小班语言教案-小瓢虫去旅行

小班语言教案-小瓢虫去旅行
小班语言教案-小瓢虫去旅行

小班语言教案:小瓢虫去旅行;

活动目标;

1.启发幼儿借助已有的绘画经验,大胆添画背景,使画面更加丰富。

2.引导幼儿大胆表现自己的情感,使画面富有童趣。

活动准备

1.户外活动时,引导幼儿观察瓢虫,了解瓢虫的外形特征及生活习性。

2.制作特色教具,具体直观地让幼儿感受到如何构图,自然地学会如何添加背景,使画面更加丰富,富有童趣。

(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家,将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)

(2)挑选一些8开大的绘画作品,如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)

(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸),撤掉白纸,就可以看到透明板下面的背景图,依次拿掉这些图画,可以看到不同的画面。

活动过程

1.猜幼儿自编的谜语,回忆瓢虫的外形特征:圆圆的身体像面包,头上一对小触角,身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)

2.出示教具,引起幼儿的绘画兴趣,丰富幼儿的表象。老师问:“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”老师取下白纸,依次换上不同的背景图,幼儿开心地说:到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。

3.启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问:“你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。

4.鼓励幼儿大胆表现自己的想法,根据实际情况给予指导。

(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说,我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品,所以他能大胆地添画。

(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子,瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩,同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样,幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶,接着,幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子,用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。

活动延伸

鼓励幼儿把画面的内容编成故事,由老师帮助记录下来,送给小班的弟弟妹妹。

评析

张老师发现幼儿画瓢虫时,几乎张张画面上只画一只瓢虫,他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿,绘画只关注要表观的主体,往往忽略对背景的描绘,因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点,她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始,让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征,再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家,激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着,老师运用透明的教具,演示小瓢虫旅行的场所,从幼儿曾经画过的内容入手,启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样,老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后,老师在进一步启发幼儿展开联想,充分发挥幼儿想像力的基础上,提出了具体的绘画要求:先用深色的笔画出小瓢虫的一家,然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方,即背景。在活动过程中,幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现,找准幼儿活动中的困难和需求,并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到,幼儿充分表现了自己的想法,画面内容丰富、富有童趣,活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。

幼儿园小班语言教案《小不点儿》含课件

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案《小不点儿》含课 件 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、理解作品内容,能根据故事情节进行猜想。 2、能看到自己的长处和优点,萌发乐观、自信的情感态度。 活动准备: 故事ppt 活动过程: 一、讨论引出主题小不点 --小朋友,你们知道谁是"小不点儿"吗?为什么叫"小不点儿"? 二、边猜边听。 --教师讲述故事,讲到"他只有小猴的一半大。"处停下。 --提问:"猜一猜他碰到了谁?想一想谁只有小猴的一半大?"(鼓励幼儿大胆想象,重点引导幼儿从大小上进行比较。)--教师继续讲述故事,讲到:"你踩疼我了。"处停下。 提问:"猜一猜,小小老鼠踩到了谁?"(进一步引导幼儿进行大小对比,大胆猜想。) --教师继续讲述故事,讲到:"他要告诉小猴,它不是最小的了。"处停下。 提问:"猜一猜小小小甲虫会去找比他还小的动物吗?" --教师讲完故事。 --小小小甲虫去找比他小的动物吗?为什么? --小小小甲虫是怎么说的?我们来学一学他的样子!(幼儿伸伸胳膊,说:"没关系,我总会长大的!")

--小结:小甲虫很有自信,它不会去找比它更小的小动物,小甲虫虽然小但它知道只要通过自己不断地努力总有一天会长大的! 三、教师与幼儿合作讲述故事。教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。 四、说说自己。 --在家里你们是不是最小的?有没有人叫你们是"小不点儿"? --其实我们小朋友就是家里最最小的"小不点儿",虽然我们是"小不点儿",但我们会做许多的事情! --谁来说说你会做什么事?

幼儿园小班语言教案:半个蛋壳

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案:半个蛋壳 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。 活动重点: 根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。 活动难点: 通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 活动准备: 小老鼠皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 活动过程: 一、谈话导入 小朋友们,今天老师给大家带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么? 二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。 半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记

忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。 三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。 1、完整的讲述故事。 2、边看图边提问 (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么? (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样? (出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢? (出示图四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好) (出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答) 四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。 (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……) (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)

小班语言游戏教案 开汽车

小班语言游戏教案开汽车 活动目标: 1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。 活动准备: 玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。 活动过程: 1、设置游戏情景。 *提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。 *“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?” 评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 *幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 *“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” *全体来学一学“司机”“乘客”的话。 评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予

回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 *教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 *请几个“司机”“乘客”表演。 评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 *“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。 5、教师小结、评价。 *“小司机下班回小椅子上休息了。” *表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。 评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。

小班语言小不点儿教案

小班语言小不点儿教案 【篇一:中班语言活动:自信的小不点儿(故事)】 中班语言活动:自信的小不点儿(故事)设计意图 在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小,有 强有弱,有成长,有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到 强的成长变化,体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中,看到自己的进步,逐渐形成乐观、自信、向 上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策 略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言 表达和思维能力的提升。同时,引导孩子明白自己现在虽然小,在 大人们眼里是小不点儿,但小不点儿也是有很多本领和长处并且总 有一天会长大的道理。 活动目标 1、倾听故事,能随故事情节大胆想象。 2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。 活动重难点 重点:安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。 难点:明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长 大的道理,初步产生做小不点儿的自信和自豪感。 活动准备 物质准备:小猴子、小老鼠、甲虫图片,草为背景 经验准备:幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。 活动过程 (一)自由谈话,引出课题 师:你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里,你们都是小不点儿,以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么 意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么? (二)倾听故事,《小不点儿》理解内容 1. 小猴寻找比他小的朋友。 (1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑着说他是小不点儿, 他不高兴,想去找比他更小的朋友。 (2)你认为比小猴小的有谁?

(3)一路上绿绿的小草都比小猴高,小猴有点失望,突然草丛里 跳出一只小老鼠,仔细看:小老鼠和小猴比,谁大,谁小?小猴子 找到比自己小的小老鼠很开心,猜猜他会对小老鼠说什么? 2.小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站 (1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿,他会开心吗?猜猜他会 怎么做? (2)你认为比小老鼠小的有谁? (3)小老鼠东看看,西望望,哎!什么都比自己大,他还比不 上小狗的鼻子大呢!忽然,他被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚,原来是只甲虫,仔 细看:小老鼠和小甲虫比,谁大,谁小?小老鼠找到比自己小的小 甲虫,猜猜他会对小甲虫说什么? 3.小甲虫对“小不点儿”的态度。 (1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿,高兴吗?他会怎么做?(三)小结并提升经验 1.为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿,他还是那么自信呢? 2.我们虽然小,在大人眼里是小不点儿,小精灵儿童网站但我们有 很多本领,谁愿意说说你的本领? (四)说说自己 1.在家里,你们是不是最小的,有没有人说你们是“小不点儿”? 2.当别人说你是“小不点儿”时,你是生气还是高兴? 3.你们这些“小不点儿”有哪些本领? 4.将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录,以增强幼儿的自信心。(五)结束活动 孩子们,我们很小,在大人们眼里我们就是小不点儿,但小不点儿 本领大,我们会??,我们还会慢慢长大。所以,如果有人说我们是 小不点儿,我们一点儿也不用在意,可以像小甲虫一样自信地说:“没关系,总有一天我会长大的。” 【篇二:小班上学期语言课程教案】 小班上学期语言课程进度表 1、《高高兴兴上幼儿园》(选自幼儿园课程指导第17页) ——喜欢木偶表演,并产生操作木偶的兴趣。 在故事角色的影响下,乐意天天上幼儿园。 2、《阿文的小毯子》(选自建构版第21页) ——正确对待自己的玩具或日用品。

幼儿园小班语言活动教案半个蛋壳

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案《半个蛋壳》

教学目标: 1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。 2、能根据画面信息,进行大胆猜想。 3、知道蛋壳易碎的特点。 教学准备: 实物半个蛋壳、PPT图片、 教学过程: 一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师 带什么来了?(出示半个蛋壳)幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳师:你们觉得半个蛋壳像什么呢? 幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老 鼠, 它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。 二、看PPT课件 1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。师:小老鼠在哪里玩? 幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么? 幼:半个蛋壳。 师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?幼:把蛋壳当帽子 师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。 师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?幼:把蛋壳当小船

师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了? 幼:小船 师:给自己拍拍小手、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么 呢?幼:滑滑车 师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?儿:当桌子、当杯子 师:那我们去皮皮家里看看吧。师:哎呀,蛋壳怎么了?幼:破了 师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀? 幼:再买一个蛋壳 师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了 三、完整听故事一遍。 师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了? 幼:帽子、小船、车子 师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?师:老师完整的讲诉一遍故事。 小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?幼:应该轻轻地拿,轻轻地放小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案:开汽车 活动名称:开汽车 (一)活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。(二)活动准备 玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。 (三)活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?” 评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志:小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣,让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动,在规则游戏中,幼儿在听我提问的时候我把问题简洁,

小班语言领域教案大全

小班语言领域教案大全 【篇一:幼儿园小班班语言《家》教案】 幼儿园小班班语言教案:诗歌《家》 指教教师:贺玲玲 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护 活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件:家 活动过程 一、调动幼儿已有经验,激发欣赏兴趣。 1,出示:课件1,引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.,引导说说图上都有些什么,让幼儿猜猜这些地方都是谁的家? 二、结合背景,理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维,大胆的想,然后告诉大家。 (1)蓝蓝的天空是谁的家呢? (幼儿可以相互议论、启发) (2)密密的树林是谁的家? (3)清清的河水是谁的家? (4)红红的花儿是谁的家? (5)快乐的幼儿园是谁的家? 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友,现在,我们看看到底是谁的家呢? (1)课件2 教师:你们看蓝蓝的天空是谁的家? (引导幼儿完整说出:蓝蓝的天空是白云的家。) (2)课件3 密密的树林是谁的家? (密密的树林是小鸟的家) (3)课件4 绿绿的草地是谁的家?

(绿绿的草地是小羊的家) (4)课件5 清清的河水是谁的家? (清清的河水是小鱼的家) (5)课件6 红红的花儿是谁的家? (红红的花儿是蝴蝶的家) (6)课件7 快乐的幼儿园是谁的家? 小朋友一起说:快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验:老师辅导完成画册上的贴图《找家》 四、感受诗歌中优美的语句,师幼表演诗歌。 课件播放 教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上,指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。 五、师小结:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上 回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!活动延伸 1,、表演儿歌。游戏:《找家》 友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规 则并示范) 玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友, 并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。 小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析 为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1).蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可 以是谁的家? (幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给 小朋友欣赏) 2).蓝蓝的天空是()的家。 (太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸()的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)

小班语言教案《小不点儿》

小班语言教案《小不点儿》 小班幼儿犹如生活在“大人国”里,他们有着被看作是小不点儿的情感体验。下面是出guo为大家的“小班语言教案《小不点儿》”,欢迎阅读。 在这个主题活动中,我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小,有强有弱,有成长,有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化,体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中,看到自己的进步,逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言教案。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时,引导孩子明白自己现在虽然小,在大人们眼里是小不点儿,但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。 1、倾听故事,能随故事情节大胆想象。 2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。 重点:安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。 难点:明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理,初步产生做小不点儿的自信和自豪感。 物质准备:小猴子、小老鼠、甲虫图片,草为背景 经验准备:幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。 (一)自由谈话,引出课题

师:你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里,你们都是小不点儿,以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么? (二)倾听故事,《小不点儿》理解内容 1、小猴寻找比他小的朋友。 (1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑着说他是小不点儿,他不高兴,想去找比他更小的朋友。 (2)你认为比小猴小的有谁? (3)一路上绿绿的小草都比小猴高,小猴有点失望,突然草丛里跳出一只小老鼠,仔细看:小老鼠和小猴比,谁大,谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心,猜猜他会对小老鼠说什么? 2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站 (1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿,他会开心吗?猜猜他会怎么做? (2)你认为比小老鼠小的有谁? (3)小老鼠东看看,西望望,哎!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚,原来是只甲虫,仔细看:小老鼠和小甲虫比,谁大,谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫,猜猜他会对小甲虫说什么? 3、小甲虫对“小不点儿”的态度。

语言游戏活动教案中班

语言游戏活动教案中班 【篇一:中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现,有些幼儿因 为新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水,这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽,烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了,又会忘记给植物浇水,导致植物的营养不良,叶 子干枯,种子沉睡。因为自然角出现的种种问题,在幼儿的困惑中,教师抓住机会,设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题,种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题,根据已有经 验进行假设和预测,比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注,渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的,需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程,对他们的成长是很 有利的。 教学目标: 1.使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2.感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。 3.通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。教学准备: 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程: 一、创设情境,引出主题 在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。教师提问 1.“你们喜欢春天吗?” 2.“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化?” 3.教师小结:春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿园小班语言教案设计方案大全篇

幼儿园小班语言教案设计方案大全篇 语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以下是小编精心收集整理的 幼儿园小班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园小班语言教案设计方案1 教学目标 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验,学习词语:拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受,在探索中获得知识的乐趣。教学准备 1、爸爸、妈妈的鞋若干双。 2、布置鞋屋的场景,男鞋区、女鞋区。 教学过程 一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。 引导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗?(进活动室) 二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点: 引导语:哇!鞋屋里有好多鞋呀! 1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋) 2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋) 3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方? (爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的高跟鞋,很高)颜色一样吗? (不一样,有白色的、黑色的……) 4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样? 5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢? (爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小) 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,我们一来起穿上试一试,好吗? 三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下) 1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试。 (1)交流讨论:穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走, 很不舒服。 (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有? 在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉, 穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢! (4)我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢? 妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒。 (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了? 摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要 摔倒! 2、第二次尝试,交换穿鞋,验证。 (1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说:"穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒" (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说:"穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢" 3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验。 (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢? 不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。 (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快! 4、小结:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要 摔倒; 穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。 四、情景延伸 1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了) 那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒。 2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸妈妈的搀扶,否则会摔倒或扭到脚,很危险,大家能做到吗? 教学结束

小班教案小班语言活动:《小不点儿》,小班教案(许心乔老师)

小班教案|小班语言活动:《小不点儿》,小班教案(许心乔老师)小班语言活动:《小不点儿》 活动目标 1.倾听故事,能随故事情节大胆想象。 2.体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。 活动重难点 1【小班美术教案/xiaoban/meishu/】.重点:理解有趣的故事情节。 2.难点:感知物体大小之分。 活动准备 物质准备:小猴子、小老鼠、甲虫图片,草为背景 经验准备:幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。

活动过程 (一)自由谈话,引出课题师:你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里,你们都是小不点儿,以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么? (二)倾听故事,《小不点儿》理解内容 1.小猴寻找比他小的朋友。 (1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑着说他是小不点儿,他不高兴,想去找比他更小的朋友。 (2)你认为比小猴小的有谁? (3)一路上绿绿的小草都比小猴高,小猴有点失望,突然草丛里跳出一只小老鼠,仔细看:小老鼠和小猴比,谁大,谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心,猜猜他会对小老鼠说什么?

2.小老鼠寻找比他小的朋友。 (1).小老鼠听到小猴说自己是小不点儿,他会开心吗?猜猜他会怎么做? (2).你认为比小老鼠小的有谁? (3)/小老鼠东看看,西望望,哎!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚,原来是只甲虫,仔细看:小老鼠和小甲虫比,谁大,谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫,猜猜他会对小甲虫说什么? 3.小甲虫对“小不点儿”的态度。 (1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿,高兴吗?他会怎么做? (三)小结并提升经验 1.为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿,他还是那么自信呢?

幼儿园小班语言教案《半个蛋壳》含反思

小班语言教案《半个蛋壳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐,能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班语言《半个蛋壳》含反思教案吧。 【活动目标】 1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。 2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。 3、能分析故事情节,培养想象力。 4、理解故事内容,丰富相关词汇。 【活动准备】 实物半个蛋壳,课件。 【活动过程】 一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。 1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个) 2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊! 二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。 1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。

2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说皮皮把蛋壳当成了帽子,并做戴帽子动作) 3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作划呀划呀,划到对岸了。) 4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:皮皮把蛋壳当成了车子) 5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看,皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件) 6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。 三、播放动画。 1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做) 2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。 教学反思: 通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的

语言游戏活动教案小班

语言游戏活动教案小班 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是语言游戏活动教案小班,请参考! 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置:草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 (一)室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音:“小鸟的叫声” 设问:听听是什么声音,你是用什么来听的? 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 (1)脸部动作。 a翘起嘴巴,做只小猪。 b捏下鼻子,做只狐狸。 c一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明

小班语言领域教案大全【3篇】

小班语言领域教案大全【3篇】 篇一:河马肚子大 目标: 1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。 2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说"河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)"。 准备: 1.展板一块,展示架四只。 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。 过程: 一、分辨各种颜色的水果 1.表达已有经验。 师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2.游戏:水果找家。 教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。 师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢? 师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。 2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。 3.用提问引导幼儿学习。 师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:"小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:"小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。") 三、分组游戏:喂河马吃水果 1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。 师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗? 2.学说句子:"河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)"。 3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说"河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)"时才张开嘴吃。 4.幼儿分散游戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

小班语言教案半个蛋壳

设计意图: 蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。 活动目标: 1、能够和同伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。 2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。 3、提高幼儿对文学活动的兴趣。 活动准备: 1、自制的“蛋壳”二十个。 2、小鸡的头饰人手一个。 3、自制的教学图片一幅。 活动过程:

一、引导幼儿参与律动,引起幼儿的兴趣。 1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。 2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。 二、鼓励幼儿进行发散性思维,参与讨论与尝试。 1、教师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?” 2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。 3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。 三、看图片讲故事,理解故事的内容。 1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。 (1)甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。 (2)一条小河挡住了甜甜的去路。 (3)甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢? (4)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋

壳还可以派什么用场呢? 2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中,引导幼儿完整的欣赏故事。 教师提问: (1)故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀? (2)甜甜是只怎样的小鸡呀? 3、使图片连接摆放,鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。 4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。 四、以游戏的口吻结束活动。 “今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。” 活动延伸: 体育游戏:《小鸡捉虫》 桌面游戏:《五彩蛋》

小班听说游戏活动教案

小班听说游戏活动教案 【篇一:听说游戏:山上有个木头人(小班)】 听说游戏:山上有个木头人(小班) 活动目标: 1、能正确发出“山(shan)、上(shang)、三(san)”等字音, 区别s和sh,an和ang等音。 2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听 水平。 3、培养幼儿的自我控制的能力以及听说应变能力。 活动准备: 拉线木偶玩具一个 活动过程: 1、出示木偶人,创设游戏情境,引起幼儿的兴趣。 教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:“我是木头人,今天我想和小 朋友一起玩一个游戏,名字叫做‘山上有个木头人’。”接着,教师边 操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。 表演结束后,教师继续以木偶的口吻和幼儿交谈。“谁想和我玩游戏呢?”“那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆游戏 儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山、上、三”。 2、向幼儿介绍游戏的规则和玩法 (1)游戏时须念儿歌,并可以自由做动作。儿歌念完后,就不能动,也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响,就必须把手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及,马马虎虎打 3下。”然后边拍同伴的手心边数:“1、2、3”游戏结束。 3、教师以游戏参和者的身份分别和全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的机会。 (1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故 意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打3下,给幼儿练习游 戏语言的机会。 (2)教师和个别幼儿游戏,及时给予纠正个别发不准的音。 4、幼儿自主游戏 教师安排幼儿和同伴结队,自由组合,自主开展游戏。注意提醒幼 儿遵守游戏规则,和同伴友好合作游戏。 游戏儿歌:山上有个木头人 山、山、山 山上有个木头人、 三、三、三 3个好玩的木头人,不许说话不许动。 【篇二:小班语言游戏教案】 小班语言游戏教案:听指挥 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

小班儿歌教案

小班儿歌教案《三条小鱼游》※ 【儿歌内容】: 《三条小鱼游》 一条小鱼,水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼,水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇,青蛙呱呱叫。 三条小鱼,水里游。快快乐乐做朋友。 【教材分析】: 《三条小鱼游》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。 【活动目标】:1.在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。 2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。【活动准备】: 1.三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼) 2.音乐《找朋友》 【活动过程】: 一.导入:引起幼儿的兴趣。 1.(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢? 2.(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单) 3.师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说) 4.(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说) 5.师:你们还想帮它们找朋友吗? (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐) 二.欣赏儿歌《小金鱼》 师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗? 1.教师完整朗诵一遍。 师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2.幼儿学习朗诵儿歌。 师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌) 3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解) 三.教师小结。 1.师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀! 2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。 师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

小班语言:小不点儿

小班语言:小不点儿 活动目标: 1.能看到自己的长处和优点,萌发乐观、自信的情感态度。 2.能根据故事内容进行猜想。 活动准备: 1.挂图一份。 2.猴子、老鼠、小甲虫教具一套。 活动过程: 一、倾听故事 1.教师讲述故事,讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下,问幼儿:“小小老鼠能不能找到比他还小的动物?猜猜它会碰到谁?” 2.教师继续讲述故事,问幼儿:“小小小甲虫去找比他还小的动物了吗?” 3.我们来学一学他的样子!幼儿伸伸胳膊,说:“没关系,我总会长大的!” 二、说说自己。 1.在家里,你们是不是最小的?有没有人说你们是“小不点儿”? 2.当别人说你是“小不点儿”时,你是生气还是高兴? 3.我们周围有大东西也有小东西,各有各的用处,各有各的本领。请你跟大家说说,你有哪些本领? 4.将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录,培养幼儿的自信心。 建议: 1.小班幼儿犹如生活在“大人国”里,他们有着被看作是“小不点儿”的情感体验,所以这个文学作品较贴近幼儿的心理特点,容易使幼儿产生情感共鸣,从而使他们积极主动地倾听、表达。 2.“说说自己”的环节主要是让幼儿看到自己的长处和优点,培养幼儿的自信心。 3.三个角色的教具设计要突出大小差异,以便幼儿获得直观的感受。 4.将挂图、动物角色放入语言区,鼓励幼儿进行故事表演。

故事:小不点儿 有一只小猴子,只有皮球那么高,大家都笑他:“真小,真小,小不点儿。” 小猴子不相信自己是最小的,他决心到外面去看看。可路上绿绿的草尖都高过他的鼻子啦!小猴子有点儿失望。 这时候,忽然从草地上跳出一只小小老鼠。哈哈!他只有小猴子一半儿大。 小猴子摇摇脑袋,得意地对小小老鼠说:“你呀,才是小不点儿呢!”说完,他蹦蹦跳跳地跑了。 小小老鼠伤心了,他可不愿意当最小的,他决心去找比他还小的朋友。 一路上,小小老鼠东看看,西望望。唉!什么都比自己大,他还比不上小狗的鼻子大呢! 忽然,小小老鼠被绊了一下,一个小小的东西叫了起来:“哎哟!你踩疼我了!” 小小老鼠急忙抬起脚。原来呀,是一只比他脚趾还小的小小小甲虫。“嘻嘻,你呀,才是真正的小不点儿呢!”小小老鼠快活地跑了。他要去告诉小猴子,他不是最小的啦! 小小小甲虫呢?一点儿也不在意,他伸伸胳膊,神气十足地说:“没关系,我总有一天会长大的!”

2021小班语言游戏教案《亲一亲》

小班语言游戏教案《亲一亲》 1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。 2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。 3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 图片(两只小手),口杯,勺子,碗。 —、导入活动,感知理解句型。 1.出示图片两只手,引起幼儿的兴趣。 师:“瞧!这是什么呀?对了,是两只小手,小朋友,你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手,小手亲一亲)。

师:“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家”。 2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。 师问:“小朋友,你们听到了什么声音?”(啪啪,啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述:小手亲小手;啪啪,啪啪啪)。 二、游戏. 哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了,小朋友看看老师的脚亲了什么地方?!出自:屈老.师!老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说:“会发出什么声音呢?” (嗒嗒,嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型:小脚亲地板,嗒嗒.嗒嗒嗒。 小朋友们的小脚亲累了,要休息一下。 师:那!就请小朋友们在看看,我们的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

游戏规则:每个小朋友手里拿两个一样的东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子:当,当当当。勺子亲勺子:叮叮,叮叮叮。小碗亲小碗:咣咣,咣咣咣。 集体练习:通过游戏引导幼儿说出完整的句型。 活动结束:小朋友,今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有那些东西可以亲一亲,它们也会发出那些好听的声音。 模板,内容仅供参考

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