浅谈讲好党校专题课需要把握的几个环节

专题课是党校教学的基本内容和主要形式。讲好党校专题课对落实教学任务、提升教学质量至关重要。对此，重点应该把握好以下几个环节。

一是选题环节，重点要把握大小和难易。题目是课题的眼睛，正所谓“题好一半文”。选得精准，才能学得解渴——选题能力也是教师的基本功之一。因为，选题实际上等于确立了研究方向，也划定了课题范围，这是能否上好专题课的先决条件。那么怎样选好课题？一方面要大小适度。题目太小，涉猎面不宽，内容不充实，讲课展不开；题目太大，天马行空不好驾驭，很难研究深、研究透，重点不突出，课时也不允许。当然，在题目大小很难把握的情况下，宁可“小题大做”，也不能“大题小作”。开口小，容量大，才能缩小研究视角，实现聚焦透视。另一方面要难易适中。这和党校培训对象有关，研究太深，在实际工作中用不上，学员也未必爱听；研究太浅，没有信息量，像个小论文似的，学员听着也不解渴。对教师要“量力而行”，对学员要“量体裁衣”，就是要用这种尺度来把握选题。

二是备课环节，重点要选好素材和方向。俗话说“巧妇难为无米之炊”。扎实的理论功底、厚重的知识积累，更多体现在对资料，也就是教学素材的占有和遴选上。对此，要着眼前沿，避免“炒冷饭”现象。就是不能在现成的资料里翻来捡去，没有自己的新东西。来党校培训是充“电”、加“油”、补“钙”的，而且现在的学员学历高、水平高、见识高，这就要求我们的课题“电量”足、“油水”大、“含钙”高。你把“剩饭”端上来对付，肯定不会受欢迎。要体现需求，避免“塑料花”现象。在职人员学历都不低。为什么还要不断地培训？因为基础教育主要目的是让你“知道什么”，重在知识普及；而在职培训，特别是党校培训，主要目的是让你懂得“做到什么”，重在能力提升。从这个角度讲，党校的专题课必须具有一定的指导性、操作性和实践性，不能像塑料花一样中看不中用。要突出个性，避免“一窝风”现象。过去一个时期，党校教师都热衷于讲热点课、应景课、短平快的课，所以一旦上级有新精神，就容易出现扎堆现象。新出台的党校工作意见，明确规定了党的理论教育和党性教育这两类主课，在教学安排中不低于总课时的70%。基础性、原著性、经典性的东西正在回归课堂。为了避免课题重复和师资浪费，选题既要合乎教学需求，也要体现自身特点。不能像流行歌曲，都抢着去唱，要注重打造属于教师自己的成名作。要善于积累，避免“赶班车”现象。生意场强调，要干熟悉的领域。形成一个好课题也是这样：一方面你的专业要尽量对口，有雄厚的研究基础和教学专长；一方面要大量占有资料，有深厚的学理和素材支撑。所以，专题课要厚积薄发，细细打磨，力求精品。不能任务逼下来才搞突击，准备不足，仓促上阵，像赶班车一样，就不可能出精品课。

三是试讲环节，重点要凝炼观点和内容。一个好的课题，是思想观点、内容素材、逻辑框架、授课艺术等多种因素的有效组合。关键的关键，第一位的是要有思想高度。思想的高度，决定课题的深度。教师的思想认识和心得体会，是课题的灵魂和统帅。所以，专题课一定要有思想火花，一定要有深度分析，这样才能让人学有所思、学有所悟。第二位的是要有工作启示。党校的学员是各级党政干部，从决策到执行，从危机处理到媒体应对，哪些方式方法更稳妥，哪些对策

措施更有效？需要教师作出分析对比，使学员有一个优化选择。第三位是要有有效信息。就是要有知识点和信息量，而且是经过加工整理打包式的。学员对平时的信息，掌握得并不少，只是没有时间归纳整理。党校教师的专长，恰恰是把这些零散的、碎片化的东西梳理出来，透过现象看本质，找到规律性的东西，加以系统化，再集装箱式的反馈给学员。第四位是要有生动内容。怎样才能让教师的课吸引人？实践证明，鲜活的课堂要靠鲜活的内容来营造。新出台的党校工作意见，明确提出要“加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼力度”。这样使教师有机会掌握一手材料，有最新素材和切身感受来支撑授课专题。

四是授课环节，重点要体现风度和技巧。要想让学员听得进，听得好，甚至记得住。要求教师必须有气场，能吸引住学员，能掌控了课堂。当然，教师的范儿不是装出来的，要靠执教能力，正如国家行政学院原副院长周文彰所说的那样：“居高临下才能游刃有余；融会贯通才能深入浅出；丝丝入扣才能引人入胜；烂熟于心才能行云流水。”这是由党校课堂特点所决定的。其一，党校课前没预习，后没作业，效果好与坏，全部看课上，关键看教师，必须做到“初战就是决战，序幕就是高潮”。其二，党校课不是演讲，需要互动交流，而且是现场质询式的互动交流。而演讲是一个频率，只有激动，没有互动，是一个人的独角戏。其三，党校不是中小学。中小学老师讲不好、学生不爱听课，靠什么？靠吆喝！说你给我坐直溜的，目视前方，挺胸抬头。对学员不可能这样要求，得靠教师的学识和教风，把学员吸引到桌子前、凳子上。其四，党校也不是高校。高校再高，听课的也是学生，教师给他们讲授的还是基础知识、概念原理。党校学员是在职的干部，课堂讲授的是理论、是思想、是经验，既要有针对性的内容，也要有个性化的语言——脱离了工作实践、不接地气的专题课就不是成功的专题课。另外，不管你的专题课讲了多少遍，教师都要保持最初的激情，每一次都让学员有新鲜感，这恰恰是党校教师良好素质的体现。

中央党校副校长王东京曾总结评判精品课的五个标准：一是坚持党校姓党；二是有学术框架与科研含量；三是理论维度与现实维度要相互照应；四是有国际视野与历史比较；五是有独特的语言风格与适宜的表达技巧。如果我们的教师从课题选择、政策把握，到知识积累、内容推敲，再到授课技巧、方法运用，都兼顾到了，就一定能把专题课讲成精品课。

公开课评价意见

公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点，教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；

活动总结发言稿

活动总结发言稿同志们：经过全体同志的共同努力，为期三天的冬季集中教育培训活动，已经圆满完成了各项集中学习任务，今天上午就要结束了，活动总结发言。与会期间，大家认真学习了我局各项规章制度，听取了县检-察-院、县委党校老师所作的专题讲座，观看了以反腐倡廉、安全生产为主题的警示教育片，并作了全面、详实的学习笔记。这次冬季集中教育培训活动达到了统一认识、明确任务、准确把握培训要求的预期目的，为顺利下一步各科室进行专业技术教育培训打下了一个很好的基矗下面，我对这次冬季集中教育培训活动进行简要总结。一、这次活动的主要收获开展冬训教育活动，是我局深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会精神的重要举措，也是当前各项工作的一项重要任务，对于加强干部职工队伍建设，加快推进现代化建设步伐，具有十分重要的意义。会前，局总支对此次活动作了周密安排和精心准备，确保了活动的顺利开展。大家在活动中普遍认为，这次活动开得很及时，很有收获，对我局今后一个时期的工作必将产生久远的影响。具体来讲，这次活动

的收获主要体现在以下二个方面。一是加强了学习，提高了认识。前天上午，我们召开了开展“站在新起点、实现新发展”大讨论暨冬季集中教育培训活动动员大会，使全局广大干部职工对开展“站在新起点、实现新发展”大讨论和冬季集中教育培训活动的意义有了深刻的认识，进一步激励广大干部职工牢固树立争先意识，增强责任感、使命感和荣誉感，充分发挥积极性、主动性和创造性，不断实现交通事业的新跨越和新发展，工作总结《活动总结发言》。二是明确了任务，增强了信心。通过培训，大家进一步明确了冬季集中教育培训活动的主要任务和当前要抓好的重点工作，掌握了工作程序和方法步骤。各科室主要负责同志结合这次培训活动，对工作安排进行了调整，有的对已经制定的冬训实施方案进行了补充完善。总的来讲，这次活动开得很紧凑，很务实，很有成效，达到了预期的目的。二、关于下一步冬训教育活动的三点意见 (一)高度重视，强化领导。在全局开展冬季集中教育培训活动，是我局深入贯彻党的十六大精神，切实加强职工队伍建设、推动交通事业发展的重要举措。全局广大干部职工都要进一步提高认识，以高度的政治责任感，切实把这项工作抓紧、抓好。 (二)区别情况，分类培训。各科室主要负责人要结

打造具有党校特色的科研体系

打造具有党校特色的科研体系近年来,市委党校紧扣“科学办校、争创一流”这一目标,坚持对科研工作开展继承性创新实践,通过积极构建教学、学术和咨政三维科研平台,努力打造推进党校科学发展、具有党校鲜明特色的科研体系。开发教学科研平台,为全面提升教学水平打下扎实理论和实践基础搭建干部成长规律、干部教育教学规律的研究平台。为加强教学规律研究,不断提升干部培训质量,我校创办了《干训研究》与《教学质量数量报告》教学研究平台,重点开展教学规律、学员需求、教学效果研究,提高教学培训的针对性、实效性。每年编印不少于 4期的《干训研究》作为教学经验的学习交流资料,每年多次组织开展对教学内容、教学方式、教学组织及教学评估等方面的调查研究;同时坚持编印每年不少于4期的《教学质量数量报告》,对主体班教学数量进行具体量化分析,为推进教学创新取得了明显的培训效果。从 **年开始,针对学员培训需求日趋多样化和差异性明显的问题,推出了以学员需求为导向的协商式课程教学模式,使需求调研成为制订干部培训计划的必经环节。这一教学模式的探索创新引起了较大反响,有利于学员对党校课堂“用脚投票”,倒逼授课教师不断苦练内功,提升教学质量,

营造了教学相长的浓厚氛围。XX年以来,全校全年教学质量综合测评分保持较高水平,并逐年上升。另外,我校三位教授荣获首届全省党校系统名师称号,四位教师的专题课荣获第二届全省党校系统精品课,其中一位教师获一等奖。构建专题研讨交流、师生共研课题的实践载体。专题研讨班是我校开展教学科研的另一重要平台。在每次开班之前,我校都会与相关部门研究确定研讨主题和指导教师团队,学员们则根据各自工作职能和研究兴趣自由选择子课题成立研讨小组。学习期间,各研讨小组和指导教师共同围绕某一子课题开展理论学习、调查研究和探讨交流,最后形成研讨成果供党委政府领导参考。据统计,仅 XX年开设的5期专题研讨班,就有5项课题成果被立项为校级课题,其中有3项课题成果还被市领导批转,并确认为校重点课题。XX年,这一实践载体进一步创新模式,我校与兄弟党校联合举办专题研讨班,形成一系列研讨成果,为两地党委政府提供了有益的咨政参考。除了专题研讨班,我校在进修班、中青班等主体班次中普遍重视加强专题调研教学活动,每期主体班要求每一位学员撰写调研报告,其中,中青班要求通过课题成果答辩。拓宽学术科研平台,全面激发党校学术研究的内在发展力量以高层次项目申报为抓手,提升课题研究的学术水准。我校十分重视国家社科基金项目的申报工作,为提升课题设

党校培训座谈会发言稿

党校培训座谈会发言稿尊敬的各位领导，亲爱的同学们：我叫席x，是今年的省选调生。我是北京大学的法律硕士毕业，现在开发区后谢乡工作。这两天的学习给了我很大的收获和启发，下面我结合这两天的学习感悟和我到后谢乡工作近一个月时间的感受，就我的一些想法跟大家作简单的交流。我主要谈三个方面的内容：一是我为什么选择选调生这项事业，为什么选择来漯河工作；二是我近一个月工作的几点感受。虽然来的时间不长，但我感触良多；三是谈一谈在今后的工作中，我努力的方向和给自己确定的目标。说到我为什么要选择选调生，与我而言，首先起决定性作用的，还是自己心中的理想和信念，也是作为一个北大人的责任感和使命感，这不是什么空话和口号，而是自己实实在在的想法，我想，这也是今天在座的各位很多人对于这个问题的答案。著名的经济学家林毅夫在XX年北大经济中心毕业典礼上的讲话中说过“只要民族没有复兴，我们的责任就没有完成，只要天下还有贫穷的人，就是我们自己在贫穷中，只要天下还有苦难的人，就是我们自己在苦难中，这是我们北大人的胸怀，也是我们北大人的庄严承诺！”每当想起这段话，我都热血沸腾，充满了力量。这句话深深的印刻

在我的心里，激励着我为了更高的目标和追求不断奋斗拼搏。著名的学者、北大前任校长胡适先生也曾在《写给大学毕业生的一封信》中谈到，大学毕业生工作之后“堕落的方式很多，总括起来，约有这两大类：是容易抛弃学生时代求知识的欲望；第二是容易抛弃学生时代理想的人生的追求。”这也时刻警示我，永远都不能停止学习，更重要的是坚守自己心中的理想和追求。作为一个优秀的现代青年人，有责任为了追求自身理想、实现自我价值而奋斗。“光我神州完我责，东来岂志在封侯！”人的一生要充当很多种角色，但是决定我们人生价值和人生高度的，在于我们能否为了除自己之外的他人而活，不管怎样，我们都要扮演好我们的这种公共属性的社会角色，这也应该是我们的理想和追求。选择选调生一个很现实的原因，是选调生跟我的专业背景和知识结构也更加契合。我大学就读于华中科技大学公共管理学院政治学与行政学系，硕士毕业于北京大学法学院，攻读法律硕士学位，研究方向是法律与公共政策，因此，选调生工作或许更能发挥我的专业特长，而且，这也是我喜欢的工作类型。至于选择漯河，除了有一些偶然的因素，还因为漯河的生活环境确实很好，这曾经给我留下了很好的印象，此外，在去年国务院表示“支持河南加快中原经济区建设”和漯河提出建设“一区两城一中心”的大背景下，我感觉这里应该会需要我，自己到漯河工作也能够在实践中学到更多的东西。

幼师公开课教师评语

幼师公开课教师评语篇一：公开课评语将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂

氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果

党校教师如何上好主体班的专题课

浅谈如何上好主体班的专题课党校是教育培训各级党政领导干部的主阵地和主渠道，教学是党校的中心工作，而主体班教学又是教学的中心，它集中地体现了党校的教学质量和水平。怎样搞好主体班教学，是我们每一位党校教师值得思考和探索的问题，作为一名党校教师，深感上好专题课之难，现结合自己的一点教学实践，总结名家、大家的经验，就如何讲好党校主体班专题课，谈几点粗浅的认识一、强化终身学习意识，提高知识积累能力俗话说"巧妇难为无米之炊"，因此，厚重的知识积淀，扎实的专业理论功底，广博的跨学科知识是讲好专题课的基础。目前，知识更新速度日益加快，曾有人说，在农耕时代，读几年的书，可以管用一辈子；到了工业经济时代，读十几年的书才能够用一辈子；到了知识经济时代，只有终身学习，才能够用受用知识更新速度如此之快，作为吃"知识饭"、与知识终生相伴的党校老师，只有不停地学习，才能使我们的信息量不断扩大，知识面不断拓宽，才能始终保持知识的前沿性和创新性，才能适应新世纪高素质大规模干部教育与培训的需要。知识的获取是多途径的，结合自己的专业特点，我认为主要有以下几个途径： 1、要善于从书本上上获取知识，读书是学习最基本的方法，书籍是文化知识成果的结晶，党校教师虽然书本知识较多，掌握理论较为系统，但不应该满足于已有的知识，而应当不断学习，不断充实自己，力争成为当地的理论权威、才识出众的教学工作者除了读专业书籍和相关的学科书之外，为了拓宽知识视野，每年都应该泛读一些书籍，无论社会科学，还是自然科学，

尤其是政治、经济、历史、地理、文学等知识，做到宏观宇宙，微观生物，三皇五帝，当今热点，都略知一二。只有这样，才能在备课、讲课时，做到“思接千载，祝通万里”；也只有这样，才能进入毛泽东要求的“遇到屠夫谈猪，遇到秀才谈书”的境界。同时每年也要能精读两本书，用心攻读，潜心钻研，在学懂弄通的基础上，要敢于打破他人和前人的思维定势或思想框架，力争有自己独立的见解，建立起自己新的观点。 2、向同行学习，博采众长。古人说"闻道有先后、术业有专攻"，不同年龄、不同专业的教师之间互相学习，对提高教学水平大有裨益，通过互相学习、取长补短，互相交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，才能有效促进教学质量的提高，善集优者成大家，一个国家，一个地区，应该打开门户，一个人也是如此，为此，一要多向同行的名家学习，学习他们做学问的态度和方法，学习他们创新性的思维方式和研究技巧，学习他们对理论和现实真灼独到的见解；二要向身边的同事学习，要注意学习周围有理论见底的同行，他们既有扎实的理论知识又有丰富的教学经验，备课时拿不准、弄不懂的地方，平时和他们多讨论一些热点、难点问题，多听他们的见解和观点，多听听他们的课，在听中多体会、多领悟、多琢磨，从中发现党校教学的规律。三是向优秀的青年教师学习，他们有新思想、新观点、新创意，新的教学理念和先进的教学手段，聚集他们身上的闪光点，将会使你在课堂上更加耀眼。目前，我校二五讲台就是互学博采的方式 3、向到党校学习的学员学习。学员是流动的智力资源库，这是党校的一大优势，主体班学员一般都是各级领导干部，来自实践第一线，是各行各业

规章制度：中共XX省委党校关于精品课评选的实施办法

中共XX省委党校关于精品课评选的实施办法为贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和校委会“一四六”总体工作思路，着力推动“授课精品化”建设，结合我校实际，制定本办法。一、指导思想坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以构建充分体现党校特色的精品课制度体系为目标，制定更加科学、规范、公平、公正的评价办法，鼓励教师高质量完成干部教育培训任务，促进优秀教学人才脱颖而出，努力打造党校教学“品牌”工程，为推动一流党校的创建作出积极贡献。二、评选标准 1.坚持党校姓党，围绕中心、服务大局。在政治上与党中央保持高度一致。在重大理论问题的研究与传授方面紧密结合实际，关注改革发展稳定中的热点难点问题。

2.具有学术建树与科研含量。讲课有完整的学术框架、坚实的科研基础、独到的学术建树，能给学员提供分析问题、解决问题的理论参照；把握学术研究的最新动态，并对有关问题有深入研究，充分体现本领域的最新研究成果。 3.具有理论维度与现实维度。能较好地贯彻理论联系实际的要求，贴近学员工作和思想实际。 4.具有国际视野与历史参照。能进行古今中外对比分析，提供国际经验和历史借鉴。 5.恰当教学方法与良好教学效果。能灵活运用恰当的教学方法，语言精练、生动，表达准确，有较强的感染力。能充分调动学员学习的积极性和主动性，学员参与度高，教学效果好。三、评选范围和条件 1.全校在职教师在培训进修类班次讲授的马列经典著作导读、中国特色社会主义理论、党性教育、改革发展重大理论和现实问题及领导干部执政能力提升等课程。

2.年度课时量达到全校所有班次年平均课时量的70%以上（含70%），或者达到培训进修类班次年平均课时量的70%以上（含70%）。 3.申报课程教学评价成绩为优秀，年度在4个以上（含4个）班次授课，其中有2个以上（含2个）培训进修类班次。 4.授课采用1人独立讲授的方式。 5.同一教师的同一专题在5年内不重复参加精品课评选。四、评选程序 1.报名。校精品课评选每年组织一次。采取自愿报名方式，由本人填写《中共山东省委党校精品课评选报名表》，经教研部审核筛选后，在规定时间统一报送教务处教学管理科。 2.审核。评选委员会和校外评委对各教研部上报的课程进行初审，推选出参评课程。

党校中青年干部培训班座谈会交流发言

党校中青年干部培训班座谈会交流发言文章标题：党校中青年干部培训班座谈会交流发言各位领导、老师，同学们：今天，我能够和大家在一起交流工作会，感到很荣幸，也希望通过这种形式，学习和借鉴同志们的工作经验。我于1973年8月加入中国共产党，1977年9月参加工作，先后在吉林省四平市、辽源市等地工作，从1992年起先后担任吉林省＊＊县委书记，＊＊市委常委、副书记等职务。参加工作30年来，在党组织的培养下，我逐步得到成长进步，积累了一些经验和体会。回顾我的从政经历，我感觉，领导干部应该重点做好以下六件事。一、把责任担在肩上对领导干部特别是一把手来说，所承担的责任可以说重于泰山，因为一把手是第一责任人，能否履行好自身职责，直接关系到一个部门、一个地区的工作好坏、

发展快慢，直接关系到人民群众的切身利益。我认为一把手应该做到以下三点。一是把责任变成压力和动力。20XX年4月，组织上把我派到＊＊市任市委书记后，形势很不乐观，除了经济进入低谷、财政捉襟见肘、下岗失业人员多、社会稳定压力大以外，受李铁诚、王纯等腐败案件的影响，一些干部心气不顺，精神不振，工作积极性不高。社会上议论纷纷，党和政府的形象以及干部的形象受到很大影响。面对这种局面，我感到身上的担子很重。我心里很清楚，＊＊133万人民在看着我们这届班子，省委领导在期待着我们尽快扭转＊＊的局面。而我作为市委书记，尽管＊＊的被动局面和我本人没有关系，但是我觉得，既然组织上这么信任我，派我到＊＊工作，我就有责任消除腐败案件带来的负面影响，有责任尽快理顺干部群众的情绪，重新凝聚合力、提升人气，有责任使＊＊走出低谷，走上振兴发展之路，用实实在在的成果，重新塑造党和政府在群众中的形象，让人民群众真正得到发展所带来的实惠。内心深处有了这种责任感，身上就有了压力，也就有了动力，有了信心。直到今天，我工作的积极性都是来源于此。二是把责任演化成进取意识。国家提出振兴东北等老工业基地发展战略，对我们＊＊来说是难得的机遇。

公开课评课评语

公开课评课评语周二下午第四节陈**老师在高二一班的数学公开课，数学组全体老师准时参加。陈老师课前准备充分，课件制作精美，教案精心构思，很好的展示了一位新教师的教学风采，获得数学组老师的一致好评！亮点很多:1、陈老师注重交给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师从讲练思三个维度调动学生的积极性;2、教案设计合理，起点低，坡度缓，落点高，引导学生学习和发现问题，注重突出学生是学习的主体地位;3、作为新教师能够找准学生最近的发展区来设计，而且教态自然，声音抑扬顿挫，很好的掌控了课堂节奏，这些亮点是十分难得。值得商榷的地方有：1、在课堂引入部分所用时间可以适当缩短，为后续内容留下足够的教学时间;2、在对待学生板演错误处理的技巧可以适度优化，变错为宝;重新引导到本节课的主题上来;3、适当多关注后排学生的学习状态，提高整体的学习参与度。总之，本节课很好的展示了一位新教师的教学基本功，是一节成功的公开课！点赞！今天下午马**老师在高一(5)班举行了物理公开课，除傳**有课没有参加听课外，其他老师都按时参加，马老师教案准备充分，格式规范。马老师的课可以归纳为脑中有结构、心中有学生、手里有方法，用实验引入新课，结合生活实际和故事引入物理概念，既调动了学生的积极性又通俗易懂，由于课前准备充分，新课上得流畅，重点突出，学生上台讲解清晰。不足之处1、学生做的拔河游戏时间稍长了点2、部分学生实验没有完成3、实验注意事项没有完整讲。物理教研组长金**老师工作非常认真负责，为了张**老师在义乌中学上全市公开课，积极组织物理组进行磨课活动；马**老师在自己非常繁忙的情况下，主动承担张**老师3个班级的限时练试卷批改任务，让其有足够时间去备好课；潘忠老师在点评课时也表现出热心帮同事，倾情助力张**老师备战全市公开课。坚信在组长金老师的热心指导和物理组全体同仁倾力帮助下，我们年轻而有激情的张**老师肯定能取得圆满成功！昨天下午第四节课，傅**老师在高三(2)班针对高考写作新题型-概要写作举行公开课，教案格式规范。除了蒋丹老师外出听课，其余老师均准时到达。新型写作是高一高二老师在这方面教学非常迷茫的，感谢傅老师上了一堂实用的课。该堂课亮点:傅老师选材符合学生基础，内容清晰，基于图式理论，以“树形”图等形式理清了篇章的要点、结构以及内部之间的逻辑关系，为学生的写作提供了有效的得分点指导。整堂课教学目标明确，思路清晰，一环扣一环，学生参与度高，本堂课上，傅老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。建议:1.在讲解同义词替换的时候，鉴于部分学生的基础较弱，可组织小组合作学习的方式带动下后进生。2.如果最后在展示学生习作的时候，能够按高考评分标准给学生打个分数，学生会更明确该类写作该如何提分。3，由于时间关系，最后能再多几分钟让学生互相交换习作互相批阅，效果会更好。今天下午给我们上课的金一中陈老师是1997浙江省优秀毕业生，2000义乌市先进工作者，2006省教坛新秀，2010金华市行业青年标兵，省化学优质课评

小组讨论发言稿(原创)

小组讨论发言稿在这几天的党校学习中，我了解到了很多以前不了解的党的知识，尤其是学习了中国共产党的纪律以及宗旨和作风这两节课之后，我感触非常深。课上***老师说到，我党面对现阶段自身出现的问题，毫不避讳、严肃承认，深刻认识到当前党员队伍中出现的部分堕落腐化问题，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施应对，严格要求党员遵守党的宗旨，加强党的纪律建设。人无完人，作为一个政党也是如此，但是在犯错之后能否及时诚恳的认识错误、改正错误，则是一个人乃至一个政党能否受到尊敬的必要条件。党员干部中的腐败、凌驾于民、工作失职等等情况常见诸报端，在这个信息爆炸和人民民主大步提升的时代，以前未曾认识到的党政建设中的问题突出的呈现在了人民面前。有时因为不了解前因后果和舆论的错误引导，我也像其他年轻人一样对党产生过误解，但是了解到党直面问题的勇气和诚恳、改正错误的决心和行动之后，无不让我由衷的感到佩服和震撼！对于我们能有着九十年历史和八千万党员，为了新中国的建立浴血奋战，又为了国家的发展呕心沥血的中国共产党来说，自身出现问题的时候可以这么严肃清醒、坦诚地反省，真的非常不易，我在受到震动的同时也增添了对党的崇敬。想想看，在我们自己做错事的时候是不是就能那么直接和真挚的剖析自己、立刻改正错误？我突然觉得入党并不如我之前想象的那么容易，并不是听听党课、

写写思想汇报就能搞定的事。恰好今天我做了件错事受到了老师的严厉批评。刚开始我还觉得十分的委屈，但当老师说到我作为学生干部、作为参加党校的一员必须从严要求自己的时候，我忽然觉得非常非常的惭愧。纪律在先，就没有理由不遵守，尤其是作为一名共产党员，更要以身作则，做同学们的模范。我认真思考了一上午，觉得面对我的错误，面对我性格上的缺点我应该努力认真改正，对自己负责，完善自身，而不能再像个孩子一样逃避或者倔强地反驳。尽管有困难、尽管会觉得面子上过不去，但是连党组织都能承认改正自己的错误，我们还有什么做不到的呢！这几天我真的思考了很多，也一下子成长了很多，我真心的感到，要成为一名合格的共产党员必须各方面严格要求自己，净化自己的思想，才能从认识和行为上向优秀的党员队伍、向我们伟大的党组织靠拢。

党校培训交流发言稿与党校干部教育培训会上的讲话汇编

党校培训交流发言稿与党校干部教育培训会上的讲话汇编党校培训交流发言稿大家好！本次在党校培训期间，我通过认真学习习总书记关于“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部的二十字要求，加深了对好干部二十字的理解，深刻认识到要做一名好干部，必须践行好干部的二十字要求。下面，我结合自身工作实际，就如何践行习总书记关于好干部的二十字要求，谈谈自己的一些感悟体会，其中不足之处，请大家批评指正，多提宝贵意见。一、始终坚定信念，努力为党的事业工作坚定信念，我认为就是要信念党，信念中国特色社会主义理论，信念中国特色社会主义道路。从我们党成立90多年来，带领全体中国人民战胜艰难险阻、克服重重困难，取得“革命、建设、改革”的胜利，把一个贫穷落后的旧中国建设成为繁荣富强的现代化社会主义国家，经济总量位居世界第二，人民群众初步过上小康生活的事实，说明我们党、我们中国特色社会主义理论和中国特色社会主义道路的伟大正确。我们基层干部坚定信念，努力为党的事业工作，要加强理论学习，特别要学好习总书记的一系列重要讲话精神，提高自己的知识理论水平，能够充分运用我们党成立90多年来取得的巨大成就和丰功伟绩，以通俗朴素的语言，向广大群众宣传，使广大群众坚定对党的信念，按照党的方针政策，认真努力工作，发展生产，把家乡建设得更加美好。

二、坚持群众路线，努力为人民群众服务群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，作为我们基层干部，要始终坚持群众路线，加强与群众的沟通和联系，切实为群众服务，争当服务型干部。就我自己来说，我分管社区规划和管理、市容、环保、水务、绿化、物业管理、城管执法、征收（动迁）、旧区改造等相关工作，这些工作与群众的生产工作、日常生活和切身利益紧密相关，只有做好这些工作，符合群众的意愿，才能让群众满意，促进社会的稳定和谐。因此，要努力为群众服务，就要牢记党的宗旨意识，多深入基层，和群众展开广泛交流，听取群众的意见，掌握群众的所思所想，使作出的决策和开展的各项工作，能够符合基层工作实际，符合大多数群众的意愿，取得的群众的满意。努力为人民群众服务，要有宽大胸怀和任劳任怨精神，特别是容得下群众的批评和指责，切实反思工作行为，不断改进工作作风，力求把工作做得更好，不断提高群众对自己工作的满意度。三、做到勤政务实，争做实干型干部我们基层干部要忠实履行自己的工作职责，全面执行上级的工作精神和决策部署，刻苦勤奋，尽心尽职工作，取得良好工作成绩。要践行“我的岗位我负责、我在岗位您放心”，发挥干部的带头作用，引领群众共同做好工作，促进工作发展。要做到脚踏实地、勤奋努力工作，不敷衍塞责，不做表面文章，增强岗位责任心，勇于承担责任，认真做好每一件工作。要讲究工作成果，按时正确、保质保量完成工作任务，做到日清月结，努力实现工作的高效。要强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习，做到人在岗位一

教师观课评课评语

教师观课评课评语观课评课是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编搜集整理的教师观课评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目! 1.精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。 2.导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。 3.这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。 4.教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看清。讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导 5.学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。 6.教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。 7.教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。 8.精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。 9.导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点，都做练习挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生很忙。 10.教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。

``党校专题课设计与准备的几个要点

党校主体班专题课设计与准备的几个要点科学发展观背景下的政府形象设计专题课是党校主体班授课的主要形式。讲好专题课对提高教学质量、顺利完成教学任务至关重要。多年来，基层党校工作的实践使笔者深深体会到，要讲好主体班专题课，必须在以下几个环节中下功夫。一、学科专题科学设置在针对学科进行专题设置时，首先要考虑如何科学设置专题。专题设置内容的选择要概括和体现本学科的重点内容，体现这一学科知识的整体性和系统性，达到提纲挈领的作用。学科专题设置必须把握两个要点，一是要“全”，二是要“精”。重点内容不能丢，要保持知识体系和重点内容的完整性；其次内容不能列，要达到“精”的要求。如《邓小平理论概论》。其实，邓小平理论的内容十分丰富，邓小平同志在政治、经济、文化、科学、教育、军事、外交、统一战线、党的建设等各个方面都提出了自己独到的见解。在专题课设置时就要注重概括和提炼，专题设置要精，体现这一理论体系中的“钢筋铁骨”。邓小平理论的重点内容除了概述、精髓论以外，还有四大理论支柱，即初级阶段论、改革开放论、本质论和市场经济论。那么，就要把这六部分分别设置为一个专题进行讲授，其它的内容可以在讲解概述部分时进行主要观点介绍。只要把这几个部分的内容讲深讲透，学员对邓小平理论就会有一个全面而系统的了解和掌握。二、专题名称精心设计专题课的命题要对本专题的教学内容进行高度概括。专题的名称无外乎有以下两种形式。 1．内容式标题。如“关于建设社会主义新农村问题”、“建设中国特色社会主义民主政治”、“改革和完善党的领导方式和执政方式”、“我国生态环境的状况、挑战和对策”等等，专题名称只是点明了要讲什么内容，而不体现具体观点。 2．观点式标题。如“以提高执政能力为重点全面推进党的建设”、“依法行政是新的历史条件下党执政的基本方式”、“统筹城乡发展，建设社会主义新农村”、“加强利益协调，共享发展成果”、“尊重自然，尊重规律，不断增强可持续发展的能力”等等。这种标题不但要体现授课内容，而且直接点出了对这一问题的观点。另外，专题课的命题很关键。一个好的专题名称可以让听课者通过标题就可以了解和掌握本专题中最精华的部分，更能体现执教者对这一问题的主要观点和看法。我建议大家尽量把内容式标题归纳成观点式标题，这样教学效果会更好。把一部分知识的要点总结和归纳出来，形成一个完整的、体现知识精华的标题，需要执教者对本学科的知识体系，以及本专题内容有充分的了解和掌握，还要有较高的总结和归纳能力，只要大家勤思考、肯钻研就一定能做到。三、专题引言综合概括在教学工作中，部分教师不太重视引言部分，认为其可有可无，其实引言对于教学来说是十分必要和十分重要的。它能起到抛砖引玉的作用，可以使你的教学内容不至于太突兀、太生硬，更为重要的是，它能使学员对你所讲授的学科和某个专题的内容有一个宏观的认识和了解，否则就会使教学内容缺乏整体性。引言有学科引言和专题引言两部分。以学科为一个教学单元的专题课教学，这两部分都有。而以单一专题为内容的教学只有专题引言就可以了。

党校培训第五组第二次小组讨论会议记录

讨论主题：作为入党积极分子，如何以党员的标准严格要求自己发挥先进性？时间：地点：主持人：参与人员：流程（1）主持人发言保持党的先进性是自中国共产党建党以来一直都十分重视的问题，因为党能否保持先进性，关系到党能否存在和发展，关系到党的事业的成败。作为入党积极分子如何以实际行动来体现一个党员的先进性呢？下面我们来讨论一下。（2）组员讨论阶段 1 ：首先要以一个共产党员的标准严格要求自己，以身边的党员同志为榜样，认真践行共产党员先进性，充分发挥共产党员先锋模范作用。作为一名入党积极分子，必须要从思想上、行动上按照党员先进性标准要求自己，不断提高自身素质。 2：第一，要进一步增强个人的党性修养、提高自身素质和实际工作能力。把共产党员的先进性落实到行动上，就是在不同环境、岗位始终保持和发挥应有的模范带头作用。第二，要从自己的点滴做起，兢兢业业工作，认认真真学习，进一步提升工作和学习“标杆”。3：对的，要与时俱进，适应时代发展需要。一是坚持以科学发展观武装头脑，在思想上始终保持共产党员先进性。坚定理想信念、遵守组织纪律，在思想政治上始终保持先进性。忠实履行岗位职责，认真做好本职工作，争当先进模范。 4：作为入党积极分子要有优良的思想作风，实事求是、光明磊落、不搞弄虚作假、不搞阳奉阴违。在日常工作、学习、生活中，将结合先进性教育活动，进一步从严要求自己，坚决克服官僚主义、教条主义；工作作风务求谦虚谨慎；生活中确保做到时刻警惕自律，言行一致，说老实话，办老实事，做老实人。 5：我觉得。思想上的先进性是最重要的.人的任何行为都是有自己的思想指使的.所以要想一个人做出的行动体现先进性,就必需先让思想得到提升.人的思想一旦形成是很难改变的,但并不是不能改变.这需要一个漫长的过程来树立我们正确的世界观,思维观.如果能在思想尚未成形之前就给予先进思想的灌输,那么形成之后将是获益匪浅的! 6：光谈思想,没有行动,就等于是个废品.对社会没有任何危害也没有什么贡献.所以自己要将思想转变为实际行动,这也是个很艰巨的转折.由于这些行动是由先进思想指使的,所以行动的先进性也是理所当然了. 7：要想提高思想的先进性就必须通过学习,这大家都是心知杜明的.学习可以是学习书中的先进知识我先进思想外,我们还可以到现实中学到经验,就可以不断来武装自己.只有这样才能体现积极分子作为党的后备力量的先进性。 8：我们只有把个人价值和社会价值联系起来，才能使自己的人生显得充实亮丽而有意义。我们要勇于打破旧的框架，积极探索，开拓创新，实事求是。我们要在时间中发现真理、检验真理。这样才是按照党员的标准体现党的先进性。 9：我还要补充一下，在建设有中国特色社会主义的实践中，把坚持共产主义的崇高理想同努力完成社会主义初级阶段的任务结合起来，积极投身于全面改革和现代化建设，坚定地贯彻执行党的基本路线和基本纲领。 10：作为一名入党积极分子，在工作中，时刻以党员的标准来衡量自己，以饱满的热情和坚定的信念，投身改革开放和有中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业。必须全面贯彻党的思想、政治、组织、作风建设，按照党的章程和党内法规办事，严格遵守党的纪律 11：进入21世纪，科技迅速发展，世界进入了一个瞬息万变的高科技信息时代。在这种高

工作心得：市委党校实施精品课打造工程(最新)

工作心得：市委党校实施精品课打造工程（最新）近年来，X市委党校为深化教学改革，提高教学质量，着手实施了精品课打造工程，有组织、有计划地打造了一批精品课程，进一步提高了党校总体教学质量，品牌效应显著。一是制定精品课打造计划。每学期开始，X市委党校教务处即根据方案的要求制定本学期精品课工程的听课计划，以文件的形式发放至相关教研室、教师及专家委员会成员。明确听课的时间、地点、授课专题及班次。听课之后，教务处还积极组织相关领导、专家听课，并与有关班次的学员代表进行座谈，对专题提出修改及完善的意见、建议。二是精选教学专题。根据精品课打造计划，每学期之初即综合考虑政治、经济、文化、法律、社会等教学内容，在现有专题中，首次选定3-5个教学专题，以后每年在新专题中按照规定条件新增1-2个教学专题，列入精品课打造工程计划，采取多种措施进行打磨完善。要求拟选定打造精品课的专题，必须是在党校主体班（不含行政学院、社会主义学院）讲授的专题，必须是内容为主业主课范

围内的非时政类专题，必须是学员测评95分（含95分）以上的专题。三是精心打磨选定专题。凡选定专题在主体班讲授时，均采取“2+1”模式，“2”即按照精品课评选要求，讲授2个小时（中间不休息）；“1”即教师讲授结束后，学员代表、听课教师（10人左右）进行1个小时左右的座谈，提出修改完善的意见建议。教务处根据教学计划，制定选定专题的听课计划表，下发至牵头处室和学员处。牵头处室综合考虑专题内容、教师专业或研究方向等因素，确定听课教师，并提前做好人员通知、与学员处对接联络等工作。同时综合考虑专题内容、学员工作岗位等因素选定学员代表，并做好提前通知等工作。根据教学计划，对每个选定专题，每学期安排“2+1”模式听课座谈不少于2次；同时，为进一步学习“取经”，直通车到省委党校听课，选定打造精品课的教学专题，如在省委党校教学计划中有相关教学专题的，安排教师赴省委党校听课，向省委党校专家或其外请专家学习；另外，召开打磨精品课座谈会，组织开展一期教研沙龙，邀请在省校获得精品课的授课教师，讲解精品课打磨过程中的方法、技巧，与选定专题的教师座谈，传授成功经验。最后，还将进行校内精品课评选，按照省委党校精品课评选标准，邀请省委党校、省行政学院的专家，每

党校教师的要求 3

1982年仲夏，我走进了党校，成为一名干部理论教育工作者。在近26年的教学生涯中，我深深地感到，党校教学水平的高低是党校教育培训的永恒主题，是党校生存与发展的生命线。而党校教师的素质如何与党校的发展休戚相关。因为教师是党校教育的主体，教师的素质如何直接关系着党校能否教育培训出高素质的领导干部和骨干人才，关系着党校的发展。因此，努力提高党校教师的素质，是党校发展的题中应有之义。在新的教育形势下，教师要全方位地充实和提升自己。在专业素养、师德师风、精神境界等多方面，教师都要有高出普通人的追求与付出。作为一名好教师，对待教育事业要具有“三心”，即：进取之心、一、好教师对教育事业要有进取之心教育，是一项不断进步的事业。无论是知识的日益更新，教学对象的不断进步，还是教学手段的日新月异，时代的大踏步前进，都要求我们教师要始终保持一种与时俱进的进取之心。从孔子的私塾讲学到当今现代化教学手段的运用，从韩愈的“圣人无常师”，到魏源的“师夷长技以制夷”，时代的大潮在迅猛变革的同时，也在预示着教育事业的与时俱进的不可逆转的态势。刚参加工作时，教学辅助手段除了小黑板，“现代”一点的也就是在玻璃片上写字再在投影机上投射出来；而现在轻点鼠标，无穷无尽的教学资源会喷涌而出。这其间的变化历程，也只是十几年而已。我们的教材变化更是层出不穷：一纲一本，一纲多本；国家课程、地方课程、校本课程；必修课程与选修课程等等，都在要求我们在专业成长方面不能停滞不前。再看我们的教学对象，他们的生活和视野已不再是囿于教师的课堂传授，他们思维活跃，视野开阔，敢于否定，敢于质疑，如果我们的教师不及时刷新自己的知识储备，恐怕只能用“师不必贤于弟子”来为自己解嘲了。