小学写字教学工作总结(5篇)

小学写字教学工作总结（5篇）

学校写字教学工作总结1

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期，我校在中心学校的领导下，开展了语文课堂写字教学评比活动，通过活动，我们更加熟悉到写字教学的重要性，加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈我校是如何做的。

开学初，我们一接到中心学校关于开展语文课堂写字教学评比的通知，就组织老师仔细学习《通知》，领悟通知精神，把写字教学作为重点工作来抓。语文老师在平常教学中重视写字指导，留意培育同学写字爱好，留意培育同学的写字习惯；把同学每天练字不少于20分钟落到实处。经过一学期的努力，我校写字教学取得了肯定的成果。

12月3日、12月4日，我校开展了语文老师写字教学竞赛活动，每个语文老师上了节写字课。12月6日，语文教研组的老师们就我们每个人的写字课进行了点评。每个老师对自己的写字教学进行了书面小结，并且在教研会上进行了沟通。老师们的写字教学阅历主要有如下几点。

1、激发同学的写字爱好。

爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让同学作为一种珍贵的

礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好：有的向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有的通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字爱好……创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

2、培育良好的书写习惯。

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们实行了一系列规范指导措施：如向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌互相监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

3、改良写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我们有的老师对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、

干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我们也会即时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

4、要求严格贵在坚持

我们老师都有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。我们常常告知同学，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我们老师常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，有的老师每次写字指导，都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。

5、常常举办各种写字活动

为了提高同学的写字爱好,我们每个班依据本班详细状况都开展了一些活动,如定期进行作业展览;比一比谁作业本上的星多,笑脸多;单元测试有书写加分等.这些活动让孩子们体会到仔细写字的乐趣。

经过一学期的努力，我们写字教学取得肯定的成果，同学作业工整了，书写爱好提高了。看到同学的进步，我们感到由衷的兴奋。但我们写字教学仍存在一些问题。比方有的孩子喜爱写逗笔字，你看

着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿态难以订正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从幼儿园抓起，从一开头握笔写字就要严格要求，否则一但养成坏习惯就难以订正了。

我们都表示，连续努力，让我们的写字教学再上新台阶。

学校写字教学工作总结2

转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，如今将这一学期的四班级写字教学工作总结如下：

一、基本状况分析

本班共有同学32人，同学们都扎扎实实、悄悄无闻，有着很强的求知欲，对写字布满了爱好。但是，大多数同学书写不仔细，认为书写是个小事。同学的书写看法很被动，不主动练字令老师很焦急。

二、明确写字教学的要求

四班级写字教学要使同学会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本力量。

学校写字教学要使同学会写铅笔字和钢笔字，学习写钢、毛笔字，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本力量。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认

真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

三、为同学写英雄字创设环境，供应必要条件

我设计生动、活泼的活动，培育同学的写字爱好，发挥同学的主动性。通过示范、比较、观摩、展现等各种方法关心他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增添胜利感。

四、改良写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写方法。通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。

五、展现沟通，培植自信

每节课都要写字，并给同学供应展现的`机会。只要求同学写而不给他们展现的机会，他们的爱好就会下降。我们应当让孩子们充分展现自己的胜利，为孩子们制造展现自己的机会。因此，我在批改正程中都以鼓舞性原则为主，常常给他们嘉奖小红花，盖上“优”的印章，激发其写字的主动性。发觉写得好的同学，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥典范的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览沟通，使同学进一步体验到写字的乐趣，还培植他们的自信念。这样做还可以使同学准时了解到自己的状况，取长补短，准时学习，争取下一次的展现机会。还可以开展写字

竞赛等活动，形成一种你追我赶的风气，这样书写水平肯定会不断提高。

六、今后努力的方向

1、教学中，加大详细指导的力度。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写钢笔字的技能。

2、课堂指导与课后练习相结合。

只靠一周指导一次钢笔字书写来提高同学的书写水平是不行的。要把字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，重量不行过多，书写时间不行长。

3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。

钢笔字教学老师要重点讲清晰构成法则和一般规律的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以关心同学更好的理解和把握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观看、动脑思索、动手练习。

这些年来度虽然在一些汇报、展现、竞赛中取得一些成果，但细细思索，工作中还是暴露一些缺点和缺乏，同学的整体水平还是偏低的，没有“精品”，没有“高水平”的同学，所以，提高同学写字技能的工作任重而道远，这需要全体任课老师通力协作，为同学营造良好的书写环境。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的

欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上，在学校日常工作中，严格管理，严格要求，夯实基础，落在实处。

学校写字教学工作总结3

时间消逝，转瞬间一个学期即将过去了，我班顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的看法

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、实行多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的

写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，把握正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

学校写字教学工作总结4

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教育局的领导下，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实写字教学工作打算，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作打算，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天上午8：308：50为练字时间，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，

保证了写字经费的投入。

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求老师每学期练习钢笔字一本、粉笔字每周一版，毛笔字2本，催促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的主动性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，本学年，我校先后举办了老师、同学的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。

总之，本学年，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好

写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：部分师生熟悉不太到位，20分钟每天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。

学校写字教学工作总结5

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。在本学期我们加高校生写字教学工作的指导，详细从以下几个方面开展教学工作：

一、提高对写字的熟悉，规范写字姿态，做到姿态不规范不动笔

“说一口一般话，写一手规范字”，这是国家对中学校生的基本要求。作为老师，要让同学熟悉到写字的重要性。由于学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育，不利于身心健康。同学熟悉写字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。首先，从同学的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些同学已养成的错误执笔习惯，严格要求同学握笔时，手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。通过激励、提示等方法，让同学过好执笔关。向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌互相监督，随时提示。从而有效地规范了

同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

二、运用新理念，构建新课堂，注意指导的示范性

努力为同学创建一种生动活泼的气氛，让同学主动主动的去发觉汉字的构字规律，讨论笔画的书写笔法，加深同学对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的熟悉，形成并稳固书写技能，把字写得正确，端正干净，老师既领先生，又要作同学习字的伙伴。转变以往老师讲解写字学问，同学根据要求抄写，或同学只是简洁地抄抄写写的做法，在培育同学学写之前要求他们先让同学对该字的字形、间架结构进行分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，再进行描红，老师以身示范，做同学的表率和同学一起练字。有了表率的作用，同学们能静下心来，认仔细真地一笔一笔把字按要求仿写。在书写过程中，老师巡察指导，并通过同学自评，小组互评，全体沟通，展现好作品等方法，激起同学书写的爱好。

三、严格要求，指导方法，培育书写习惯

在把握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，才能逐步把握书写的规律。我们要求同学课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练。在每周一节的写字课上，老师仔细进行写字指导，要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，力求同学写的规范、干净、美观。批改作业时，对同学常写错的字进行反馈，让其准时改正。

四、以活动为载体，激发写字爱好

学习写字是耗时费劲的事情，学校生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的，所以我们实行敏捷多样的方法来激起同学的写字爱好。如：给同学讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示；同学的写字演示以及评价；搞好写字作业的批改和讲解。在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，鼓舞同学参与校内外书法竞赛活动或在班级里开展相关写字的活动，如“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清晰”、“争当小小书法家”等系列活动，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。从而矫正了同学的错误书写习惯，到达养成良好的书写习惯的目的。

本学期，在老师的鼓舞、培育训练下，经过不懈努力，同学的作业都写得比较工整，受到了任课老师的好评，教室内的墙报也都留有他们秀丽的小字，大部分同学养成较好的书写习惯，书写力量有较大的提高，但是也还存在有很多的缺乏之处，如：比方对个别同学的辅导不够全面扎实，部分师生熟悉不太到位，写字训练落实不到位等，这也是今后写字教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找缺乏，以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。