工作任务与职业能力分析报告

工作任务与职业能力分析报告

××××专业人才职业能力分析报告

一、专业人才职业能力分析基本思路和方法

在专业人才需求调研基础上，对工作岗位及岗位群进行职业活动和工作任务分析，分析中职和高职毕业生就业面向岗位的任职能力要求，得到工作所需的知识点、技能点、素质点，确定中高职专业职业能力，成果形式是“职业能力分析报告”，重点是中高职职业能力标准或职业能力框架体系；明确中高职专业教育定位，明晰中职和高职专业教育的分工与衔接问题。

主要采用“头脑风暴法”，聘请8－10位行业技术专家，通过主持人依据精心设计的分析技术对若干行业技术专家进行引导来实施；行业技术专家要覆盖本专业所面向的工作岗位，应具有高级工及以上或相应职业资格证书，具有5年以上工作经历，对所从事的工作岗位有较全面的了解；专业教师可通过适当方式参与分析过程。

二、确定就业面向

将本专业毕业生所涉及的职业活动按工作的性质和要求分解成若干个工作领域，归纳分析中职和高职专业毕业生主要就业的职业岗位群和相近职业岗位群。

1.初始岗位群

包括中职和高职专业毕业生主要就业的职业岗位群和相近职业岗位群。

2.发展岗位群

经过一定的经验积累，中职和高职专业毕业生可从事（或升迁）的工作领域或工作岗位。应有工作年限，如：二年至三年、三年至五年、五年至八年等可从事（或升迁）的工作领域或工作岗位。

三、确定职业典型工作任务

进行整体化的职业分析，运用典型的职业工作任务描述职业工作，主要采用实践专家研讨会的方式进行。通过访谈得到实践专家成长历程，以及成长历程中各阶段完成的工作任务，进行工作任务汇总由此得到典型工作任务。

首先，分析职业成长过程中的不同阶段以及完成的工作任务，归纳其职业成长历程。

例如：建筑装饰专业人才职业成长历程分析表

再通过职业工作历程分析，了解其职业历程中完成的工作，由此得到工作任务汇总表。

例如：建筑装饰专业人才工作任务汇总表

最后，由工作任务汇总可以得到主要工作任务，为了更清晰的把握该职业所需培养的专业能力和素质，对职业工作任务进行分析，得到典型工作任务。

例如：建筑装饰专业人才典型工作任务表

四、描述职业能力

对典型工作任务进行分析，得到工作所需的知识点、技能点、素质点，确定相应的职业能力。

职业能力分析表

五、划分中高职人才培养的边界和衔接点

根据中高职专业人才培养目标的不同定位，明确中高职专业人才培养规格，划分中高职在知识、能力和素质上的衔接点。

如果中高职对该职业能力同时有要求，一定要注意区分，做出标注：例如规范、熟练或精通等，以便区分中高职开设课程的相应教学内容。

六、专业课程体系分析

按照职业能力进行分类与组合，结合认知规律、教学规律，将专业课程与职业能力对应，理清中高职衔接的专业课程体系结构。