部编初一中华优秀传统文化教案
第 11 课日新其德教学案
教学目标：
1、背诵《大学》两则
2、积累部分日新其德的名言、古诗词
3、通过合作、探究理解含义及思想
4、掌握一些古语的翻译方法
一、导入新课
点题：第 11 课（板书课题）：日新其德
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
《大学》简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相
传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。
经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古
代教育产生了极大的影响。《大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。
（一）博学多闻：《大学》两则
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考： a. “士别三日当刮目相看”指的是什么？
b.吕蒙的故事告诉我们什么道理？（不能用老眼光看人）
C.这个道理对我们的行为有什么启示？
（三）乐学深思
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3.讨论：我们应该向曾国藩学习什么？这样做有什么好处？
（1）以日记的方式深刻反省自己在生活中的陋习和性格上的缺陷，
（2）公开自己的日记，让亲友监督自己的言行，加以批评和鼓励。（3）有
助于帮助自己形成完善的人格。
（四）善变明理座右铭
1、学生读课文，教师给以指导。
2.找一找你所熟知的古诗、家训、语录等，为自己设计一则座右铭。
四、练习与作业
1、背诵《大学》两则。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 12 课综合实践教学案
教学目标：
1、进一步了解“君子淑女”的意义
2、积累部分写自律自新的名言、古诗词
3、通过合作、探究理解含义及思想
4、掌握一些古语的翻译方法
一、导入新课
点题：第 12 课（板书课题）：综合实践
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
解字：
亲，亲人，血缘最接近的人统称。源于周笔畅对笔亲的称呼，也用于笔亲之间互相称呼，后来 80 后和 90 后们用来对“亲爱的”的简称，之后广泛被淘宝卖家引用，后发展为淘宝体广为使用。可以理解为“亲爱的”“亲爱的顾客”之类。
新(1) （形声。从斤，从木，辛声。据甲骨文，左边是木，右边是斧子。指用斧子砍伐木材。本
义：用斧子砍伐木材。“新”是“薪”的本字）。
(2)砍伐树木 [fell (trees)]。新，取木也。——《说文》
(3)更新，使之新 [renew ；make new]。
(4)又如：新民（使民更新）；新美（刷新使之美好）；新醮（改嫁）；新梢（新长出的树
梢）。
薪 1. 柴火：～苏（打柴割草）。～尽火传（ chuán ）（柴火烧完，又引燃了后一根柴，火永远不灭。原指人形骸有尽而精神未死，后亦用以喻思想学问、技艺代代相传）。
莘，多音字。一可作“ shen”，二可作“ xin ”。出处可追溯到先秦时期《诗经》、《国语》、
《左传》、《庄子》等历史文学著作。
莘，先秦古国名，夏禹之有莘氏。现位于陕西省合阳县洽川乡（原称：东王乡）。是远古三皇五
帝中帝喾的埋葬之地（现有墓地遗址；也是前秦贤士伊尹埋葬之地（文革中毁）；还是《诗经》开篇诗
《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”的黄河大峡谷中河西之滩地，就是描述“窈窕淑女”太姒和周文王的
爱情故事，古莘国是古代关中文华丰盛之地，有“好女不嫁十里之说”。
（二）力学笃行：
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、实践： a. 向家人、老师或同学承认一个你曾经说过的谎言。
b.结合生活，编一出情景剧，和同学一起演。
（三）实践篇：
以“日日新”为主题，记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。
四、练习与作业
1、记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 13 课格物致知教学案
教学目标：
1、背诵《大学》一则《中庸》一则
2、积累部分写格物致知的名言、古诗词
一、导入新课
点题：学习第四单元修身正己
第13 课（板书课题）：格物致知二、
读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
《中庸》简介：
《中庸》原是《礼记》中的一篇。《礼记》是古代一部重要的汉民族典章制度书籍。为战国时子思
作。全篇以“中庸”作为最高的道德准则和修身做人的道理。宋代理学家朱熹把它与《大学》、《论语》、《孟子》并列为“四书”。
（二）博学多闻：《大学》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：朱熹的“格物致知”
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考：“穷其理”与“格物致知”是什么关系？
格物只是就一物上穷尽一物之理, 致知便只是穷得物理尽后我之知识亦无不尽处, 若推此知识而致之也。
（三）乐学深思《中庸》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
3.思考：
1）古人提出的学习步骤第一步是什么？（博学，也就是广泛的学习、研究事物的道理。）
2）为什么修身养性这样的道德活动要从观察万物、钻研学习、获得知识开始呢？
（四）善变明理《二程遗书》
《二程遗书》又称为《河南程氏遗书》，共二十五卷。该书是北宋理学家程颢、程颐的
弟子记载二程平时的言行，其中言论居多。本书是天地人丛书中的一册，收入了宋代程颢与
程颐撰写哲学著作数篇。书前附有专家撰写的导读，勾勒出其理论框架，剔抉其精义奥妙，
探索其学术源流，文化背景等。以期在帮助读者确切理解原著的同时，凸现一代宗师的学术
个性。通读本书，可使读者对宋代哲学思想的发展及其特性有一个较为系统的了解。
1、学生阅读课文并小组讨论。
2.分享：通过日积月累豁然贯通，一下子明白了某个道理的经历。四、练
习与作业
1、背诵《大学》一则《中庸》一则
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 14 课正心诚意教学案
教学目标：
1、背诵《大学》一则
2、积累部分正心诚意的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 14 课（板书课题）：正心诚意
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
《大学》简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相
传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。
经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古
代教育产生了极大的影响。《大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。
（三）博学多闻：《大学》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：
《〈大学〉问》乃阳明重要教典也。阳明者，中国明代之大儒王守仁是也。文武周公，孔孟朱熹，
阳明承前启后，其地位、作用若斯也。纵观中国三教九流之学，阳明乃一颗璀璨明珠，此喻决不为过也。
在三间圣殿中，孔子居中，左释迦右老子，反之亦然，此阳明之公开观点也。阳明儒学功底深厚，有能
力及胆识出入佛老，不仅辨析名相而且身体力行，最后
融三家于一炉，拈出“致良知”之三字以为万能钥匙，谓时时处处按良知行事，则适得其所、百发百中，真乃大明咒、无上咒也。阳明乃罕见全才，思想家、政治家、军事家、作家、诗
人、书法家集于一身，继陆九渊之后集中国心学体系之大成，其成果丰硕，《全集》两大卷，然要言之，其
中心思想皆在《〈大学〉问》之中也。请先阅其入室弟子钱德洪之序言，再读《〈大学〉问》问答体言简意赅、优美流畅之原文，若不得醍醐灌顶、茅塞顿开，必觉心明眼亮、神清气爽也。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考：结合上面内容说一说怎样才能做到正心？（从内心出发点开始端正。）
（五）乐学深思祁黄羊举贤不避亲仇
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰，以儒家学说为主干，
以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一
炉的黄老道家名著，是秦道家的代表作，成书于秦始皇统一中国前夕。全书共分二十六卷，
一百六十篇，二十余万字。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3.讨论：孔子为什么称赞祁黄羊大公无私呢？（推荐人才不回避仇人，也不回避亲人，大公无私。）
（六）善变明理
1、学生读课文，教师给以指导。
2.讨论：这些学生的所作所为“合理、合法、无可挑剔”，为什么还被钱理群教授批评呢？（因为
他们只注重提高自己的智力水平，而忽略了人格的塑造，将自己套在“名利缰索”之中，是自我的庸俗化。）
四、练习与作业
1、背诵《大学》一则
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 15 课修身养性教学案
教学目标：
1、背诵《大学》一则
2、积累部分修身养性的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 15 课（板书课题）：修身养性
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决
三、教师引导点拔
（四）博学多闻：
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：《敕后主辞》《诫子书》
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为
后世历代学子修身立志的名篇。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考：“修身”与“正心”有什么关系？
修身先正心，之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思，是因为心有愤怒就不能够
端正；心有恐惧就不能够端正；心有喜好就不能够端正；心有忧虑就不能够端正。
（七）乐学深思
《德育古鉴》是 2011 年水利水电出版社出版的图书，作者是史洁珵。本书由清代史玉涵
先生所辑，系中华伦理道德教育的重要经典，为后人广为传诵。本书经马来西亚中华文化教
育中心校订后，成为中心师生必修之德育教材。书中以翔实的历史故事，从孝顺、和睦、慈
教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己
求的道理，以此引导世人转恶为善、转迷为悟、转凡成圣。常读此书，可以起到近报自己、
远利子孙的效果，实为今人修身立命之必读、传授子孙之必备。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3. 讨论：如果长期坚持“日行一善”，会对自己有什么益处？（助人助己）
（八）善变明理《你是这样的人 -- 回忆周恩来口述实录》
1 、学生读课文，教师给以指导。
2.思考：我们可以从中学到怎样的人生态度和人生境界？
四、练习与作业
1、背诵《大学》一则。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 16 课综合实践教学案
教学目标：
1、了解《传习录》的“功夫”心法
2、积累部分写修身正己的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 16 课（板书课题）：综合实践
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决
三、教师引导点拔
（一）解字
1.正， zhèng 或 zhēng 从一从止。守一而止。古文
正从一、足。足者亦止也。守一以止也。
中国汉字，多音字，读作zhèng 或者 zhēng，表不同的意思，常用读音为zhèng，意思是不偏斜，匀称适当，平正；无邪恶，无私心杂念，坚守正道，正确发展，主持正义，终止
罪恶；上一下止念正，表示上级或长辈守一不犯错，下级或晚辈才能停止。同时一个“正”
字有五画，代表 5 很多中国人在统计选票、清点财物等时候，都还保持着用“正”字计数的
习惯。
2.整有秩序，不乱：～齐。～洁。～然有序。治理：～治。～改。～编。～饬（ a．使有条理，整顿；b．整齐，有条理）。～装待发。修理，修饰：～形。～旧如新。完全无缺，没有零头：～体。完～。使人吃苦头：～人。搞，弄：咋～的？
3. 证 (1) 用人物、事实来表明或断定：(2) 凭据，帮助断定事理的东西：
4.怔 ( 形声。从心 , 正声。本义 : 惶恐不安的样子 )
（二）力学笃行：
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、实践：a. 选择一本历史人物传记，静心阅读，感受名人是如何做到格物、致知、诚意、
正心、修身的。
b.写一篇读书笔记。
（四）实践篇：
说一说这段时间自己“修身”的感受。
四、练习与作业
1、了解《传习录》的“功夫”心法。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 17 课仁爱之心教学案
教学目标：
1、背诵《论语》两则《孟子》一则
2、积累部分写仁爱之心的名言、古诗词
一、导入新课
点题：学习第五单元仁者爱人
第17 课（板书课题）：仁爱之心二、
读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决
三、教师引导点拔
（五）博学多闻：《论语学而》《论语颜渊》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：《三国演义》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考： a. 为什么那么多百姓宁愿离开家乡，也要追随刘备？（仁爱之心）
患难见真义，刘备把百姓看的比自己生命还重要，随时会被曹操追兵歼灭的情况下，坚
持带百姓日行十里。而这件事成为诸葛亮死心塌地追随刘备的根本原因。
b.通过刘备的言行，你认为他是个什么样的君主？
4.查阅：刘备的相关资料，以便和同学们分享。
（三）乐学深思《孟子离娄下》
孟子曰：“君子所以异于人者, 以其存心也 . 君子以仁存心 , 以礼存心 . 仁者爱人 , 有礼者敬人 .
爱人者 ,
人恒爱之；敬人者, 人恒敬
之
.
君子之所以不同于一般人, 是因为他保存在心里的思想
不同
. 君子把仁保存在
心里
, 把礼保存在心
里
.
仁人爱人
, 有礼的人尊敬
人
. 爱人的
人
, 别人就一直爱他；尊敬人
的人
, 别人就一直尊敬
他
.
1、学生读原文，教师给以指导
3、文意理解
3. 思考：在历史上，孟子所说的仁爱君子都有谁？
4. 手抄报：搜集资料，找几个典型，做一期手抄报，和同学们一起向他们学习。
（四）善变明理
1 、学生阅读课文并小组讨论。
2.思考： a. 按孟子所说，仁爱之心是通过后天学习得到还是人的本能？
b. 孟子认为仁爱之心有时被现实功利蒙蔽了，需要被唤醒、被激发，你觉得对吗？
四、练习与作业
1、背诵《论语》两则《孟子》一则
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 18 课爱己及人教学案
教学目标：
1、背诵《孟子》一则《礼记》一则
2、积累部分爱己及人的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 18 课（板书课题）：爱己及人
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
《礼记》简介：
戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。这两种书各有侧重和取舍，各有特色。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被列入‘十三经”之中，为士者必读之书。
（六）博学多闻：《孟子梁惠王上》《礼记曲礼上》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：
鸠杖，又称鸠杖首。所谓“鸠杖”就是在手杖的扶手处做成一只斑鸠鸟的形状。鸠杖在
先秦时期是长者地位的象征，汉代更是以拥有皇帝所赐鸠杖为荣。传说鸠为不噎之鸟，刻鸠
纹于杖头，可望老者食时防噎。《后汉书·礼仪志中》：“玉仗，长（九）尺，端以鸠鸟为饰。
鸠者不噎之鸟也，欲老人不噎。”
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、思考： a. 汉代官府为什么要给老人授予鸠杖？（以此祝福老人健康平安）
b. 汉代官府这样做的目的是什么？
（九）乐学深思双重保险
1 、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3.思考： a. 尊重他人为什么要放低自己的身份？
b. 这和“爱己”思想是否矛盾？（十）
善变明理《钓鱼》
1、学生读诗，教师给以指导。
2.分享：体会这首诗所包含的博爱精神，把自己的体会与同学交流分享。四、练
习与作业
1、背诵《孟子》一则《礼记》一则
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 19 课大爱无疆教学案
教学目标：
1、背诵《论语》一则
2、积累部分大爱无疆的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 19 课（板书课题）：大爱无疆
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
《论语》简介：
中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了
孔子的思想。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共20 篇、 492 章，首创“语录体”。
南宋时，朱熹将它与《孟子》《大学》《中庸》合为“四书”。
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：《史记》
《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年，共三千多年的
历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六
千五百余字。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》
成为中国第一部，也是最出名的纪传体通史。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远
影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部
优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3、说一说：为什么尧帝能够获得天下人的爱戴？
尧帝，姓尹祁，号放勋。因封于唐，故称“唐尧”，由于他德高望重，人民倾心于帝尧。他严肃恭谨，光照四方，上下分明，能团结族人，
使邦族之间团结如一家，和睦相处。尧为人简朴，吃粗米饭，喝野菜汤。自然得到人民的爱戴。
（十一）乐学深思
张骞（前 164 年―前 114 年），字子文，汉中郡城固（今陕西省城固县）人，中国汉代
杰出的外交家、旅行家、探险家。故里在汉中城固县城南 2 公里处汉江之滨的博望村。张骞
富有开拓和冒险精神，建元二年（前139 年），奉汉武帝之命，由匈奴人甘父做向导，率领一
百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，汉武帝以军功
封博望侯。[1]张骞是丝绸之路的开拓者，被誉为“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。他将中
原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，
促进了东西方文明的交流。[2]汉武帝元鼎三年（前114 年），张骞病逝于长安，归葬汉中故
里。
1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解
3.思考： a. 张骞为什么要提倡“实业救国”？
清政府统治黑暗腐朽 , 自救行为屡屡失败 , 国人对清廷失望 . 实业救国思潮盛行 , 国欲强必先富足 , 发展事业有利于国富民强 . 民族资本主义出现 . 自然经济根深蒂固 , 列强进行商品和资本输出 , 常年社会动荡 , 阻碍民族资本主义的初步发展 . 实业救国”虽然没有达到目的，但它对中国社会的进步有着不可磨灭的贡
献，主要表现在①出现了一批新兴的民族企业②一定程度上抑制了外国商品的渗透激起了广大民族实业
家报国的热情，客观上推动了中国民族资本主义的发展。
b.他为什么要优先兴建与民生相关的工厂？（十
二）善变明理
1、学生读课文，教师给以指导。
2.讨论： a. 博爱天下，与人和谐，是不是指无条件、无限制的爱？
b. 有子为什么反对“为了和谐而和谐”？
c. 不加限制的泛爱是不是真正的大爱？
四、练习与作业
1、背诵《论语》一则。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 20 课综合实践教学案
教学目标：
1、了解春秋时期
2、积累部分写仁者爱人的名言、古诗词
一、导入新课
点题：第 20 课（板书课题）：综合实践
二、读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决
三、教师引导点拔
（一）
1.“因” yin ，从囗（ wei ）从大。就也。能大者 , 众围就之也，就也。
为高必因丘陵。为大必就基阯。故因从囗大。就其区域而扩充之也。——《徐锴曰》
《中庸》曰。天之生物。必因其材而笃焉。《左传》曰。植有礼。因重固。人部曰。仍，因也。《论语》。因不失其亲。谓所就者不失其亲。
因，原指事物发生前已具备的条件，也可解释为理由。引申为依，顺着，沿袭等动作。业因果报，是佛
教基本原理之一。
2.茵是一个中国汉字，读音为为 yīn。形声，从艸 , 因声。本义：车垫子。茵还有衬垫；褥子等意思。《秦风 ?小戎》等均有相关记载。
3.恩（普通话ēn，粤语 jan1 ），从因从心。用心感受到的最大的范围。
基本字义：好处，深厚的情谊：～爱。～赐。～宠（指帝王对臣下的优遇和宠幸）。
4. 咽（英文名： pharynx ）是一前后略扁的漏斗形肌性管道，位于第1～ 6 颈椎前方，上端附于颅底，向下于第 6 颈椎下缘或环状软骨的高度续于食管。咽有前壁、后壁及侧壁，其前壁
不完整，故咽向前分别与鼻腔、口腔及喉腔相通。咽腔分别以软腭与会厌上缘为界，分为鼻
咽、口咽和喉咽 3 部。咽具有吞咽功能，呼吸功能，保护和防御功能以及共鸣作用。此外，
咽也是一个重要的发音共振器，对发音起辅助作用。
（二）力学笃行：
春秋时期开始于公元前770 年（周平王元年）周平王东迁东周开始的一年，止于公元前476 年（周敬王四十四年），战国前夕，总共295 年。一说止于公元前453 年，韩赵魏灭智氏。
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
3、反思： a. 平常自己有没有做过强加于人的事情？
b.今后应该怎样改正？
4.团结互助：你身边有没有需要帮助的朋友？请你和他们结成互助小组，彼此帮助不断进步吧。
四、练习与作业
1、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
2、就本节课的学习写100 字左右的体会
第 21 课珍惜时光教学案
教学目标：
1、背诵《论语》
2、积累部分写珍惜时光的名言、古诗词
一、导入新课
点题：学习第六单元惜时好学
第21 课（板书课题）：珍惜时光二、
读课文，学生自主学习
（一）自学教材内容，标注学习疑问
（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教
师引导点拔
（七）博学多闻：《论语子罕》《论语先进》
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
（二）细察勤问：
1、学生读原文，教师给以指导
2、文意理解
3、分享：请找出身边珍爱生命、珍惜时间的事例，与同学分享。
（三）乐学深思《人生苦短》古诗 4 首
李煜（ 937 年 8 月 15 日― 978 年 8 月 13 日），南唐元宗（即南唐中主）李璟第六子，初
名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，生于金陵（今江苏南京），祖籍彭城（今江苏徐
州铜山区），南唐最后一位国君。李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词
的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯
延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，
含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。
辛弃疾（1140 年 5 月 28 日－ 1207 年 10 月 3 日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩 [1]
，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有
“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业
自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动
摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中 [2] 。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化
用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多
谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
1、学生读 4 首诗句，教师给以指导
2、文意理解
3.搜集：搜集类似的诗句，体会其中的生命意识，说一说其中蕴含的积极意义。
（四）善变明理《春宵》
苏轼（ 1037 年 1 月 8 日— 1101 年 8 月 24 日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡
居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北
宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面
取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，
与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” [4] ；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，
为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
1、学生阅读《春宵》并小组讨论。
2.文意理解，老师给与指导。
3.讨论：苏轼在诗中阐述的人生真谛是什么？四、
练习与作业
1、背诵论语两则和 5 首诗作。
2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首
3、就本节课的学习写100 字左右的体会
中华优秀传统文化教案
第5课时 《官无常贵，民无终贱》教案 教材来源：中华优秀传统文化 教学主题：知书识礼 课时安排：1课时第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽黄店镇打车李小学 教学目标： 一、知识目标： （1）了解墨子及《墨子》的思想。 （2）掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。 二、能力目标 （1）学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。 （2）学习本文用事例和比喻说理的方法。 三、情感目标 理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。 教学重点： 1、重点实词虚词及文言句式 2、理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。 3、把握墨氏议论文的特点。 教学方法：诵读、归纳、探究 教学手段：多媒体辅助 教学准备：让学生准备写反思日记所需的笔记本。 教学过程： 一、经典回放。 1、读《墨子》选文。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、注释： （1）列德：以德行安排位置。 （2）农与工肆之人：指指农夫、工匠和商人。 （3）断予之令：给予其决断的权利。 2、学生与原文对照，反复读译文。 所以古时圣王为政，任德尊贤，即使是从事农业或手工、经商的人，有能力的就选拔他，给他高爵，给他厚禄，给他任务，给他权力。即是说，如果爵位不高，民众对他就不会敬重；俸禄不厚，民众对他就不信任；如果权力不大，民众对他就不畏惧。拿这三种东西给贤人，并不是对贤人予以赏赐，而是要把事情办成。所以在这时，根据德行任官，根据官职授权，根据功劳定赏。衡量各人功劳而分予禄位，所以做官的不会永远富贵，而民众不会永远贫贱。有能力的就举用他，没有能力的就罢黜他。举公义，避私怨，说的即这个意思。。 三、温馨点击。 介绍《尚贤》及《墨子》。 四、活动广角。 1、背诵《尚贤上》选段。
中华优秀传统文化教案
中华传统文化教育—— 《自强自立》教案 德庆县永丰中学陆荣强 教学目标： 1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念 3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。 教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。 教学方法：情景体验法、讨论法、 教学过程： 一、感知自强 通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。 二、品味自强 通过学习教材内容： （1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。 （2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。 （4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。 让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。 三、深层感悟 1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。 2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》 四、凝聚升华 让学生认识要自强自立，做生活的主人
中华优秀传统文化知识竞赛试题(名家学术)
中华优秀传统文化知识竞赛试题（名家学术）中华优秀传统文化知识竞赛试题（名家学术） 1.中国古代阴阳家的代表是（C）。 A. 申不害 B. 管仲 C. 邹衍 D. 吴起 2.鬼谷子是我国哪个时期的思想家？（C） A .西周时期 B .春秋时期 C .战国时期D.西汉时期 3.先秦“诸子百家”中的不包括（C）。 A .阴阳家 B .小说家 C .释家 D .农家 4.汉代儒家代表人物是（A）。 A ．董仲舒 B ．张载 C ．程颐 D ．陆九渊 5.提出了“罢黜百家，独尊儒术”的是（D）。 A ．孔子 B ．孟子 C ．荀子 D ．董仲舒 6.儒家取得独尊地位，开始于（D）。 A. 春秋时期 B. 战国时期 C. 汉高祖时期 D. 汉武帝时期 7.西汉时期儒家思想成为正统思想，董仲舒新儒学的基础是（C）。 A ．仁者爱人 B ．轻徭薄赋 C ．天人感应 D ．大一统 8.汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指（C）。 A .吸收了佛教、道教等思想的儒学B.正统的孔孟学说C.糅合了道家、法家、阴阳家等学说的儒学 D.儒家学说与权
9.董仲舒的思想不包括（D）。 A. “天人感应” B. “大一统” C. “三纲五常” D. “敬鬼神而远之” 10.经学起源于（B）。 A. 秦代 B. 汉代 C. 南北朝 D. 隋朝 11.两汉经学的集大成者是（C）。 A. 班固 B. 贾谊 C. 郑玄 D. 张衡 12.玄学盛行的时代是（D）。 A. 西汉 B. 隋朝 C. 东汉 D. 魏晋 13.魏晋最重要的学术思想是（D）。 A. 儒学 B. 黄老之学 C. 汉学 D. 玄学 14.魏晋时期玄学兴盛，其所谓“玄”主要是源自“玄之又玄，众妙之门”，此语出自（B）。 A. 《论语》 B. 《老子》 C. 《庄子》 D. 《周易》 15.魏晋玄学的主要经典是“三玄”，是指《老子》《庄子》和（A）。 A. 《周易》 B. 《孟子》 C. 《道德经》 D. 《周礼》 16.魏晋时期兴起的玄学，第一次将（C）摆到最为重要的地位。 A. 家族观念 B. 忠君观念 C. 个体人格 D. 社会群体 17.魏晋时期的玄学也被称为（D） A ?新佛学 B ?新儒学 C ?新易学 D ?新道家
《传统文化》教学设计
《中国传统文化》教学设计 实验学校赵建玲 教学目标： 1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 教学重难点： 1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 教学过程： 一、再现生活 师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？ 中国是一个地大物博的国家 中国是一个多民族国家 中国是一个文化底蕴丰厚的国家 中国是一个具有许多传统佳节的国家 …… 师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？ 生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。 生：我国的京剧、越剧、豫剧……等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。 …… 二、描述生活 师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节 正月十五过元宵节 五月初五过端午节 …… 师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？ 生：正月一日是春节。正月十五元宵节。五月五日端午节。八月十五中秋。九月初九重阳节。 师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？ 生：…… 师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年； 元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜； 端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴； 中秋节：吃月饼； 重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。 师：同学们，听了你们对节日有这么多的了解，老师很欣慰，不过其
云南省第四届“彩云杯”中华优秀传统文化知识竞赛问题及答案题库(二年级,共109题)
云南省第四届“彩云杯”中华优秀传统文化知 识竞赛问题及答案题库 （二年级，共109题，其中单选60，多选29，判断20） 一、选择题（60） 1“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”是（）对自己的评价。 A.屈原 B.孔子 C.孟子 D.老子 正确答案：B 2.中国的四大名绣指的是——苏州的苏绣、广东的粤绣、（）和四川的蜀绣。 A.福建的闽绣 B.湖南的湘绣 C.河南的豫绣 D.上海的申绣 正确答案：B 3.补充句子：弟子事师，敬同于父，习其道术，学其（） A.行为 B.言语 C.做事 D.为人 正确答案：B
4.（）主张无为而治，崇尚清静无为，回归自然。 A.老子 B.庄子 C.孟子 D.韩非子 正确答案：A 5.“昔孟母，择邻处”中的“孟母”指的是（）的母亲。 A.孟轲 B.孟郊 C.孟浩然 D.孟尝君 正确答案：A 6.孔子曾说:“三人行，（）。”这句话教育我们要虚心向他人学习。 A. 必有我师焉 B.择其善者而从之 C.见贤思齐焉 D.终身为父 正确答案：A 7.“剪桐封弟”的故事发生在西周初年哪位君王身上？（） A.周成王 B.周文王 C.周武王 D.周幽王 正确答案：A 8.“髽（zhuā）髻娃娃”是哪一地区剪纸的代表图案？（） A.山西 B.陕西 C.河南 D.河北 正确答案：B
9.“夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。”这句话出自（） A.《论语》 B.《资治通鉴》 C.《道德经》 D.《朱子家训》 正确答案：B 10.傣族的泼水节一般从4月中旬开始，连续庆祝三天。第一天叫作（），相当于除夕。 A.空日 B.麦日 C.岁首 D.迎新 正确答案：B 11.戎马一生的常胜将军，历经嘉靖、隆庆、万历三朝，被称为“三朝虎臣”的是（） A.郑成功 B.戚继光 C.文天祥 D.胡宗宪 正确答案：B 12.在晴朗的夜晚仰望天空，能看到许多亮闪闪的星星，神话故事赋予这些星星美丽浪漫的色彩。请问，天文学中的“河鼓二”是指哪颗星？（） A.牛郎星 B.织女星 C.北斗星 D.天狼星 正确答案：A
七年级泰山出版社中华优秀传统文化教案
第一单元志同道合 第一课交友有别 教学目标 1、引导学生理解交朋友的重要性，知道应读交怎样的朋友。 2、让学生理解同朋友相交要以诚相待，与贤人交朋友很重要。 教学重点 让学生理解同朋友相交要以诚相待，与贤人交朋友很重要。 教学难点 知道应该交怎样的朋友。 教法 阅读法，对话法。 教学准备 多媒体课件 课型 新授课 课时安排 2课时 教学过程 一、学习原典1 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 学生课前预习，通过注释、译文，大致理解教学内容。 二、教师范读、领读。学生自由朗读。 三、讲授语言，理解文意。 [译文]孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，这是有害的。” 学生积累文言词汇，理解原典。 四、学习原典2 万章问曰：“敢问友。” 孟子曰：“不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。孟献子，百乘之家也，有友五人焉：乐正裘、牧仲，其三人，则予忘之矣。献子之与此五人者友也，无献子之家者也。此五人者，亦有献子之家，则不与之友矣。” 学生课前预习，通过注释、译文，大致理解教学内容。 五、教师范读、领读。学生自由朗读。 六、讲授语言，理解文意。 [译文]万章问道：“请问交朋友的原则。” 孟子说：“不倚仗年龄大，不倚仗地位高，不倚仗兄弟的势力去交朋友。交朋友，交的是品德，不能够有什么倚仗。孟献子是一位拥有百辆车马的大夫，他有五位朋友：乐正裘、牧仲，其余三位，我忘记了。献子与这五人交朋友，心目中并不存在自己是联的观念，这五人，如果心目中存有献子是大夫的观念，也就不与献子交朋友了。” 学生积累文言词汇，理解原典。 七、学习原典3 孟子谓万章曰：“一乡之善士，斯友一乡之|大致理解教学内容。善士;一国之善士，斯
传承中华优秀传统文化主题班会教案
传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观 ——主题班会教案 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员：全校师生。 四、活动过程： 1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精
华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗…… 然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。 教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。在班集体中，老师期待大家每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的一点点力量，那样我们的班级就有大大的力量。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。
中华传统文化学习教案
[中华传统文化学习教案优秀推荐] 中华文化的勃兴北戴河第三中学张春 茹 课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实， 标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性；此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说，思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。 2、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名？孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子 3、“百家争鸣的主要史实”指的是什么？“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”，表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”？这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，最好能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子、法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，最好讲述与其中某些人有关的历史故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 教学目标知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。重点难点重点：孔子的政治主张和教育成就难点：通俗讲解各位思想家的主张课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识评价方式：观察评价法、调查评价法教学过程 新课导入（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！（过渡说明）本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物，我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。（对应见下）
中华优秀传统文化知识竞赛
中华优秀传统文化知识竞赛题(高二)共50题，每题2分，共100分，考试时间60分钟题库一 1. 在教学方法上，塾师基本上采用何种教学方法?() * A.读书指导法 B.课堂讨论法 C.注入式 D.启发式 2. 提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗人是()。* A.李白 B.陈子昂 C.杜甫 D.白居易 3. 下列人体的器官中，属阳的为() * A. 肝 B.脾
C.肺 D.胆 4. 普者黑是()的著名景点。* A.文山 B.临沧 C. 广西 5. 下列物产不是在两汉时期从西域传入内地的是() * A.石榴 B.葡萄 C.菠萝 D.胡瓜 6. “东巴经”是()特有的原始宗教——东巴教的经书。* A.傈僳族 B.纳西族 C. 景颇族 7.
灵渠工程选在兴安县城东南2000米的分水村处建分水建筑物铧嘴和大、小天平，将河水分为两支，并从此开南渠通往湘江，开白渠归入漓江。* 对 错 8. 中国古代称戏曲演员为“梨园子弟”，“梨园子弟”的称号出自哪个朝代() * A. 唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝 9. 阿诗玛的故乡是在()。* A.石林 B.九乡 C. 九寨沟 10. 以李梦阳、李攀龙为首的“前后七子”提出了“文必秦汉，诗必盛唐”的口号。*
对 错 11. 王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”所属诗篇是() * A.《长安古意》 B.《帝京篇》 C.《送杜少府之任蜀州》 D.《从军行》 12. 肩负起历史的重担，成为新乐府运动的倡导者，并以极大热情投入“新乐府”诗的创作的是() * A. 卢照邻、骆宾王等 B. 李白、杜甫等 C. 白居易、元稹等 D. 韩愈、柳宗元等 13. 比哥伦布远航美洲早87年，比麦哲伦完成环绕地球航行早116年，曾“七下西洋”的著名航海家()，在第七次航海途中，因病逝世于古里(今印度南部科泽科德)。* A.郑和
中华优秀传统文化教案
《生活中的中华优秀传统文化》 ------综合性学习活动教学设计 惠州市第七中学郑素珍 一、【活动目标】 通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化，体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情，培养合作意识，提高语文素养。 二、【活动设想】 1.根据学生搜集资料的情况，确定小组专题研究内容：小组专题研究内容：民间工艺；民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说；饮食文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。 2.分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导挑选）。 3.询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。 三、【学情分析】 通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结果了解到，初中生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响，加之市场经济下的浮躁的社会风气，使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现代科学和信息技术的迅猛发展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，中学生广泛存在对中国传统文化只知皮毛、理解肤浅，传统文化意识淡薄的问题。一些青少年对传统美德、传
统节日、文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等十分推崇。因此迫切需要改进优秀传统文化教育。 四、【课前要求】 自由组合成小组，通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等各种途径搜集生活中的中华优秀传统文化，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 五、【活动时间】两周 六、【活动过程】 （一）、创境导入 同学们，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……让我们开展一次综合性学习活动，了解生活中的优秀传统文化。 （二）、展示交流 在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟随着画面再来感受感受吧！（播放多媒体课件） （1）小组内准备 请同学们在小组内将自己的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍，一会儿选出代表参加全班“大比拼”的展示活动。 1．小组汇报研究的专题 下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。
《中国传统文化》教案.
《中国传统文化》教案 绪论 一、传统的价值 传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。 没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。 没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。 人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。 事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。 二、中华文明的源远流长 中华文明的同化力：从黄河流域扩展到黑龙江流域、珠江流域。 延续力：源远流长，历经几千年不曾中断，这在世界上是绝无仅有的。 凝聚力：自古以来，中华儿女对祖国的热爱；海外华人对中华文明的认同、执着。 影响力：中华文明对周围地区，对世界的影响。“儒家文明圈”；欧洲的哲学家、科学家、政治家等对中华文明的高度评价。 三、学习中国传统文化的意义 准确而深刻地认识我们民族自身；以理性的态度和务实的精神继承优良传统、摒弃陋习。 思考题 1、传统具有什么价值？ 2、当代生活中的传统文化。 3、学习中国传统文化具有什么意义？
一传统文化的涵义 一、文化的涵义 广义文化的涵义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。或者简单地说，人类的一切创造。 广义文化的分类：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。 狭义文化的涵义：仅指精神文化。毛泽东的解释：一定的文化是一定的政治、经济在观念形态上的表现。当人们将文化与政治、经济等相提并论时，这个文化是狭义文化。 二、传统文化的涵义 世代相传的、具有民族或地方特色的文化样式和观念。民族或地方的文化一定是传统的，传统文化一定是民族的或地方的。 举例中国传统文化：语言、文字、文具（毛笔）、餐具（筷子）、乐器、兵器、建筑、国画、民乐、象棋、书法、武术、节日、农历、京剧和各地戏剧、曲艺、中医中药、中餐、各种风俗习惯等。 传统文化和古代文化的区别。古代的和仿古的。 思考题 1、传统文化的涵义。 2、当代生活中的传统文化。 3、传统文化和古代文化的区别。 二中国传统文化的伦理型特征 一、伦理道德是中国传统文化的核心和最大特色 伦理道德的含义：人们在社会生活中的行为规范。 中西文化的对比：“德性文化”与“智性文化”。举例：中国古代神话、希腊神话和罗马神话。 二、伦理道德在中国传统文化中的普遍表现 哲学：“天命有德”“天命无常，唯德是辅” 史学：“寓褒贬、别善恶”
(部编版)统编版五年级语文上册分类专项复习：中华优秀传统文化常识(含答案)
统编版五年级语文上册 分类专项复习——中华优秀传统文化常识 一、连一连。（18分） 《示儿》 [宋]林升 《题临安邸》 [宋]陆游 《己亥杂诗》 [唐]王维 《山居秋暝》 [清]龚自珍 《枫桥夜泊》 [唐]林杰 《长相思》 [清]纳兰性德 《乞巧》 [唐]张继 《观书有感》 [唐]虞世南 《蝉》 [宋]朱熹 二、文学文化知识填空。（20分） 1.春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是__________学派的代表人物，他不仅是一位思想家，还是一位__________家。《论语》是一部语录体的散文集，记录了______ ____和他的学生的言行。 2.“李杜文章在，光芒万丈长”，这里的“李杜”指的是_________和_________。他们分别被尊称为“__________”和“__________”。 3.其诗被苏轼称为“诗中有画，画中有诗”的是盛唐诗人__________，我们学过的《____________________》这首诗能代表他的这种风格。 4.中国古典小说《西游记》家喻户晓，其故事情节曲折、扣人心弦。我最喜欢的两个故事情节是：___________________________、___________________________。 5.古往今来，许多文学作品都和石头有关：__________曾以石补天，__________曾以石填海，《_______________》曾名为《石头记》，_______________笔下的孙悟空竟是一尊石猴子。 6.《牛郎织女》一文塑造了__________________的牛郎形象和__________________的织女形象。《牛郎织女》《____________________》《______________________
部编 初一中华优秀传统文化 教案设计
第11课日新其德教学案 教学目标： 1、背诵《大学》两则 2、积累部分日新其德的名言、古诗词 3、通过合作、探究理解含义及思想 4、掌握一些古语的翻译方法 一、导入新课 点题：第11课（板书课题）：日新其德 二、读课文，学生自主学习 （一）自学教材容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班交流解决 三、教师引导点拔 《大学》简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。《大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。 （一）博学多闻：《大学》两则 1、学生读原文，教师给以指导 2、文意理解 （二）细察勤问： 1、学生读课文，教师给以指导 2、文意理解 3、思考：a.“士别三日当刮目相看”指的是什么？ b.吕蒙的故事告诉我们什么道理？（不能用老眼光看人） C.这个道理对我们的行为有什么启示？ （三）乐学深思 1、学生读课文，教师给以指导
2、文意理解 3.讨论：我们应该向曾国藩学习什么？这样做有什么好处？ （1）以日记的方式深刻反省自己在生活中的陋习和性格上的缺陷， （2）公开自己的日记，让亲友监督自己的言行，加以批评和鼓励。 （3）有助于帮助自己形成完善的人格。 （四）善变明理座右铭 1、学生读课文，教师给以指导。 2.找一找你所熟知的古诗、家训、语录等，为自己设计一则座右铭。 四、练习与作业 1、背诵《大学》两则。 2、你积累的名言和诗词背诵其中的10首 3、就本节课的学习写100字左右的体会 第12课综合实践教学案 教学目标： 1、进一步了解“君子淑女”的意义 2、积累部分写自律自新的名言、古诗词 3、通过合作、探究理解含义及思想 4、掌握一些古语的翻译方法 一、导入新课 点题：第12课（板书课题）：综合实践 二、读课文，学生自主学习 （一）自学教材容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班交流解决 三、教师引导点拔 解字： 亲，亲人，血缘最接近的人统称。源于周笔畅对笔亲的称呼，也用于笔亲之间互相称呼，后来80后和90后们用来对“亲爱的”的简称，之后广泛被淘宝卖家引用，后发展为淘宝体广为使用。可以理解为“亲爱的”“亲爱的顾客”之类。
中华优秀传统文化教育读本教案.
《中华优秀传统文化教育读本》阅读指导课 学习目标： 1.了解中国优秀传统文化，激发阅读的兴趣。2．通过初读，提高对优秀传统文化的认同度，养成勤读、善思的读书习惯。3．学会积累语言素材，不断丰富自己的知识面。 4．初步掌握古文的阅读方法。 学习过程： 一、谈话导入，引发阅读期待 同学们，每天早晨，我们都在读哪本书呀？有什么感受？ 师：读书讲究方法，有了方法的指导做什么都事半功倍。这节课我们就一起来探讨读中国优秀传统文化这类书的方法。 拿到新书时，我们该怎么去读呢？（看封面、前言后序、目录……） 今天，就让我们大家共同走进《中华优秀文化教育读本》。首先，我们来关注一下这本书的目录。 （1）共有几个单元？你已经读了几个单元？你有什么感受？ 这本书共分为八个单元，分别是经典启蒙、古诗诵读、古文今读、品味汉字、中华名人、民间传说、传统艺术、民族体育等，每一个单元都由经典名段、精彩的故事等内容组成。 2.初步感受中华文化魅力。 读了这些目录，你有什么样的感受呢？ 是啊，这些内容有的是反映治国齐家的经典诗文，有的是寄托情怀的诗歌，有的是耐人寻味的成语故事，还有介绍汉字与人生、姓氏、家庭和朝代关系的。这些都是我国几千年来统一多民族国家文化传统的瑰宝，值得我们进一步去朗读、理解、感悟。 1.（板书“大学”）谁能说说对“大学”的认识？ 2.是啊，在我们看来，大学是每一位同学梦寐以求的高等学府，大学生活是人的一生中最重要的时间段之一。那么，你知道吗？在我国古代，有一部经典著作与“大学”同名，这就是作为四书之一的《大学》。四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》；五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》， 3.简介《大学》：《大学》是儒家经典中重要的篇章，它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。 4.《中华优秀传统文化教育》一书首篇就节选了《大学》的重要语段，让我们去读一读吧！ 二、朗读经典名句，渗透阅读方法 1．名句示例，初步学会阅读古文。 出示：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。” （1）自己读一读，要求读准字音，读通句子。（学生自由读） （2）读给你的同桌听听吧。（同桌互读） （3）谁愿意读给大家听呢？（指名读）
中华优秀传统文化知识竞赛试题附答案(诗词之美)
中华优秀传统文化知识竞赛试题附答案（诗词之美） 1.身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）。（唐代李商隐《无题》） 2.月上柳梢头，（人约黄昏后）。（北宋欧阳修《生查子?元夕》） 3.（衣带渐宽终不悔），为伊消得人憔悴。（宋柳永《蝶恋花》） 4.东篱把酒黄昏后，（有暗香盈袖）。（宋李清照《醉花阴.薄雾浓云愁永昼》） 5.梅须逊雪三分白，（雪却输梅一段香）。（宋卢梅坡《雪梅》） 6.乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）。（唐白居易《钱塘湖春行》） 7.（疏影横斜水清浅），暗香浮动月黄昏。（北宋林逋《山园小梅.其一》） 8.不要人夸好颜色，（只留清气满乾坤）。（元王冕《墨梅》） 9.试问卷帘人，（却道海棠依旧）知否？知否？应是绿肥红瘦。（宋李清照《如梦令》） 10.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，（自在娇莺恰恰啼）。（唐杜甫《江畔独步寻花》） 11.空山新雨后，天气晚来秋。（明月松间照），清泉石上流。（唐王维《山居秋暝》） 12.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，（不教胡马度阴山）。（唐王昌龄《出塞》） 13.恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，（我何惜此头）。（近代吉鸿昌《就义诗》） 14.死去元知万事空，（但悲不见九州同）。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（南宋陆游《示儿》）
15.（生当作人杰），死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（宋李清照《夏日绝句》） 16.风萧萧兮，易水寒，（壮士一去兮），不复还。探虎穴兮，入蛟宫，仰天呼气兮，成白虹。（战国荆轲《易水歌》） 17.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄山百战穿金甲，（不破楼兰终不还）。（唐王昌龄《从军行七首.其四》） 18.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（醉卧沙场君莫笑），古来征战几人回。（唐王翰《凉州词》） 19.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，（岂因祸福避趋之）？（清林则徐《赴戍登程口占示家人》） 20.江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝）。能不忆江南？（唐白居易《忆江南》） 21.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（人不知而不愠），不亦君子乎？——《论语?学而》 22.知之为知之，不知为不知，（是知也）。——《论语?为政》 23.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，（六十而耳顺），七十而从心所欲，不逾距。——《论语?为政》 24.知之者不如好之者，（好之者不如乐之者）。——《论语?雍也》 25.士不可以不弘毅，（任重而道远）。——《论语?泰伯》
语文《中华传统文化》教学设计
语文《中华传统文化》教学设计 韩家林小学 XXX 教材分析： 中华文化，博大精深，源远流长。古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活紧密相连，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事，欣赏了我国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──我国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。其实，在我们的生活中处处都能感受到中华的传统文化，我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如：戏剧、国画......我们有独特的风俗习惯，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到那光辉灿烂的历史，我们的孩子无不充满自豪的感慨。。这样，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。 活动目标： 知识目标：帮助学生了解生活中的传统文化，拓展知识面。 能力目标：培养学生收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和交际的能力，阅读能力和审美能力。 情感目标： 1、激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。 2、在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。 一、活动前期准备 2、自由组成小组，开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化 ⑴将大家提出的专题进行归类，分别归为：神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化； ⑵根据自己感兴趣的问题组成专题小组，结合某一专题制定计划。 ⑶各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。 二、活动过程 1、教师：引导学生进行实践研究，协助他们做好记录，帮助他们做好资料的整理工作。
中华民族优秀传统文化知识竞赛试题及参考答案(3)
中华民族优秀传统文化知识竞赛试题及参考答 案(3) 85.”中国四大名著”即《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部古典小说的合称，它们代表了中国古典文学中小说类作品的最高成就，至今已成为家喻户晓的传统文化象征性读物。下列诗句与其相关著作连线不正确的是（） A.是非成败转头空--《三国演义》 B.敢笑黄巢不丈夫--《水浒传》 C.姑妄言之姑听之--《西游记》 D.一朝春尽红颜老--《红楼梦》 86.《三国演义》中许多典故蕴含哲学寓意，下列选项中的典故与哲学论断对应不正确的是（） A.诸葛亮借东风--人可以认识并利用规律 B.望梅止渴--理性认识依赖于感性认识 C.士别三日，当刮目相看--用发展的眼光看问题 D.巢毁卵破--事物是普遍联系的 87.经史子集是中国古代图书分类的主要方法，今天，它仍是我们熟悉古籍、进而了解传统文化的一把钥匙。由于不少古籍很难纳入中图法的分类体系，因此一般古籍图书馆（库）的庋藏和检索，仍袭用传统的四部分类法。如果我们想借阅收录了屈原作品的《楚辞》，应该在哪一类里寻找？（） A.经 B.史 C.子 D.集
88.匾额是中国古建筑中的重要组成部分，是中华民族独特的民俗文化精品。中华民族的传统道德往往在古代的匾额中有所体现，下列匾额题字与建筑物对应不正确的一组是（） A.旁求俊乂--贡院 B.万世师表--孔庙 C.还我河山--岳飞庙 D.明镜高悬--武侯祠 89.毛泽东曾称赞一部书”尽抡四部精要”，并将它作为自己心目中的国学入门书，这部书是（） A.《群书治要》 B.《古文观止》 C.《古文辞类纂》 D.《经史百家杂钞》 90.中纪委推荐干部阅读61本书，其中包括《纲鉴易知录》，对于这部书，下列叙述正确的是（） A.是一部简明中国通史读物 B.体裁是纪传体 C.作者是明朝人 D.记载时间跨度与《资治通鉴》相一致 91.《论语》作为儒家核心经典，不仅对中国产生了巨大的影响，而且很早就传播到了海外。《论语》最早的西文版本是哪种语言的译本？（） A.英语 B.法语 C.拉丁语 D.俄语 92.”三十六计”是指中国古代三十六个兵法策略，是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族的文化遗产之一。下
传承中华优秀传统文化
传承中华优秀传统文化主题班会教案 四（2）班刘涛 一、班会目标： 1、通过观察生活、查阅资料，了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识，引导学生做生活得有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。 2、增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。 二、班会准备： 调查收集有关资料。 三、班会过程： 中国的传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中闪烁的明珠。今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！ 大家都知道，中国传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。我国的传统节日，无一不是从远古发展而来，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活得精彩画面，但是，在生活节奏不断加快，信息技术不断发达的今天，人们忙着工作，几乎慢慢地忽略了这些祖祖辈辈流传下来的节日，就算知道今天是这个节日，却不知道这个节日是干什么或纪念什么的。例如重阳节，腊八节等传统节日已无人问津，而同学们早早地准备圣诞礼物时，我们，华夏儿女，龙的传人，炎黄子孙，是否该重新拾起那些“压箱底”的传统了呢？为了帮助同学们了解更多的传统节日，我们召开这次班会！主题是了解传统节日,弘扬传统文化。相信在召开这次班会之后，班里一定会掀起经久不衰的“回归传统”的热潮！ 同学们，我们准备度过一个团圆美满的传统节日，那就是——（中秋节）。是的，除此之外，我国还有哪些传统节日呢？ 生：春节、元宵节、清明节、端午节、七七夕节、重阳节、腊八节。 按照时间的先后，每年我们迎来的第一个传统节日，也就是最隆重的是农历正月初一——春节，（一个同学走上台挂上春节的灯笼） 接着是热热闹闹的农历正月十五——元宵节。（挂灯笼） 春风春雨迎来——清明节。 纪念屈原便有了农历五月初五——端午节。 牛郎织女银河鹊桥会，古老的乞巧节如今已与时尚接轨，演变成了浪漫的七夕情人节。 团团圆圆，农历八月十五——中秋节。 秋高气爽，登高远望，尊老敬老，农历九月初九——重阳节。 俗语有“腊七腊八冻掉下巴”，腊月初八——腊八节。
六年级上册中华优秀传统文化教案第一单元(山东教育出版社)
六年级上册中华优秀传统文化教案 （山东教育出版社）
第一单元尚德修身 一、教学目的 1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。 2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。 二、重点难点： 保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。1《才者，德之资也；德者，才之帅也》 一、教学目标： 1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来 2、明白做人的道理 二、重点难点： 明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理 三、课前准备：听相关故事。 四、教学过程： （一）说文解字 1、才者，德之资也；德者，才之帅也 2、解字： （二）故事引导 1、讲关于薛仁贵的故事 2、你还知道哪些关于德才兼备的故事 （三）熟读成诵 1、开火车读文
2、小组读文 3、开展小组背诵比赛 （四）情景明理 1、情景表演，辨析： 小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。 2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？ 4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。 2《己所不欲，勿施于人》 一、教学目标： 1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。 二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。 三、课前准备：在家读文。 四、教学过程： 1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》 2、范读课文。《以邻为壑》 3、教读课文。 朗读课文，边学习边指名学生朗读。 4、明道喻理：周处改过自新
5、拓展活动： 出示知行合一 （1）引领学生读文。 （2）说说这种做法的正误及判断理由。 6、自我评价 学生根据自己的学习情况作出相应的评判 3 《人不知而不愠，不亦君子乎》 一、教学目标： 1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。 二、重点难点： 教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。 三、课前准备：练习朗读课文 四、教学过程： （一）预习导入 1预习：小组合作学习（出示自学要求） （1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。