flash引导动画教案

随着现代科技的迅猛发展，网络已经成为人们必不可少的生活工具之一。无数的网站涌现而出，作为网站设计者，如何让访客能够快速而准确地了解网站的结构、功能以及特点，是一个不容忽视的问题。在这样的背景下，使用Flash引导动画成为了设计者们的一个重要选择。本文将介绍Flash引导动画的相关知识，并提供一份完整的Flash引导动画教案。

一、Flash引导动画

Flash引导动画是通过动画的形式展现网站的结构、功能以及特点的一种技术手段。Flash是一种可以创建出高质量的动画和多媒体内容的软件，具有高效、灵活、可视化等特点，被广泛应用于网站设计中。Flash引导动画可以帮助网站设计者向访客展示网站的结构、功能以及特点，同时通过动画的形式，激发访客的兴趣和好奇心，提高网站的互动性和良好体验。

二、Flash引导动画的制作步骤

1. 确定网站结构和功能

在制作Flash引导动画之前，需要确定网站的结构和功能，并

将其分解成几个主要部分。这样有助于更好地展示和解释网站，

同时也为后续的动画制作提供了方向和线索。

2. 设计动画脚本

动画脚本是制作Flash引导动画的核心，需要仔细设计和制定。动画脚本包括场景的设置、动画元素的选择与排列、文字说明以

及音效等方面。在设计动画脚本时，应该考虑到访客的观感和感受，尽可能地使动画简洁明了、易懂易记。

3. 建立Flash文件

在准备好动画脚本之后，需要打开Flash软件，建立一个新的Flash文件。在新建文件时，需要设置动画的尺寸、背景颜色、帧

速率等参数。这些参数可以根据需求进行调整和修改。

4. 绘制或导入动画元素

动画元素包括图片、文字、音乐和视频等。这些元素可以通过Flash软件的绘图工具进行绘制，也可以通过导入文件的方式添加

进来。在添加元素时，应该考虑到画面的完整性和美观度，同时

还要确保元素的质量和适用性。

5. 设置动画

在导入好元素之后，需要对动画进行设置和调整。动画设置包

括动画参数的选择、动画效果的调整以及动画元素的排列等。在

设置动画时，应该按照动画脚本的要求进行，保证动画的完整性

和连贯性。

6. 添加交互

添加交互是提高动画互动性的关键所在。通过为动画添加交互，可以使访客更好地了解网站，并与网站进行互动。交互可以包括

按钮、链接、滚动条等。在添加交互时，应该根据动画脚本和网

站功能进行选择和设置。

7. 输出和发布

完成Flash引导动画制作后，需要将其输出为SWF文件。SWF

文件可以快速加载并播放动画，是Flash引导动画的常用格式。在

输出SWF文件之后，需要将其发布到网站上，供访客观看和交互。

三、下面是一份完整的Flash引导动画教案，供网站设计者参

考和使用。

一、教学目标

通过学习，使学生能够：

1. 了解Flash引导动画的特点和应用场景；

2. 掌握Flash引导动画的制作流程和技巧；

3. 设计并制作一份完整的Flash引导动画。

二、教学内容

1. Flash引导动画基础知识

2. Flash引导动画制作流程

3. 设计和制作Flash引导动画

三、教学流程

1. Flash引导动画基础知识

（1）Flash引导动画的特点和应用场景（2）Flash软件的基本操作

（3）Flash元素的绘制和导入

（4）Flash动画的设置和调整

（5）Flash交互的应用

2. Flash引导动画制作流程（1）确定网站结构和功能（2）设计动画脚本

（3）建立Flash文件

（4）绘制或导入动画元素（5）设置动画

（6）添加交互

（7）输出和发布

3. 设计和制作Flash引导动画

（1）选择一个网站作为设计对象

（2）根据网站结构和功能，设计动画脚本（3）建立Flash文件

（4）绘制或导入动画元素

（5）设置动画

（6）添加交互

（7）输出和发布

四、教学方法

1. 讲授和演示相结合的方法

2. 以案例和实例为基础的教学方法

3. 实践操作和互动讨论相结合的方法

五、教学评价

1. 考勤比例：20%

2. 课堂表现：30%

3. 作业质量：50%

六、教学资源

1. Flash软件

2. 图片、音乐、视频等元素

3. 学习资料和教案

七、教学结论

Flash引导动画可以有效地展示和解释网站的结构、功能以及特点，提高访客的兴趣和好奇心，增强网站的互动性和良好使用体验。通过本教案的学习和实践，学生能够掌握Flash引导动画制作的技巧和方法，为日后的网站设计和动画制作提供基础和支持。

Flash动画制作——引导层动画教学设计附学案

Flash动画制作——引导层动画教学设计广州市第八十中学代纯一、教材分析: 本课是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》所涉及到的内容，实践性很强。本课主要内容是让学生掌握Flash引导层的使用，能够运用引导层制作曲线运动的动画，解决物体沿任意指定路径运动的问题，让学生体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作过程，使学生掌握动画制作方法与技巧，制作出属于自己的动画作品。二、教学对象分析：高中学生思想开始独立，有主见、有创造，很容易被一些图像所吸引而产生自己动手的冲动，在此时从旁加以指引，便很容易形成学习动力。为此教学过程中，需要通过提高学生的兴致，让学生做到“想到就学，学了就做”。在教学设计时我考虑到既要进行作品制作又要穿插技术引导，针对高中生的特点不能是浅层次的知识点重复而要有不同层次的创新，让全体学生都能够体验到制作一部简单动画作品的过程，观察到动画这种信息表达形式所带来的效果。三、教学目标： 1.知识与技能 (1) 掌握将外部素材导入到舞台、库； (2)掌握引导线的绘制方法 (3) 掌握引导层动画的创建； 2.过程与方法 (1)任务驱动 (2)课件指导 3.情感态度与价值观 (1)通过学生活动激发学生学习兴趣； (2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力； (3)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。

四、教学重点与难点：重点：1.将外部素材导入到舞台、库； 2.引导层动画的创建；难点：1.引导线的设置； 2.图层对象的设置。五、教学方法与教学手段：演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导六、教学课时：课时：1课时七、教学准备： FLASH MX软件、多媒体机房和课件八、教学过程：

flash--引导层动画教学设计

FLASH动画制作——引导层动画一、教学对象分析：教学对象为初中一年级的同窗，在以往的教学中，该班学生与教师的沟通气氛良好，多数同窗具有较强的学习意识和愿望，有必然的探讨能力。学生通过前面的学习已经把握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等大体知识和操作，而且能利用这些大体知识制作出简单的动画。但关于让运动对象沿任意指定途径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去超级复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全部学生，使不同层次的学生都能有所收成二、教学内容分析：本节要紧内容是让学生把握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中常常碰着一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的利用，物体沿任意指定途径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必需把握的内容，因此本节课在教材中的地位和作用是极为基础和重要的。三、教学目标： 1、知识与技术——了解引导层动画的原理，初步把握利用引导层制作动画的方式。 2、进程与方式——通过两幅flash作品的对照引出新课，讲解新知调动学生的踊跃性；利用任务驱动法慢慢提高学生自主学习flash引导层的能力。 3、情感态度与价值观：通过学生活动激发学生学习flash动画制作的爱好；通过学生的自主学习和小组合作学习，培育学生的自学能力和团队合作能力。四、教学重难点：确立依据：制作进程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终成效，故确信本课重、难点。 1、重点： 1) 引导层的成立； 2) 引导层与被引导层的关系；

3) 引导线的绘制； 4) 引导层动画制作的一样步骤。 2、难点： 1) 运动对象与引导线的吸附操作； 2) 设置引导线。五、教学方式：任务驱动：（课堂上布置任务由学生自主探讨完成，教师发觉问题并讲解点评。）自主探讨：（学生自主探讨，有能力的同窗完成拓展提高的任务，教师做简单的提示或个别指导）六、教学进程：

FLASH引导层动画教学设计

教学设计

成。图6-25 八字圈绕行（2）引导路径必须单一，当有多个交叉路口出现时，物体元件无法自行作出判断，引导动画将无法完成。如图6-26所示，小球从A点移动到B点有多条路径可以选择，但此时小球并不能自行判断按路径行走，引导动画制作不成功。所以在上一例中，我们并不能把迷宫中的所有路径都绘制出来，然后让小瓢虫自己找正确的路径，而只能是按要求绘制单一的路径。图6-26 路径不单一掌握知识点的目的。探求新知，布置任务任务一：立交行车任务一：红色汽车的立交行驶目的：巩固传统运动引导层的使用，掌握利用添加关键帧调整对象方位的方法使动画更加逼真形象。操作要求：要求红色汽车能按指定路径行驶，注意车的方向要根据路径改变，做到形象逼真。技能点拨：注意运动对象和引导线的吸附操作和利用变形工具调整对象方位。学生按要求制作完成任务一学生按照微视频的讲解制作任务二以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。老师始终是学生学习的引导者，确保全体学生掌握本课重点。

根据创建方法说明，了解引导层动画的定义，牢记引导层动画中“添加传统运动引导层”的设置。学生通过观看微视频并实践操作，自主探究学习引导动画的制作方法。老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。进阶任务：制作“行星绕行”动画进阶任务：制作“飞镖”动画制作“行星绕行”动画，使太阳系八大行星围绕太阳旋转。其中，八大行星各自按照自己的椭圆形轨道，绕太阳旋转，当到达最远端时，大小和透明度设为30%；到较近处，大小和透明度为70%；到最近处，大小和透明度为100%。学生思考老师的问题，得出结论后马上付诸实践，已经完成前面任务的同学制作进阶任务。如果前面任务还没有完成的，此任务可不用完成。通过进阶任务动画的制作，训练学生对动画制作的综合使用情况，从而达到学生的分层次教学。教师任务点评任务小结：引导层动画制作步骤小结通过前面的案例制作，请同学们小结一下引导层动画制作的一般步骤：同时，就学生在制作过程容易出现的问题进行小结。学生归纳、总结，得出引导层动画的制作步骤。失败是成功之母。引导学生对制作过程中出现的问题，给予解决方案，帮助学生自我修正和提高。评价反馈提交作品，点评每组推选一个代表作品参加展示。根据作品的完成情况打分，作为该小组的组评分数。 1、学生组内交流，推选出本组的代表作品。学习他人，提升自我 2、完成自评组间互评与教师评价结合，对每一组作品分别评分。充分发挥学生在课堂中的主观能动性。总结升华 1、掌握引导层的基础知识； 2、熟悉两种引导层的创建方法； 3、掌握使传统引导层动画更加逼真贴合实际的制作方法； 4、积累动画制作经验。思考，总结：这节课我学会了什么？在学习过程中有哪些做得好的地方？总结本课内容及引导层动画制作要点课后作业，课外拓展自主作品设计：要求学生运用所学的引导层动画知识自主设计一个动画。鼓励有自己的创意。学生完成课后作业，将作业上传至QQ群空间中，发起投票选出优秀作品进行展示。学生通过在课后继续进行引导层动画作品的设计开发，争取拿出更优秀的作品来展示。

高中信息技术《Flash动画制作》教案6篇

高中信息技术《Flash动画制作》教案6篇 High school information technology "flash animation productio n" teaching plan

高中信息技术《Flash动画制作》教案6篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高中信息技术《Flash动画制作》教案 2、篇章2：高中信息技术《Flash动画制作》教案 3、篇章3：高中信息技术《Flash动画制作》教案 4、篇章4：高中信息技术《Flash动画制作》教案 5、篇章5：高中信息技术《Flash动画制作》教案 6、篇章6：高中信息技术《Flash动画制作》教案篇章1:高中信息技术《Flash动画制作》教案课题：Flash动画制作——绘制七巧板教学目标：熟悉Flash软件的操作界面

运用Flash软件绘制七巧板教学重点：绘制七巧板教学难点：如何选用合适的工具正确绘制七巧板教学方法：讲授法，演示法教学过程：一、打开Flash 软件 “开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 2004 Flash可以用来制作静态图像和可互动的动画，可以任意缩放不失真，文件体积不大，适宜网络图形和动画的制作。二、认识Flash 8操作环境 1.菜单栏 2.工具栏 3.面板属性

《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计

《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计 Flash动画制作引导路径动画教学设计一、教学设想本节课所采用教材是电子工业出版社的网页设计师：FLASH8中文版基础与实例教程（职业版）。“引导路径动画”位该教材第三章的第6节。第三章的内容为Flash动画基础，详细讲解了Flash制作动画的原理、方法和技巧。学好“引导路径动画”技术，可以为后面的Flash动画创作打下扎实的基础。教材的处理：我在教材的基础上进行了加深和拓展。总体思路是：借助实例讲解本节的基础知识及注意点，分析典型实例的设计思路，在此基础上引导学生进行自主创作。二、教学目标根据教材的具体内容和学生的认知心理，我确定本节课的教学目标如下：【知识目标】 1.理解引导图层的作用 2.能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者自行设计富有创意的引导路径动画【能力目标】 1.提高学生发现问题、分析问题、寻求解决问题办法的能力 2.增强学生创新意识和创新能力【情感目标】 1.激发探究热情，自主实践 2.加强环保意识教育，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感

三、学习内容分析根据本节课在教材中的地位、作用以及学生的起点和认知规律，我确定本节课的教学重点、教学难点如下：重点：引导图层的含义和建立方法、作用。难点：运用引导图层，解决椭圆形路径中的起始点。落实教学重点及难点的关键在：引导图层的应用。四、教学对象分析我所教学的对象是中职学校计算机应用专业二年级的学生，学生已经具有一定的自学能力和操作能力，教师在课堂上只要引导到位，帮助学生解决疑难问题，学生便能自主完成一定的学习任务。但是对信息技术，中职二年级的学生仍然停留在感性认识的程度，还没有从理论的角度进行总结。在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。五、教学方法与教学策略教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。课时一节课。 1.教学方法本节课采用“目标式案例”教学，结合演示、对比竞赛、现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。其主要程序是：在掌握基本理论的基础上以“实例”为载体，任务驱动分析设计思路联系生活自主创新制作教师指导操作师生评价总结师生共同进步。 2.促进信息加工的教学策略在学法上，本节课主要引导学生采用“实例分析法”“模拟实践法”及“自主创新”等。即引导学生自主分析实例动画，说出实例的设计思路，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，自由发挥，挖掘潜力，真正体现学生是学习的主人这一理念。 3.教学模式组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂反馈评

flash引导动画教案

flash引导动画教案随着现代科技的迅猛发展，网络已经成为人们必不可少的生活工具之一。无数的网站涌现而出，作为网站设计者，如何让访客能够快速而准确地了解网站的结构、功能以及特点，是一个不容忽视的问题。在这样的背景下，使用Flash引导动画成为了设计者们的一个重要选择。本文将介绍Flash引导动画的相关知识，并提供一份完整的Flash引导动画教案。一、Flash引导动画 Flash引导动画是通过动画的形式展现网站的结构、功能以及特点的一种技术手段。Flash是一种可以创建出高质量的动画和多媒体内容的软件，具有高效、灵活、可视化等特点，被广泛应用于网站设计中。Flash引导动画可以帮助网站设计者向访客展示网站的结构、功能以及特点，同时通过动画的形式，激发访客的兴趣和好奇心，提高网站的互动性和良好体验。二、Flash引导动画的制作步骤 1. 确定网站结构和功能

在制作Flash引导动画之前，需要确定网站的结构和功能，并将其分解成几个主要部分。这样有助于更好地展示和解释网站，同时也为后续的动画制作提供了方向和线索。 2. 设计动画脚本动画脚本是制作Flash引导动画的核心，需要仔细设计和制定。动画脚本包括场景的设置、动画元素的选择与排列、文字说明以及音效等方面。在设计动画脚本时，应该考虑到访客的观感和感受，尽可能地使动画简洁明了、易懂易记。 3. 建立Flash文件在准备好动画脚本之后，需要打开Flash软件，建立一个新的Flash文件。在新建文件时，需要设置动画的尺寸、背景颜色、帧速率等参数。这些参数可以根据需求进行调整和修改。 4. 绘制或导入动画元素

《引导层动画》教案

《引导层动画》教案 ■ 知识点分析：引导层动画是初二学年的一个知识点，是flash动画制作内容中的一个知识点，是在动作补间动画上的深化。 ■ 学习者特征分析通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标： 1．知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤； 2．过程与方法通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。 3．情感态度与价值观（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。 4．行为与创新学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程，实现课程知识的创新。 ■教学重点 1.引导层的添加、引导线的绘制 2.引导层动画制作的一般步骤 ■教学难点 1.调整运动对象吸附在引导线上 2.多层动画制作时，一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导 ■教学方法与手段采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。 ■课前准备多媒体网络教室、展示的实物、PPT课件、教师操作演示素材（半成品）、学生制作素材（半成品）。 ■板书设计引导层动画

Flash CS3项目六--制作引导层动画教案

教案（ 2012 至 2013 学年第二学期）课程名称： Flash 授课教师：叶演习授课班级： xxx 教研组：计电组

项目六制作引导层动画

讲授新课 65 分钟放映动画会制作“街头篮球”动画、 “鱼儿荷间戏”动画、 “蝴蝶戏花” “蜓桥相会”动画、 “文字轨迹” “花朵气泡”动画、 “圆周运动”动画等丰富有趣漂亮的动画效果。学习完引导层动画后，我们同样可以制作出精美的作品！（5分钟）在开始对引导层动画进行典型案例分析之前，首先来学习引导层动画的创建方法及其原理，为后续的提高打下理论基础。一、引导层原理（10分钟）如上图所示为被引导层上小球在第1帧和第50帧处的位置，如下图所示，为小球的全部运动轨迹。演示操作实例：“小球做曲线运动” 二、创建引导层。（35分钟） 1、用鼠标右键创建引导层创建引导层：新建一个图层，鼠标右击图层，选择引导层。反之，可取消引导层。 2、【图层属性】对话框，选择引导层或被引导层演示操作实例：“赛车” 要点提示：引导层上的路径在发布后，并不会显示出来，只是作为被引导图形的运动轨迹。在被引导层上被引导的图形必须是元件，而且必须创建补间动画，同时还需要将元件在关键帧处的“变形中心”设置到引导层上的路径上，这样才能成功创建引导层动画。 3、被引导层里的对象可以建立动画。播放动画实例：圆周运动、鱼在游。讲授、演示

组织教学（ 5 分钟）上课礼仪，清点人数，集中学生注意力示范演示（ 7 分钟）制作思路及效果：【操作步骤】 1、导入素材布置场景。（1）新建一个Flash文档。（2）新建并重命名图层，设置图层的效果。（3）选择【文件】/【导入】/【打开外部库】命令，将教学素材中的 “素材\项目六\蝴蝶戏花\素材.fla”文件打开。（4）关闭外部库，将“花草”元件拖入到“花草”图层上释放，并相对舞台居中对齐，使其刚好覆盖整个舞台，设置完成后将“花草”图层锁定。（5）将“前面花”元件拖入到“前花”图层上释放，调整其位置。设置完成后将“前花”图层锁定。至此场景的搭建就完成了。 2、制作蝴蝶飞舞效果。（1）在“蝴蝶1路径”图层上绘制的路径。（2）将“蝴蝶1”元件拖入到“蝴蝶1”图层上释放，利用【任意变形】工具设置其“变形中心”到蝴蝶头部位置。（3）利用【选择】工具，将“蝴蝶1”元件移动到“蝴蝶1路径”的最右端。（4）在所有图层的第170帧处插入帧，在“蝴蝶1”图层的第100帧处插入关键帧，并在第100帧处放置“蝴蝶1”元件位置。（5）在第120帧处插入关键帧，在第170帧处插入关键帧，并设置“蝴蝶1”在第170帧的位置和大小。（6）“蝴蝶1”元件飞舞的几个重要位置就设置完成了，在“蝴蝶1” 图层的第1帧～第100帧之间创建动作补间动画，在第120帧～第170 帧之间创建动作补间动画。（7）将“蝴蝶1路径”图层转换为引导层，将“蝴蝶1”图层转换为其被引导层。测试影片，可以看到“蝴蝶1”的飞舞动画就制作完成了。（8）“蝴蝶2”元件的制作和“蝴蝶1”元件的制作方法完全相同，这里给出“蝴蝶2”元件的飞舞路径和“蝴蝶2”元件在关键帧处的位置，由读者独立完成其制作。

Flash引导层动画教学设计教案资料

《Flash引导层动画》教学设计讲授者：仙游职业中专学校陈晗一、教材分析本节教学内容选自由刘斯和黄梅香主编，科学出版社出版的《Flash CS5经典案例与项目实训》一书中的第六单元。本节是学生在学完绘图基础、逐帧动画、补间动画的基础上学习内容的一个提升。引导层动画时Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，因此学好这节课将为以后Flash作品的综合制作奠定基础。二、学情分析本节教学内容的授课对象是中职计算机专业二年级的学生，学生已经熟悉了Flash的基本界面，会利用铅笔、钢笔等绘图工具进行基本图形的绘制，能制作常见的逐帧动画和补间动画。学生在生活中经常接触动画片，从而有较强的好奇心和求知欲，但又有遇到困难容易退缩的情况。因此，教学设计应考虑既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，为学生所接受。三、教学目标 1、知识与技能 1）认识引导动画的作用及其应用； 2）会使用铅笔、钢笔等绘图工具绘制引导线； 3）熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画。 2、过程与方法 1）在制作“海底世界”案例的过程中体会、掌握引导动画的制作方法和技巧； 2）通过参与Flash引导动画作品的创新设计与开发活动，体会综合运用知识解决问题的方法，训练学生的动手操作能力。 3、情感、态度与价值观 1）通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学生的学习兴趣。 2）通过创新设计拓展训练活动，培养学生的创新精神及自主学习、探究学习的能力。四、教学重点、难点 1、重点：引导层的创建、引导线的绘制、元件在起点和终点的吸附。 2、难点： 1）用添加关键帧的方法调整运动对象的方向。 2）多图层引导动画的制作。五、教学时间：2课时六、教法与学法 1、教法为实现教学目标，本节课主要采用以创设情境、案例教学、任务驱动、自主探究、小组合作、效果评价这样的教学流程及手段来完成教学任务，将案例教学贯穿始终，发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。 2、学法 “教是为了学，学生才是课堂真正的主人。”通过精彩案例，充分体现以学生为中心，任务让学生晓，方法让学生想，实验让学生做，效果让学生看，评价让学生议。让学生带着一个个任务发现问题，提出问题，分析问题，思考问题和解决问题，小组讨论和相互合作相结合完成学习目标。七、教学环境和资源准备 1、教学环境： Flash软件、极域电子教室； 2、资源准备：教学课件、“微课视频”、案例素材、任务单、评价单、故障排除单等。八、教学过程设计

《FLASH引导动画》教学案例

《FLASH引导动画》教学案例一、【教学设计思想】本节课的设计思想是：从知识、情感两个方面对学生进行知识传授和能力培养，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力和合作意识。二、【教学内容分析】（一）、教材分析在学习本节课之前，学生已经掌握了flash中逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画，教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用导游引导参观学校这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的导游等素材都是GIF格式的动态图片，是因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。（二）、学情分析学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库，本节在补间动画的基础上深入学习。（三）、教学目标 ◆知识目标 1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用； 2、掌握引导线在动画制作中的作用。 3、掌握引导线动画的制作要点。 ◆能力目标 1、掌握创建引导层的方法； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法； 4、能通过模仿完成动画的制作； 5、培养学生自主学习和探究学习的能力； 6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 ◆情感目标树立学生的自信心，克服困难的勇气，培养学生的创新能力，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；（四）、重点与难点 1、重点：引导层的添加，引导线的应用 2、难点：（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）（2）在被引导层中设置动作补间动画（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上三、【教法与学法】掌握制作引导动画这是教学难点所在。基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析理解，从中真正理解其制作过程。初中生自我表现力强，应尽量给学生多练，多展示的机会。 1、教法：讲授法、循序渐进的任务驱动法。本节课主要采用教师适当引导，学生主动探究的教学方法，同时采用比较法，引导学生发现问题、解决问题的能力，使他们积极主动参与

初中信息技术《Flash引导线动画制作》教案、教学设计

《制作Flash 引导线动画》教学设计一、课程内容标准： 1、能懂得利用引导线制作Flash 动画。 2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。二、教材分析本节内容是泰山版初中信息技术第二册上第三章第3 节的教学内容，引导线动画是以运动补间动画为基础的拓展实例学习，是实现对象自由运动的最好方式之一，在Flash 动画制作中占有重要地位三、学情分析在学习本课之前，学生通过前两节已经学习了形状补间动画和运动补间动画，并制作了“方变圆”，“蝴蝶飞舞”和“行驶的小汽车”等动画，对图层、帧、关键帧、库、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握。四、教学方法 1. 以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法、任务驱动法 2. 学生分成4 个小组，学生通过自主探究、团结协作完成任务。五、教学目标知识与技能 1. 理解引导层的概念及其作用 2. 能够在引导层中绘制对象的运动路径 3. 能够灵活运用引导图层设计出富有创意的引导线动画过程与方法能够熟练运用引导线，利用自主学习与合作探究的方法提高学生创作动画的能力。情感态度与价值观通过实践操作和评价作品，激发想象，拓展思维，并能恰当地表现自由运动的主题,让不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦。

通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。六、教学重点、难点教学重点：引导层的创建，引导线的绘制，引导线动画的制作教学难点：1.使元件粘连到引导线的起点和终点上 2. 引导线所在图层七、媒体准备 1、配套的多媒体教学课件；运行良好的电脑及网络环境。 2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；八、教学过程

《flash引导层动画》的教学设计

《flash引导层动画》的教学设计韦东本节课选自广东省教育出版社出版的信息技术选修2《多媒体技术应用》第五章第二节动画采集与制作的flash引导层动画。一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash 动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的任务三，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。教材中任务四是形状渐变动画，相对任务三的引导层动画要容易些，教学时我将任务四前移，并渗透了直线运动渐变动画制作的相关知识，为任务三的完成作了铺垫。二、课标要求本节课对应课标中的要求：能选择适当的工具，采集动画素材；并能根据需求选择适当的工具和方法，制作合适的动画。三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。四、教学目标及重难点的确立与确立依据 1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。增强学生的观察、总结能力。方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。确立依据：本课是一节在学生微机室进行的实践课，学生通过前3节课的学习已经学会了形状渐变动画，那么移动渐变动画的直线、曲线运动是学生感兴趣的。但制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置难点为运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。五、教学流程（一）引教师展示效果动画，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是我们今天要研究的主要内容。设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。（二）议学生观察对比两个flash界面，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么。参看教材。

Flash中的引导线动画说课稿

Flash中的引导线动画说课稿 Flash中的引导线动画一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三单元的第二节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。二、教学目标 1、知识与技能：（1）认识引导线动画的作用及其应用；（2）能够使用绘图工具绘制并调整引导线；（3）熟悉引导线动画的制作步骤。 2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。 3、情感态度与价值观：在实践中激发想象，拓展思维，并能正确定位自身的能力，有勇气挑战自我。三、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。四、教学重难点教学重点——引导线动画的实现教学难点——引导线绘制、中心点贴合五、教学方法

1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。 2、学法：我将学生分为10个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。六、教学过程 1、前置作业的展示 5分钟时间，小组内部根据三个前置作业展开讨论，小组长负责汇总组员的答案。展示环节，小组上台展示3个前置作业的答案，各小组可以进行补充、改错等。 2、任务驱动观看“英超半程十佳任意球”视频，利用关键帧动画的制作步骤，模拟制作足球入门的动画。通过动手，发现单纯的利用关键帧动画或者逐帧动画很难完成任务，导出引导线动画。 3、教师的讲解引导线动画同学们第一次接触，再加上引导线动画制作难度较高，教师给同学们演示利用引导线制作足球高抛入门的动画。 4、实践探究由于学生能力参差不齐，按层次把作业分成3种层次：第一层：学生模仿老师制作的足球入门动画，自己动手制作

中职Flash CS6动画制作(中国工信出版集团)教案：Flash制作基本功——掌握引导层动画制作

中等专业学校2022-2023-2教案

教学环节多边形，也可以是弧线、不规则的直线或曲线等。 ②引导层和被引导层：用于绘制引导线的图层被称为引导层。运动对象所在的图层被称为被引导层。在制作引导层动画时，必须是引导层在上，被引导层在下。二、掌握引导层动画的操作方法 1．制作引导层动画的一般步骤：（1）在引导层上绘制运动路径。（2）在被引导层上制作补间动画。（3）让对象元件在开始关键帧和结束关键帧的位置上分别与引导线的起点和终点重合。【任务布置一】：制作“蜜蜂采蜜”动画，通过案例进一步熟悉引导线动画的制作。在明媚的春光中，蜜蜂跳着八字舞在花丛中采蜜，如图所示。【任务布置二】：制作“跳跃的蘑菇头”动画，通过案例进一步熟悉引导线动画的制作。顶着蘑菇头样

教学环节的卡通小人，在不同高度的台子上跳跃，是不是很有超级玛丽的感觉呢？如图所示。【课堂小结】本任务主要介绍了引导层动画的原理及概念、引导层和被引导层的创建以及引导层动画的制作方法。运用引导层动画可以实现对象按照不规则路径运动的动画效果。【作业布置】有条件的同学观看“我要自学网”。 1.制作一只可爱美丽的蝴蝶在花丛中“飞舞”的场景，如图所示。（提示：画蝴蝶飞舞引导曲线，制作蝴蝶运动动画，沿引导线运动。） 2.制作雪花在空中自由飘动的“下雪”的效果，如图所示。（提示：插入背景图后，新建图形元件制做“雪花”，然后制作“雪花”沿引导线自由飘动下落

教学环节的影片剪辑元件，在影片剪辑元件中使用了引导动画。完成影片剪辑元件后，回到场景中，多拖放几个影片剪辑元件到场景舞台的各个位置，并根据远近用自由变形工具改变影片剪辑元件实例大小，就可形成飘飞的“漫天大雪”场景。）板书设计项目一 Flash制作基本功任务6 掌握引导层动画制作 1.引导层动画的原理 2.引导线、引导层和被引导层概念 3.引导层动画制作教后札记

第7周教案3―引导线动画.5篇[修改版]

第一篇：第7周教案3―引导线动画. 引导线动画【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面,大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动,能够从外部导入文件到库。【教学目标】知识目标 1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用; 2、掌握引导线在动画制作中的作用。 3、学会图层属性的设置,图层顺序的调整能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力; 2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。情感目标 1、培养学生热爱生活,热爱大自然的情怀,学会欣赏美,鉴赏美,创造美; 2、体验成功后的喜悦; 3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。【教学重点、难点】重点:引导层的添加,引导线的应用难点: 1、图层之间的顺序 2、引导应绘制在引导层中 3、对齐对象的使用,如何使元件自动吸附到引导线上【教学过程】一、复习导入;(快速通览学案,了解本节课的学习目标和环节练习设置请大家利用5分钟的时间,通览学案,了解本节课的学习目标和环节设置,完成环节一中的练习:蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。(“动作补间”动画的复习教师巡视检查指导,五分钟后展出本动画实例的效果(教学课件。二、新授教学过程: 课件展出本节课要达到的动画效果(蝴蝶沿设计好的路线飞舞,卫星环绕地球, 这就是我们本节课的研究课题:引导线动画的制作(Flash动画制作中最经典的例子; 首先我们来了解引导线动画的原理:引导线动画的基础是“动作补间”动画,它可以让元件沿着指定的路线运动,这里说的路线就是“引导线”,引导线绘制在“引导层”中。摆在我们面前的两个新词,就是本环节的关键词:引导层,引导线。