穷人的声音

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穷人的声音

——读卢周来《穷人与富人的经济学》

【摘要】:本文围绕“穷人的经济学”,对穷人在经济学研究中受歧视的原因展开论述,提出“懂得穷人经济学首先要不歧视穷人”的观点,并通过分析“广告主要是为

富人做的”以及“富人比穷人讲信用”这两个问题,结合经济学中穷人的利益表

达进行论证,以得出结论:“不要歧视穷人,要有意识地去聆听穷人的声音,去

读懂穷人的经济学。”

【关键词】:穷人经济学歧视广告信用利益

读完《穷人与富人的经济学》,我的一个总体感觉是,卢周来先生是站在穷人的角度说话,且本身也是作为穷人在说话。所以,我想将卢周来此书中的言说称为“穷人的声音”。

“任何形式的歧视都是恶,任何与之背道而驰的努力都是善。”卢周来先生来自乡村而进入都市,在这本文集里奔波于社会的各个区域和各个阶层,出入于古今中外的各种学理和各种感受。他所强调的正同于著名的经济学家舒尔茨在他的诺贝尔获奖演说中提出的一个命题:“世界上大多数都是贫困人口,如果你懂得了穷人的经济学,那么就会懂得经济学当中许多重要的原理。”而若结合两人观点,我认为,懂得穷人经济学首先要不歧视穷人。

从经济角度的某个方面,人被分为两种,“穷人”和“富人”。在几十年前,中国有个发展政策,由发达的地区来带领欠发达的地区迈向发达,即“富人”来带领“穷人”走向富裕。然而,在我看来,这个政策也许是成功的,但却在另一方面带来了一些弊端。比如在“富人”带领“穷人”走向富裕的同时,“富人”不断地剥削“穷人”的劳动力,从而使“富人”更富。虽然“穷人”可能也有发展,但其富裕的速度是完全落后与“富人”的。于是,人们心中潜藏的歧视通过“经济”无意识的表现出来了。

舒尔茨当年提出“穷人的经济学”,恰恰包含了他对于主流经济学对穷人歧视的强烈不满。在他看来,穷人的经济学就是农业经济学,因为世界上大多数穷人都生活在农村。正如他曾经指出的,这个世界上,城里人发现很难理解农村人的行为,富人发现难以理解穷人的行为,于是就认为穷人大概是以另外的逻辑在生活。许多经济学家也认为,农民或穷人的行为选择及他们选择时所面临的约束条件似乎也难以用标准的经济学理论去解释,认为农民没有经济头脑,不能充分利用现有资源,从而轻视了对农业经济学与穷人经济学的研究。舒尔茨强调,其实农民与穷人的生活逻辑与城市人和富人并没有太大区别。比如,“穷人关心改

善他们的命运和他们孩子的命运并不亚于富人”,“农民的分散耕作比经济学家想象的有效率,农民也会在成本与收益之间进行仔细的比较”。因此,不要在经济学研究中歧视农民与穷人,而要认识到绝大多数经济学原理及标准同样适用于农民与农业部门。

卢周来在书中首先提出“广告主要是为富人做的”这个问题。现在电视上的广告很大一部分是为“富人”而做,“穷人”只能敬而远之。我想,能花大价钱电视上做广告的商品起码是品牌的,且大多数是在某一行业有着很大知名度的。而作为低收入者的“穷人”,他们购买的往往是档次较低、价格便宜、知名度较低的无品牌的商品。显然,除了一些价廉物美的生活必需品是“穷人”们所关注的以外,广告更多是贴合“富人”们的心理。穷人与富人的消费行为不同,所以实际上也存在两个市场:一个穷人的市场,一个富人的市场。这一穷一富,也正应了时下流行的那句话:穷人看着钱买东西;富人看着东西花钱。也许真的是这样,尽管经济学有一般性的消费者理论,但对于这个世界的穷人与富人来说,此理论在各自阶层中的表现未必一样,甚至很多情况下,许多定律对富人早已不管用了。暂且不去探讨导致这一现象的复杂因素,但我们都深知,一个社会的消费者中穷人太穷富人太富迟早是要出问题的。这些问题直接反应在穷人和富人的心理层面上,也就是富人对穷人潜在的歧视,也就引申出卢周来先生讲的第二个问题:“富人比穷人讲信用”?

在我看来,提出这个观点的人实在是可笑。我认为富人并不比穷人更加的讲信用。首先,是否诚信与人是否有钱并无直接必然的联系。“富人”中会出现坑蒙拐骗的人,“穷人”间也会出现诚实守信的人。这是与从小的家庭教育以及生长环境等多方面的因素有关。另外,现在社会上出现了山寨手机、山寨电脑等等。与此同时,使用山寨物品的人更是被使用正品的人所轻视。当然,“富人”不需要去买山寨物品,因为他们有钱去买正品,所以买假货的“穷人”又一次被歧视。政府对假货的打压是强烈的,但却遭到很多人尤其的农民打工者等人的排斥。为什么呢?难道他们天生就喜欢假货吗?当然不是。但由于经济和心理的原因,他们不得不选择价格比正品低很多的假货。我并不是鼓励买假货,这种行为同样反映出某些人爱攀比的虐根性。他们大可以选择不是品牌的东西,但却间接的帮助了违法者。所以不可否认,即使经济能力低下,也不该买假货。

经济学看问题的方式,与其他学科相比较而言,最大的特点就是首先想到利益二字。不论是谈人文关怀问题,道德底线问题,夫妻情感问题,抑或谈传统文化与国民性问题,如果真是要从经济学的角度,一切无非都是利益罢了。然而在目前这种利益多元化的格局下,在这种利益博弈的时代,穷人怎样来表达他们的利益的问题呢?作为这个时代弱势的、贫困的群体,他们在这个利益博弈的政治舞台上,没有任何的政治影响力,如果这个时候学者和官

员能够代表他们,能表达他们利益那也很好,但是往往在这个政治舞台上,代表这种弱势少数边缘化的学者和官员,最后自己也成了弱势。

我在想,在这个利益多元化的格局下,穷人这种弱势群体的利益问题是应该一直被重视的,不论是政府,还是我们,都应该有意识地去聆听穷人的声音,去读懂穷人的经济学。懂得了穷人的经济学,懂得了农业经济学,也就是懂得了绝大多数重要的经济学原理,而懂得穷人经济学首先就要不歧视穷人。

穷人教案(6篇)完整版

《穷人教案》 穷人教案(一): 一、教学要求 1.理解课文资料,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的完美心灵。 2.学习本课生字新词,理解重点词句。 3.展开合理的想象,续编《穷人》的故事。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的完美心灵。 2.续编故事,展开想象。 三、教具准备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图。 四、教学时间:三课时 第一课时 一、谈话导入检查预习 1、同学们,这天我们来学习第九课,大家一齐说说课文的题目是什么呢?(穷人) 《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫托尔斯泰。)简单介绍作者与写作背景 2、检查词语 舒适搁板勉强抱怨倾听掀起 魁梧撕破倒霉严肃忧虑

湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补 3、默读课文,想想课文主要讲了哪几个穷人? 桑娜渔夫西蒙 《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要资料说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 二、初读课文,整体感知 1、指名学生朗读课文大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,能够分成哪几个部分。 2、这篇课文能够分为几段?每段讲的是什么? (1――2):桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来 (3――11):桑娜看望西蒙,发现她死了,于是抱回了她的孩子 (12――27):渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养 3、再次指名分段朗读课文,让学生熟悉课文 三、细读课文,体味穷境 1、谈话提示:既然课文的题目是《穷人》,那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢?让我们先来学习课文的第一部分 2、个人自读:找出体现穷的句子,体味体味,说说理由 (1)既然是穷,为什么小屋里温暖而舒适呢? (2)为什么桑娜焦急万分的等待丈夫的归来,从中你能够看出什么? 四、设置悬念,铺垫下文 到底桑娜的丈夫能不能安全回来呢?我们下节课再来学习吧 六、布置作业 认读并默写本课的生字新词 第二课时

部编版1-6年级古诗词53首全

1.咏鹅(诵读) 唐·骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 2.江南(诵读) 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 3.画(必背★) 唐·王维 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 4.悯农(其二)(诵读) 唐·李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 5.古朗月行(节选)(诵读) 唐·李白 小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。 6.风(诵读) 唐·李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 部编版二年级上册 1.梅花 宋·王安石 白玉堂前一树梅,为谁零落为谁开。 唯有春风最相惜,一年一度一归来。 2.小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 3.登鹳雀楼(必背★) 唐·王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。

4.望庐山瀑布(必背★) 唐·李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 5.江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 6.夜宿山寺(新增·必背★) 唐·李白 危楼高百尺,手可摘星辰。 不敢高声语,恐惊天上人。 7.敕勒歌(必背★) 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 1.所见(必背) 清·袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 2.早发白帝城(必背) 唐·李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 3.采莲曲(必背) 唐·王昌龄 荷叶罗裙一色截,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 4.山行(必背) 唐·杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 5.赠刘景文(必背) 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

部编版六年级语文上册第13课《穷人》原文及教案

部编版六年级语文上册第13课《穷人》原文及教案 【原文】 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。 睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。 寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。 “喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投人眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。

课文《穷人》知识要点

9 穷人 1 (短篇小说)《穷人》作者是(俄国)著名作家(列夫〃托尔斯泰)。他的代表作有《战争与和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《复活》。 2 课文记叙了(一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事。)真实反映了沙俄专制制度下(渔民的悲惨生活),赞美了桑娜和渔夫(宁可自己吃苦也要帮助别人)的美好品质。 3 全文以桑娜的(内心矛盾)为主线,围绕(收养西蒙的两个孤儿)这件事,前后设置了两个悬念:a渔夫是否平安回家?b渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念的设计使得全文波澜迭起,扣人心弦。 4 全文通过(环境描写)和(人物心理描写)、(对话描写),烘托、刻画人物形象。桑娜:是一位充满爱心,乐于助人,同情西蒙,热爱丈夫的穷苦劳动妇女。 渔夫:爽直,乐于助人。 地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(省略号在这里表示省略递增的次数)也从早到晚地干活,还只能勉强(qiǎng)填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。 从这段环境描写表中看出桑娜一家吃的差,穿的差,住的差,劳动条件差…… 她的心跳得很厉害(因为她自作主张抱回了西蒙的两个孩子),自己也不知道为什么要这样做(指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人),但是觉得非这样做不可。 这句话看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人,关心穷人的善良品质。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安(意思:心神不安定)地想:“他会说什?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……(本段的省略号是表明心理活动的时断时续)是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 这一部分真实地展现了桑娜当时的心理活动,透过桑娜的心理活动,读者能够充分感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真写出了桑娜不安的心“谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做什么呢?” (省略号表示渔夫语意的跳跃。) “我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。” (省略号表示桑娜说话结巴,欲言又止。) F 两个人沉默了一阵。(渔夫沉浸在与海浪搏斗的恐怖中,心有余悸所以沉默。)(面 )他们那么小……一个不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。(桑娜等待丈夫的决定,所以沉默。) 两次沉默都反映了桑娜善良的品质。 G 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。(渔夫感到问题很难办)“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(他在认真考虑怎么办)说,“嗯,你看怎么办?(征求妻子意见)得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!(作出初步决定)哦,我们,我们总能熬(忍受的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。)过去的!快去!别等他们醒来。” 这段话细致描写了渔夫做出决定前后思考的过程,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

穷人致富的真实例子

穷人致富的真实例子 【篇一:穷人致富的真实例子】 发现财富的眼光 菲勒出身在一个贫民窟。小时候,他和大多数出身在贫民窟的孩子 一样争强好胜,也喜欢玩,调皮甚至逃学。 与众不同的是,菲勒从小就有一种善于发现财富的非凡眼光。有一次,他把一辆从街上捡来的玩具车修好,让同学们玩,然后向每个 人收取0.5美分。在一个星期之内,他竟然赚回一辆新的玩具车。 菲勒的老师深感惋惜地对他说:“如果你出生在一个富人的家庭,你 会成为一个出色的商人。但是,这对你来说已经是不可能的事了, 你能成为街头商贩就不错了。” 菲勒中学毕业后,正如他的老师所说,他真的成了一名小商贩。他 卖过电池、小五金、柠檬水,每一样都经营的得心应手。与贫民窟 的同龄人相比,他已经可以算是出人头地了。 但一批无人问津的丝绸,让菲勒从小商贩一跃而成为商人。 那批丝绸来自日本,数量足有一吨之多,因为在轮船运输过程中, 遇到了风暴,这些丝绸被染料浸染了。如何处理这些被染料浸染的 丝绸,成了日本人非常头痛的事情。他们想卖掉,却无人问津;想 运出港口扔掉,又怕被环境部门处罚。于是,日本人打算在回程的 路上把丝绸抛到大海里。 港口区域里有一个地下酒吧,菲勒经常到那里喝酒。那天,菲勒喝 醉了。当他步履不稳地走过几位日本海员身边时,海员们正在与酒 吧的服务员说那些令人讨厌的丝绸之事。说者无心,听者有意,他 感觉到机会来了。 第二天,菲勒来到轮船上,用手指着停在港口的一辆卡车对船长说:“我可以帮你们把这些没有用的丝绸处理掉。”结果,他没有花任何 代价便拥有了这些被染料浸染的丝绸。然后,他用这些丝绸制成迷 彩服装、迷彩领带和迷彩帽子。几乎一夜之间,他拥有了10万美元 的财富。 有一天,菲勒在郊外看上了一块地皮。他找到这块地皮的主人,说 他愿花10万美元买下来。地皮的主人拿到10万美元后,心里还在 嘲笑他:“这样偏僻的地段,只有傻子才会出那么高的价钱!”令人 想不到的是,一年后,市政府宣布在郊外建环城公路。不久,菲勒 的地皮升值了150倍,城里的一位富豪找到他,愿意用2000万美元

部编版六年级上册语文《穷人》教案

《穷人》 教材分析 列夫〃托尔斯泰( 1828-1910)出身贵族,但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作,长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。 教学目标 【知识与能力目标】 1、学会 12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、 撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补” 等词语。抄写描写环境的句子; 2、默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和 善良,学习他 们宁可自己受苦也要帮助他人的美德; 3、理解课文内容,熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。【过程与方法目标】 1、以自己喜欢的方式读书,投入情感,展开想象,读出自己独 特的感悟; 2、与同伴合作学习,交流自己的体会,表达自己的想法。 【情感态度价值观目标】

1、通过学习课文,了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活; 2、通过学习课文,体会人性之美,感受和学习穷人勤劳、善良 的品质。 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 【教学难点】 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 课前准备 1、教师准备:依据主要场景制作课件、图片; 2、学生准备:课前预习,读通课文,大致了解情节。 教学过程 第一课时 一、创设情景,激情导入: 1、美国著名作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文《穷人》,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。(板书:9 穷人) 2、介绍作者及时代背景。

六年级上册穷人原文

六年级上册《穷人》原文 穷人 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前划着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,

卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她页1 第 啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。 “喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳

穷人

9.穷人 教学目标: 1、学会12个生字“搁、填、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、虑”。正确读写“舒适、 搁板、勉强、心惊肉跳、自言自语、自作自受、”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受 苦也要帮助他人的美德。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 教学重点:理解课文内容,从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 教学学难点:学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 课时安排:两课时 第一课时 课时目标: 1、学会12个生字“搁、填、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、虑”。正确读写“舒适、搁板、勉强、心惊肉跳、自言自语、自作自受”等词语。。 2、朗读课文,整体感知课文内容。 学习过程: 一.谈话揭题,了解背景 今天我们将要学习的课文是《穷人》,我知道穷人是指。本文的作者是,通过课外查阅我了解到有关列夫?托尔斯泰的资料及当时的时代背景。 。 二、初读课文,整体感知 1、这篇课文中的多音字很多,我能为这些多音字组词。 m?()qiáng()d?()zuō() 模强qiǎng()得作 mú()jiàng()děi()zu?() 2、课文中有一些生词,我能运用学过的方法理解它的意思,和同学交流交流。我还能用四字词语造句。 舒适: 抱怨: 忧虑: 沉默: 熬过去: 自作自受: 忐忑不安: 汹涌澎湃: 心惊肉跳: 4、读了课文,我知道这篇课文的主要写了()和(),在邻居西蒙死后 的事。 5、默读课文,我能按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。 等待丈夫:()——()自然段。 抱回孤儿:()——()自然段。 丈夫归来:()——()自然段。 三、初识桑娜,体味贫苦 1、我要读一读课文的第一自然段,从这一段中我体会到桑娜是一个()的人。是从句子“”中体会到的,我还知道这些属于描写。

《穷人》阅读及答案

六年级语文上课内阅读训练五(含答案) 一、穷人 1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的,课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦,也要帮助别人的美好品质。 二、穷人 (一)桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” (二)渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得.( děi√ dé)把他们抱过来,同死人呆在一起怎 么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、“熬”是生字,用音序查字法先查音序( A ),再查音节(áo );用部首查字法查()部,再查(10)画。 备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。 2、根据原文的意思,给下列词语换个意思相近的词(3分)

严肃——(严峻)忧虑——(担忧)一动不动——(纹丝不动) 3、用“”画出描写渔夫神情的词语,用“”画出描写渔夫动作的词语。(1分) 4、“桑娜拉开了帐子”,渔夫又会说些什么呢?请你发挥合理的想象,写下渔夫的话。(注意:要尽量模仿作家的文笔,让你写的句子也生动、吸引人)(3分) 渔夫见这两个小家伙的脸蛋,黄色的卷头发睡得很安详,便由惊奇的目光慢慢转变成温和。 渔夫悄声对桑娜说了句:“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的?”渔夫不解地问。“哦,就在你没回来之前,我正好想起去看西蒙,她生了病……。”紧接着一阵“哇哇”声,桑娜赶忙跑了过去,用手轻轻将西蒙的孩子抱起,轻轻拍打着他们的后背。 5、读了这篇文章,你会对桑娜夫妇说些什么呢?(3分)答:你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子,宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了,我们非常佩服。 6、给带点的字选择正确的读音,并打上“√”。(1分)

富人与穷人的思维模式区别

富人与穷人的思维模式区别 一富人相信创造财富靠规律,穷人相信创造财富靠运气 富人相信我创造了一切、我创造了财富和现在的生活,相信赚钱靠规律,一定有方法;穷人相信赚钱靠运气,财富靠别人,跟我没关系。 富人相信今天我穷富与否都是我创造的,所以他有自我负责的心态。当他找到金钱世界的规律时,事实上就能够不断地复制财富。在人类没有发现一些规律之前,经常把一些发生的现象称之为奇迹。当我们认识了万有引力定律后,航天飞机飞离了地球,也就很正常了。很多现象我们都不以为然,因为这是科学,我们掌握了一套规律。但当远古人类不知道这些规律时,就有“自然崇拜论”。同理,富人找到赚钱的规律,重复运用这些规律,就能创造更多的财富。而穷人相信财富靠运气,所以他们的思维模式经常是找借口、抱怨、怨天尤人、否认一切,从来没有反省自己出了问题,是自己没有找到正确的规律而已。 二富人想的是“赢大”,穷人想的是“输小” 富人想:这是一场金钱的游戏,目的是为了要赢,而且要赢的大;而穷人想:我要赚钱的时候千万不能输,如果要输尽量少输一点。

各位想想看,一支球队在比赛的过程当中在想我要赢,而且赢的更多,可是另外一个球队说“我千万不能输,要输也要输的更少点”。那支想不要输的球队铁定输得很惨。想要赢的球队可能也会丢掉几个球,可是最终他一定会得到更多的分数。各位,不是吗? 所以各位想想看,如果你的人生是以“赢”为主,是以“赢更多”为目的,事实上你的策略、想法、激情、信念、状态完全都是积极向上的。如果你是想不输,我相信你的生活大部份是徘徊在输和不输之间。“在这个世界上真正的风险就是不敢冒任何风险”。在你回想你人生的过程当中,当你做决定的时候,其实就是一个风险,可是你为什么做这个决定?因为那一刻你的脑子想的是“赢”而不是“输”。如果你的模式想的是“输”,铁定不敢做决定。但当你不敢做任何决定的时候,开玩笑地说:下岗的就是你,待业的就是你,找不到工作的就是你。为什么?因为你不想去“赢”,最后就没有一种进取心。在富人的观念中,比如说投资了5次,都没有成功,他只是亏了5次。但他们想如果只要有1次成功了,就远远超过所承担的风险。这就是富人不一样的思考模式,事实上全球做VC(风险投资Venture Capital)的富人们都是这样,可能做10 次投资都亏本,但就是第11次赚到了,远远多于他亏的钱。一个再优秀的VC公司也不可能次次都赢,但是他们都有“赢”的心态。而穷人想的是我千万不能输,要输的话尽量少输一点,不然我生活就没办法,所以他大部份人生是

部编版一年级笔顺笔画(1)

部编版一年级上册笔画笔顺 1.云: “云”字共有( )笔,第3笔是 。 2.上: “上”字共有( )笔,第2笔是 。 3.口: “口”字共有( )笔,第2笔是 。 4.目: “目”字共有( )笔,第2笔是 。 5.耳: “耳”字共有( )笔,第6笔是 。 6.手: “手”字共有( )笔,第4笔是 。 7、心: “心”字共有( )笔,第2笔是 。 8.我: “我”字共有( )笔,第5笔是 。

9.在: “在”字共有()笔,第5笔是。 10.问: “问”字共有()笔,第3笔是。 11.东: “东”字共有()笔,第2笔是。 12.西: “西”字共有()笔,第5笔是。 13.是: “是”字共有()笔,第8笔是。 14.雨: “雨”字共有()笔,第3笔是。 15.果: “果”字共有()笔,第5笔是。 16.里: “里”字共有()笔,第5笔是。 17.四:

18.女: “女”字共有()笔,第1笔是。 19.头: “头”字共有()笔,第4笔是。 20.水: “水”字共有()笔,第2笔是。 21.鸟: “鸟”字共有()笔,第4笔是。 22.小: “小”字共有()笔,第1笔是。 23.书: “书”字共有()笔,第2笔是。 24.五: “五”字共有()笔,第3笔是。 25.后: “后”字共有()笔,第1笔是。 26.虫:

27.山: “山”字共有()笔,第2笔是。 28.可: “可”字共有()笔,第2笔是。 29.长: “长”字共有()笔,第3笔是。 30.比: “比”字共有()笔,第2笔是。 31.半: “半”字共有()笔,第2笔是。 32.巴: “巴”字共有()笔,第4笔是。 33.衣: “衣”字共有()笔,第4笔是。 34.你: “你”字共有()笔,第4笔是。 35.有:

部编版小学语文穷人精选教案

9 穷人 设计者:余峰 学习目标: 1.学会12个生字,正确读写“舒适、勉强、魁梧、撕破、心惊肉跳、自言自语”等词语。 2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3.学习作者通过环境描写和人物的对话、心理、神态的描写,表现人物品质的方法。 学习重难点: 引导学生懂得课文是如何通过环境描写和人物的心理、对话等描写,来刻画栩栩如生的人物形象的。(重点) 学习作者通过环境描写和人物的心理、对话等描写,刻画人物形象、抒发真情的写法。(难点) 第一课时 课时目标: 1.理清人物关系,梳理课文的主要内容。 2.抓住“睡觉还早”这个细节描写,深入感受穷人的“穷”。

3.通过体验“道德小巷”这个游戏,引导学生体会桑娜内心的矛盾和挣扎。 板块一谈话导入,提问激趣 板块目标: 通过课前谈话来导入课题,借助提问来激发学生的兴趣。 课前谈话:上课之前,老师想请同学们看几幅图片,看看同学们认不认识? 谁知道这个人是谁?(出示鲁迅的照片) 预设:这个人是谁?(鲁迅)鲁迅有哪些代表作?(《阿Q正传》、《野草》、《呐喊》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《且介亭杂文》......)这个人又是谁?(出示岑范的照片) 预设:这个人又是谁呢?(不认识)老师告诉大家,这位是中国著名电影导演岑范。那么,鲁迅和岑范之间,他们有联系吗?你觉得导演和作家之间,会有什么联系呢?(我明白了,岑范肯定把鲁迅的作品拍成了电影)是的,岑范导演啊,他把鲁迅先生的名作《阿Q正传》拍成了电影。 小结:无论是小说《阿Q正传》,还是电影《阿Q正传》,其实都是我们人类宝贵的精神财富。 再来考考大家,这个人又是谁?(出示维克多·雨果的照片) 这个人是谁?(雨果)

一个中国穷人的心声!令人感到悲哀和震撼!

一个中国穷人的心声!令人感到悲哀和震撼! 我是一个标准的中国穷人!何为“标准”的中国穷人呢?也就是说符合穷人的几个基本特征,即无经济基础、无固定收入、无车房、生存得不到保障、在温饱线上挣扎、不再相信明天会变好、对未来充满失望。。。 不知是命运不济还是社会使然,我居然落魄到这个地步。其实我本应该是个有所作为的人,因为我自幼天资聪慧、勤奋好学、志向远大,也曾想为国家民族抛头颅洒热血,怎奈却报国无门。后来一个偶然的机会我成为一个人民的“小公仆”,怎奈因不会阿谀奉承、下收上送、不懂贪污腐败、徇私舞弊,最终被以“不谙为官之道”之罪被驱逐出列。 我也曾试着经商,怎奈不愿意弄虚作假、偷工减料、污染环境、伤天害理,不懂讨好官员、送礼行贿。。。因不懂这些“无商不奸、为富不仁”的玄机,最终赔的一塌糊涂。。。 后来考虑一下,认为即使比尔盖茨、巴菲特来中国经商也会血本无归的,因为中国的市场经济不是真正的自由竞争而是卑鄙无耻的不正当竞争。这些不正当竞争也只有邪恶无耻的下三滥才会适应。。。 后来总结了一下之所以贫穷的原因,原来是因为不会尔虞我诈、坑蒙拐骗、弄虚作假、投机取巧、祸国殃民、伤天害理、灭绝人性。。。不会出卖道德良知、不会唯利是图、

不会心狠手黑、不会邪恶残忍。。。 穷困潦倒、落魄无奈之际偶得一篇经典祭文《祭穷神》,细细品来颇有意味,值新春到来之际特与各位分享一下。《祭穷神》:“穷神,穷神,我与你有何亲,兴腾腾的门儿你不去寻,偏把我的门儿进?难道说这是你的衙门,居住不动身?你就是世袭在此,也该别处权权印;我就算是你贴身的家丁,护驾的将军,也该放假宽限施施恩。你为何步步把我跟,时时不离身,鳔粘胶合像个缠热的情人。穷神,自从你进了我的门,我受尽无限窘,万般不容易,百事不趁心,朋友不上门,居住闹市无人问。我纵有通天的手段,满腹的经纶,腰里无钱难撑棍。你让我包内无丝毫,你让我囊中无半文,你让我断囷绝粮,衣服俱当尽,你让我客来难留饭,不觉得遍体生津,人情都耽误,你却假装不闻不问。。。无奈何,忍气吞声,背地里恨!自沉吟:想那前辈古人也受贫,你看那卖面的姜太公、乞食的郑元和,休妻的朱买臣,住破窑的吕蒙正,锥刺股的苏秦,只可惜我只要他们前半截的遭际,那有他们后半截的时运。可恨我终身酸丁,皆被你穷神困。难道说你奉的是玉帝的敕旨,佛爷的牒文,摆下穷神阵把我困。若不然那膏粱子弟,富贵儿孙你怎么不敢去接近?财神与我有何仇?我与足下有何亲?你二位易地皆然,我全不信。今日一年尽,明朝是新春,化纸钱,烧金银,奠酒浆,把香焚,

课文《穷人》续写

课文《穷人》续写 导读:【篇一】 “噢,天哪!”渔夫一惊,“这真是太不可思议了!桑娜,是你抱过来的吗?噢!你看他们多可爱呀,简直就是天使!” 渔夫用他那双粗糙的手,抚摸着那两个熟睡的天使的脸蛋.突然,在他的眼睛里闪过一道眼神,这眼神里交杂着悲伤,无奈,怜悯和对这两个孩子的喜爱……不过这只是个瞬间,当渔夫抬起头来,他看着桑娜,看着桑娜的眼睛,看着桑娜那充满希望的眼神,他们俩好像在用眼神交谈.顿时,渔夫的眼里也闪烁出希望的光芒。 “嗯,桑娜让我们一起来努力吧!为了我们的小天使们,让我们一起努力吧!” “嗯,这真是个好主意,好!让我们一起努力吧!” 丈夫把手放在下面手心朝上,妻子把手放在上面手心朝下,他们俩一起为对方加油.在这个狂风暴雨的夜里,海面上波涛汹涌,愤怒的海水用力的拍打着海岸,大浪翻腾着,仿佛是大海的怒吼.这一切在这个夜里,显得异常恐怖.可是,在沿海的一栋破旧而古老的房子里,住着七位可爱的天使和一对善良的夫妻,他们正双手合在胸前,嘴里默念着他们的希望:“上帝啊,愿您保佑孩子们成长,愿他们一生都平平安安。”寒风仍在怒吼,可这间破旧而古老的.小屋,却洋溢着幸福和温暖的气息。 【篇二】

丈夫见了两个孩子,欣慰的笑了。 妻子见丈夫并没赶两个孩子走的意思,这下才松了一口气。从此以后他们虽然生活的并不富裕,但一家人过的十分幸福(包括两个孩子)。 白天丈夫打鱼妻子干活,日子过的十分节俭。7个孩子见父母如此辛苦而自己却天天在家玩心理很不是滋味。随着年龄日益增长,7 个孩子决定外出打工。 第二天,7个孩子天还没亮就起床了告诉妈妈他们要去玩,妈妈同意了。几个孩子慢跑去了县城。他们决定去帮人运或(运一带米1 分钱),就在这天他们挣了2角钱。晚上回家便把2角钱给了妈妈。 妈妈很好奇问:“你们那里的钱。”他们怕告诉妈妈,妈妈会不让他们去干活,便撒慌说是捡的。日复一日,孩子们几乎每天都要“捡” 1.2角回来,妈妈决的很奇怪,便决定明天跟孩子们出去。啊!孩子 们正给那些人作苦力。妈妈立刻泪水模糊了视线。妈妈飞奔过去抱着几个孩子哭了。 由于经济实在撑不住了,父母决定送走一个孩子,但送谁呢?父 母思量着。当孩子得知此消息后就加倍工作希望不要送走他们其中一个。这一切的一切感动了父母后来决定就算今后再苦也要把孩子养大。【课文《穷人》续写200字】 1.《穷人》课文的续写 2.《穷人》课文续写

富人狼性穷人羊性

富人狼性穷人羊性(生意人必读) 富人的成功,穷人的平庸,二者之间究竟有什么秘诀和不同?学历不高,在学校成绩平平、且调皮捣蛋的学生,走上社会后当老板、发大财,这是为什么?以前成分高的人家的孩子尽管经受了历史的挫折,可一旦有了好的政策他们又很快的走在了别人的前面,又是为什么?看看这篇文章,你也许会明白些什么。 富人狼性穷人羊性 常人贪图安逸,富人喜欢挑战 择业观不同:普通人喜欢到大企业里面干事,工作环境较稳定。富翁教育自己儿女,别介意到小公司锻炼,甚至鼓励儿女自创一家小公司。 选择银行的理财产品有别:普通人通常会挑“保本”计划,年回报有3%至5%就心满意足。富翁爱冒点风险,购买一定比例的股票型基金,回报多一点。“富翁思维”一定不会购买保本基金——“低风险,便是低回报”。 常人独自努力,富人借力搏杀 普通人也许比富翁干活更卖力,两者差异源于彼此对“努力工作”定义的不同演绎:普通人是自己努力干,从早到晚,任劳任怨。 富翁的’“努力工作”则包含三方面:第一、团队的努力工作。他们习惯带领团队冲,尤其是率领销售团队。擅长激励团队,大家朝着共同目标奋斗,共创佳绩,让大家分享提成。 第二,让钱努力工作。普通人因怕冒风险,让钱都趴在银行里“睡大觉’,他们的钱很“懒惰”,没有什么“产出”。富翁每年要求资本至少有10%的回报。他们善于经营,睡觉是也会钱生钱。如:借钱给朋友开店,要收取合理的借贷利息,还要有抵押品;或者投

资在房地产上,收租金,享受房地产升值的回报。 第三,富翁善于用他人的钱替自己赚钱。例如,富翁手中有70万元,他买一套房,肯定不会全额付清。他会买两套房,从银行借70万元到80万元,让银行的钱也替他生钱。普通人则习惯一次性付清房款,不喜欢借贷。 常人跟着称是,富人敢于说不 普通人人云亦云,有些是迷信,有些是父母的讹传,他们难免会“小钱精明,大钱糊涂”。如,购买便宜的房子,他们很计较物业管理费,以为越少越好。殊不知,物业管理费越便宜的小区,缺乏人员打理,常常住了五年就已破破烂烂,省了点物业管理费,房子未来的升值空间却被破坏掉了。 他们买保险是比较回报率,回报高才买。保险不是投资,购买保险是替家庭买下一个保障网,保单最关键的内涵是足够的保障,理赔信誉好,代理人服务到位。 常人羊群性格,富人狼性特征 身边的两位年轻人,知道他们20年后,哪一位能成为富翁吗?当然可以,看他们胆子大小便可以预测。 富翁从小胆子大,敢于尝试新鲜事物,别人不敢干的事情,他去干。公司准备开拓西部市场,要派职员去兰州、成都等地干上三四年,未来的富翁会毫不犹豫,甚至毛遂自荐。一般人却不愿意离开京、沪公司总部,考虑良久,仍迟迟不愿行动。胆子大,自然机会多;胆子小,机遇也会流失。你说,哪一位比较容易成功? 一般人羊群效应明显。大家随波逐流,不敢鹤立鸡群,不肯尝试任何新生事物,怕失败,怕被人家笑话,等到大家趋同才会去干,他的成就就有限。富翁狼性特征明显,他们在股票基金净值达到1.30元时已经购进;羊群性格的人最终等到2.30元时才会购进。“狼”赚钱时,“羊“买进的价位已较高,就算不亏也赚不多。 羊群性格的人典型表现是:等到周边朋友先行动,拥有成功经验后,才会跟随。

新部编版一年级笔顺笔画.doc

部编版一年级上册笔画笔顺 1.云: “云”字共有()笔,第3笔是。2.上: “上”字共有()笔,第2笔是。3.口: “口”字共有()笔,第2笔是。4.目: “目”字共有()笔,第2笔是。5.耳: “耳”字共有()笔,第6笔是。6.手: “手”字共有()笔,第4笔是。7、心: “心”字共有()笔,第2笔是。 8.我: “我”字共有()笔,第5笔是。

9.在: “在”字共有()笔,第5笔是。 10.问: “问”字共有()笔,第3笔是。 11.东: “东”字共有()笔,第2笔是。 12.西: “西”字共有()笔,第5笔是。 13.是: “是”字共有()笔,第8笔是。 14.雨: “雨”字共有()笔,第3笔是。 15.果: “果”字共有()笔,第5笔是。 16.里: “里”字共有()笔,第5笔是。 17.四:

18.女: “女”字共有()笔,第1笔是。 19.头: “头”字共有()笔,第4笔是。 20.水: “水”字共有()笔,第2笔是。 21.鸟: “鸟”字共有()笔,第4笔是。 22.小: “小”字共有()笔,第1笔是。 23.书: “书”字共有()笔,第2笔是。 24.五: “五”字共有()笔,第3笔是。 25.后: “后”字共有()笔,第1笔是。 26.虫:

27.山: “山”字共有()笔,第2笔是。 28.可: “可”字共有()笔,第2笔是。 29.长: “长”字共有()笔,第3笔是。 30.比: “比”字共有()笔,第2笔是。 31.半: “半”字共有()笔,第2笔是。 32.巴: “巴”字共有()笔,第4笔是。 33.衣: “衣”字共有()笔,第4笔是。 34.你: “你”字共有()笔,第4笔是。 35.有:

部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。 睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答

应。 寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。 “喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投人眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过

9《穷人》课文

9、《穷人》 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前划着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。 “喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。 “不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。 门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “瞧,这样的夜晚!真可怕!” “是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?” “糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。 “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!” “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” “哦?什么时候?” “我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

部编版六(上)同步练习第13课《穷人》

13 穷人 课时1 一、读拼音,写词语。 hōng míng fēng bào bào yuàn qīnɡ tīnɡ yōu lǜ ()()()()() 二、在括号里填上恰当的词语。 ()的渔夫()的天气()的屋子()的孩子 ()的神情()的餐具()的渔网()的海风 三、写出下列句子中加点字的意思。 1.船上的帆还没张.起来。() 2.请把这张.喜报发下去。() 3.上课时不要东张.西望。() 4.昨天,百货大楼开张.了。() 5.元宵节的夜晚,家家户户张.灯结彩,好不热闹。() 四、选词填空。 宁可……也……因为……所以…… 与其……不如……尽管……还是…… 1.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。 2.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 3.()明天就要参加比赛,()王丽就一直在练习舞蹈。 五、读下面的句子,选择合适的语气。 1.“哦,是你!”() 2.“哦?什么时候?”() 3.“唉!她死得好惨哪!”() 4.“嗯,是个问题!”() 5.“嗯,你看怎么办?”() 6.“哦,我们,我们总能熬过去的!”()

A.吃惊 B、果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情 六、联系课文,理解下面的句子。 1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。“这样做”指的是,因 为,所以她自己也不知道为什么要这样做;“非这样做不可”的意思,她觉得非这样做不可是因为 。从这句话我们可以看出桑娜是个的人。 课时2 一、课文理解。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳的很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。 回到家里,她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙 把帐子拉好。桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 ....地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把 他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受 ....……嗯,揍我一顿也好!” 1.理解带点词语的意思,并写出你从中体会到了什么? 2.填空。 (1)句子中的省略号的作用时表示。 (2)通过第二段文字中桑娜的和描写,我们可以感受到()。 (3)从上面两段文字中,可以看出桑娜具有。 (4)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这句话中,“她的心跳得很厉害”是因为,“这样做”是指,“但是觉得非这样做不可”是因为。这句话生动而又细腻地写出桑

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