《不再麻烦好妈妈》教学反思

《不再麻烦好妈妈》教学反思

这节课主要的教学任务是学习并创编表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。我在本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，总结了以下几点心得。

一、注重学生的审美体验，培养学生美好情操。

在本课的学习中，我始终围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。从师生律动引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，从聆听、感受、表演到创造歌曲等创造性活动，都没有离开音乐带给学生的情感体验，他们在音乐中感受劳动的欢乐情绪，通过这样的教学潜移默化地培养学生热爱劳动的优秀品质和美好情操。

二、发挥教师主导地位，启发学生主动参与。

老师在课堂中应是孩子的“大”朋友，用孩子的语言和他们相互学习、平等交流，启发学生主动发现学习的目标。在教学中，我以亲切的身份引导学生主动参与学习活动，形成学生合作学习和师生互动学习的氛围。比如在本课中我引出身边有个小朋友的故事，让学生了解这个小朋友都会做哪些事情？启发了学生的主动学习的愿望，加深了对歌词的记忆；在节奏中学习主要歌词部分，教师同样注重了学生的自主学习，让学生们在有节奏读歌词中练习本课的重点节奏，很轻松地解决了歌曲中的难点部分，为后来的歌词创编中的节奏部分做好铺垫；在进行歌曲表演时，老师让学生们分角色进行表演，并参与这一活动，这种方式使学习不仅仅是“老师教，学生学”的课堂单一模式，而是形成师生互动的、参与的、交流的、互相启发的立体教学模式，同时也培养了他们良好的合作意识。

三、面向全体学生，尊重学生音乐体验。

每一个孩子对于音乐都有的不同理解和不同表达方式。这样的客观现实就使得我们教师不应该用单一的表达方式来理解他们对于音乐的体验和感受，不能说一个能用肢体语言很好表现音乐的孩子，他的体验和感受就大过用简单语言描述音乐的孩子！我在本课中就注意了选用不同的方法让学生体验音乐，如节奏接龙，分角色表演，创编歌词等等，使不同的学生选用了不同的学习和表达音乐情感的方式，并对他们的独立的见解给予赞扬和鼓励。

四、用多种教学手段，达成预想教学效果。

选用最实用的教学手段，运用先进的教育理念，了解学习者的学习特点和规律来教学才是教师应首位重视的。这节课我并没有运用大量的电脑课件，而是使用了教材提供的音频、教学挂图、教室的座椅等最基本的教学用具，充分并合理布局，让学生在最简单的课堂模式中学习、感受、表演、创造。我想：作为这样一节普通的音乐课，我应该更注重学生们自主学习和创造能力的培养，培养学生们热爱劳动的美好品质，关注学生对音乐的感受和体验，从而真正达到音乐审美的最终目标。