《设计构成Ⅰ》课程教学大纲

《设计构成Ⅰ》课程教学大纲

适用于四年制本科视觉传达专业（影视动漫设计方向）

学分:3 总学时:48 理论学时:16 实验/实践学时:0/32 必修

一、课程作用与目的

《设计构成Ⅰ》是视觉传达专业（影视动漫设计方向）的一门理论与实践相结合的专业基础课程, 通过本课程的学习使学生对平面构成、色彩构成的概念、构成因素及造型方法有所了解和掌握；并通过对构成基础的各种技法的学习和训练，可使学生在了解和掌握构成造型方法和艺术规律的基础上，提高艺术表现能力和审美能力。

在设计构成中，研究物体的形态与色彩关系。即形与形之间的相互联系和形态在画面和空间中的配置、分割等构图形式。色彩的属性与配色的关系及其所产生的心理效应等问题。本课程着重突出构成设计的特点和重点，即数理性、逻辑性。通过运用数理原理、比例、数列等对面画进行处理及色彩在设计中的运用。

二、课程基本要求

通过对构成基础课程的学习，要求学生系统地掌握构成材料的选择与构成工艺的基本设计能力以及色彩的调配能力。使学生能理解材料与构成的基本理论和方法，着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。

三、教材及主要参考书

1．参考教材：

二维设计基础（第二版），王雪青郑美京（韩国），上海，上海人民美术出版社，2010

补充教材：自编讲义，课程PPT

2．主要参考书：

[1] 现代构成艺术，肖勇著, 哈尔滨，哈尔滨工业大学出版社, 2009

[2] 设计构成，万轩、介新刚、刘琪、孔晓燕著,北京，中国电力出版社,2008

[3] 构成艺术，吴筱荣著, 北京，海洋出版社,2007

[4] 设计构成，袁涛著, 北京，机械工业出版社，2004

[5] 构成基础，郭雅东著, 北京，清华大学出版社，2010

[6] 图形语言，王雪清（韩国）郑美京著，上海，上海人民美术出版社，2005

[7] 艺术设计的平面构成，朝仓直巳著，北京，中国计划出版社，2000

[8] 艺术设计的色彩构成，朝仓直巳著，北京，中国计划出版社，2000

[9] 点、线、面——抽象艺术的基础，康定斯基著，上海，上海人民美术出版

社, 1988

四、课程内容

第一章设计构成概述

主要内容：1. 构成的产生与影响；2. 构成与艺术设计；3. 设计构成课程的学习目标。

重点和难点：重点掌握构成的产生与影响；难点：构成与艺术设计。

第二章平面构成的构成要素

主要内容：1. 形态要素--点；2. 形态要素一线；3. 形态要素一面；4. 图与底。

重点和难点：重点掌握形态要素。难点是图与底；构成要素。

第三章平面构成的基本形式

主要内容：1. 形式美法则；2. 平面构成基本形式。

重点和难点：重点：形式美学法则。难点是平面构成的形式。

第四章色彩构成原理与体系

主要内容：1. 色彩构成原理与体系；2. 色彩体系表述一色立体。

重点和难点：重点掌握色彩构成原理与体系。难点是色彩体系表述一色立体。

第五章色彩的对比与调和

主要内容：1. 色彩的对比；2. 色彩的调和。

重点和难点：重点掌握色彩的对比。难点是色彩的调和。

第六章色彩的心理效应

主要内容：1. 色彩的知觉现象与特征；2. 色彩的直接性心理效应；3. 色彩的间接性心理效应。

重点和难点：重点掌握色彩的知觉现象与特征；色彩的直接性心理效应。难点是色彩的间接性心理效应。

五、习题内容及要求

用多种材质及工具进行练习。选择使用多种工具,综合材质使画面具有表现力。作业数量、尺寸由教师根据具体情况掌握。根据教学需要，按各章要求布置一定量的作业，学生必须独立按时完成。作业完成情况作为评定该课程成绩的主要依据。

（一）、工具与工具的轨迹

作业要求：让学生尝试用各种可以买到或是自制的绘图工具，进行各种“点”或“线的形态轨迹的表现。在尝试过程中，强调工具的多样性与表现手法的多样性——如画、刻、拓、印；采用右手、左手、左右手同时操作等等，帮助学生拓展潜在的表现区域、表现能力及表现效果，学会“不择手段”、不拘形式地进行二维形态的表现，

作业步骤：先尝试不同的常规工具，然后再试着开发新的工具。

（二）、点、线、面的形态及构成

作业要求：在对点、线、面的概念有了一定认识，对不同的工具与表现手法进行了初步尝试的基础上，充分利用不同的工具、不同的表现手法去进行以不同的造型要素为基础的图形组合。

作业步骤：对相同的造型要素，不同的造型要素进行有规则的、不规则的、不同表现效果、不同组合形式的尝试。

（三）、构成形式练习

作业要求：以一种基本元素为基点，充分应用不同的骨格规律，进行举一反三、灵活多变的元素组合练习。

作业步骤：从规律性骨格组合到自由的骨格组合。

（四）色彩的调配

作业要求：用红、黄、蓝三原色加白色与黑色进行调色练习。要求合理地调节这五个色彩的比例关系，配置出尽可能多的色彩。从多次的教学实践来看，使用水粉颜料，“三原色”以大红、柠檬黄、湖蓝为佳。

作业步骤：

步骤一：单色加黑或加白的混合，一般来说学生能够调出12-15个色阶的色彩。这时可以结合练习讲解最基本的明度关系。

步骤二：做三原色中两种色彩的配置练习。可结合联系讲解最基本的色相关系。

步骤三：做某一色彩加灰色的配置。可结合练习讲解最基本的艳度关系。

（五）、色彩对比

作业要求：做色彩的色相、明度、纯度、冷暖、面积的对比练习。

（六）、综合表现

作业要求：以已完成的点、线、肌理、色彩的作业为基础，做一个小小的“设计”，体会

一下“准设计师”的感受。

作业步骤：在已完成的点、线、肌理、色彩作业中，选择合适的图形与被设计的载体，将

前者合理地置入载体的形态之中。

六、实践教学环节

依据课程要求，学生应完成6项设计实践，实践环节共32学时，主要练习设计构成

的基本造型要素、技法及表现训练。设计构成不仅是学习纯粹的思维和技法练习，同时还要研究形态与形态之间的关系，形态与环境空间的关系。

素描、色彩、动态速写

九、执行大纲的几点说明

大纲以设计构成的历史与发展为出发点，介绍设计构成的基本程序与方法，注重培养学生的综合造型能力、创造思维能力、色彩表现能力、材料运用能力和学生综合素质的培养。

积极倡导在教学中采用多媒体等现代化的教学手段，同时引入实际的设计构成课题，使学生的综合设计能力得到提高。

课程内容是学生必须掌握的基本知识，即是该课程的重点，在课程中必须做重点讲授。

习题内容可以根据实际情况作出部分调整。

设计构成教学大纲（本科）要求学生在学完素描、色彩、动态速写等前置课程的基本理论知识后，进入设计构成的学习。该课程要求学生系统地、扎实地掌握设计构成的基本原理，锻炼学生的动手能力，培养学生的创造性设计思维能力，为后续课程的学习、继续深造以及能进一步加强解决问题的能力打下基础。该课程由浅入深的、系统的培养学生的造型能力和色彩表现能力，通过阶段性的学习、交流、创作活动使学生基本能够达到具有一定的材料表现和形体塑造能力，以丰富的设计表现语言表达各类不同的设计效果，更好的为专业设计服务。

成绩考核评定办法：平时成绩占20%：根据课堂考勤、课堂表现综合评定。

期末成绩占80%：根据课程中的所有设计作业进行分别打分、综合评定。