语言学概论期末复习资料(第一章)

第一章绪论

授课教师：李青苗

整理：何丽敏

参考：《语言学概论》（胡晓研/主编）名词解释

1.语言学：语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究

语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。（P1）

2.语文学：在语文学成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古

代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。（P3）

3.青年语法学派：青年语法学派出现在19世纪末叶的德国，又称为19“新语法学派”。青

年语法学派认为语言之间的语音对应规律没有例外，所谓例外是由于不同规律交叉运用或其它因素造成的。青年语法学派还认为语言和形态的变化是由于类推所起的作用。他们强调对现代语言及其方言的研究，他们的观点及其研究推动了语言学研究方法的发展，并对同时代学者及后人有很大影响。代表人物及主要成果有：雷斯琴《斯拉夫语、波罗的语和日耳曼语名词词形变化研究》、狄兹《罗曼族语语法》、辉特尼《语言和语言研究》。

不足：该学派夸大了语音规律的绝对性，没有意识到语言和方言在地域和结构上的相对统一性；在语言学的研究中孤立地研究语言现象，缺乏系统性。研究的重点是语言的个人因素，忽略了语言的社会因素。所以对语言的本体研究很难继续深入下去。（P15-16）4.索绪尔：瑞士语言学家，被誉为“现代语言学之父”，代表作是《普通语言学教程》，《普

通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的，言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由能指和所指构成的，所指和能指之间的关系任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有他的内部因素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部

语言学。索绪尔的语言学思想对现代语言学的影响是巨大的，它直接导致了欧美结构主义的诞生和发展。（P16）

5.日内瓦学派：1941年出版《索绪尔杂志》，1956年成立“索绪尔小组”，1957年巴利的

学生歌德迩《溯源本》开创了《普通语言学教程》的版本学研究。日内瓦学派集中研究语言的共时态，对语言的表情作用非常重视。他们注意区分表达概念的语言手段常规和带语体色彩的手段变异，不带语体色彩的中性语言手段常规和带语体色彩的语言手段变异。代表人物是巴利、薛施蔼，代表著作有巴利的《普通语言学和法语语言学》、《语言与生活》、《语体学概论》、《法语语体学》等，薛施蔼的《理论语言学纲要及方法：言语活动心理学》、《普通语言学的日内瓦学派》等。（P17）

6.布拉格学派：主张从结构和功能的角度研究语言，认为语言是有一个相互联系的单位组

成的功能系统，评价任何语言现象都必须从它所具备的功能、它所表达的目的出发。注重语言的结构研究但不忽略意义。他们终点研究音系学，特别是音位的区别性特征。提出了“语言联盟”的理论，认为语言间的共同特征不完全归因于语言的亲属关系，侧重共时研究，但不忽略历时，认为历时和共时都构成系统，是有联系的不同阶段上的一种语言状态。倡导句子“实际切分”的理论，主张根据信息的性质对句子进行功能分析，是功能语体理论的来源之一。代表人物有马德修斯、特鲁别茨珂伊、雅克布逊。代表著作有：马德修斯的《捷克语学和普通语言学》、《以普通语言学为基础的现代英语功能分析》、《论语言现象的潜在可能性》；特鲁别茨珂伊的《音位学原理》；雅克布逊的《历史音位学原理》、《言语分析初探》。

7.哥本哈根学派：该派认为语言是由纯粹抽象的关系联接起来的符号系统，坚持“语言是

形式而不是实质”的观点，认为语言单位之间的相互关系是语言学的主要对象，研究语言关系的模式是语言学的主要任务。把语言学分为内容和表达两个平面，两个平面又都进一步区分为实体和形式。语言学是研究这两个平面的形式的。语言中的主要关系有互依关系、偏依关系和相容关系，可以用组合和聚合的方法来确定语言中的关系。分析的结果会得到一些最小的、不变的单位，称为语符。语符学既是语言学又是符号学。他们的目的就是找出语言中永恒不变的因素，以建立并适应任何时代任何语言的语言理论。

在方法上，这个学派强调运用假设演绎法。代表人物有：布龙达尔、叶尔姆斯列夫、乌尔达尔。代表著作：布龙达尔的《结构语言学》、叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》、乌尔达尔的《语符学纲要》。（P18）

8.美国描写语言学派：与结构主义其他流派相比，美国结构主义流派注重结构形式的描写，

有以下几个特点：

①注重口语和共时描写。

②注重形式分析，避开意义因素。

③在结构分析中，主要是研究分布情况和运用代替的方法。

④采用直接成分分析法分析句子结构的层次。

⑤建立“语素音位”。

总之该派注重语言行为的描写，而不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普遍性。它只是研究语言本身，而不重视与语言相关的心理因素和社会因素。它的结构分析方法虽然最初是为描写缺少历史文献的美洲印第安语设计的，但已经相当广泛地用于各种有悠久传统的语言，并取得了成就。代表人物有布龙菲尔德、鲍阿斯、萨丕尔、哈里斯等，代表作有布龙菲尔德的《语言论》、鲍阿斯的《美洲印第安语手册序言》、萨丕尔的《语言论——言语研究导论》、哈里斯的《描写语言学的方法》。（P19）

9.伦敦学派：代表人物为弗斯，这个学派主张从社会的角度研究语言，强调整体，坚持把

语言单位放到语境中去研究。强调语义在语言分析中的重要地位，提出了自己的语境理论，认为语义描写必须依据上下文和现实语境。在语境研究中着重分析韵律特征。除了通常所说的超音段音位以外，还把鼻音化、卷舌和送气都包括在韵律特征里。后来韩礼德继承和发展了弗斯的理论，被称为“新弗斯学派”，建立了“系统功能语法”，代表著作有弗斯的《言语》、《人的语言》、《语言学论文集》、《人民的语言和言语》。（P19）10.转换生成语法：1957年乔姆斯基《句法结构》的出版，标志着转换生成语法的诞生。她

强调对人的语言能力做出解释，而不仅仅是描写语言行为，他要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为“语言”不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换生成语法的研究对象是语法而不是语言。它采用现代逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，一次来解释人类的语言能力。转换生成语法无论是在研究目的、研究对象还是在研究方法上都与传统语言学、结构主义语言学有原则上的区别。它为语言研究开辟了一条新的道路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面貌呈现于世。（P20）

11.内部语言学：即狭义的语言学，对语言系统内部的问题所进行的研究，如语音学、语义

学、词汇学、语法学。（P27）

12.外部语言学：对语言系统之外的问题所进行的语言研究。这些问题包括语言与文化的关

系、语言和言语行为等人类活动的关系、语言交际时所处的一切语言外的情景、伴随语言手段（如体态语等），如文化语言学、语用学、话语语言学、言语交际学、跨文化交际学等等。（P28）

论述题

1.转换生成语法经历了几个阶段？每个阶段的代表作是什么？

①第一阶段：“古典理论”（1957-1965），代表作是《句法结构》，特点是强调语言的

生成能力；提出语法中的转换问题；描写中不考虑意义。

②第二阶段：“标准理论”（1965-1971），代表作是《句法理论要略》，特点是把语义

纳入了语法。

③第三阶段：“扩展的标准理论”（1972-1979），《深层结构、表层结构和语义解释》

标志着这一时期的开始，代表作是1977年出版的《关于形式和解释的论文集》，特

点是肯定表层结构对意义有一定的作用，把语义解释放到了表层结构。

④第四阶段：“支配和约束理论”（1980-1986），代表作是《支配和约束论集》，特点

是提出了普遍语法、核心语法和虚范畴的概念。

⑤第五阶段：“”“经济核查理论”（1986~），代表作是《语言学理论最简方案》，特点

是明确提出了语言使用中的经济原则，增加了用以检查词库中的所有形态在句子中

的功能的核查理论。（P20）

2.根据研究对象的不同给语言学分类。

①普通语言学

也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上来讲应该是全世界所有的语言。普通

语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。普通

语言学还可以根据研究的不同侧面再分为语音学、语义学、词汇学、语法学、语用

学、风格学、修辞学等各门学科。

②个别语言学

也叫“具体语言学”，它的研究对象只涉及一种语言。个别语言学只探究个别语言

的结构体系和结构规律，如汉语语言学、英语语言学等；对个别语言可以从一个时

代到另一个时代的发展状况进行动态的研究，揭示语言演变的过程、规律及其原因，这就是历时语言学，如汉语史、英语史等；对个别语言还可以截取其历史发展中的

一个横断面进行静态的研究，研究其某一阶段的结构体系和结构规律，这就是共时

语言学，如现代汉语、古代汉语。（P27）