准监理招标文件》第一章的格式发布招标公告或发出投标邀请书后，将实际发布的招标公告或实际发出的投标邀请书编入出售的招标文件中，作为投标邀请。其中，招标公告应同时注明发布所在的所有媒介名称。四、《标准监理招标文件》第三章评标办法”规定综合评估法。各评审因素的评审标准、分值和权重等由招标人自主确定。国务院有关部门对各评审因素的评审标准、分值和权重等有规定的，从其规定。第三章评标办法”前附表应列明全部评审因素和评审标准，并在本章前附表标明投标人不满足要求即否决其投标的全部条款。五、《标准监理招标文件》第五章委托人要求”由招标人根据行业标准监理招标文件（如有）、招标项目具体特点和实际需要编制，并与投标人须知” 通用合同条款”专用合同条款”相衔接。六、采用电子招标投标的，招标人应按照国家有关规定，结合项目具体情况，在招标文件中载明相应要求。七、《标准监理招标文件》为2017年版，将根据实际执行过程中出现的问题及时进行修改。各使用单位或个人对《标准监理招标文件》的修改意见和建议，可向编写小组反映。联系电话：（010）68502581

_______ （项目名称）监理（招标编号：__________）招标文件招标人：____________ （盖单位章）_____ 年_____ 月_____ 日

英语教学案例分析报告

英语教学案例分析 Letters and sounds 时间：40 分钟学生：三年级教材分析：修订后教材中的字母教学不仅要求学生学习听、说、读、写，辨析字母本身的音和形，还要求学生掌握26个字母在单词中的发音规律。本节课教学容是e f g h i ,在掌握字母的音形后帮助学生了解字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，学习字母在单词中的发音规律。教学目标：能听、说、读、写所学字母：e f g h i，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。教学重点：能认读e f g hi 的音和形。教学难点：两个元音字母e和i 的发音。教学过程： 1 Warm-up 1)复习26个Letter name 【设计意图】：按顺序认读26个字母并且可以把字母表作为学习phonics的学习地图 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Lu. T: First let’s review the letters. Can you read? (指着黑板上贴着的字母表) Ss: A, a [?][? ]; b,b [b ] [b ];c,c [k ][k ];d,d [d ][d ]

T: OK, it’s an easy job for you. Can you remember the letter sounds what we had learned?(通过课件圈出已学字母，让学生跟着老师的指示回忆已学字母的发音) T: All of you have a good remember. 2)复习部分CVC词。【设计意图】：让学生巩固已学知识并渐渐学会拼读。 T：Let’s blend the words. ?Ss: c-at cat ?t-an tan ?s-ap sap ?b-ag bag ?d-ad dad 2 Presentation 1) Know about which letters sound we learn today. 【设计意图】：让学生对本节课的教学容有一个整体认识。 T: Today we will learn 5 letters. They are…（呈现五个目标字母） Ss: e f g h i T: Great! Activity: Action Phonics 【设计意图】：低年级的孩子大都好动，给每个音配上一个动作，把语音学习与TPR相结合，让学生一边做动作一边说，能有效地帮助学生更好地掌握和记住这个发音，也使phonics学习生动有趣，而且还

应用文写作试题和答案

应用文写作试题和答案一、单项选择题 1．按规定，要写签发人的公文是（B ）。 A．平行文B．上行文C．下行文 2．写作内容侧重所做工作的成绩、经验、教训、及今后努力方向的是（B ）。 A．计划B．总结C．调查报告 3．下面的批复开头最不恰当的是_____D_。 A.你单位×年×月×日《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。 B.你单位×年×月×日《关于××问题的请示》(×发〔2002〕×号)已收悉，经研究，批复如下。 C.你单位《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。 D.你单位的请示已收悉，经研究，批复如下。 4．主题词的具体运用，一般为____B__。 A．5个B．5个以下C．5个以上D．4个 5．任免和聘任干部用____B__。 A．通知B．通告C．命令D。决定 6．对重大事项或者重大行动作出安排的公文，用（D ）。A．通知B．通告C．通报D。决定 7．下面哪一个公文有“老黄牛”的美称___C___。

A.决定 B.通报 C.通知 D.通告 8．下面哪一个公文有“轻骑兵”的美称___D___。函D. 通知C. 通报B. 决定A. 9．下列公文中属下行文的是（B ）。 A．请示B．批复C．函D．会议纪要 10．某机关单位内部沟通情况交流信息用（C ）。 A．通讯B．通报C．简报D。公告 11．转发与批转公文时用___B__。 A.通报 B.通知 C.公函 D.批复 12．《×县教育局关于申请追加教育经费的请示》应主送___B__。 A. ×省教育厅 C. 中共×县委 B. ×县人民政府D. ×县财政局 13．信息产业部与农业部商洽工作时使用___C__。 A.批复 B.请示 C.公函 D.议案 14．《京海县人事局关于开展公务员培训工作的请示》应主送__D__。 A. 京海县教育局C. 中共京海县委组织部 B. ××省人民政府人事厅综合处 D. 京海县人民政府 15．陈述事件来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是_B_____。 A. 说明 B. 叙述 C. 解释 D. 归纳 16．写请示必须___B___。

小学数学课堂教学案例分析报告范文

小学数学课堂教学案例分析德惠市实验小学侯晓丽人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学。人们在学习、生活、解决问题的过程中，经常需要进行调查、收集、整理数据，对现象、事实作出全面的、规律性的描述和分析，并以此为依据，作出决策和预测。统计是课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我们应从儿童的兴趣和生活经验出发，灵活选取素材进行教学，使学生学会一些统计的知识。以下我将对《认识角》《三角形的面积》《统计》三课的教学案例进行分析。 1、小学数学案例与反思课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思考，激发求知欲望，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。教师的课堂提问行为却存在很多不足，如提问方式单一、容简单、只针对少数学生，课堂中我们经常听到的是教师简单、随意、重复的提问，学生则是不敢或不愿回答问题，或不能、不善于回答问题。有

些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。【案例】某教师教学《认识角》为了让学生感知数学与生活的联系，配合教师设计的“我们去旅游”的情景线索，出示了一系列与交通标志相关的实物：出口指示牌(长方形)，转弯指示牌(三角形)和限速警示牌(圆形)，手巾(正方形)等，让学生比较它们的不同(长方形、正方形、三角形都有角，而圆形没有角)。师：这些是什么? 生：交通标志师：它们有什么不同? 生1：有些是圆的，有些是方的师：还有吗? 生2：它们表示的意义不同师：什么不同? 生：转弯指示牌表示……, 限速警示牌表示……, 生2：我不同意….. 接着学生争论起来。

工程监理招标文件范本

工程监理招标文件工程名称：招标人：项目地址：日期：201 年月

目录第一篇监理招标公告第二篇投标须知投标须知前附表第一部分工程综合说明 1.1工程概况 1.2建设依据 1.3招标组织： 1.4有关单位和机构 1.5监理招标范围： 1.6 施工质量目标： 1.7 施工进度计划： 1.8监理服务期： 1.9 监理服务内容和要求 1.0派驻本工程的监理机构组织人员要求：第二部分投标须知 2.1 工程综合说明： 2.2招标方式

2.3本次招标范围、内容和概况： 2.4合格的投标人： 2.5 招标文件 2.5.1 招标文件内容： 2.5.2审阅招标文件 2.5.3招标文件的澄清 2.6招标文件的修改 2.7招标文件的效力 2.8投标前会议和现场踏勘 2.9投标文件包括资后审部分和投标函部分二部分组成。 2.9.1资格后审部分主要包括以下内容：(与投标函部分装订在一起) 2.9.2投标函部分主要包括以下内容： 2.10投标报价 2.11投标保证金、 2.12投标书的编制与递交 2.13投标书的效力 2.14开标 2.15评标 2.15.3评标办法 2.15. 3.1资格审查： 2.15. 3.2投标文件符合性审查： 2.15. 3.3确定中标单位合同签订

3.2 本次招标不接受联合体投标。 3.3本次招标要求投标人的项目总监须具备房建专业的注册监理工程师。4．招标文件的获取及投标文件递交截止时间 4.1凡有意参加投标者，请于本公告发出之日起，至2011 年 3月日17 时（法定公休日、法定节假日除外），每日上午8:30时至12时，下午13时30分至17时（北京时间，下同）, 在************工程部获取招标资料。 4.2投标担保金额：贰万元。 4.3 投标文件递交截止时间：2011年3月日17时；投标文件递交地点：**********工程部。

监理招标文件(示范文本)

监理招标文件(示范文本) 一、监理招标暂不需要宣标，直截了当进行资格审查。二、各招标公司必须严格按资格审查--初步评审--算术性修正--详细评审--投标文件的澄清--综合评分--举荐中标候选人的步骤组织开标，各种记录齐全。三、各投标单位必须提供所有原始证件，不能提供的需开具相应等级的证明材料。四、招标单位可依照实际情形情形进行适当调整，但不可违反相关招标法律法规的规定，并经建设行政主管部门认可。五、评标备案资料需提供内容： 1、招标工作报告； 2、发改委立项批复； 3、招标项目一览表(包括项目名称、报建编号、面积、投资等汇总表)； 4、招标公告公布回执； 5、报名登记表 6、标前会议签到表； 7、开标会签到表； 8、投标文件递交登记表； 9、专家评委抽取表、甲方评委高级职称证书复印件； 10、评委签到表； 11、资格审查表； 12、技术标符合性审查表； 13、技术标书详细评审表； 14、技术标书拆封对比表 15、初步评审表； 16、商务标详细评审表； 17、得分汇总表； 18、评标报告； 19、中标通行书； 20、招标托付合同。

监理招标文件 (示范文本) 招标项目编号: 招标人：招标代理人：

二00八年月目录第一卷第1篇：招标公告 (4) 监理招标公告第2篇：投标人须知一、投标人须知前附表 (7) 二、投标人须知 (9) 第3篇：合同通用条件 (19) 第4篇：合同专用条件 (26) 第二卷第5篇：规范一、监理规范 (28) 第三卷第6篇：投标文件格式 (31) 第7篇：强制性资格条件最低标准 (49) 第8篇：履约银行保函格式 (52) 第9篇：廉政合同格式 (53) 第10篇：工程质量责任合同格式 (55) 第11篇：安全监理责任合同格式 (57) 第四卷第12篇图纸和资料（另册）附件：评标方法

音乐教学案例分析报告

音乐教学案例分析 ——————探索竞赛教学的音乐课堂模式新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，音乐教师也要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。主题容：在课堂教学中，课堂纪律难控制及发生意外事件等一些问题。在我的教学过程中曾遇到过，不知道各同行是否遇到过。案例描述一：有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语，还有的写别学科的作业等。我都会采用“目光暗示”的方法提醒他们，效果往往也很好，孩子们有时会不好意思，有时会和我开心的一笑，赶紧收起自己的“作业”，专心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今天…… 当我走进这个教室，学生就沸腾了。“音乐课是我们放松的一节课。”学生是这么想的。我站在讲台上默不做声的看着他们，直到5分钟后，才有少部分同学知道发生什么事情，都端正的坐好；可是大部分还是自顾自的翻看着音乐书，唱着“自创”的歌曲。我有些急了，怎样才能让处在兴奋状态的孩子们安静下来呢？我知道这是一个纪律有些“活“的班级，便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。我打开了录音机，把上节课学习过的歌曲用最大的音量播放出来，学生们也自觉的跟唱起来，一曲唱罢，我抓住这个时机，说：“今天我们的音乐课要进行一个比赛！”学生们都安静的看着我，等着我说下去，我心中有些得意，总算是安静下来了。我继续到：“每个小组为一组，回答对一个问题或者坐得比其他组好的就奖励一个五角星，课后那组获得星星多就是冠军组，反之纪律等不好的就要扣除你组得来的星星。”很快，学生们都非常认真的回答着问题，有次序的进行着律动，如果真有不守课堂纪律的同学出现的话，同组的同学马上就警告他。我根本不需要多说什么，只要给他们加上象征他们劳动成果的星星即可。一节课相当顺利的结束。案例分析：这个班级是学校有名的调皮捣蛋的班级，学生的自觉性都相当差，然而让他们在课堂上井然有序的良药竟是一颗小小的五角星，竟是我这节课要比其他组的小朋友坐得要好，不让自己组输给他们组的集体荣誉感。看来竞赛的力量不可小窥。我意识到，这样组织课堂教学，不但教师本身能省下许多组织纪律等闲杂的时间，学生也能在这种氛围中培养他们的集体荣誉感，养成自觉的行为规。案例描述二：音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养则是学生的记忆力与再现能力。在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我根据小学低年级学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加学生学习的兴趣。

应用文写作习题及答案

模拟试卷(1) 参考答案一、单项选择题（每小题1.5分，共45分。在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的标号写在题后的横线内） 1.01 公文中兼用的表达方式是______。 A.议论、描写，说明 B.说明、议论、抒情 C.叙述、议论，说明 D.说明、描写、叙述答：C 1.02 抄送机关指______。 A.收文机关 B.办理或答复收文的机关 C.需要了解收文内容的机关 D.必须送达的机关答：C 1.03 成文日期通常是指______。 A.草拟公文文稿的日期 B.公文印制完毕的日期 C.领导人在公文正本上签署的日期 D.领导人签发文稿的日期答：D 1.04 文件处理的中心环节是____工作。 A.批办 B.批办 C.承办 D.注办答：C

1.05 对来文的办理情况进行催促的公文处理程序称为______。 A.批办 B.催办 C.查办 D.注办答：B 1.06 下面公文中，属于下行文的是______。 A.请示 B.函 C.决定 D.报告答：C 1.07 正确的发文处理程序是______。 A.拟稿、核稿、缮印、签发、校对 B.拟稿、签发、核稿、缮印、校对 C.核稿、签发、拟稿、缮印、校对 D.拟稿、核稿、签发、缮印、校对答：D 1.08 附件具有____。 A.与正件相同的法定效用 B.法定效用的看法是错误的 C.法定效用仅是某些特定的材料 D.对正件的补充说明作用，因而不具有法定效用答：A 1.09 能够以“公告”形式发布的是______。 A.政府职能部门依法发布的规定 B.地方政府规章 C.各类规章制度

D.全国性法律答：A 1.10 公文正文中的导语用来______。 A.引述领导人的讲话 B.表明制发公文的依据、目的或原因 C.表明公文撰写的时间和地点 D.作公文开头的谦语答：B 1.11 不需标注密级的公文有______。 A.绝密件 B.秘密件 C.机密件 D.内部文书答：D 1.12 下列公文用语没有语病的是________。 A.依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平 B.依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为 C.引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督 D.为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位答：A 1.13《春江饭店职工守则》的作者是______。 A.春江饭店 B.春江饭店人事部 C.签发人王总经理 D.春江饭店全体职工答：A 1.14 在行政公文中全部使用阿拉伯数码的有：_______。

小学英语课堂教学案例分析报告

小学英语课堂教学案例分析这是一节小学三年级的英语课，当我走进教室时，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“Good morning”。但是根据我平常的经验，这股热情在这个班里最多只能维持二十分钟。不等新授内容结束，教室里马上变得死气沉沉。本课教学的内容是六个英语单词：lion、lock、milk、mouse、night、nest。在教读之前，我把画有这些单词的挂图贴到黑板上，以便于学生理解。果然不出我所料，孩子们刚掌握这些词语的发音，就习惯性地保持沉默了。更恼人的是，教室一角竟出现了一阵骚动，问了才知道这几个同学在为一道“脑筋急转弯”争得面红耳赤。不积极发言就算了，还要闹事啊！我打算叫这几个“肇事者”起来读单词，顺便进行一番思想教育。但是，当我的眼睛落在黑板上的教学挂图时，我有了另外的主意。“好吧，老师也准备了一个英语的脑筋急转弯，看谁猜得对，Ok?”效果果然不错，听我这么一说，闹哄哄的教室立刻安静下来，所有的小朋友都表现出十分的兴趣。“从前啊，有一只贪吃的小mouse，有一天竟然闯进milk厂里，它喝了好多好多的milk，结果人们发现mouse死了，你们猜，mouse 是怎么死的？” “Mouse掉进milk 里淹死拉。” “mouse被milk厂里的人打死了。” “我知道，mouse肯定是喝了太多的milk 撑死了。” “……” 我狡猾地一笑：“No ，因为这桶milk早就过了保质期，mouse喝了拉肚子拉死了啊！” “哈哈…”孩子们都笑了起来。看到学生的激情已被点燃，而且经过这么一问，mouse 和milk 也能很自然地从他们口中说出来，我又生一计，“刚才这个脑筋急转弯是老师根据黑板上的一幅挂图编的，但其实每一幅英语挂图都包含着一个有趣的故事，不信你们编编看，肯定比老师编得还好。”于是，我让他们分小组编故事，并写下来，然后派代表上台讲给大家听。顿时，教室里成了一锅煮沸的粥，所有学生都好像被点燃了智慧之火，兴高采烈地各抒己见，有的抢着说故事，有的忙着作记录，有的为了一个情节争得面红耳赤……还没有到汇报成果的时候，很多小朋友就迫不及待地把他们的作品跟我分享。更让我惊喜的是，那几个英语课上的“最熟悉的陌生人”也纷纷加入了编故事的队伍。孩子们的想象力是最棒的，教室里马上变成了一个丰富多彩的童话世界：有被lock在笼子里可怜的lion大王，有住在潮湿的nest里还在漆黑的night饿死的 birds ，还有不怕lion的权威，

工程监理招投标书范本

千里马招标网https://www.360docs.net/doc/9518521513.html, 目录第一章招标公告 (10) 第二章投标人须知 (12) 通用部分 (12) . 总则 (13) . 项目概况 (13) . 资金来源和落实情况 (13) . 监理与相关服务内容和服务期 (13) . 投标人资格要求（适用于已进行资格预审的） (14) . 投标人资格要求（适用于未进行资格预审的） (14) . 招标投标介质 (16) . 费用承担 (16) . 保密 (16) . 语言文字 (16) . 计量单位 (16) . 计价货币 (16) . 踏勘现场 (16) . 投标预备会 (17) .招标文件 (17) . 招标文件的组成 (17) . 招标文件的澄清 (17) . 招标文件的修改 (18) . 招标文件的异议 (18) .投标文件............................................................................. . 投标文件的组成 .................................................................... . 投标有效期 ........................................................................ . 投标保证金 (20) . 投标人资格、能力、信誉情况 (21) . 监理与相关服务报价 (22) . 投标文件的编制（适用于电子化招标投标形式） (22) . 投标文件的编制（适用于纸质招标投标形式） (23)

小学语文教学案例分析报告

小学语文教学案例分析——抓住写作教学的规律运输小学：方丽君一、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答） ? 师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言为定！〔两天后的作文课上〕师：同学们学会做菜了吗生：（大声齐）学会了！师：呀，这么快跟谁学的学生1：我跟爸爸学的。 …… : 师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢一定很好吧生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗生：好！师：好就快写吧. 这则作文教学与传统的作文教学有什么不同它对你有什么启示 ' 二、评析

传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。

应用文写作考试试题及答案(供参考)

应用文写作考试一、多项选择题 1.适用于报告写作的事项有（ACE）。 A.向上级汇报工作，反映情况 B.向下级或有关方面介绍工作情况 C.向上级提出工作建议 D.答复群众的查询、提问 E.答复上级机关的查询、提问 2.工作报告的内容包括（ ACDE）。 A.经常性的工作情况 B.偶发性的特殊情况 C.向上级汇报今后工作的打算 D.对上级机关的查问做出答复 E.向上级汇报的工作经验 3.适合作报告结尾的习惯用语有（AC）。 A.“特此报告” B.“以上报告，请批复” C.“以上报告，请审示” D.“请批准” E.“如无不妥，请批准” 4.适合请示的事项有（ BCDE）。 A.向上级汇报工作情况，请求上级指导 B.下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示 C.下级无力解决的问题，请求上级机关帮助解决 D.按规定不能自行处理，应经上级批准的事项 E.工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮助的问题 5.下列事项中，应该用请示行文的有（ACD）。 A.××县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校 B.××县政府拟行文向上级汇报本县灾情 C.××集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D.××海关拟行文请求上级明确车辆养路费缴纳标准 E.××市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况 6.“请示”应当（AC）。 A.一文一事 B.抄送下级机关 C.一般只写一个主送机关 D.不考虑上级机关的审批权限和承受能力 7.下列标题中正确的有（BDE）。 A.××分公司关于请求批准开发新产品的报告 B.××县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示 C.××县人民政府关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告 D.××公司关于解决生产用地的请示 E.××省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示

小学教学案例分析报告

1. 小学案例分析我班有一位男生，他是家中的小皇帝，养成了事事以自我为中心，不考虑他人感受的习惯。在家中他对父母的态度很差，常因小事与父母赌气，甚至责骂自己的母亲。在学校他自由散漫，总拖欠作业，有时还因小事对同学大打出手。对于这样的问题学生，班主任该如何引导教育？为什么？从该案例可见这位男生之所以形成这样的不良行为，最大的原因是他的父母亲过于溺爱，从小没有对他进行必要的教育，现在已经五年级了，一些行为习惯、个性特征已经初步形成，要引导教育有一定的难度，同时纠正的时间也可能要长些。遇到这样的学生，班主任不能单纯以惩罚、批评、向家长告状等方式教育他，这样会引发他对老师产生对立，不利于教育。我考虑从以下几方面多渠道、综合、持之以恒地对该生进行教育。一、与家长沟通，形成教育一致性。学生行为习惯的养成不是一天两天就能形成的，这与家长的教育理念有很大的关系。因此，要教育学生，必须和家长沟通，让他意识到自己教育出现问题的的严重性，要教育好学生，必须与学校配合，只有学校单方面对学生进行教育效果不明显。二、和该生交朋友，了解他内心的需要，随机进行教育。作为一个自然人，他必定有他的需要。他有交友的需要，有同伴认同的需要等。案例中的学生物质上的需要已得到充分的满足，但精神上的需要却很缺乏。因此，我必须与他交谈，了解他的需要。利用这一点来打动他，刺激他，引导他。三、逐步树立他在班级的威信，利用同伴的榜样作用教育他引导他。该生在班里常因小事与同伴大打出手，他在班里一定很不受欢迎，必定常受到大家的冷落，恶性循环。因此，我要发现他的闪光点，并在班里适时表扬，解除他与同学们

的隔阂，让他们彼此互相欣赏。再利用榜样作用对他进行潜移默化地影响。四、孩子总是喜欢得到老师的肯定的，尤其是这类孩子，更喜欢朋友间或同伴间的肯定。因此，教师要以朋友的姿态明确告诉他，他的行为中哪些是好的，哪些是错的，让他能意识到对于错，对是非有正确的判断。五、对于这类学生，他有反复性，因此，教育是长期的，需要长抓不懈。这就需有教师采用严格的爱”的方式，即既要关爱他，但又必需严格要求他遵守纪律，严格自己的行为规范，从而慢慢地改变他。 2. 小学班主任工作案例及分析一次上课铃响了。我又开始了例行的监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学％＞跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

土方工程监理服务招标公告

土方工程监理服务招标公告 1. 招标条件建设单位AA市福泰建设投资发展有限责任公司的AA市装配式建筑与现代绿色建材产业基地配套基础设施建设项目已由AA市福绵区发展和改革局以玉福发改[2017]1号批准建设，本次招标的项目为该工程建设项目的监理招标，招标人（项目业主）为AA市福泰建设投资发展有限责任公司，建设资金来自申请银行贷款及业主自筹（资金来源），项目出资比例为100% 。项目已具备招标条件，现对该工程的AA市装配式建筑与现代绿色建材产业基地配套基础设施建设项目（一期一标段）——土方工程监理服务进行公开招标。 2. 项目概况与招标范围项目名称：AA市装配式建筑与现代绿色建材产业基地配套基础设施建设项目（一期一标段）——土方工程监理服务项目招标编号：FMZC******* 建设地点：AA市福绵区沙田镇建设规模：挖方量为*******.51立方米，填方量为975875.23立方米。项目合同估算价：57.8万元工程施工工期：90天（日历天）本次招标监理服务期：自委托人通知监理进场之日起至工程竣工验收合格之日止质量要求：符合国家施工验收规范合格标准标段划分：不划分招标范围：经评审备案的工程量清单、招标文件及施工图纸范围内的所有内容直至竣工验收合格全过程监理。 3. 投标人资格要求 3.1 本次招标要求投标人须符合《广西壮族自治区建筑市场诚信卡管理暂行办法》

（桂建管﹝2013﹞17号）和《关于加强广西建筑业企业诚信信息库日常维护管理的通知》（桂建管﹝2014﹞25号）的要求，已办理诚信库入库手续并处于有效状态，具备住房城乡建设行政主管部门颁发的市政公用工程专业监理乙级以上（含乙级）的资质或工程监理综合资质，并在人员、资金等方面具备相应的工程监理能力。其中投标人拟派总监理工程师须具备国家注册监理工程师执业资格证（市政公用工程注册专业），并具备有效的广西建筑市场诚信卡（不接受存在以下任一种情形的项目总监：1.在广西行政区域外有担任项目总监的在监项目；2.在广西全区范围内已经担任项目总监和（或）已列为第一中标候选人项目总监的工程个数达到3个的）。 3.2业绩要求：无。 3.3 本次招标不接受联合体投标。 3.4 各投标人可就本招标项目的所有标段进行投标，并允许中标所有标段。投标人应就不同标段派出不同的项目专职监理人员（符合桂建管〔2016〕70号文除外）。 3.5凡参与本项目投标的单位，必须在开标前取得人民检察院出具的投标单位、法定代表人及拟定本项目总监理工程师的无行贿犯罪档案查询记录资料（核查原件）。 3.6根据最高人民法院等9部门《关于在招标投标活动中对失信被执行人实施联合惩戒的通知》（法〔2016〕285号）规定，投标人不得为失信被执行人（以评标阶段通过“信用中国”网站（www.******************）查询的结果为准）。 3.7 投标人信息以广西建筑业企业诚信信息库为准。 4. 投标报名现场报名。凡有意参加投标者，请于2017 年7月10 日至2017年7月14 日（法定公休日、法定节假日除外），每日上午8：00时至12：00时，下午15：00时至18：00时（北京时间，下同），由潜在投标人的专职投标员出示本人的“广西建筑市场诚信卡”通过验证，通过验证后领取回执单，并由专职投标员持回执单及单位介绍信原件、法定代表人授权委托书原件及委托代理人身份证复印件、营业执照副本复印件及上述第3条款投标人资格要求所有资料须提供一份复印件（须加盖单位公章和复印件与原件一致印章，原件备查）。委托代理人必须提供本单位和其签订的劳动合同原件、在项目公示期间内取得企业2016年至今的银行资信证明原件和社保部门开具的拟投入本项目的项目经理、专职投标员以本单位名义缴纳的社保缴费凭证原件（社保凭证应显

应用文写作试题及答案

山东管理学院成人高等教育应用文写作试卷共六个大题，满分100分。一、单选（每小题1分，共20分） 1、单位对外行文时，公文标题的形式是（） A、发文机关+事由+文种 B、发文机关+文种 C、事由+文种 2、工作报告中（）请示事项 A、可以写上 B、不能夹带 C、必要时可写 3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用（）方式 A、多级行文 B、逐级行文 C、越级行文 4、函主要用于不相隶属机关之间（） A、商洽公务 B、汇报工作 C、传递文件 5、《河北银行公文处理办法》规定，公文正文应使用（） A、2号宋体 B、3号宋体 C、3号仿宋体 6、公文的成文时间一般应当是（） A、负责人签发的日期 B、拟写公文的日期 C、印制公文的日期 7、对公文负有主要答复办理责任的机关是（） A、制发机关 B、抄送机关 C、主送机关 8、公文正文的层次序数正确的是（） A、第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”第四层为“（ｌ）”。 B、第一层为“(一)”，第二层为“1.”，第三层为“（ｌ）”第四层为“①”。 C、第一层为“一、”，第二层为“(一)、”，第三层为“1.”第四层为“①”。 9、公文主题词的排列顺序是( ) A、文种、类别、类属 B、类别、类属、文种 C、类属、类别、文种 10、转发性通知主要用于（） A、印发本部门的文件 B、批转下级文件 C、转发上级、平级和不相隶属机关的文件二、判断题（每题1分，共10分）（在每小题后面，对的打√，错的打×） 1．会议记录和会议纪要一样，也是公文。 2．向上级机关行文，不可以使用通报。 3．每份公文，都必须经过签发这个程序。 4．向上级部门请求指示或批准只能用请示。 5．当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。 6．写总结不一定要按照完成工作的时间先后顺序来写。 7．调查报告可以用于向上级机关汇报工作，供领导决策参考。 8．在汇报工作、提出建议的工作报告中，可以随带写请示的事项。 9．用电报发出的公文不以负责人签发的日期为准，而是以发出日期为准。 10．联合行文，要标明各机关的发文字号。三、简答题（每题5分，共10分）1．《国家行政机关公文处理办法》规定：“‘请示’应当一文一事；一般只写一个主送机关”，请解释为什么要作此规定？ 2．计划与总结在写作目的和内容上有哪些不同之处？四、阅读下文，指出其存在的问题，并提出修改意见。（共20分）协议书经×××、×××、×××、×××四人（以下称甲方）与房主×××（以下称乙方）友好协商，乙方同意甲方以9600元人民币一次性支付租用××××路×号×××室，租期自二○○二年六月二十五日起至二○○二年十二月二十五日止，共六个月。并预交600元人民币押金，退房时，如无遗留问题，如数退还。甲方承诺： 1、睦邻友好，爱护室内一切设施和家俱电器。 2、不增加所租房内住客人数。 3、所租房屋用于该四人休息居住之用，不用于其它目的。 4、按期缴纳居住期间所发生的费用。 5、如协议期满后需再续约，提前一个月向乙方提出。 6、如有违约，承担协议金额50%的罚金。 7、中途如要退房，视同违约。乙方承诺： 1、保证甲方入住时家俱、电器及其它设施的正常使用。 2、保证甲方居住期间不再将其中的房屋出租给其他人。 3、如合同期满后不再续约，提前一个月向甲方提出。 4、承担房管部门要求的供暧费。 5、如有违约，承担协议金额50%的罚金。 6、中途如要退租，视同违约。附房屋设施： 1、三组卧室柜，矮柜一个，梳妆台一个，四把椅子，五组转角柜，一个双人床，一个圆桌。小床头柜一个，挂衣架一个。 2、美的热水器一个，LG窗式空调一个，吸排油烟机一个，煤气灶台一个。 3、居室每窗一副窗帘。甲方代表（签字）：乙方（签字）：