小学语文研训工作计划

小学语文研训工作计划

指导思想：

以“十二五”规划提出的教育工作要求为目标，以ⅩⅩ市“教学质量效益年”活动为契机，以推进素质教育和课程改革为重点，以落实“减负增效”的精神为工作指南，以专题研讨活动为载体，以教师队伍建设为根本，针对小学语文学科教学实际，充分发挥其教学研究、指导和服务的功能，积极开发语文课程资源，搭建平台，立足课堂，进一步抓好学生学习习惯的养成和教师课堂教学行为的规范，继续探索新课程背景下有效教学的策略和方法，全面提升我校语文教师的学科素养和课程理解与执行能力，丰厚师生人文底蕴。主要工作：

一、问渠哪得清如许？为有源头活水来——加强学习，提升素养

2011年，教育部正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中语文“新课标”备受关注。语文教师，必须关注语文课程标准的修订，方能把握好前进的方向！本学期开始，新课标全面执行，我们将以此为契机，敦促老师们摒弃“原地踏步”的观念，通过积极的努力，实现“跳一跳，摘到更高苹果”的目标——

1.组织全体语文老师开展学习新课标活动，借助《新课标案例式解读》、《新课标解析与教学指导》以及网络资源等外力组织教师开展深入的学习，加强对语文课程的理解，以便更好地指导教育教学。

2.本学期要继续积极引导语文教师围绕“打造高效课堂”开展学习活动，引导教师结合学科特点与学段目标，针对课堂教学中典型问题进行专题研讨。尤其关注对课程标准的学习，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实语文课程的实施基础，将打造高效课堂落实到具体的教学之中。

3.积极引导教师开展读书活动。让阅读成为语文教师的一种生

活方式，合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读。积极组织全体教师尤其是中青年教师开展学习活动，每学期读一至两本理论专著（本学期必读《追寻失落的中国教育传统》王丽著），认真做好读书笔记，关注教师学科素养的提升。同时，教师要积极引导学生共读书、读好书，致力于营造校园书香氛围。本学期将读书活动纳入到优秀教研组的推荐评选标准之中。

4.积极落实“教学建议”。进一步引导教师深入学习和研究《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——专题研讨，实践锻炼

1、整体规划落实，开展单元教材分析活动。本学期的单元教材分析活动依然重点关注对教材的钻研与篇目、课时的教学目标的制定，以教研组为单位，发挥教师中优秀群体的辐射作用，加强对教材的分析与课型的研讨，引领教师在教学中正确把握教材，有效落实目标的达成，将语文课堂上“教什么”“怎么教”作为重要的内容加以思考。

2、以专题研讨活动为载体，提高研训实效。我们将继续关注语文学科不同学段中的重点、热点、难点问题，以课程标准中的版块设置为切入，立足专题进行深入的研究。以课堂为中心，关注影响课堂教学的相关因素，分步组织教学调研。本学期，重点关注语文语文综合性学习的开展。通过师生问卷、教师座谈、课堂观察、经验交流等方法，了解新课程背景下我校语文综合性学习的实施现状，结合课内外阅读，探讨有效的语文综合性学习实施策略。

3、聚焦课堂，致力小语学科高效课堂的打造。继续坚持“巡课制”，倡导并实行“推门听课制”，要求每位老师都以对待公开课的态度去对待常态课的每一次备课，每一节上课，随时做好被任何老师听课的准备，听后及时交流，形成“在听课中指导，在指导中提高，在提高中促进，全面提升语文教学质量”的新模式。

三、巧借山上石，雕我如意玉——提供平台，促进发展

1、重点关注语文教师学科素养的提升。我校与市研训中心是共建友好单位，多位老师与研训中心诸位专家型老师结成了师徒对子，我们将借由集体调研、学科专项调研、个别指导等形式，虚心求教，潜心钻研，以促进教师学科素养的提升。

2、重视骨干教师专业素养的提升。组织骨干教师“走出去”，开阔视野，学习先进经验，在学习与反思中成长。组织语文青年教师学习团队的日常学习与交流，培育后备力量。通过网络交流、课堂研讨、自主学习、合作研究、集体备课等形式，为青年教师搭建平台，促进发展。

3、关注市研训中心学科中心组建设，引领青年教师成长。充分发挥我校参加语文学科协作组的优秀教师和两个名师工作室成员的作用，积极参加校际区域联盟、同课异构、讲师团等形式多样的活动，促使全体教师更新理念，与时俱进。