大学生网络学习资源利用状况与应对措施

摘要：随着我国互联网信息技术的高速发展和“十三五”规划中“推进教育信息化”的提出，各大高校图书馆电子阅览室花重金购买了各种数据库为学生提供学习资源，但是学生网络学习资源的利用率并不高，并没有真正实现自主学习、个性化学习、交互性学习的愿景。因此，探究大学生学习资源利用状况，提高网络学习资源的利用效率已经成为亟待解决的问题。文章结合分层抽样法筛选出南昌市六大高校学生资源需求情况的第一手资料，利用Excel、SPSS等专业统计分析软件对所得数据进行了汇总、描述统计分析、相关分析等，分析大学生网络资源利用状况的现状，得出目前所存在的若干问题。对学校管理层、教师、学生等提出切实可行的建议。从增大学校相关部门宣传力度、加强学生思想教育、完善网络学习资源体系等方面出发提高大学生网络学习资源利用率。

关键词：大学生网络学习资源利用率

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）04-205-02

随着我国互联网信息技术的高速发展以及国家的高度

重视，高校数字化图书馆建设取得了重要成就，网络学习课

程种类日益繁多，内容逐渐丰富。然而学生并不能高效地利用这些资源，造成资源的浪费，因此有必要对此现象进行分析和探讨。以江西省高校为例，笔者对南昌六大高校的网络资源利用状况及现阶段的问题进行了问卷调查。认真分析这些问题出现的原因，根据这些问题提出了相应的解决办法，以提高大学生网络学习资源利用率。

一、大学生网络学习资源利用现状分析

（一）网络教学平台、数据库的熟悉程度

如图1所示，调查对象中仅有10%的学生对网络教学平台、数据库非常了解，经常使用，绝大多数学生只是偶尔使用或者根本没有用过。可以推断出当下的高校学生虽然处于互联网迅速发展的高峰期，但是对于网络学习资源的了解程度非常低，利用网络学习理念淡薄，自主学习的主动性不够。

（二）信息检索能力分析

网络学习理念的实践运用与大学生本身的信息素养是

分不开的。信息素养这个概念是保罗?佐尔克茨首次提出的。他认为，信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。对于大学生而言，信息素养的高低直接关系着学生在自主学习过程中获取学习资源的质

量和获取方式的便捷高效程度。通过设置题项“当今社会是一个信息大爆炸的时代，然而你却有不能高效、精准地获取自己想要的学习资源的烦恼”，了解调查对象对此题项的认

可程度，结果如表1所示。

数据显示，调查对象对自身不具备信息检索能力认可程度为：“完全同意”有67人，占比14.5%；“基本同意”有244人，占比52.7%；“不确定”有98人，占比21.2%；“基本不同意”有42人，占比9.1%；“完全不同意”有12人，占比2.6%。高达67.2%的调查对象赞同这句话，可见学习资源的利用效率非常低下，另一方面也从侧面佐证大学生信息素养的欠缺。

（三）学习资源整合服务平台与网络教学资源平台需求现状分析

我们调查六所高校的学生对一个能够高效便捷地给你

提供丰富优质的学习资源的平台的需求程度获得以下数据，如图所示：

调查数据显示，迫切需要的人数比例达到57%，比较需要有33%，认为不需要的仅占1%，即有90%的学生对这样一个资源供给平台有需求。因此，为满足高校大学生专业性、系统性学习对学习资源的需求，有必要建立一个资源整合平台，借助此平台学生能够便捷高效获取自主学习所需的各类资源。

二、大学生网络学习资源利用中存在的问题

（一）网络学习的认知程度低

网络学习是处于积极状态下的网络环境自主能动学习

过程，要求学习者高度自觉，充分发挥自身学习积极性，调动自身的认知，才能完成学习任务。在学习中投入度不高，自主学习意识不强，操作技能的不熟悉等问题都会引发学生不愿进行网络学习。目前，大多数大学生只会利用百度解决生活、学习上遇到的一些小问题，对于如学术性文献、硕博论文、期刊杂志等专业性较强的信息，特别是一些外文文献，不知如何搜索、下载，检索能力低下。高校图书馆电子阅览室购买的知网、万方等数据库可以比较好地解决这一问题，却不被同学们熟知和重视。

（二）网络资源不对口

首先我们通过以下图表了解大学生对各类学习资源的

需求状况：

调查数据显示，学习同步资源需求最大，比重达70%；其次分别是文献资料48%，问题答疑47%，各类考证培训资源37%，考研相关21%，科普资源17%，出国深造和公务员相关都为9%。由此可见，专业课程学习仍然是学生最为关注和迫切需要的。而目前网络教学平台上面的相关信息比较少，数据库中的内容又太专业，学生不易理解，不愿意深入学习。

（三）学生对网络教学平台的满意度不高

各个高校都建立了自己的校园网络教学资源平台，并且网络教学资源平台就属于资源整合平台的一种具体表现形

式，按理学生对网络教学平台的使用率应该比较高。但是根据我们对学生获取学习资源的途径选择调查可知利用学校

网络教学资源平台获取学习资源这种途径所占比重最低，仅为17.28%，说明网络教学资源平台在这六所高校中并未得到普及和有效的利用。并且，通过调查网络教学资源平台的使用者认为其对学习资源的满足程度如下表所示：

数据显示，满意程度较高（选择“较高”以及“很高”）的学生累计百分比为29.2%，即学生使用网络教学资源平台

获取学习资源的满意度较低。

为探究这一现象的原因，我们设置“网络教学资源平台未被充分利用的原因”这一指标来获取相关数据，调查结果如下：

调查数据显示，“系统本身建设不够完善，不能满足学

生对学习资源的个性化需求”是最主要原因。此外，“学校

管理部门不够重视，宣传力度不够”、“教师不够重视，没有将传统教学与网络教学资源紧密结合”以及“学生自己没有兴趣”也是重要原因。三、解决网络学习资源利用

过程中存在问题的对策

（一）增大学校相关部门宣传力度

以江西农业大学为例，学校在大三会开设文献检索课程，让学生们学习如何获取科研、学术信息。笔者认为该课程的开课时间不太恰当，建议在大一下学期开设。通过一个学期

的学习，此时学生对自己的专业也有了一定的了解，且高中时代刻苦学习的思想还未完全磨灭，他们有兴趣也会主动地进行学习。让他们接触自己专业相关的文献资料、硕博论文，以及相关领域外文期刊等对他们更深刻地理解和学习自己

的专业知识是有很大的帮助的。在此期间还可以让他们尝试着通过自己的观点和想法参考检索到的文献，写一篇小论文，让他们更早地接触学术，慢慢地积累素材，提高写作能力。

（二）加强学生思想教育

学生对于自主学习的认识不够，还习惯于高中填鸭式的教育，到了大学，老师也不会像高中那样手把手地教学，需要学生自动自发地进行课外知识的学习。这就需要老师不断提醒学生自主地学习一些课外知识，向学生们介绍高效的学习方式，促进学生对网络学习资源的利用。一开始可以以课堂作业的形式让学生学习获取资料的方法，通过多次的实践让他们了解到网络学习资源的巨大作用，形成自主学习的良好习惯，培养他们利用网络资源的意识。

（三）完善网络学习资源体系

既然平台本身的建设不够完善是导致网络教学平台未

能充分满足学生对学习资源需求的主导因素，因此，对于校方而言，了解学生对网络教学资源平台的需求结构是改善网教平台的前提。为此，我们设置了“学生对网络教学资源平台各种资源的需求程度”来获取相关数据，调查结果如下：

数据显示，调查对象中选择“迫切需要”和“比较需要”的各种资源比例分别为：课件73%，媒体素材72%，案例80%，试题试卷库83%，文献资料77%，答疑讨论83%。因此，网络教学资源平台中试题试卷库和答疑讨论的需求程度相对

较大。老师和校方需要对这几个方面的资料进行完善，激发学生利用网络学习资源的热情。

四、结论

网络学习行为已成为大学生学习行为的重要组成部分，加强对大学生网络学习行为的教育和引导是高等教育长期

研究的课题和任务，高校需要根据学生的需求进一步完善网络学习资源体系，最大限度地符合广大大学生的需要，才能充分发挥网络学习资源的利用率。

[江西省教育厅教改课题《合作学习教学法在工商管理类课程教学应用研究》，ZXZG-15-3-21。]

参考文献：

[1] 李艳.高校学生网络资源使用状况的实证研究.开放

教育研究，2007

[2] 王焕景，张海燕.对网络学习者自主学习能力现状的调查与思考.现代教育技术，2005（1）

[3] 何克抗主编.教育技术学.北京：北京师范大学出版社，2002

（作者单位：江西农业大学经济管理学院江西南昌

330045）

（作者简介：梁志民，江西农业大学经济管理学院副教授，研究方向：创业管理、农村劳动力开发，从事管理学教学工作。）（责编：贾伟）

大学生利用网络课程学习调查报告.doc

对当前我校区大学生利用网络课程进行自主学习的调查报告前言（一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极大地推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。我们珠海校区已投入了大量的人力和财力，经过多年的建设，现有的网络课程有：1.暨南大学网络教学应用平台（ Blackboard Academic Suite）为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间，使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动，学生能利用网络自主选择性的学习，并通过师生、生生之间在线互动，共同解决学习疑难问题，提高教学质量。网站地址为：暨南大学教学资源中心目前我校教学资源中心有资源 29386 个，包括了全校各个学院的多媒体电子教案、网络课程、专题学习网站、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多媒体素材。该资源中心正在不断更新完善中。 3．暨南大学精品课程网站 49 门各级精品课精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。我校共有程网站，其中国家级精品课程１门，省级精品课程 16 门。 4．暨南大学教育技术“创新工程”项目网站教育技术“创新工程”是指在 2005--2007 年三年间，大力拓展我校各学科、专业，特别是重点学科、名牌专业的数字化学习资源，促进精品课程、名师名课的建设，为培养创新人才服务。从以上情况来看，我校的网络课程已达到一定的规模，我们的大学生利用网络平台进行自主学习的作用程度如何及影响因素又有哪些了解这些情况，有针对性地去加强管理，发挥应有的作用是非常有必要，也是迫在眉睫的。（二）研究方法：本研究采用的研究方法主要是问卷调查法，同时辅以文献

利用网络资源进行教学的好处

利用网络资源进行教学的好处网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。电化教学的优势是显而易见的，我认为它至少有以下几点好处。一、优化学习过程，促进主动发展传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。例如，《长征》这篇课文，对于今天十二三岁的孩子来说，理解是有一定困难的，因为他们对二万五千里长征的了解是非常有限的。运用多媒体课件再现长征中的爬雪山、飞夺泸定桥等画面（影片剪揖），创设有利于学生学习的历史场景，拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度，为学生的自主学习做好铺垫，使得学生对一些重点字词的理解能水到渠成。二、有利于提高教学效率。使用网络教学，可以加大课堂教学容量，增加学生练习和思考的时间，从而加深理解，强化记忆，培养技能，减轻课外负担，为推进素质教育赢得时间。比如说，教师事先把一些练习做成投影片，课堂上用投影仪投出，不是免去了抄写习题的时间了吗？本来要抄写后在课外练习的不是在课堂上就可以解决了吗？三、网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能

大学生课堂现状的调查与思考

大学生课堂现状的调查与思考摘要:课堂教学是教学的基本组织形式，课堂效率直接影响教学质量，笔者以镇江高等专科学校的课堂教学现状调查为例，揭示了高校课堂教学中学生学习效率低下的现状，从学生、教师、学校和社会四个方面探索提高课堂效率的方法关键词:高等教育;大学生;课堂效率0引言新世纪以来，随着各地高校的不断扩招，高等教育也从传统的“精英教育”逐步转化为“大众教育”。目前中国大学生数量已居世界之首，面对如此庞大的群体，各高校是否已做好充足的准备，而作为教学之魂的课堂是否发挥其应有的功能，带着这些疑虑，笔者以镇江高等专科学校学生的课堂情况为代表进行了一次调查。1调查研究对象及方法2010年6月笔者以镇江高等专科学校理工专业和文科专业共9个系部的学生为对象进行了抽样调查，以问卷调查法为主，辅之以个别访谈法。问卷中设计了18道客观题，2道主观题。共发出360份问卷，收回有效问卷356份，问卷有效率为970 0 2调查的结果及初步分析 21逃课现象较为严重，学生学习态度急需端正当我们把满勤率作为探讨课堂效率的基础时，现实情况令人堪忧。调查中发现只有3010的学生从来没有逃过课，而有120`/0的学生是经常逃课，5 }"/o的学生偶尔逃课，也就是说，有高达7010的学

生在他们目前的大学阶段已经逃过课。对于逃课的原因，4010的学生由于私事而逃课，例如:课程和兼职冲突、玩乐等;5 3"/0的学生是由于教师的原因，例如:教师不点名、教师讲课太枯燥等;}/o的学生是由于学校课程开设的不合理而逃课。在看待周围同学逃课的态度问题上，5 }/o学生认为无所谓;240/0的学生是不反对的，认为是可以理解和正常的;只有18'/0的学生持反对的态度。由此表明，在大学校园内，学生逃课的现象非常常见，有人说“不逃课，就不算上大学”，更有荒谬的说法是“必修课选逃，选修课必逃”，其中所暴露出的问题值得我们深思。 2 2部分学生对课堂学习不重视，班级整体学习氛围不浓调查表明，有6}"/0的学生对待课堂学习的态度为认真，有20'/0的学生不认真，仅有11%的学生认为课堂上应该树立非常认真的态度。在“您所在的班级的听课氛围如何”这一题中，调查结果显示:有4}/0的学生认为所在班级听课氛围一般，只有一半人在听课;11%的学生认为所在的班级学习氛围很差，只有少数人在听课。 23课堂中学生反应冷淡，互动不足在课堂中，喜欢发言的学生只占10'/0，视情况而定的占470，不喜欢发言的占41%，大学生对于课堂发言的积极性不高。究其原因，有3}/0的学生是怕答错，认为自己发言的好坏或对错会影响别的同学对于自

大学生人际交往调查报告

大学生人际交往调查报告篇一：大学生人际关系调查报告大学生人际关系调查报告许多大学生，在上大学前，没有集体住宿的经历，生活圈子相当封闭，学习之外，什么事也不做，或是由父母包办。而且，现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，因此在处理人际关系时，缺乏技巧，不顾对方的情感体验，我行我素，易于引起宿舍其他人的不满，面临着如何处理好各种人际关系的困惑。人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系，它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。关系显得尤为重要。新的挑战——远离父母，独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下，与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保障，更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中频发的大学生事故来看，当代大学生的人际关系状况并不理想。影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因, 也可能成为人际障碍的原因。还有一些因素, 是造成人际障碍的更直接的原因, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面对此进行探索。 ( 一) 认知因素。偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。

1. 偏差。人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象, 即为刻板印象。某种条件下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不可避免的, 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时, 大学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射。个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学生的具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。 ( 二) 情感因素。造成大学生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的是自卑和自负, 其内在机制是人际安全。 1. 自卑。个体认为自己应该优越却觉得并不优越而又无可奈何的复杂情感, 即为自卑。自卑使个体在人际接触过程中表现得缺乏自信、自惭形秽、举止退缩、敏感多虑。自卑的大学生实际上是凡事期望过高，在交往、相处中总想使自己的形于是将自己的内心世界重重包藏和保护起来, 2. , 即其谈、幼稚肤浅。与自卑者类似, 自负者也是期望在交往、相处中具有优越的地位, 但是, 自负者保护自己的策略是外扩, 而不象自卑者那样内收。 ( 三) 经济因素。大学生的经济状况也会影响个体的人际适应。这里讨论两种极端情况: 清贫与富足。

大学生在线课程学习情况调查问卷

大学生在线课程学习情况调查问卷随着计算机互联网技术的飞速发展，传统课堂已不能满足人们日益增长的学习需求，网络课程及在线学习应运而生，如何能够更好的为大学生们提供有价值的学习课程和有效的学习平台，如何更好的满足大学生们在网络时代有效的学习，我们特拟定了以下调查内容，了解当代大学生的在线学习现状，调查结果不会对被调查者造成任何影响，请放心填写，谢谢合作。 1、您所在的年级 ○大一 ○大二 ○大三 ○大四 ○研究生及以上 2、您的专业是？ ○文科 ○理工科 ○艺术类 ○其他 3、您认为在线学习重要吗？ ○毫无意义 ○还可以 ○一般 ○很不错 4、您是否接触过网络课程？ ○是 ○否 5、您从什么渠道听说过一些在线教育平台【可多选】 □师长推荐 □同学介绍 □互联网站 □电视、书报杂志 □现实中直接看到他人使用后尝试使用 □社交软件平台以及其中的各类推送 □其他（请注明） 6、您是否会利用课余时间上线进行在线学习？

○是 ○否 7、您在课余时间使用互连网的时间主要用于何种目的？【多选】 □社交联络 □查找专业课程相关资料，辅助大学专业课程学习或学术研究 □电子游戏，影音播放等休闲娱乐 □查阅专业课以外其他课程相关资料，辅助其课程学习 □网上购物 □查找其他资料，提高综合知识水平 □参与网络在线学习 □其他 8、您使用或者有意向使用网络在线课程最主要的目的在于？ ○辅助大学专业课程学习或学术研究 ○辅助专业课以外其他课程学习 ○学习兴趣使然，希望了解某一领域的相关知识提高自身知识水平与修养○将外语公开课作为外语学习的工具 ○消磨时间 ○跟从其他人 ○其他（请注明） 9、您根据什么来选择适合自己的线上课程？ ○本专业的内容 ○自己感兴趣的内容 ○对人生成长或职业发展有帮助 ○对名校或明星教师的崇拜 ○时尚潮流，简单易懂，增加自己的谈资 10、您在线上课程学习中是否中途放弃过? ○是 ○否) 11、您放弃线上课程学习的原因是什么？ ○选课不慎，错选自己不感兴趣的课 ○中途事情太忙，没有时间继续上课 ○课程太难，跟不上老师的节奏 ○课程时间太长，没有耐心全部听完 ○价格 12、您到目前有完整的看过几门网络在线课程的视频？ ○1至2门 ○3至5门 ○6至10门 ○10门以上 13、您认为每节在线课程持续多长时间较为合适？ ○5至10分钟

出国留学的市场环境分析

出国留学的市场环境分析一、宏观环境分析 1、中国的宏观经济发展状况今年来中国经济的快速发展，带来了出国留学人数的迅速增加，根据中国教育在线2013出国留学趋势报告显示，2011年我国出国留学人数已经达到33.97万人，占当年全球留学人数的14%，2013年3月,在教育部第四场新春新闻发布会上，教育部国际合作与交流司司长张秀琴介绍，2012年出国留学人数较2011年增加5.99万，达到39.96万，同比增长17.65，再次刷新历史最高纪录，中国继续稳坐全球最大留学生输出国的宝座。

表一可以看出国内生产总值不断增长，表二可以看出出国留学人数也在不断上涨，尤其是在2007年以来，出国留学的人数快速增长。正是因为表一经济的快速增长带来了表二出国留学人数的激增。 2、天津滨海新区的经济发展状况在2011年12月30日在区委一届八次全会上宗国英就滨海新区的经济发展做出了汇报。汇报指出2011年滨海新区在市委的正确领导下，围绕打好攻坚战、争当排头兵的总要求，紧紧把握“十大战役”、“十大改革”两条主线，狠抓各项工作的落实，经济社会实现了快速发展。全区生产总值预计完成6200亿元，比上年增长23.8%左右；规模以上工业总产值12700亿元，增长30%；财政收入1360亿元，增长35%，其中地方财政收入900亿元，增长45%；全社会固定资产投资3700亿元，增长32%；社会消费品零售总额892亿元，增长26%；城市居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入分别增长12%；节能减排完成市下达的任务。主要经济指标实现了“十二五”开门红。塘沽也成为了滨海新区经济发展的排头兵，这也正是FLY留学机构选址在天津塘沽的原因。FLY留学机构坐落于天津塘沽 3、目标市场的确定经过调查，近几年的出国留学人数中，51%为本科生，占据了过半的市场，于是我们选取大学生作为主要人群，为其提供出国留学的相关服务。近几年天津滨海新区的快速发展，以及在塘沽，大港纷纷建立了大学城，在塘沽有天津科技大学，滨海职业学院，海运学院，在这里有我们可以开阔的市场。我们把机构选在塘沽区一个租金合适，交通便宜，环境较好的地带。这也为我们降低了成本，为顾客提供良好的环境。根据2012-2013年留学去向分布情况饼形图以及相关详细的调查，我们可以清晰的看到现在其中有30%的人们会选择去美国留学，相比较其他国会有较大的市场，2012年11月13日——根据每年由国际教育协会（IIE）与美国国务院教育及文化局合作发布的开放门户（Open Doors）报告显示，2012年中国留美学生总数达194029人，较2011年的157558人，中国学生总共增加了23%，占

大学生利用网络课程学习调查报告

对当前我校区大学生利用网络课程进行自主学习的调查报告前言（一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。我们校区已投入了大量的人力和财力，经过多年的建设，现有的网络课程有： 1. 暨南大学网络教学应用平台（Blackboard Academic Suite）为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间，使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动，学生能利用网络自主选择性的学习，并通过师生、生生之间在线互动，共同解决学习疑难问题，提高教学质量。地址为：https://www.360docs.net/doc/958320592.html, 2.暨南大学教学资源中心目前我校教学资源中心有资源29386个，包括了全校各个学院的多媒体电子教案、网络课程、专题学习、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多媒

网络资源的开发与利用

2010307201111 机电四班金福柱 2011网络信息资源开发与利用考试试卷 1.简述大学生信息素养的内容。（8分）答：大学生信息素养是指大学生的信息需求，信息意识，信息知识，信息道德，信息能力方面的基本素养信息检索课程的教学目的和核心就是培养和提高大学生的信息素养，它就是指利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能，具有信息素质能力的大学生，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效的检索，评价和利用信息。即掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和使用信息。这些人具有终身学习的能力，因为他们不管碰到什么问题或做什么决定时，都能够发现必要的信息。 2、举例说明一次文献、二次文献和三次文献特点。（9分）答：一次文献，又称原始文献,是情报学中的一种主要文献,指以作者本人的经验、观察或者实际研究成果为依据而创作的具有一定发明创造和一定新见解的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文，学位论文、技术标准等。具有以下特点：一．内容有独创性，是作者本人的工作经验、观察或者实际研究成果,该种文献内容具有先进性和新颖性，反映了有关领域最新研究成果。二．文献内容叙述具体、详尽，有供研究者参考、学习和利用价值。三．数量庞大、分散在各种期刊、媒体、会议论文集、图书、连续性出版物，特种文献之中，所以寻找困难。二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目，题录简介，文摘检索工具。具有以下特点： 1.具有浓缩性,是对原始文献内容的浓缩。 2.汇集性,二次文献经过情报工作者加工,把有关内容汇集在一起,能比较全面地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的文献线索； 3.系统性,由于二次文献是经过情报工作者加工,所以它能系统地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的最新研究成果。

当代大学生学习现状调查研究分析

当代大学生学习现状调查分析

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当代大学生学习现状调查分析外国语学院 11级英语2班陈杨凡董怡婷金繁繁

当代大学生学习现状调查分析摘要：随着我国社会步入又一个崭新的发展阶段，我国当代大学生作为新时代的发展主力军，在各个方面均体现着新时代的特点。学习当代先进的科学文化知识仍然是大学生的主要任务之一，用知识武装头脑，努力成为符合时代要求的社会人才。关键词：大学生学习现状学习方法大学阶段是学生成长成才的特殊阶段和关键时期。由于在大学时期人的思维方式的独立性和批判性正在迅速发展，大学生的学习特点也随之改变，并且在很大程度上区别于小学和中学阶段。同时，大学阶段是人才由“求学期”向“创造期”过渡的关键时期，因此能否在大学阶段进行有效的学习以获得先进的科学文化知识对于大学生个人成长成才至关重要，这也影响高等教育目标的实现程度。针对大学生现下的学习情况，我们展开了此次调查，并对此进行分析，结果呈现如下 102030405060人大一大二大三年级对学习现状满意程度不满意一般很满意 1020304050人大一大二大三年级对本专业满意程度很喜欢勉强不喜欢

如上图所示，大概一半的大学生对本专业持满意态度，但也有41%的大学生认为专业较普通，只是为了家庭的希望和将来的就业勉强读书，还有 6%的大学生因为是被调剂的对本专业缺乏热情。其中被调剂的对象中，有近50%希望转专业，以求更好的发展，但也有50%的同学随遇而安，表示愿意留在本专业。另外，调查反映大学生总体的学习状况不容乐观，仅3%的大学生对自己的学习现状满意，近60%的大学生只是认为勉强还可以，甚至有30%的学生完全不满意于现状。学习计划状况 21% 57% 22% 有，能够帮助我学习有，但计划赶不上变化没有这个习惯实践专业比赛网络课外书 0% 20%40%60%80%100%课外书专业比赛获取知识途径北部阅读课外书网络信息获取参加专业比赛活动社会实践 0% 20%40%60%80%100% 阅读课外书参加专业比赛活动获取知识途径北部作业过多社团活动学生工作兼职学校竞赛0% 10%20%30%40% 作业过多社团活动学生工作兼职学校竞赛学习时间少的因素东部

当代大学生阅读现状调查分析报告

当代大学生阅读现状调查分析报告书是人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。西方近代教育的奠基者夸美纽斯曾说过：“书籍是培植智慧的工具。”读书人类汲取知识的重要方式，有着诸多好处：它可以陶冶人们的情操，还可以提升自我修养。当今，社会和文化很多领域正在经历广泛的视觉化转型，加之大众生活方式和审美追求的变化，影响着人们的阅读方式。大学生，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级人才。他们的阅读态度、阅读内容、阅读方式、阅读时间一定程度上反映了他们的人生观和价值取向。因此，对于大学生的阅读现状调查就显得尤为重要。在文化消费时代的今天，受互联网快速发展和信息化冲击的影响，大学生的阅读状况经历着怎样的变化，呈现着什么样的趋势，值得引起大家的广泛关注和研究。 1阅读研究现状海德格尔早就预言过“世界图像”时代的到来。复旦大学孙玮教授也曾提到：“读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。它体现了后现代文化对于知识的一种解构，也是现代审美的一种要求”。这些观点都指向——读图时代的到来。伴随着读图时代的到来，电视、手机、互联网等传播媒体逐渐普及，照片、视频、漫画等图像信息逐渐渗透到大众生活的方方面面，挑战着传统的阅读方式。由于现场感、时效性、便捷性和逼真性等优势，网络新闻阅读逐渐取代传统纸质媒体，成为大众获取社会新闻的主要方式。电子书成为更多人的阅读选择，图像也开始对纯文学书籍入侵，传统经典图书的珍藏插图本、漫画形式以及影视改编都意味着我们的阅读方式正在发生革命性的变化。如果说从前世界被理解成一本书，那么现在世界开始被理解成一幅画。而这种转型，从本质上看是：“理性主义到感性主义的回归”。在这个文化快餐时代，“80%的读者是通过标题和图片的浏览获得信息的；标题和图片成为期刊重要的导读手段;图片的地位越来越重要。”，这也正体现了如今“眼球经济”的特点。由于其视觉化的冲击，“读图”所获得的体验更直接，更能达到身临其境之感，满足人类追求快感的欲望。但与此同时，图像又会使人忽略阅读对象原本的意义，被动的接受画面给予的平面印象，使人患上“文化近视”。后现代社会背景下长大的大学生，在多媒体的环境中长大，是“读图”的主要群体，享受“读图”带给他们的便利，思维和行为模式也受到一定程度的影响。因此，有必要调查当代大学生的阅读现状，分析其背后的形成机制，以正确引导其“读图”心理。 2问卷设计与调查方法问卷内容围绕“喜欢阅读什么媒介的读物”、“阅读方式”、“是否阅读网络读物”、“阅读时间”、“阅读目的”、“大学生是否有必要提升自身的人文素质”、“影响大学生对文学经典阅读的主要原因”和“对文学经典被改编为影视作品的态度”等设计，共计13个封闭型问题。笔者以重庆邮电大学为调查主体，调查对象为全校本科生和部分研究生，采用在校园随机发放书面问卷的形式。为保证其真实性，调查人员在现场指导同学们完成问卷后立即进行了不记名回收，并对问卷调查结果进行了汇总统计和分析。此次调查共发放问卷200份，回收两百份，回收率100%，全部为有效问卷。阅读现状的调查及分析文学经典作品正逐渐丧失权威性；娱乐消遣性能突显。根据样本显示结果表明，以重庆邮电大学12个学院为代表的当代大学生在文学经典阅读过程中存在着以下几方面的特点和问题： 3.1阅读目的略显扁平化、功利化、复杂化就主要阅读的目的这一问题上，有效数据显示，休闲娱乐和考试所需占到总体样本的40%，

充分利用网络资源为教学服务

充分利用远教、网络等资源服务于教学社旗县陌陂初中教师：张新伟随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。学校给我们安装了现代化的网络资源，例如：卫星远程IP接收系统、多媒体电教室、计算机教室等。这些资源为我们查找资料、利用网上教研，创造了有利的条件。首先，在备课时，我经常上网查找一些相关的资料，为课堂教学服务。例如：当我们学习“亚非文明古国”时，谈到了“世界八大奇迹”之一的“金字塔”，当时，我就想另外那几大奇迹都是什么呢？具体情况又怎么样呢？于是，我上网查找，很快我就找到了这方面的资料，还有一些精美的图片，课堂上，我把找到的资料展示给大家看，并鼓励同学也上网查找一些与课堂教学相关的资料，果然收到了良好的效果。其次，利用网络资源，自己制作课件，服务于课堂教学。例如：我在讲《计算机硬件系统》一课时，就自己制作了课件，不仅如此我还为其它课老师们制作帮助其完成理想的教学效果，受到了很多老师的好评。我还参加了“市级课件大赛”，虽不知道结果如何，但我想“贵在参与”，我有信心，自己制作课件，更好地服务于课堂教学。 111

第三，利用网络资源进行教研活动。我积极参加进修学校教研室的网络教研活动，把我个人认为有价值的教学设计、课堂教学实录、课后反思、听课收获等及时发到“网上论坛”，并请全市的历史教师给予批评指正。同时，我还把查找的一些与课堂教学相关的资料也及时地发到“论坛”中，供全市历史教师参考。由于我在学校还担任其它课程的教学工作，例如：我在讲《社会生活的变迁》一课时，就把“中国的服饰变迁”及时发到“论坛”中，反应特别好，许多人看后纷纷发帖子说“受益匪浅”。另外，我还积极回复“论坛”中的问题，积极参与网上教研活动，几乎是有问必答。而且，在交流中我也有收获。例如：在“论坛”中，我怎么也不能把收集到的精美的图片发过去，特别是当我查找到“世界八大奇迹”资料时，如果看不到精美的图片，那真是太遗憾了，于是，我在“论坛”中发了“求助”的帖子，果然有个叫关文百的老师教我在“论坛”中发图片的方法，还真灵！在次我衷心地说一声“谢谢你，关老师！”此时，我心理特别高兴，感谢学校领导给我们每一位老师创造这个机会，让我们通过网络学习，不断提高自身的素质。我还毫不保留地把这个方法告诉了我身边的许多老师，让大家都受益。现在我的“论坛”积分已达到二百多分，并被评为“阿城市网上教研优秀教师”。第四，利用网络资源，回答学生的问题。21世纪是学生是创新的一代，他们愿意动脑，经常提出这样、那样的问题，让老师应接不暇。例如：一个同学问起“印第安人建金字塔是干什么用的呢？”对于埃及的金字塔了解得不少，但对于印第安人的金字塔，了解得就不那么多了，当时，我没能答上，于是，我利用网络资源很快就找到了答案，令我兴奋不已，网络就是知识的海洋，任你翱翔！总之，学会利用网络资源确实给我的教育教学工作带来了大多的 222

大学生上课情况调查报告

大学生上课情况调查报告学院：建筑工程学院专业：土木工程组长：王豪组员：吕亚欧何孝曦张顺杨兆平目录一摘要二调查方法三调查对象四调查结果五结论和建议六感悟摘要大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。大学近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%（的人偶尔逃过几次课）。大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。本文试图通过调查分析我校大学生的上课情况，来了解大学生的课堂学习，这一最平常

也是最重要的学习方式，并尝试给出一些对提高学习效率和改善课堂氛围有用的建议和倡导。同时也希望通过这一举动来很好的促进大学生对课堂学习的充分利用，抓住课堂上的每一分钟来为自己的将来好好努力。调查方法 1、问卷调查为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。 2样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。 3资料分析方法：基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。调查对象昆明理工大学全体本科学生调查结果我们通过对学生的调查发现：对于认为自己是一个爱学习的人中只有23.88%的人认为自己是一个爱学习的人，剩下的76.12%都认为自己不是特别爱学习的人，我们很容易发现大学生对学习的热爱缺少热情；对于你经常去上课的问题47.16%的人偶尔翘课， 13.43%的人课全上，19.40%的人经常翘课。学生翘课和他们爱不爱学习是成正比的。然而64.18%的人认为课堂的学习效率一般般，28.36%的人认

大学生留学状况分析

大学生留学状况分析正文：多年以来，出国留学，已经成为中国的热潮，现在甚至是中小学生现在也都会考虑出国留学，此事已经引起教育界、经济界得关注。如今大学生群体不断庞大，留学已经成了普遍的事情了，我们此次调查的范围主要是我们学校内部，将从学生（普通的学生、打算出国留学的学生）、出国留学回来的“海归派”、老师、学生家长这几个方面着手调查访谈。此次调查将帮助校方了解我们本校学生对出国留学的看法，同时作为一个2B 院校学生对出国留学的看法的典型代表，为我校针对学生出国留学相关方面提供相应的资料。此次调查我们主要采取问卷调查与问题访谈相结合的方法，全面了解大学生出国留学的现状。在问题提出之前，首先要剖析一下我国出国留学的及原因：现状 1. 我国出国留学的总体规模一直以来，以美国为代表的教育水平较高的发达国家是教育服务产品的主要出口国，而以中国为代表的发展中国家是教育服务产品的进口国。近年来我国出国留学人数呈逐年快速递增的势头，据统计2004年、2005年、2006年、2007年、2008年我国出国留学人员总数分别为 114682、118515、134000、144000、179800人，这短短的5年数据中可以看到，出国留学人员的数量一直保持着递增的趋势，平均每年以％勺速度（约有13600人左右）在增长，其中要数 2008年的增长率％为最高。而且消费的教育服务产品学历层次明显提高和消费者渐趋低龄化。 2. 我国居民出国留学的方式一方面发展中国家政府为了学习国外的文化和先进技术，出资将遴选出的优秀学生派遣到发达国家进行学习，从而促进发达国家与发展中国家的文化交流和发展中国家的技术进步。另一方面，随着发展中国家的居民收入水平的提高和出国留学成本的降低，越来越多的发展中国家居民选择自费留学，从而提高自己的受教育水平和获得更好的工作机会。目前中国居民出国留学也大致分为这两大类，公费留学和自费留学。其中，公费留学有国家公派，地方和单位公派两种。据统计 2007年、2008年我国自费出国留学人员总数分别为 130200、161600人，分别占当年出国留学总人数的国的自费比例始终保持在 90%左右且相当稳定，这不难告诉我们，中国的出国留学生是以自费为主，公费为辅的一个结构框架。 3. 我国留学生出国回归率改革开放三十多年来，我国在出国留学方面取得的成果是有目共睹的，它对加快我国的现代化建设有着重要的贡献，但是在这些成果的背后我们应该关注到出国留学方面的优秀人才流失的问题。据统计 2004年、 2005年、2006年、2007年、2008年我国学成回国留学生总数分别为 24726、34987、42000、44000、69300人。在留学的两种方式中，公派留学生回归率持续很高并有着上升的趋势，据统计 2004年、2005年、2006 年、2007年、2008年我国公派留学生回归率分别为 % % % % %英国的《金融时报》曾指出：“中国国家公派留学人员回归率在 97测上，位居世界前茅。”如此高的回归率防止了我国优秀人才的流失，为祖国的建设确保了大量有用的人才；而自费留学的回国人数少且比例很低。从整个学成回国比例来看， 2004年到2008年平均保持在 30%左右，去除公派留学生回国的因素后，自费回国的比例将会变得更低，如此低的回国比例意味着我国大量的优秀人才滞留在国外，造成我国人才的严重流失。出国留学现在已经成为我国的主流趋势，而且出国留学虽然有好的一方面，但是也同时对我国的教育，人才，经济社会等方面有负面的影响。既然是这样那为什么 2004 年、2005 年、2006 年、 104000、 106500、 121000、 % % % % %从以上数据看出我

教师如何利用网络资源

网络备课,我们可以这样做！付智怡以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。它为新课程改革注入了新的教育资源，在教学活动中，教师利用网络教育资源下载学习内容，丰富课堂实践，扩大了师生学习的信息量，使师生更多的享受到优质资源的机会，有利于提高教育教学水平。网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节，尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。备课在整个教学工作中是十分重要的一环。教师能否备好课，是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。网络备课给广大教师提供了无限广阔的空间，吸取多方面的知识，在提供备课资料方面是一位好帮手。下面仅就利用网络备课谈几点看法。一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络能提供给我们这个环境。在网上，很多有识学者对课程标准进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目标服务。网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，首先体现在对教学目的、要求、重点的掌握上，对于教师来讲，这是教学的突破口，但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力、品德的教育摆正了方向。我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多。如，学到“金属材料”时，播放有光泽的首饰、能导电导热的生活用品的图片、有关金属资源储藏量、金属资源的利用和保护的资料及解说；学到“化学元素与人体健康”时，播放佝偻病患者、甲状腺肿大患者的图片；一些微量元素对人体的作用及适宜摄入量、几种元素的事物来源的图表；有关“绿色化学”的材料、图片及解说等。既让学生开阔了眼界，又巩固了学习内容，同时让学生感悟到“知识就是力量”，正是科学技术的进步，改善了我们的生存环境，保护我们身体

大学生人际关系调查报告范本

大学生人际关系调查报告范本篇一：大学生人际关系调查报告许多大学生，在上大学前，没有集体住宿的经历，生活圈子相当封闭，学习之外，什么事也不做，或是由父母包办。而且，现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，因此在处理人际关系时，缺乏技巧，不顾对方的情感体验，我行我素，易于引起宿舍其他人的不满，面临着如何处理好各种人际关系的困惑。人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系，它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。关系显得尤为重要。新的挑战——远离父母，独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下，与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保障，更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中频发的大学生事故来看，当代大学生的人际关系状况并不理想。影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因, 也可能成为人际障碍的原因。还有一些因素, 是造成人际障

碍的更直接的原因, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面对此进行探索。 ( 一) 认知因素。偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。 1.偏差人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象, 即为刻板印象。某种条件下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不可避免的, 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时, 大学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学生的具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。 ( 二) 情感因素。造成大学生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的

在英语学习中有效利用网络资源

有效利用网络资源学习英语当今的时代是网络信息的时代，随着网络的普及，社会生活的信息化及经济活动的全球化，越来越多的英语学习网站出现在教育舞台上，网络教育作为现代教育的一种方式正以惊人的速度在发展，这使得教育资源出了一印刷材料，视频材料为主的信息载体外，又出现了依托网络平台的信息载体。互联网的迅速普及为教育提供了广阔的网络而社会的信息化和经济的全球化是外语特别是英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。随着中国加入WTO英语学习网络更是有了他前所未有的发展契机。英语学习网站以其信息多维化而得到越来越多的使用者。作为新时代主任的我们更应该充分利用这一方便、信息量大、互动性强、人文化强的学习工具。是我们的的学习过程变得丰富多彩，学习成绩突飞猛进。互联网在英语学习中的潜在作用：一是能直接获取最新英语学习资料（电子期刊、出版物、英语学习游戏、文件、课程资料、授课方案、教学论文等）；二是可借助于多元化的手段学习英语（收听英语网络广播、观看英语网络电视、欣赏英语歌曲、接受远程教育、浏览各种英语学习网站、查阅网上图书馆等）；三是可长期处于自然纯正的英语环境中，养成用英语思维的良好习惯；四是能获得即时帮助（如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、接受 AAB 教师免费辅导、在 33C 上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等）；五是可扩充。其六，直接涉猎国外英语学习网站，体验全英文的学习气候。因特网是一个巨大的资源库,关于英语学习各个方面的资料在网上不计其数,为自学英语提供了相当便利的条件，但是很多学生对英语学习的网站不熟悉,觉得大海捞针太耽误时间,于是就放弃了利用因特网学英语的念头。因特网是一个庞大的信息资源库,利用因特网可以开拓新的学习方式,并具有开放性与全球化!学习过程的交互性!学习内容选择的自主性和个性化!内容形式的多媒体化等特点。网站强大的交互性以及鲜明的个性化的学习方式，将彻底改变传统的以课本为中心的单一教学模式。可以想象，若措施得当，必将提高广大学生学习英语的积极性，从而促进英语水平的提高。一、利用网络资源学习英语的优势 1资源丰富因特网上的信息可以说是一个取之不尽的信息海洋，一台连网的多媒体计算机,就象一名任你支配的英语老师,可以说他有求必应,有问必答,无所不知,无所不能,神通广大;他让你不出屋便遍知天下事,遍交天下友,遍通天下信,成为你学习英语的得力帮手" 2交互性强所谓交互性,就是在学习过程中学生不只是单纯地被动学习,而是可以参与到教学过程中去"以前人们采用学习英语的辅助手段是录音机放磁带,放像机放录像带,基本上是被动听和被动看;对机器控制也只能是简单的停!倒!录!放,交互性很差;而使用计算机软件和网络资源,却可以对文字!声音!图像等任意选择,只要用计算机的鼠标器一点,非常简便"交互性好,还表现在可以使你进入一个真实的或近似真实的语言环境中进行交流"在因特网上,你可以和世界上任何一个在线的人交谈(只要他愿意和你谈),加一个小摄像头,甚至还可以看到各自的口型,这是真正的语言交流,而不是模拟"这种相互交流,互相作用的语言环境,是任何其它学习手段不可比拟的" 3知识新